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26 威尼斯的小艇工山中心小学钱光华课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
教学目标1、认识生字6个，正确读写“操纵自如”、“手忙脚乱”等词语。
2、朗读课文，背诵课文第四——六小节，积累自己喜欢的语句。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
教学重难点体会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
课时安排三课时教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文教学过程第一课时课时目标1.认识生字6个，正确读写“小艇”、“船艄”、“船舱”、“保姆”、“祷告”、“哗笑”、“停泊”、“威尼斯”、“纵横交叉”、“操纵自如”、“手忙脚乱”等词语。
2.理清课文的脉络，知道课文是从“小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们生活的密切关系”来介绍小艇的。
3.学习“小艇的样子”的部分，知道作者连用三个比喻抓住特点写出了小艇样子的奇特。
教学流程一、导入新课1、上节课我们游览了德国，这节课我们将继续游览威尼斯。
师板书：威尼斯2、播放：威尼斯风光图片：（图1）意大利威尼斯的历史相传开始于公元453年，城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。
整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂，多半建于14至16世纪，有拜占庭风格、哥特风格、巴洛克风格、威尼斯式等等，所有的建筑地基都淹没在水中，看起来就像水中升起的一座艺术长廊。
（图2）圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹之一。
这些建筑和谐优美，建筑物上的石雕生动逼真。
（图3、4）游览威尼斯必须坐小艇，当地人称为“贡多拉”。
课题： 26 威尼斯的小艇（第一课时）教学目标：1．认识6个生字，会写10个生字。
正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，初步了解威尼斯美丽、独特的风情，认识小艇在威尼斯水城的重要作用。
教学重点：熟读课文，初步了解威尼斯美丽、独特的风情；掌握几种理解词语的方法。
教学难点：理解小艇与城市的密切关系。
教学准备：教师：准备威尼斯风光的图片或多媒体课件。
学生：学生搜集有关威尼斯的资料。
预习提纲1. 根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记下列词语，看看谁写得既正确又工整：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱_________________________________________________________ 3. 结合上下文（或利用工具书），解释词语（整理到课本上）。
操纵自如手忙脚乱4. 概括课文主要内容：5. 学生搜集有关威尼斯的资料。
6. 质疑（标注文章中不明白的地方，并至少提出2个问题）教学过程：一、谈话导入，提示课题。
1、同学们都喜欢旅游，你游玩过哪些地方？电视里看过的也可以说。
（苏州的园林；杭州的西湖；悉尼的歌剧院等）2、老师也是个旅游迷，现在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板书）去看一看，与我们以前游玩过的地方相比，那儿有哪些特别的地方？老师引入课题，学生齐读课题。
3、让学生展示收集的有关威尼斯的资料。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？二、成果展示。
1. 反馈预习较好的同学。
2. 指导读预习中的字、词。
①认读我会认艇艄舱姆祷雇②认读我会读指名读齐读小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱3. 指导书写：根据学生的预习，重点指导书写艇翘雇4、概括课文内容：5．提出一个问题比解决一个问题更重要。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校26《威尼斯的小艇》教学设计第二课时南化塘镇中心小学肖基兵学习目标：1.朗读课文，背诵课文第4-6自然段，积累自己喜欢的词句。
2.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
教具准备：课件、威尼斯风光图片、视频前置性作业：动手——搜集有关威尼斯的资料，并作出卡片。
动口——把课文读正确。
动脑——想一想作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
教学时间：一课时教学过程：课前三分钟（小主持人主持）同学们，大家好！今天我带大家一起走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。
城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。
整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。
今天，我们就跟着老师去欣赏威尼斯的风情吧！【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读）二、小组合作（组内交流以下学习内容）在组长的带领下，合作探究学习，完成以下任务。
小艇的样子1．读课文第二.三自然段，画出描写小艇样子的句子。
2．我来讲讲威尼斯的小艇的特点：3．我能用笔画出小艇的简图。
船夫的技术1. 读第四自然段，找出中心句。
2. 船夫的技术高超，从哪些句子可以看出来？小艇和威尼斯人生活的关系1. 小艇和人们的生活息息相关，表现在哪些方面？2.我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。
26《威尼斯的小艇》知识点一、字词读音和字形注意：小艇祷告雇定纵横交叉（chā）哗（huá）笑船艄（shāo）二、词解：1.操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
2.手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。
三、文学常识：本文作者：美国作家，世界著名的短篇小说大师马克·吐温。
他的笔调轻快幽默诙谐，讽刺。
本学期我们还学过他写的《金钱的魔力》（节选自短篇小说《百万英镑》）。
四、主要内容：本文通过介绍威尼斯小艇独特的构造特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们的日常生活息息相关，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
五、本文的写作特点：抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。
六、重点问题分析：1.威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
分析：此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
