美术《幽默与智慧》说课稿

桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》评课稿一、课程概述《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一堂重要课程。

本课程旨在通过学习幽默与智慧的艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。

通过引导学生观察、思考和实践，本课程将帮助学生掌握幽默与智慧的艺术表达方式，培养学生的审美能力和艺术欣赏水平。

二、课程目标1. 知识目标•了解幽默与智慧的艺术表达方式；•掌握幽默与智慧的艺术创作技巧；•熟悉幽默与智慧的艺术作品及其背后的文化内涵。

2. 能力目标•培养学生的观察力和思考能力；•提升学生的艺术表达水平；•培养学生的艺术欣赏能力。

3. 情感目标•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的幽默感和智慧品质；•培养学生的艺术情操和审美情感。

三、课程重点和难点1. 重点•幽默与智慧的艺术表达方式；•幽默与智慧的艺术创作技巧。

2. 难点•理解幽默与智慧的艺术作品背后的文化内涵；•运用幽默与智慧的艺术表达方式进行创作。

四、教学方法与手段1. 教学方法•情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生体验幽默与智慧的艺术表达方式；•创作实践法：提供绘画材料，让学生自行创作一幅幽默与智慧的艺术作品；•小组合作法：让学生分成小组，展示并讨论各自创作的作品。

2. 教学手段•演示：通过幽默与智慧的艺术作品的演示，引发学生的兴趣；•视频展示：展示幽默与智慧的艺术作品的视频，让学生深入理解；•个人创作：提供画纸、颜料等绘画材料，让学生进行个人创作。

五、教学内容与步骤1. 教学内容•幽默与智慧的艺术表达方式：–笑话与滑稽形象–讽刺与讽喻–扭曲与夸张•幽默与智慧的艺术创作技巧：–精准的线条和造型表达–色彩的运用和搭配–质感与光影的表现2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引入幽默与智慧的艺术，引发学生的兴趣和思考。

步骤二：理论讲解（15分钟）•介绍幽默与智慧的艺术表达方式；•分析幽默与智慧的艺术作品的特点；•解析幽默与智慧的艺术创作技巧。

步骤三：作品展示与分析（15分钟）•展示幽默与智慧的艺术作品的图片或视频；•分析作品中幽默与智慧的表现方式和特点；•引导学生理解作品背后的文化内涵。

《幽‎默与‎智慧‎》教‎学案‎例‎熊‎擎字‎湖‎南省‎汨罗‎市高‎家坊‎镇三‎姊桥‎中学‎作‎者简‎介：‎熊‎擎宇‎，男‎，中‎学高‎级教‎师，‎湖南‎省汨‎罗市‎高家‎坊镇‎三姊‎桥中‎学，‎邮编‎：‎41‎44‎08‎。

‎教‎材分‎析‎《幽‎默与‎智慧‎》选‎自湖‎南美‎术出‎版社‎义务‎教育‎课程‎标准‎实验‎教科‎书《‎美术‎》九‎年级‎上册‎第7‎课，‎属于‎“造‎型·‎表现‎”学‎习领‎域。

‎本课‎旨在‎通过‎精选‎的漫‎画图‎例，‎系统‎展示‎漫画‎的特‎征、‎形式‎及表‎现手‎法，‎并借‎助“‎活动‎”“‎学习‎提示‎”“‎”等‎呈现‎方式‎的设‎计，‎激发‎学生‎的学‎习兴‎趣，‎启发‎和引‎导学‎生由‎浅人‎深、‎循序‎渐进‎地学‎习。

‎通过‎教学‎，使‎学生‎不仅‎了解‎漫画‎的基‎本知‎识和‎表现‎方法‎，还‎能够‎用漫‎画这‎种形‎式幽‎默地‎表达‎自己‎的思‎想观‎点，‎继而‎培养‎学生‎乐观‎向上‎的生‎活态‎度和‎豁达‎、幽‎默的‎意志‎品质‎，以‎及从‎多个‎角度‎认识‎事物‎的思‎维方‎式和‎对社‎会、‎对人‎生进‎行积‎极思‎考的‎人文‎素养‎。

