威尼斯的小艇2

《威尼斯的小艇》课时教学设计教学目标1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

2．了解小艇的特点，以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

3．学习本课生字、新词，理解重点词语。

4．有感情地朗读课文。

教学重点1．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

2．了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

教学难点了解作者怎样介绍小艇的特点，培养学生细心观察事物，抓住事物特点进行描写的能力。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。

（二）了解课文内容，理清文章结构，分段，概括段意。

（三）认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

二、教学重点（一）了解课文内容，理清文章结构，分段，概括段意。

（二）认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解异国风情，陶冶生活情趣。

三、教学过程（一）揭示课题：威尼斯是意大利的一座古城，是世界闻名的水上城市。

小艇是这座城市的主要交通工具。

我们要学习的这篇课文主要介绍了小艇的形状，船夫的驾驶技术及小艇的作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。

在领略威尼斯小艇的风采之前，我们首先来检查预习生字和新词，理解重点词语的情况。

（三）检查生字、新词，理解重点词语。

1．填写生字表格。

2．指导学生读准字音。

“艇”字应读“t!ng”，不能读t!n；“纵”，字应读“z^ng”，不能读c$ng；“叉”字应读“ch1”，不能读c1；“艄”字应读“sh1o”，不能读xi1o；“哗笑”的“哗”字应读“hu2”，而“哗啦”的“哗”字要读“hu1”。

3．分析生字结构，正确书写。

“艇”字中间部分是“廴”，不能写成“辶”；“雇”字是“户”字头，里边是“隹”，不能写成“住”；“梁”的右上部是“”，不能少写一点“刃”。

“叉”字是“又”字加上一点，不能忘记写中间的“丶”。

4．区别形近字。

小学语文《威尼斯的小艇》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解威尼斯的城市特点和小艇在威尼斯的重要性。

掌握生字词，并能正确书写和运用。

理解文章的主要内容和作者的描述手法。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

学会通过描写细节来感受和体验文章所描述的场景。

1.3 情感态度与价值观培养学生对不同文化的兴趣和尊重。

激发学生对自然风光和人文景观的热爱。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解文章描述的威尼斯城市和小艇的特点。

掌握生字词的正确书写和运用。

2.2 教学难点理解作者通过细节描写表达的情感和意境。

运用恰当的语言描绘和表达自己的感受。

第三章：教学准备3.1 教学材料教科书《威尼斯的小艇》。

相关图片或视频资料，展示威尼斯城市和小艇。

3.2 教学环境教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入通过展示威尼斯的图片或视频，引起学生对威尼斯的兴趣。

引导学生思考威尼斯的城市特点和小艇的重要性。

4.2 阅读理解学生自读课文《威尼斯的小艇》。

老师提问，检查学生的阅读理解。

4.3 生字词学习老师讲解生字词，学生跟读并书写。

4.4 细节描写练习学生分组讨论，找出课文中作者通过细节描写表达情感和意境的句子。

学生选取一个自己喜欢的细节，进行描写练习。

第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后复习课文，巩固生字词。

选择一个自己喜欢的细节，进行描写练习，并与家长分享。

5.2 课堂作业学生完成课堂上的细节描写练习。

第六章：教学评估6.1 评估内容通过课堂提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

通过细节描写练习，评估学生的阅读理解和表达能力。

6.2 评估方法老师观察学生的课堂表现，记录学生的回答和参与程度。

对学生的作业进行评分，关注学生的书写和表达能力。

第七章：教学反馈与调整7.1 反馈老师根据评估结果，向学生反馈其在课堂表现和作业完成中的优点和不足。

鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

小学语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》知识点一、学习目标1.会认本课7个生字，会写15个生字，认识多音字“哗”，理解生字组成的词语。

2.默读课文，知道课文是从哪几方面介绍小艇的，感受威尼斯独特的风情，了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3.体会威尼斯的动态美和静态美，学习运用动静结合的方法描写景物。

