2021年普通高等学校招生全国统一考试新高考Ⅱ卷语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要的。
不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。
简言之，互联网不是法外之地。
网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。
由于青年是网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。
网络规范必不可少，这已是共识。
但需要有什么样的规范，则是一个复杂的问题。
底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单，通常也是具有法律强制性的禁区，构成最低层次的网络道德规范。
归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。
不伤害——网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。
不偷盗——在网络信息空间中，要像对待现实世界中的商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵制侵犯知识产权的不道德行为。
不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上发送的信息是真实的，尤其是自媒体，不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。
不浪费——即不发生信息浪费的行为，向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民的时间和精力。
信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。
不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用，不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。
2021高考语文一轮复习模块知识点社科类文章阅读全解析小阅读（社科类）阅读全解析（编辑者：胡白杨）一、考查形式课标卷以客观题为主。
这类试题的选项多数是对较大文字区间内容的转述，或对信息的归纳、对比。
二、十大误区：1.部分与整体（以偏概全）在事物的范围上，命题者故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。
如：【对位信息】溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。
它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物。
是一种高效、广谱的杀虫剂。
【试题】根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是（）A.溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。
【剖析】根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
【原文及习题】：溴甲烷溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。
它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效广谱的杀虫剂。
它对土壤具有很强的穿透能力，能穿透到未腐烂分解的有机体中，从而达到灭虫、防病、除草的目的。
土壤熏蒸后，残留的溴甲烷能迅速挥发，短时间内即可播种。
因此，溴甲烷是目前最受农民欢迎的一种土壤熏蒸剂。
由于溴甲烷无色无味，为了保证使用者的安全，常常在这种熏蒸剂中加入约2%的催泪剂作为警报剂。
但是，前段时间，联合国环境规划署发表一项声明，敦促全世界进一步限制使用溴甲烷。
与真菌、细菌、病毒、昆虫等生物相比，人可能更脆弱。
所以，作为一种对有害生物所向披靡的杀虫剂，它对人的毒害也是显而易见的。
它是一种强烈的神经毒剂，可对人的皮肤、肺、肾脏和肝脏造成直接的损伤。
中毒严重者可出现心脏衰竭、休克等症状，个别中毒者还会双目失明。
据统计，目前世界上溴甲烷用于土壤消毒的量约占溴甲烷消费总量的70%。
经溴甲烷消毒后的土壤，有助于农作物的生长。
然而，溴甲烷在杀灭病原菌的同时，也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物，而这些生物对于调节土壤的微生态、抑制病原菌的种群数量和改善土壤结构都是至关重要的。
2021年高三语文第二轮专题复习科技文与社科文阅读★专题精讲一、考纲分析xx年高考语文《考试大纲》要求考生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章”。
这里，“社会科学类”文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等研究各种社会现象的文章。
“自然科学类”文章包括研究自然科学和技术的文章。
“自然科学类”文章阅读占12分，4道题，题型为单项选择，安排在第1卷；“社会科学类”文章有时出现在第Ⅰ卷，考查形式与“自然科学类”相同，有时也可能出现在第Ⅱ卷，占18分，题型为填空题、简答题、多项选择题，其中又以简答题为主。
不过，近年来“社会科学类”文章几乎都放在第Ⅰ卷，放在第Ⅱ卷考的可能性小。
二、能力要求从能力要求看，现代文阅读的能力属于理解、分析综合两个能力层次，综合性很强。
具体表现在以下七个方面：1．理解(1)理解文中重要词语的含义。
(2)理解文中重要句子的含意。
2．分析综合(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心思想。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
(5)根据文章内容进行推断和想象。
高考测试的文中重要词语的含义，主要包括体现作者立场观点的词语，表现作者主题思想的词语，反映文章深层次内容的词语，对文章结构起照应连接作用的词语，有比喻、借代等意义的特殊词语，根据语境有临时义的词语。
总之，这些词语或是指作为说明对象的概念，或是指承载信息量大的词语，要求的是理解它“在文中”的含义，而不是词典上的意义。
命题虽落在词语上，实际考查的是依据文章信息进行理解分析的能力，必须经过逻辑分析对词语的意义作出准确的定位。
做这类题平时要养成释词看篇的阅读习惯，不要孤立地看词语就词论词，而是根据语境看词语意义。
文中重要的句子通常指以下几种语句：(1)含义较含蓄，利于发挥的句子；(2)表现主题思想或脉络层次的关键性语句，即“文眼”；(3)内容较丰富，比较形象生动的句子，即警示句、矛盾句、深化句、引用句等；(4)文中的中心句、总结句、过渡句等；(5)容易理解错误的语句，如科技文中的长句；(6)较难理解的比喻句。
