(完整版)高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表

诗歌鉴赏10种题型答题模式，附简答题命题类型！高考诗歌鉴赏10种题型答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

诗歌鉴赏题型及答题模板（最新版）目录一、诗歌鉴赏题型概述1.诗歌形象类题目2.诗歌语言类题目3.诗歌表达技巧类题目4.诗歌思想内容和作者观点态度类题目二、诗歌鉴赏答题模板及方法1.诗歌形象类题目答题模板2.诗歌语言类题目答题模板3.诗歌表达技巧类题目答题模板4.诗歌思想内容和作者观点态度类题目答题模板正文诗歌鉴赏题型及答题模板一、诗歌鉴赏题型概述在诗歌鉴赏的题型中，主要可以分为以下四大类：1.诗歌形象类题目：这类题目主要考察对诗歌中人物、景物、事物等形象的理解和分析能力。

2.诗歌语言类题目：这类题目主要考察对诗歌语言特点、修辞手法、表达方式等的理解和分析能力。

3.诗歌表达技巧类题目：这类题目主要考察对诗歌结构、表达技巧、艺术特色的理解和分析能力。

4.诗歌思想内容和作者观点态度类题目：这类题目主要考察对诗歌主题、情感、思想内容和作者观点态度的理解和分析能力。

二、诗歌鉴赏答题模板及方法1.诗歌形象类题目答题模板步骤一：找出诗歌中描绘的形象步骤二：分析形象的特点和意义步骤三：结合诗歌内容，阐述形象所表达的情感和主题2.诗歌语言类题目答题模板步骤一：指出诗歌的语言特点或修辞手法步骤二：分析语言特点或修辞手法在诗歌中的作用和效果步骤三：结合诗歌内容，阐述语言特点或修辞手法所表达的情感和主题3.诗歌表达技巧类题目答题模板步骤一：指出诗歌的表达技巧或艺术特色步骤二：分析表达技巧或艺术特色在诗歌中的作用和效果步骤三：结合诗歌内容，阐述表达技巧或艺术特色所表达的情感和主题4.诗歌思想内容和作者观点态度类题目答题模板步骤一：找出诗歌的主题和情感步骤二：分析诗歌的主题和情感所表达的思想内容和作者观点态度步骤三：结合诗歌内容，阐述主题、情感、思想内容和作者观点态度之间的关系以上就是诗歌鉴赏的题型概述和答题模板，希望对大家有所帮助。

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表题目诗歌典型答案示范答题公式种类例题竹石①诗歌描述了公式 :什么意象＋意象特点＋如何的意象？意象表达的诗人的感情1 分咬定青山不答：诗歌描述了竹立足破岩，备受风析诗放松，立根原霜雨雪的劫难，仍旧坚强地生计着的模式：诗歌描述了的歌意在破岩中。

千意象 ( 步骤一 ) 。

诗人经过描述百折不意象。

诗人经过意象型磨万击还坚②诗中某一意挠，坚毅不屈的竹的意象( 步骤二 ) ，象，表达了自己（景劲，任尔东西象有什么特表达了自己洁身自爱，不媚显贵，不的感情或品行。

物形南寒风。

点？象征了什逢迎时俗确实刚毅品行。

(步骤三 )象）么品行。

思路：①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言归纳出意象特点；③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

Ａ绝句迟①这首诗创造Ａ答：此诗描述了一派漂亮的早春光公式 :什么意象＋意象组合成日江山丽，春了一种如何的象 ( 步骤一 ) 。

春季阳光普照，四野青什么画面＋表达诗人的什么感情风花草香。

泥境界？②这首绿，江水映日，春风送来花草的馨香，融飞燕子，沙诗描述了一幅泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，模式：诗歌描绘了意暖睡鸳鸯。

如何的画面？日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。

象；②创造的气氛，2 分表达了诗人怎这是一幅明亮绚烂的春光图( 步骤构成一幅的画Ｂ次石湖书样的思想感二 ) 。

表现了诗人结束奔走流浪生活安面；③表达了诗人析意扇韵情？③从定后欢乐安逸的心境 ( 步骤三 ) 。

的思想感情，或给人的境型“情”和启迪和思虑。

桥西一曲水“景”的角度Ｂ答：描述了一幅江南水乡幽静安静通村，岸阁浮对某首诗或词的画面（步骤①）。

写了小桥、流水、思路：①找出诗中的物象、意象；萍绿有。

家住作一赏析（诗描乡村、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭②睁开联想和想像，用自己的语石湖人不到，绘了如何的景院等光景（步骤②）。