2.“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”以上这段话中小艇有什么特点？作者是怎样写出它的特点的？这样写有什么好处？答：课文用3个比喻形象生动地写出了小艇的特点：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻快灵活的特点。
3.船夫的驾驶技术特别好，是围绕文中的哪个词语来写的？从哪些方面展示了船夫的高超技术？答：“操纵自如”（理解这个词语的意思、反义词：手忙脚乱）高超的技术：（1）小艇速度极快。
（2）在非常狭窄、拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。
4.小艇与人们的生活有着密切的关系，你从课文的哪些地方体会出的？答：白天：男女老少坐着小艇去做事，城市喧哗无比，充满活力。
晚上：小艇一停泊，威尼斯就安静地入睡了。
一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹。
集体备课教案设计一稿
收集资料：
威尼斯是意大利著名的旅游与工业城市，也被称为水城、百岛城、桥城、水上都市、水上城市。
威尼斯市区城市面积不到7.8平方公里，却由118个岛屿组成，更有117条水道纵横交叉，靠401座各式桥梁把它们连接起来。
威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具，除了小艇以外，所有交通工具都是明令禁止的。
威尼斯是世界著名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。
威尼斯是世界上唯一没有汽车的城市，威尼斯尖舟有一个独具特色的名字——“贡多拉”，这种轻盈纤细、造型别致的小舟一直是威尼斯人代步的工具。
马克吐温美国作家、演说家，代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文《威尼斯的小艇》是人教版语文教材五年级下册课文，用简洁生动的语言，带我们进入了古老的水上城市。
店铺为五年级师生整理了语文课文《威尼斯的小艇》资料，希望大家有所收获!五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文内容《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。
课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。
作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
《威尼斯的小艇》
1．内容中心
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
本文是马克•吐温的一篇写景散文。
我们还学过他写的《金钱的魔力》。
本课的写作特点是：抓住事物特点把人的活动与景物、风情结合起来描写。
2．重点句子
①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。
这两句话主要写了小艇的外观特点。
这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
0226威尼斯的小艇一、教材解读1.课文简说这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是本文表达上的主要特点。
选编这篇课文的主要意图:一是使学生领略水城的风情,陶治学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的2.词句解析。
(1)对句子的理解。
270①威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
此处的“大街”指的是河道,“汽车”指的是小艇。
由此可见小艇在威尼斯的重要作用。
②威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇这两句话主要写了小艇的外观特点。
有长度、宽度和形状。
这些描写,可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系(2)对词语的理解操纵自如:课文中指船夫驾驶小船熟练灵活,得心应手。
手忙脚乱:形容做事慌张,没有条理教学目标1.认识6个生字,会写10个生字。
正确读写“小艇、船艄船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如手忙脚乱”等词语。
2.朗读课文,背诵课文第46自然段,积累自己喜欢的语句。
3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
三、教学建议1.准备威尼斯风光的图片、影碟片或多媒体课件。
有条件的学校可制作小艇模型;布置学生搜集有关威尼斯的资料。
2.本文是马克・吐温的一篇写景物的散文,以形神兼备、灵活多变的语句展示了了异国风情和小艇的重要作用教学时,首先应理解第1自然然段中“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车”这句话的含义,让学生明白此处的“大街”指的是河道,“汽车”指的是小艇,对小艇有一个总体印象。
再采用不同的方法分别学习有关“小艇的样子”,“船夫的驾驭技术”,“小艇与人们生活的密切关系”的句段。
在了解小艇的样子时,应引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法,可抓住几个关键词和3个比喻句理解。
体会用么物作个出就艇3个比喻写出了小艇的什么特点,这样写有什么好处?(比作独木舟写出了小艇长、窄、深深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出小艇轻巧灵活的特点。
)还可以让学生根据课文的描写,发挥想象,画出威尼斯小艇的样子。
在理解的基础上通过多种形式反复朗读,展展开想象:假如你坐在小艇上游览威尼斯会有怎样的感受?从而让学生在想象中体验那“说不完的情趣”小艇的样子非常奇特,坐在里面非常舒适,充满情趣,这都离不开船夫的“驾驶技术”。
在了解船夫高超的驾驶技术时,应抓住一个关键词“操纵自如”,引导学生了解课文从哪些方面展示了船窄夫的高超技术?如,(1)小艇速度极快。
(2)在非常狹非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯。
从而让学生明白“操纵自如”在课文中的意思。
在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”的句段时,让学生带着问题“谁乘小艇做什么”默读课文后两个自然段,可设计一个表格:商人做生意(走下)青年妇女坐(在小艇里)孩子、保姆去郊游(坐着)老人全家艇上教堂祷告(坐着)看戏的人们回家(雇定)由此表可见小艇与人们生活的密切关系。
青年妇女乘小艇干什么课文没说,可让学生展开想象说一说(去看戏,走亲戚,购物……),还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习?(邮递员、医生、学生、市长……)教师还可以从另一个方面引导学生体会小艇与人们生活的密切关系:白天,当小艇一出动,城市就喧闹和充满生机活力;夜晚,当小艇一停泊,威尼斯就沉寂,安静,入睡了。
这一静一动的描写形成对比,更衬出了小艇在人们生活中的重要作用一艇停城静,艇动城闹,威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的,艇不动了,人们也就停止了活动,所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。