二、作者简介马克·吐温：美国的幽默大师、作家，著名演说家。

写作风格：融幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默辛辣的语言，又有悲天悯人的情怀。

主要作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。

三、我会写、我会认注音及组词尼：ní（尼姑、僧尼、尼龙）斯：sī（斯文、斯人、威尼斯）艇：tǐng（潜艇、汽艇、舰艇）纵：zòng（纵线、操纵、纵身）艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）翘：qiào（翘起、翘尾巴、翘辫子）垫：diàn（垫子、坐垫、靠垫）帘：lián（窗帘、竹帘、门帘）姆：mǔ（保姆、姆妈、褓姆）祷：dǎo（祷告、祈祷、祷念）雇：gù（雇工、雇农、雇用）簇：cù（簇拥、花团锦簇、一簇鲜花）哗：huá（哗然、喧哗、哗众取宠）码：mǎ（码头、页码、密码）笼：lǒng（笼罩、笼统、笼络人心）尼：ní（尼姑、僧尼、尼龙）艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）翘：qiào（翘起、翘尾巴、翘辫子）姆：mǔ（保姆、姆妈、褓姆）祷：dǎo（祷告、祈祷、祷念）雇：gù（雇工、雇农、雇用）哗：huá（哗然、喧哗、哗众取宠）四、多音字翘：qiào（翘着脚）qiáo（翘首）哗：huá（哗笑）huā（哗哗）散：sàn（散步）sǎn（散开）五、近义词闻名——著名交叉——交错灵活——灵巧耸立——矗立情趣——趣味庄严——庄重沉寂——寂静摇晃——摇摆六、反义词轻快——沉重灵活——呆板簇拥——分散弯曲——笔直沉寂——喧闹摇晃——静止手忙脚乱——有条不紊七、理解词语船艄：船尾。

《威尼斯的小艇》2《威尼斯的小艇》2教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。

3.学会生字、新词，理解词语。

4.有语气地朗读课文。

教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。

教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

课时：两课时教学过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。

2、初知课文内容。

一、揭示课题，导入新课威尼斯在什么地方？那里有什么特点？你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

选择①和③，用“因为......所以”句式来说。

五、作业熟读课文，思考课后练习题。

第二课时课时目标1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。

2、学习作者抓住事物特点描写的方法。

3、朗读课文。

一、复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点。

（板书：水城）威尼斯是世界闻名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。

那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

二、学习课文通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。

（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来欣赏威尼斯的独特风光，欣赏小艇的样子。

刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光，欣赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1.作者是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思考。

（注意作批注。

）①用一个词概括出小艇的特点。

板书：样子奇特②解释“奇特”。

③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特？读有关句子，谈你的理解。

指名到前面画一画新月的样子。

④小艇除了奇特还有什么特点？（还很漂亮。

）看到这样奇特漂亮又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：喜爱）⑤朗读第2段。

课文《威尼斯的小艇》第二课时教案及反思一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《威尼斯的小艇》第二课时。

教学内容主要包括教材中关于威尼斯小艇的描述、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯城市生活的紧密联系等部分。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生词、短语和句子，了解威尼斯小艇的特点及船夫的驾驶技术。

2. 技能目标：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 情感目标：激发学生对异国文化的兴趣，培养学生对大自然和人类文明的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生词、短语和句子。

教学重点：了解威尼斯小艇的特点及船夫的驾驶技术。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、阅读笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示威尼斯的图片，让学生了解这个美丽的水上城市，引导学生关注本节课的主题——威尼斯的小艇。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文。

3. 自主学习：学生自读课文，勾画出生词、短语，尝试理解课文内容。

4. 讲解生词：教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。

5. 分析课文：引导学生关注课文对小艇的描述，分析小艇的特点及船夫的驾驶技术。

6. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用生动形象的语言描绘事物。

7. 随堂练习：学生模仿课文例句，用生动形象的语言描绘一种交通工具。

8. 小组讨论：学生分组讨论，探讨威尼斯小艇与城市生活的紧密联系。

六、板书设计1. 课题：《威尼斯的小艇》2. 生词、短语：船艄、船舱、轻盈、操纵自如等。

3. 课文结构：描述威尼斯小艇、船夫驾驶技术、小艇与城市生活的联系。

七、作业设计1. 作业题目：请你用生动形象的语言描述一种你喜欢的交通工具，并说明它与人们生活的关系。

2. 答案：示例：我喜欢自行车。

自行车是一种方便快捷的交通工具，它的出现大大方便了人们的出行。

部编语文五下威尼斯的小艇课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，与其他三组不同的一项是（）A．闻名——著名静寂——安静B．遮掩——遮盖偶尔——偶然C．灵活——灵巧遐想——遐思D．安闲——忙碌拥挤——宽松2．下列词语搭配有错误的一项是( )。