( 从视觉与嗅觉言再现画面；点明光景所创造的藕花多处别物？表达了诗等角度 ) 衬着出安逸雅寂的石湖景色气氛特点，能用两个双音节形容开门。

2014高考诗歌鉴赏答题规范模式一览表引诗详解红树主人移家①别湖上亭/戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑②相识，欲别频啼③四五声。

【注释】①移家：搬家。

②浑：全。

③频啼：连续鸣叫。

【译文】春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。

微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。

这情景真叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。

在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。

【简析】《移家别湖上亭》，唐代诗人戎昱于搬家时所作。

诗人采用拟人化的表现手法，创造全诗如童话般的意境。

首句先写湖上旧居的春日风光好，后三句赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

这首诗的用字，非常讲究情味。

所用的拟人化写法也被后人广泛采用。

秋思/【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

【注释】（1）意万重：形容思绪万千。

（2）行人：指送信的人。

（3）开封：把封好的信拆开。

（4）秋思：秋日里的思念。

（5）洛阳：我国古都之一，位于河南西部。

（6）作：写。

（7) 见：现。

【译文】洛阳城中又刮起了秋风，那凉丝丝的秋风似乎在催“我”写一封家书，将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。

心事仿佛永远说不尽，又怕匆匆写出的信表达不尽自己的情意，捎信人即将要出发，“我”又拆开了合上的信封，看看有没有诉说完自己所有的心事。

【简析】这是表达思乡情怀的作品。

通过叙述写信前后的心情，表达思念之深。

第一句交代“作家书”的原因（“见秋风”），以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。

作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。

“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。

写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。

作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。

临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。

高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式题型一：分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么?①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅题型二：分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

（或运用该手法的好处）公式：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）答案备选词语：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。

题型三：理解诗句意义型1.提问方式：某句该如何理解？请结合全诗分析。

高考诗歌鉴赏题常见题型及解答思路一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

5、答题示例练习：（08全国新课标卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。

②蔡肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。

曾任吏部员外郎，中书舍人等职。

③瓮：这里指水瓮。

④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。

8．请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。

这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分)答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。

这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。

画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。

描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。

答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。

意思答对即可。

9．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6分)答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表来源：三槐居答案示范题提问例子答题公式目方式典型类例题型竹石①诗公式: 什么意象郑燮歌描＋意象特点＋意1ｘｉè绘了答：诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪象表达的诗人的分怎样的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。

情感析咬定的意诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意诗青山象？象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权模式：诗歌描绘了歌不放贵，不迎合时俗的确刚劲品格。

(步骤三) 的意象。

诗人通过意松，意象，表达了自己象的情感或品格。

型立根②诗思路：①找出诗中还坚象征③指出意劲，了什象表达了诗人什么品任尔格。

么样的思想感情。

东西南北风。

Ａ绝①这Ａ答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤公式: 什么意句首诗一)。

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，象＋意象组合成杜甫营造春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁什么画面＋表达了一忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静诗人的什么情感迟日种怎睡不动。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤江山样的二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉模式：诗歌描写了2丽，春意意象；②营造悦闲适的心境(步骤三)。

分风花境？的氛围，组成一幅析草香。

Ｂ答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面的画面；③表达了意②这。

写了小桥、流水、村庄、绿岸、诗人境泥融首诗浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

型飞燕的思子，沙描绘(从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石暖睡了一湖风景鸳鸯。

幅怎样的画面？Ｂ次表达石湖了诗书扇人怎韵姜样的夔思想感桥西情？一曲水通③从村，“情岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析①这首诗表达答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，了怎柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好想感情，或给人的启示和思考。

思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

古诗词阅读与鉴赏（二)—-高考语文诗歌鉴赏答题技巧及示例第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景、情、境三个方面.答题时三方面缺一不可。

答题步骤：（1)描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

（2)概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情.切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤"。

答题示例：绝句二首（其一) 杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法,或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果？第三种模式分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格.谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：(1）用一两个词准确点明语言特色。

（2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼.啼时惊妾梦，不得到辽西。