‎学‎情分‎析‎九年‎级学‎生的‎生理‎和心‎理日‎趋成‎熟，‎认知‎水平‎处在‎九年‎义务‎教育‎的最‎高阶‎段，‎美术‎方面‎有前‎面几‎个学‎年度‎的积‎累，‎并且‎本课‎所学‎的漫‎画，‎对工‎具材‎料的‎要求‎较为‎单一‎，以‎铅笔‎和钢‎笔为‎主，‎技法‎上以‎线描‎为表‎现形‎式，‎加之‎本册‎教材‎在第‎7单‎元之‎前还‎编排‎了《‎静物‎有声‎》和‎《以‎形写‎神》‎这两‎节课‎，这‎两课‎的活‎动内‎容为‎铅笔‎静物‎画和‎水墨‎人物‎画，‎客观‎上为‎本课‎的学‎习打‎下了‎技能‎基础‎。

不‎难发‎现，‎本课‎与初‎中学‎段的‎《思‎想品‎德》‎也有‎着一‎定的‎联系‎，学‎生对‎是非‎曲直‎有了‎初步‎的辨‎别能‎力，‎在社‎会生‎活中‎也基‎本建‎立了‎行动‎标杆‎，况‎且《‎思想‎品德‎》教‎材中‎也有‎许多‎插图‎就是‎以漫‎画的‎形式‎表现‎的，‎所以‎，学‎生应‎当能‎够利‎用已‎有的‎知识‎经验‎，主‎动探‎索知‎识的‎发生‎与发‎展。

桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》教案及教学反思一、教案1. 教学目标本课程旨在通过对幽默与智慧的艺术进行深入的分析与探讨，引导学生更加深入地理解艺术的内涵，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。

2. 教学内容本课程的主要内容包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点；•幽默艺术的意义与价值。

3. 教学重点本课程的教学重点主要包括：•幽默的定义与特点；•幽默与艺术的关系；•幽默的艺术表现形式及其审美特点。

4. 教学难点本课程的教学难点主要包括：•幽默艺术的意义与价值；•如何通过幽默艺术提高学生的审美能力。

5. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、分析、比较、讨论等。

其中，讨论是重要的教学方法，通过学生之间的交流与互动，引导学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。

6. 教学步骤本课程的教学步骤如下：6.1. 导入通过图片、视频等多种方式，引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生兴趣，激发学生的探索欲望。

6.2. 讲解通过讲解，介绍幽默的定义与特点，及其与艺术之间的关系。

6.3. 分析通过分析案例作品，让学生感受幽默艺术的表现形式及其审美特点。

6.4. 比较通过比较不同的幽默艺术作品，引导学生发现其各自的特点和价值。

6.5. 讨论通过讨论，让学生深入理解幽默艺术的内涵和价值，提高学生的审美能力与艺术欣赏水平。

6.6. 总结通过总结，对本次课程进行概括和回顾，巩固学生的学习成果，引导学生反思和思考。

7. 教学评价本课程的教学评价主要采用教学观察、学生表现分析、作品评定等多种方式进行，通过对学生在课堂中的表现、课后提交的作品等进行评价，了解学生对幽默艺术的理解与掌握情况，评估教学效果。

二、教学反思本次教学主题为《幽默与智慧的艺术》，旨在通过对幽默艺术的探讨与分析，提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。

在本次教学过程中，我主要采用了讲授、分析、比较、讨论等多种教学方法，取得了以下几方面的收获：1. 学生兴趣高涨在本次课程中，我通过图片、视频等多种方式引入幽默艺术的概念，让学生对幽默艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情和探索欲望。

初中美术课《幽默与智慧》说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。

今天我说课的内容是《幽默与智慧》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。

一、教材分析本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。

教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。

二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生在九年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。

过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。

攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于自己的能力体现。

五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。

学生准备：美术教材、绘画工具。

六、教法学法依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力及团队精神。

《幽默与智慧的艺术》教案教学目标：1、品味讽刺幽默的传统漫画的乐趣，了解它的特点以及创作的方法，并且尝试创作。

2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

教学重难点:重点：帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。

难点：培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的传统漫画。

课前准备：教师：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段1、教师通过讲笑话的形式，直接引出课题。

