天津市八年级物理下册第七章第1节力(第1课时力及力的作用效果)教案新人教版
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人教版八年级下册物理教案7.1力
教案：人教版八年级下册物理教案7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。
本节课的主要内容有：力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 让学生理解力的作用的相互性，即物体间力的作用是相互的。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性。
难点：力的作用的相互性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如推、拉、提、压等，让学生思考这些现象背后的原因是什么。
2. 讲解力的概念：教师在黑板上写出力的定义：“力是物体对物体的作用。
”并解释力的概念，让学生理解力是物体之间的相互作用。
3. 讲解力的作用效果：教师通过PPT展示一些图片，如弹簧被拉伸、球被踢飞等，让学生观察并分析这些现象，引导学生知道力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的作用的相互性：教师通过PPT展示一些图片，如两个人相互推挤、弹簧被压缩等，让学生观察并分析这些现象，引导学生理解物体间力的作用是相互的。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，如力的作用效果、力的相互性等，让学生解答并讲解解题思路。
6. 随堂练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对力的概念、作用效果和相互性的掌握情况。
7. 板书设计：教师在黑板上设计板书，包括力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性等内容，方便学生复习。
8. 作业设计：教师通过PPT展示一些作业题，让学生课后完成。
题目包括：（1）解释力的概念。
（2）举例说明力可以改变物体的形状和运动状态。
（3）解释力的相互性。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了力的概念、作用效果和相互性。
人教版八年级物理下册7.1《力》【教学设计】
《力》是人教版八年级物理下册第七章的第一节，主要内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及二力平衡的条件。
一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的三要素，能够判断力的作用效果。
3. 理解二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
三、教学难点与重点1. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 重点：二力平衡的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：力的作用效果的实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
2. 学具：学生实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提书包，引出力的概念。
2. 讲解力的作用效果：通过实验，让学生观察力对物体形状和运动状态的影响。
3. 讲解力的三要素：通过实验，让学生观察力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
4. 讲解二力平衡的条件：通过实验，让学生观察物体在平衡状态下的特点。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些力的作用效果和物体是否处于平衡状态。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、二力平衡的条件。
七、作业设计答案：1. 正确 2. 错误 3. 错误 4. 正确2. 选择题：下列哪个选项是正确的？（A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案）（1）力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系。
（A、B、C、D）答案：1. A八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡的条件。
学生在课堂上的参与度较高，对力的概念和作用效果的理解较好，但对力的三要素和二力平衡的条件的理解和应用还需要加强。
八年级物理下册第七章第1节《力》教案
教案：八年级物理下册第七章第1节《力》一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s^2的加速度。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，称为力的图示。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的计量单位，掌握力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能够正确表示力的方向和大小。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，力的示意图的画法。
2. 教学重点：力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：力的大小和方向的示意图，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
通过示例和实物演示，帮助学生理解和掌握力的概念和作用效果。
3. 练习：学生分组进行实验，观察力的作用效果，并尝试用力的示意图表示力的方向和大小。
4. 讲解：讲解力的示意图的画法，引导学生正确表示力的方向和大小。
5. 练习：学生独立完成一些力的示意图的绘制，教师进行指导和评价。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的计量单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的示意图：箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）用力推门；（2）用力拉抽屉；（3）用力踢足球。
（1）为什么推门时需要用力？（2）为什么拉抽屉时需要用力？（3）为什么踢足球时足球会飞出去？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，学生对力的概念和作用效果的理解较为顺利，但在力的示意图的画法上还存在一些困难。
在今后的教学中，可以更加注重力的示意图的绘制方法的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握力的表示方法。
人教版八年级物理下册7.1力教案
人教版八年级物理下册 7.1 力教案我设计的这节课是针对人教版八年级物理下册7.1力的教案。
设计意图是通过让学生参与各种实践活动，让他们直观地了解力的概念、作用和效果，从而提高他们的物理素养。
一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们影响力的作用效果。
3. 让学生了解力的作用是相互的，并能在实际情景中运用力的知识解释一些现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 教学难点：力的相互性、力的作用效果的判断。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、气球、小车、木板、滑轮组等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
四、活动过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并让学生用彩色笔在纸上画出力的三要素。
3. 讲解力的作用效果：让学生通过观察实验，如吹气球，了解力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态。
4. 讲解力的相互性：让学生通过实验，如两个气球相互挤压，了解力是相互的。
5. 实践环节：让学生用弹簧测力计测量的力的大小，并用尺子测量力的作用点。
五、活动重难点：1. 活动重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 活动难点：力的相互性、力的作用效果的判断。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在课堂上，学生是否能够理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性。
2. 拓展延伸：让学生思考力在生活中的应用，如运动、建筑、科技等领域。