最后让学生回顾全文,读一读,想一想,看从中学到了什么表达方法,通过交流初步领悟到:作者紧扣小艇,介绍「无论是自天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。
这样,抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来,景、物、人相互联系,使文章充满了生气。
作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物物写得具体生动,是同仔细观察分不开的。
课文融进了作者多次观察的体验和感受,因而能写得如此生动、形象、具体。
要让学生学习作者的观察方法,培养勤于观察的习惯。
课后安排的“小练笔”,可以放在课中阅读理解时读写结合练习写作片段,也可放在领悟写作方法时完成。
3.课文语言优美,琅琅上口,要求学生反复朗读,在熟读理解的基础上能够背诵课文4-6自然段,积累优美语言。
课文后“阅读链接”中《威尼尼斯之夜》一文,从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。
语言优美生动,景物描写特点突出。
这篇文章可布置学生自读,增长见识,陶冶审美情趣,也可作为阅读训练的材料,还可与课文对比阅读,领悟写法的不同之处。
总之,拓展阅读应以自读为主,要区别于精读课文与略读课文的教学273(让学生通过观察小艇的样子,进行口述,这是学生的直接感受受,再通过读书与课文描写相对比,激发学生学习课文的热情,加深对课文的理解,可以促进学生积累语言,迁移写法。
)2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?大家准备下吧。
(学生读文、想象象、介绍)为了帮助同学们学习,老师找到了威尼斯和小艇的有关资料:(教师朗读或大屏幕出示)威尼斯位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。
威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛因此,有“水城、百岛城、桥城”之称。
威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯的交通工具再读读课文第1自然段,看看你知道了什么?(这是对课文内容的有益补充,有助于学生对课文内容的理解。
)4.刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,说明它在人们生活中有重要的作用,课文也进行了描写。
快速浏览课文,读读描写小艇作用的5、6自然段。
(1)你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们们生活中的作用展示出来吗?小组合作进行(提纲或表格能将内容简单化,便于抓住要点,利于学生理解,这是一种有效的学习方法。
)(2)除了书上这些人用小艇做事外,再想想,还有哪些人用小艇做什么事?请像课文一样说一说小结:人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。
这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情,使这个古老的城市变得更加加迷人,更加美丽(3)指导读第6自然段:当小艇行驶在水面上时,威尼斯的水面上生气盗然,热闹非非凡;当小艇休憩时,古老的成尼斯在柔柔的月光海下沉沉人睡了。
威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着情趣,无论是动也好静也好,古老的威尼斯都是那么优美。
让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。
(指名读,评价,配乐读,齐读)(最后一段动静对比,文字优美,语言极富魅力,要通过音乐、语言等创设情境,引导学生在情境中朗读、品味与积累。
)5.同学们,课前提出的问题我们都已经研究明白了,看看课文还介绍了什么?(船夫的驾驶技术好)写这些有什么作用?这一部分写得很精彩,同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢?下面咱们就来个体育节目主持人选拔赛。
内容是直播船夫如何驾驶小艇。
(先自读、试说、互说,再指名说)(机械的记忆提不起学生的兴致,将课文背诵融于巧妙的比赛中,学生势必会跃跃欲试,大显身手。
)(四)比较阅阅读,领悟写法1.默读《威尼斯之夜》,比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。
小结:两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情,都用优美生动形象的语言写出了景物的特点。
2.课堂小练笔:用一段话,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来。
(练笔,宣读,点评,修改)(由读到写,读写结合小练笔,有利于迁移内化所领悟的写作方法,促进写作能力的提高。
)(五)总结回顾,谈出感受回顾这节课,看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和自己的心情五、相关接风的威尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”“百岛城”之称。
全城有一百多条纵横交错的大小河道, 靠四百多座桥梁把它们连结起来。
威尼斯始建于公元5世纪,迄今已有一千五百多年的历史了。
威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40多座宫殿,是驰名名全球的旅游胜地。
每年前往的游客达500 万人以以上,旅游业使这个仅30多万人口的中等城市变得十分富有。
威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。
威尼斯的小艇同样闻名于世。
威威尼斯是中、意两国人民的友好使者马可・波罗罗的故乡。
为了使中意两国人民长期建立起来的友谊长存,1980年3月,威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城市27*与象象共舞教材解读1.课文简说。
这是一篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段每个自然段单独成段,围绕着泰国人与大象关系亲密,第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第2自然段讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4自然段讲述了一业实例来说明象是一种种聪明而有灵气的动物。
最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
选编此文的目的,一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化,激发对外国文化的兴趣;二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点,提高表达能力。
本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟课文的表达方法。
2.词句解析。
熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见样。
以一当十、以一抵百:原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大驯服:使顺服。
按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。
