教科版科学五上《做一个生态瓶》PPT课件6

2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
做一个生态瓶
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学习目标:
❖ 了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
❖ 根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持 对生态瓶进行管理和观察.
❖ 认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观 察的必要性.
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肉食性鱼类 杂食性鱼类
浮游生物
田螺
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6、做一个生态瓶
❖ 1、什么叫生态系统？ ❖ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个生态系统。一片树 林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可 以看成是一个生态系统
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。

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思考:
❖ 你们准备让哪些生物来生活？ ❖ 什么样的生物可以在这个有限的空间里
生活？ ❖ 如果要有动物，那它们的食物来源是什
么？ ❖ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗？
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❖
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好 一些，我们还应该考虑些什么？
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步骤：
❖ 先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要 加几块小石子也就在这时候放）
❖ 装入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶里种上自己准备的水草． ❖ 再放入小动物． ❖ 把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶
的外面．
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1、生物环境
• 水生植物：水藻、水草等 • 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及
肉食性的鱼等。 • 虾、软体类：田螺、海蚌等 • 水鸟类：鸭 • 水生昆虫 • 青蛙
• 空气 •水 • 泥土 • 岩石
2、非生物环境
肉食性鱼类
杂食性鱼类 浮游生物
草食性鱼类 田螺
提动 供物 了的 充粪 足便 的也 养给 料植 。物
水草﹑藻类
生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这 样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它们看成 一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
• 第二步：往桶里种上自己准备的水 草
• 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字
的标签贴在生态瓶的外面
制作生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间 生态瓶里的动植物与水的变化 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
多少呢？
• 1.你们准备让哪些生物来生活？ • 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ • 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的
顺序应该是什么样的呢？
• 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们 还要为它们考虑什么呢？
制作顺序：
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
注意要轻 放！！！
我们设计的生态瓶中： 生物有： 浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅

把根插入沙子中，如果不牢固，可用 小石子帮忙固定 。
生态瓶观察记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 ……
生态瓶里的变化
生态瓶制作方案 设计人:第 小组 名称 植物名称，数量
数量Βιβλιοθήκη 动物名称，数量非生物 我们制作水生生态系统模型图
我们想到需要特别提醒其它小组的 建议
金 鱼 藻
田 螺
铜 钱金 草鱼
野
慈 菇
泥 鳅
1、我们要先放沙子，还是先放水？
先放沙子，水可以沿着杯壁慢慢的放下去。
2、是先放植物，还是先放动物呢？
植物先放,增加水中的氧气 3、植物怎么固定？
像生物和非生物这样互相作用、互相依 存，形成一个密不可分的整体，我们可以把 它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成一个生态系统。
金 鱼 藻
田 螺
铜 钱金 草鱼
野
慈 菇
泥 鳅
• 按照老师提供的材料完成生态瓶制作 方案
• 提示：考虑不能喂食、不能换水、存 活时间尽可能长。

新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。 须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中 的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物， 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨

3.非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。
你是否想设计一个生态瓶呢？请大家动手制 作吧！
现在，请已完成的小组把第49页 的让我们来做一个生态瓶抄在作
文本上。
做一个生态瓶
一、认识池塘里的环境
1、生物环境
❖ 水生植物：水藻、水草等 ❖ 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉
食性的鱼等。 ❖ 虾、软体类：田螺、海蚌等 ❖ 水鸟类：鸭 ❖ 水生昆虫 ❖ 青蛙
❖ 1.你们准备让哪些生物来生活？ ❖ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ ❖ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ ❖ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺
序应该是什么样的呢？ ❖ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还
❖A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
❖2.在生态瓶中放置动物和植物，应（ B ）。
❖A、先放动物 B、先放植物 ）。
❖A、美化
B、提供氧气 C、固定沙子
❖4.设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ B ）。
❖A、开放、透明 B、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下
2、非生物环境
看图回答问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、 青蛙、鸭子、蜻蜓等 2.水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等
3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物
4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长 5.池塘里有哪些非生物？ 水、泥土、空气、阳光等 6.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
❖ 植食性鱼：饵料以浮游植物为主，如遮目鱼、 梭鱼、蓝子鱼等。

生物： 水生植物：水藻、水草、荷花等。 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等。 虾、软体类：田螺、河蚌等。 水鸟类：鸭。 水生昆虫 青蛙
非生物: 水 、泥.动物为植物的生长作了哪些 帮助？
3.非生物对生物有什么作用？
像池塘的这些生物和非生物这样互相作用、互
生态瓶标签样本
生态瓶名称
瓶内生物
制作者 管理者
生态瓶设计方案
种类
名称
数量
作用
植物 动物
非生物 准备用的材料 为生物的生活 考虑哪些问题？
生态瓶模型图
•
材料：
制作顺序：
注意要轻 放！！！
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
温馨小提示
1.制作生态瓶用的容器、细沙石子要清洗干 净。
2.生态瓶中的水量约占容器的4/5。 3.投放的生物要适应性强的，数量不要太多 4.生态瓶要放在明亮但不被阳光直射的地方 5.不要随意移动生态瓶。 6.动手制作要注意安全，保持桌面整洁。
相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把他 们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、 一个海洋等都可以看成一个生态系统。
6 做一个生态瓶
1、你们考虑用什么材料来建生态瓶? 2、做这个生态瓶需要考虑哪些因素？ 3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们
还要为它们考虑什么呢？
设计人：

生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食 的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶 中，形成的一个人工模拟的微塘里的淤泥（ ）。
A.为动物提供栖身之所
B.为动植物提供养料
C.固定水生植物
D.以上说法都正确
2.生态瓶做好后，我们应该把它放在（ ）。
A.密闭的环境 B.通风透光的窗台
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
教科版五上《生物与环境》单元
6.做一个生态瓶
池塘剖面图 思考：池塘里有哪些生物和非生物
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
都可以看成是一个生态系统
生态瓶设计方案记录单
组别： 成员：
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项

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生态系统
• 像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密 不可分的整体，我们可以把它们看成 一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、
一个海洋等都可以看成是一个生态系 统。
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设计一个生态瓶
• 我们来模拟一个池塘的群落。 • 非生物方面要有什么？ • 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放
做一个生态瓶
教学目标
• 说出并解释生态系统的概念； • 设计制作一个生态瓶，并根据生态系统的
原理对生态瓶内的生物与非生物进行合理 的调整。
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说说你知道的池塘
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池溏里有什么? 它们各自起到什么作用?
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池溏里的各种生物、非生物它们各 自起到什么作用?
• 有哪些水生物？ • 水生物生存需要哪些条件？ • 植物为动物提供了什么帮助？ • 动物为植物提供了哪些贡献？ • 池塘里的非生物，对生物有什么作用?
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
多少呢？
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制作生态瓶
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课后小知识
学习方 能力，学习能力包括三个要素：