通过这节课的设计，我希望学生能够直观地理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性，并能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析：在这次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
力的概念是理解力的一切后续知识的基础，因此，让学生直观地感受力的存在，理解力的定义是非常关键的。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
人教版八年级物理下册7.1《力》教案
教案：人教版八年级物理下册7.1《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第7章第1节《力》。
本节课的主要内容有：力的概念、力的分类、力的作用效果以及力的三要素。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的分类，了解不同类型的力的特点。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在不同情境下的表现。
4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。
难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：通过多媒体课件展示力的示意图，讲解力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：讲解不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等，让学生了解各种力的特点。
4. 讲解力的作用效果：通过实例分析，让学生了解力的作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
5. 讲解力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
6. 随堂练习：让学生根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。
7. 板书设计：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。
8. 作业设计：（1）请列举生活中常见的力的作用现象，并说明力的作用效果。
（2）根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解力的概念，通过讲解力的分类、力的作用效果以及力的三要素，让学生掌握力的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸：力的作用效果有哪些？力的三要素对力的作用效果有何影响？如何在生活中应用力的知识？七、作业答案（1）生活中常见的力的作用现象有：提书包、推车、拉窗帘等。
人教版八年级物理下册第七章第一节教学设计{第1节力}
一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 培养学生运用力的知识解释生活中的现象。
3. 引导学生学会画力的示意图，提高学生的图形表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的示意图的绘制方法。
2. 教学重点：力的概念、力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模板。
2. 学具：学生用水彩笔、直线、箭头等绘图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个用力拉开弹簧的实验，引导学生观察并思考：为什么需要用力才能拉开弹簧？这个过程中发生了什么？2. 概念讲解：3. 示意图绘制：教师演示力的示意图的绘制方法，强调力的三要素（大小、方向、作用点）。
然后让学生分组讨论，互相练习绘制力的示意图。
4. 例题讲解：教师选取一道有关力的例题，如：一个力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的中央，请画出这个力的示意图。
并讲解解题思路。
5. 随堂练习：教师给出几道有关力的练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的示意图绘制方法。
七、作业设计1. 题目：请绘制一个大小为8N，方向为垂直向上，作用点在物体左下角的力的示意图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度较高，但在绘制力的示意图方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：力的合成与分解，引导学生进一步深入研究力的问题。
重点和难点解析在上述教学设计中，力的示意图的绘制方法是本节课的教学难点。
力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示，它是理解和表达力学概念的重要工具。
然而，很多学生在绘制力的示意图时，常常出现表示不准确或者难以理解的情况。
人教版8下物理7.1力教案
教案：人教版八年级下册物理 7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。
本节课主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的表示方法。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示方法：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确运用力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的概念、力的作用效果。
2. 重点：力的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的作用，引出本节课的主题——力。
2. 新课：讲解力的定义、力的作用效果和力的表示方法。
a. 力的定义：物体对物体的作用。
b. 力的作用效果：改变物体的形状或运动状态。
c. 力的表示方法：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 例题讲解：分析并解答几个有关力的例题，让学生理解力的概念和作用效果。
4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的表示方法：用符号“F”表示，单位是牛顿（N）七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 推门时，门对推力的作用力和推力是一对平衡力。
（）b. 拉紧弹簧时，弹簧对拉力的作用力和拉力是一对平衡力。
（）2. 题目：根据力的作用效果，判断下列现象是否符合题意。
a. 用力拉弹簧，弹簧变长。
（）b. 踢足球时，足球飞出去。
（）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受力的作用，然后讲解力的概念、作用效果和表示方法。
人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第一节7.1力。
具体内容包括：1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用。
2. 力的分类：向学生介绍按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
3. 力的作用效果：向学生介绍力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的作用的相互性：向学生介绍一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 力的单位：向学生介绍牛顿（N）作为力的单位。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的定义。
2. 让学生掌握力的分类方式，能够对各种力进行分类。
3. 让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 让学生理解力的作用的相互性，知道一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
5. 让学生掌握力的单位，能够正确使用牛顿（N）作为力的单位。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的分类和力的作用效果。
2. 教学重点：力的概念和力的作用的相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述力的小球与墙壁碰撞的情景，引出力的概念。
2. 讲解力的定义：向学生讲解力的定义，即物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：向学生讲解按性质分类和按效果分类两种力的分类方式。