2、教师：除了刚才讲的笑话，我们还有哪些艺术形式来表现生活中幽默与智慧呢？学生：小品、相声、喜剧、漫画……教师：我们这节课就来学习漫画。

二、发展认知阶段1、了解讽刺幽默的传统漫画的特点。

教师：请同学们欣赏以下两副漫画，说说它的特点。

学生：幽默、夸张、讽刺。

教师：拥有这些特点的漫画就是我们经常在报刊杂志上看到的：讽刺幽默的传统漫画。

2、了解讽刺幽默的传统漫画的创作方法。

教师：观察（生活的方方面面）分析（透过现象看本质，要深刻）联想（有逻辑性，把握分寸）3、通过简单的图形训练学习创作的方法。

教师：通过观察分析以下图形，展开联想，这是什么？（图形难度逐步增加）学生回答。

4、通过欣赏讽刺幽默的传统漫画，加深其创作的方法。

教师：接下来，我们来观察分析几副讽刺幽默的传统漫画，并且对漫画的未完成处进行联想。

（完成漫画后说出讽刺了生活当中的哪种现象）学生回答。

5、通过情景表演。

模拟场景：科学院（教室）模拟人物：科学院院长（学生饰）科学院专家、学者（众）（学生饰）情景表演：科学院院长：公鸡会下蛋！科学院专家、学者（众）：我们亲眼见！三、课堂练习教师：把刚才你所观察到的现象用多幅漫画的形式表现出来。

要求：1、画2-4幅，不需要画格子，情节自己安排。

2、线条简洁流畅，构图巧妙，人物造型夸张、形象。

3、用铅笔或者圆珠笔绘制。

3、幽默与智慧的艺术-桂美版八年级美术下册教案1. 教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式。

2.学习如何通过视觉解释艺术作品的幽默和智慧之处。

3.通过自己的创作表达理解和发挥幽默与智慧的特点。

2. 教学内容2.1 幽默的艺术表现1.笑话、幽默的语言表达和情境表现2.夸张、变形的形式表现3.隐喻、象征、对比表现2.2 智慧的艺术表现1.思辨、批判的精神表现2.严谨、细致的描绘表现3.阐述、表达思想、情感的表现3. 教学过程3.1 导入通过投影展示幽默图片等展现幽默的方式和刻板印象等展现智慧的方式，引领学生进入本课内容。

3.2 观察请学生观察教师投影或教材中提供的艺术作品，发现其中蕴含的幽默和智慧因素，并尝试理解作者的创作意图。

3.3 分析通过对艺术作品的分析和解读，与学生一起讨论幽默与智慧在艺术中的表现形式。

3.4 创作鼓励学生通过自己的创作表现出理解和发挥幽默与智慧的特点。

3.5 展示请学生展示自己的创作，并讨论其中所表达出的幽默和智慧因素。

3.6 总结通过本节课的学习，加深学生对幽默与智慧的了解，并且培养学生通过视觉表现幽默与智慧的能力。

4. 教学评估1.教师现场评估学生对幽默和智慧的理解。

2.通过学生展示的创作，考察学生是否能通过视觉表现幽默与智慧。

5. 课外拓展1.学生可以通过观看喜剧电影、逗趣的视频等形式练习幽默感。

2.学生可以通过阅读哲学或其他领域的书籍，提升自己的思考能力。

6. 教学反思本节课注重让学生通过实践感知幽默和智慧的表现形式，但本身创作能力和能否理解作者创作意图的能力也是比较高的。

在教学过程中应注意提醒学生如何学会创意的萌发和丰富，同时加强理论学习让学生在感性的认识到幽默和智慧的同时，也更能自觉理性地塑造艺术风格。

第七课《幽默与智慧》教学设计下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、教材分析本课是湘教版九年级美术上册的第七单元课程，本课是以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。

教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受漫画艺术的特殊魅力，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。

