高一语文鸟啼2
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2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《鸟啼》的基本内容,把握作者的观点和态度。
(2)学会欣赏散文中的修辞手法,提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文主题。
(2)学会通过朗读、默读、速读等方法,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
(2)引导学生关注社会现象,提高学生的人文素养。
二、教学重点1. 课文《鸟啼》的主题思想和作者的观点态度。
2. 散文中的修辞手法及其作用。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些专业术语的理解。
2. 如何运用朗读、默读、速读等方法提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课:(1)播放一段关于鸟类的视频,引导学生关注鸟类。
(2)简要介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,了解课文大意。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文主题,分析作者观点。
4. 品析散文:(1)引导学生关注课文中的修辞手法,分析其作用。
5. 阅读方法指导:(1)介绍朗读、默读、速读等阅读方法。
(2)学生实践,教师点评并指导。
6. 课堂小结:(1)回顾本节课的学习内容,巩固知识点。
(2)布置课后作业,提高学生的自主学习能力。
五、课后作业1. 熟读课文,加深对课文内容的理解。
3. 搜集其他有关鸟类的作品,进行阅读鉴赏。
六、教学评价1. 学生对课文《鸟啼》的理解和分析能力。
2. 学生对散文修辞手法的鉴赏能力。
3. 学生运用阅读方法提高阅读理解的效果。
七、教学反思1. 教师对教学目标的达成情况进行反思。
2. 教师对教学过程的设计和实施情况进行反思。
3. 教师对学生的学习情况和反馈进行反思。
八、教学拓展1. 组织学生进行鸟类观察活动,增强学生对鸟类的认识。
2. 邀请有关鸟类保护的专家进行讲座,提高学生的保护意识。
3. 让学生结合课文内容,创作关于鸟类的故事或诗歌。
苏教版必修二《鸟啼》课文《鸟啼》课文严寒持续了好几个星期,鸟儿很快地死去了。
田间与灌木篱下,横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣,鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。
突然间,一个清晨,变化出现了。
风刮到了南方,海上飘来了温暖和慰藉。
午后,太阳露出了几星光亮,鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。
这声音显得有些吃力,仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。
黄昏时,从河床的蔷薇棘丛中,开始传出野鸟微弱的啼鸣。
当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候,它们怎么会突然歌唱起来?从夜色中浮起的隐约的清越的声音,使人惊讶。
当大地仍在束缚中时,那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。
它们的啼鸣,虽然含糊,若断若续,却把明快而萌发的声音抛向苍穹。
冬天离去了。
一个新的春天的世界。
田地间响起斑鸠的叫声。
在不能进入的荆棘丛底,每一个夜晚以及每一个早晨,都会闪动出鸟儿的啼鸣。
它从哪儿来呀?那歌声?在这么长的严酷后,鸟儿们怎么会这么快就复生?它活泼,像泉水,从那里,春天慢慢滴落又喷涌而出。
新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。
它开辟了银色的通道,为着新鲜的春日,一路潺潺而行。
当冬天抑制一切时,深埋着的春天的生机一片沉默,只等着旧秩序沉重的阻碍退去。
冰消雪化之后,顷刻间现出银光闪烁的王国。
在毁灭一切的冬天巨浪之下,蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。
有一天,黑色的浪潮精力耗尽,缓缓后移,番红花就会突然间显现,胜利地摇曳。
于是我们知道,规律变了,这是一片新的天地,喊出了崭新的生活!生活!不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸,也无须再回忆严寒中沉闷的响雷,以及重压在我们身上的酷冷。
冬天走开了,不管怎样,我们的心会放出歌声。
即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时,屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声,那从灌木丛中发出的微弱的啼鸣。
那些破碎不堪的毁灭了的生命,意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。
我们耳中充塞的,是新生的造物清明而生动的号音,那造物从身后追赶上来,我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。