A．软软的沙发神秘的风采B．灵活的动作神奇的画作C．慢慢地散开深厚的晨雾D．拼命地奔跑悠闲地看书3．下列句中加点词的反义词不正确的一项是（）。

A．黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许．．。

（反对）B．静寂．．笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（热闹）C．只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱．．的光芒。

（强烈）D．它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃．．的淤泥。

（富饶）4．下列句子中没有错别字的一项是（）。

A．无性繁植的英文名称叫“clone”，音译为“克隆”。

B．一个细菌经过20分钟左右就可一分为二，一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。

C．这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞溶合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

D．孙悟空经常在紧要关头拨一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。

5．下面说法正确的一项是（）。

A．“轰然倒去”的“轰”字，用部首查字法应查“车”字旁，再查4画。

“轰”字原意是形容声音很大，在这里有突如其来的感觉。

B．“弗”是独立结构，共6画，这个字属于象形字，部首是“弓”。

C．“板凳”的“凳”字属于上下结构，这个字属于形声字，“登”是它的声旁；按音序查字法应先查“D”，后查“deng”。

6．对下面句子理解最恰当的一项是（）。

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

A．这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。

B．这句话主要是说威尼斯河道多。

C．这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城，小艇是威尼斯的主要交通工具。

小学语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计(第二课时)教学目标：1.认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯的美丽独特风情。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第4至6自然段，感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。

3.领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重难点：1.教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及小艇与人们生活的密切关系。

2.教学难点：研究作者如何抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。

教学方法：朗读法、勾画圈点法、合作探究法、小组讨论法教学课时：2课时教学过程：第二课时一、导入同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯一张亮丽的名片。

今天我们继续跟随作者XXX乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情！（齐读课题：威尼斯的小艇）二、复旧知1.作者围绕小艇写了哪几个方面的内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好、小艇的作用）2.威尼斯的小艇有什么特点？指名回答。

3.作者用什么方法把小艇的特点写出来的？（细观察、抓特点）三、研读课文一）研究第然段，体会小艇坐之“舒”1.假设有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？2.我们来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥、流水、人家。

老师读课文，大家边听边做动作，看谁想象得巧、妙：教师配乐范读课文，学生作相应的动作）3.下面请同学们谈一谈你的感受？舒服，看到两边的河流、桥梁、船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）4.（课件展示画面）再有感情地齐读课文第然段，边读边想象画面。

二）船夫的驾驶技术师：坐在这新月般的小艇中能有这样美妙的感受和情趣，原因还来自于驾驶技术特别好的船夫，文章哪个自然段讲了船夫？自学提示：大声自由读第四自然段，思考：1.这段话是围绕哪一句写的？用“——”划下来。

2.有一个词最能说明船夫驾驶技术高，是哪个词？3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？交流：1.这段话围绕哪一句写的？（船夫的驾驶技术特别好）2.哪个词最能说明船夫驾驶技术高？（操纵自如）3.从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？1.交流重点句。

《威尼斯的小艇》第二课时教学设计（通用8篇）《威尼斯的小艇》其次课时教学设计篇1一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文,是一篇状物的记叙文。

课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。

二、设计意图该文形神兼备,文句敏捷多变,层次清楚,重点突出,是对学生进展“抓住事物的特点写”训练的好例子。

在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼观看, 用脑思索, 用口表达的时机；另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。

要让学生体会到文章写得生动、详细是与的细致观看,抓住事物的特点描绘分不开的。

三、教学目的：1、理解课文，了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。

2、学习抓住事物特点进展描写的方法。

教学重点：了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。

教学难点：学习是怎样抓住事物特点进展描写的。

四、教学预备多媒体、教学课件。

教学过程一、欣赏风景，导入新课。

1、同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，（出示课件）法国闻名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京宏伟的天安门，还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有很多条水道和姿势各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。

今日我们这节课连续跟随马克吐温先生一起去巡游威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。

（板书：26威尼斯的小艇）2、复习。

上节课我们通过学习知道了是采纳了什么方法描写小艇特点的？生：比方。

比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。

（板书：长、窄、深）生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。

（板书：翘起）生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。

师过渡：是的，通过细致观看，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。

使威尼斯小艇那新月一样的漂亮形状、水蛇一样的敏捷行动，给我们留下了深刻的印象。

可是我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇，会不会感觉担心全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？生：（不会）师：为什么？（由于船夫的驾驶技术很好。