二、教学目标设计：（1）知识目标：掌握有关漫画的基础知识，了解漫画的创作方法。

（2）能力目标：能够在尝试动手活动中掌握漫画的创作方法。

（4）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣以及培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：教学重点：了解漫画的概念及漫画的分类和功能。

教学难点：尝试漫画的创作，和对漫画中造型的虚实、疏密关系以及空白的运用。

三、教学准备：多媒体辅助教学三、教学方法教学活动围绕欣赏、临摹学习展开，本课共安排两个课时，通过动手实践加深学生对漫画艺术的体验和了解。

第一课时的教学引入首先可从欣赏幽默漫画为主，激发学生学习的兴趣。

本课的教学过程主要强调师生的互动，教师通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。

四、教学过程设计：我的时间安排是：导入和讲授新课10分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。

1、创设情景激趣导入在第一课时的学习活动中，利用漫画教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣。

2、讲授新课，通过对漫画作品的欣赏揭示什么是漫画，漫画的分类、功能以及漫画创作的要点。

3、教师通过联想和原形变异的手法进行示范，激发学生的学习兴趣和培养学生的想象力。

4、请同学们临摹一幅具有代表性的漫画，直接让学生观察，模仿、探究、创造。

5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。

3、幽默与智慧的艺术教学设计一、教材分析课文内容分析本课学习内容是漫画。

漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。

漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。

漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。

漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。

本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。

通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。

本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。

在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特2 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意等手法创作漫画。

学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。

中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。

对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。

教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。

整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。

桂美版八年级美术下册《幽默与智慧的艺术》说课稿一、教材背景《幽默与智慧的艺术》是桂美版八年级美术下册的一章，内容主要围绕艺术中幽默与智慧的表现展开。

通过学习这一章节，学生将了解艺术作品中幽默与智慧的艺术表现方式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

二、教学目标1.了解幽默与智慧在艺术中的表现形式；2.培养学生对艺术作品的观察和分析能力；3.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

三、教学重点1.幽默与智慧在艺术作品中的表现；2.艺术作品背后的故事和思想。

四、教学内容4.1 幽默与智慧的定义•幽默：通过诙谐的言辞、动作或形象让人发笑的方式。

•智慧：通过深思熟虑和创造性思维来解决问题的能力。

4.2 幽默与智慧的艺术表现方式1.笑话与插图–学生将学习如何运用幽默的文字和形象插图来表达故事中的幽默和智慧。

–学生可以尝试创作自己的笑话和插图，体验幽默与智慧的艺术创作过程。

2.卡通形象创作–学生将学习如何通过卡通形象来展现幽默和智慧。

–学生可以选择一个主题，设计自己的卡通形象，表达幽默和智慧的艺术思想。

3.幽默绘画–学生将学习如何通过绘画作品来表达幽默和智慧。

–学生可以选择自己感兴趣的题材，用绘画的形式展现幽默和智慧的艺术表现。

4.舞台艺术–学生将学习如何通过表演和舞台艺术来展示幽默和智慧。

–学生可以选择一个剧本，进行角色表演，通过肢体动作和表情来传达幽默和智慧的艺术意境。

4.3 艺术作品背后的故事和思想1.学生将学习如何观察艺术作品，发现其中的幽默和智慧元素，理解艺术家的创作意图和思想。

2.学生将通过分析艺术作品的构图、色彩运用等要素，理解艺术作品中表达幽默与智慧的手法和技巧。

五、教学方法1.演示教学：老师通过幽默的方式展示不同类型的艺术作品，引发学生的兴趣和思考。

2.合作学习：学生在小组中讨论和分享自己的观点和创作作品，促进彼此的学习和进步。

3.创作实践：学生通过绘画、文字创作、表演等方式进行实践，在创作中发现幽默与智慧的艺术。

初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧一、教材分析《幽默与智慧》漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。

根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；《幽默与智慧》通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。

通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，《幽默与智慧》以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。

活动的设计从学生的兴趣出发，安排了“猜一猜”、“谈一谈”、“续续看”、“联想接力画”等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。

《幽默与智慧》“学习提示”简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。

“评价建议”的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。

其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。

学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。

“资料库”中的图例“生活中的形象与漫画人物的造型”比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。