4. 讲解力的作用效果：向学生讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 讲解力的作用的相互性：向学生讲解一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
6. 讲解力的单位：向学生讲解牛顿（N）作为力的单位。
7. 例题讲解：运用弹簧测力计和钩码，向学生展示如何测量力的大小，并讲解相关原理。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目。
六、板书设计力的概念、力的分类、力的作用效果、力的作用的相互性、力的单位。
人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教学设计
人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第一节《力》。
该章节主要介绍力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：按性质分为接触力和非接触力；按效果分为动力和阻力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的分类和作用效果。
2. 让学生掌握二力平衡的条件，能运用平衡条件分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的力的作用现象，如拉力、压力等。
2. 概念讲解：介绍力的定义、分类和作用效果，引导学生通过实例理解力的概念。
3. 实验演示：进行力的作用效果的实验，如用弹簧测力计拉气球，让学生观察气球的形状变化。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论二力平衡的条件，每组给出自己的例子和解释。
6. 随堂练习：设计一些有关力的作用的练习题，让学生当场完成。
7. 作业布置：布置一些有关力的概念和二力平衡条件的练习题，要求学生回家完成。
六、板书设计力的概念、分类、作用效果二力平衡的条件七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）用力拉弹簧，弹簧就会变长。
（）（2）一个物体受到两个力的作用时，这两个力一定平衡。
（）（3）物体在水平桌面上静止时，重力和支持力是平衡力。
（）2. 题目：一个物体受到三个力的作用，其中一个力为10N，另一个力为15N，第三个力最大值为20N，求物体可能的平衡状态。
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第1课时力及力的作用效果
知识与技能
1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
过程与方法
1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
情感、态度与价值观
1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重点
1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。
2．力的作用效果的理解。
教学难点
1．力的概念。
2．对力产生的效果会进行判断。
教具准备
两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。
一、情景引入
投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)
我们在日常生活中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？
学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体
力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……
在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。
在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。
那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！
二、新课教学
探究点一：力是什么
1．展示并罗列现象。
用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。
学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？
(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例)
小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。
(2)体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例)
上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
提问：如果没有人是不是就没有力的作用呢？
(3)工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊货物……(学生举例)
以上的例子都存在力的作用，并且物体均是直接接触的。
由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用。
提问：没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？
演示实验：磁铁吸引大头针……(学生举例)
小结：没有直接接触的物体之间也有力的作用。
2．活动一：体验力。
请同学们利用身边的物品互相设计并展示几个力，并仔细体验(也可举出生活中的实例)
【说出你的体会】要想有力的话，需满足什么条件？
思考：
(1)力不可以(选填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。
(2)力产生时两个物体不一定(选填“一定”或“不一定”)相互接触。
3．归纳总结。
以上现象的共同点：物体－作用－物体。
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描绘。
所以，力是物体对物体的作用。
4．提出施力物体和受力物体的概念。
一个力必与两个物体有关，对一个力来说，一定有施力物体也一定有受力物体。
让学生举例，并指出施力物体和受力物体，加深对“力是物体对物体的作用”的理解。
如人用绳子提桶时，对于桶而言，谁是施力物体？是手还是绳子？
5．力的单位。
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
感受1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
探究点二：力的作用效果
物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。
1．力可以改变物体的形状。
(1)实验探究。
演示实验：用手将弹簧拉长，用手压皮球。
学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲，把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球。
(2)多媒体展示图片，举例说明。
①跳水运动员站在跳板上；
②箭射出前拉弓。
(3)归纳总结：力可以改变物体的形状。
(4)进一步理解。
通过学生实验回答：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲的程度相同吗？
明确用很小很小的力，物体也会发生形变，只不过形变很小，用肉眼根本看不出来。
趣味小实验：拿出一面小镜子，将镜子放在处于向阳一面的桌子上，调整角度会发现有一束反射光线照射在墙壁上，当用手指叩击镜子附近的桌面时，墙壁上的光斑会发生什么现象。
要求学生观察、思考并回答，理解微小力也能改变物体的形状的探究方法，理解转换法在学习中的应用。
2．力可以改变物体的运动状态。
(1)实验探究。
演示实验：
①篮球由静止变为运动。
竖直上抛的篮球向上运动时越来越慢，向下运动时越来越快；
②用多媒体演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向。
请学生说明其原因。
(2)用图片进一步展示、说明，学生描绘：足球静止在地面上，运动员A 用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员B 用头冲顶足球，足球受到这个力而改变运动方向；运动员C 伸手抱住足球，足球受到这个力之后由运动变为静止。
(3)归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都可认为它的运动状态发生了改变。
上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。
(4)学生举例(各种球类运动)，力还有别的作用效果吗？
三、板书设计
第1节 力
第1课时 力及力的作用效果
1．力⎩
⎪⎨⎪⎧概念：力是物体对物体的作用单位：牛顿，简称牛，符号为N
2．力的两个作用效果⎩
⎪⎨⎪⎧使物体发生形变使物体的运动状态发生改变。