《优秀是教出来的》读后感

《优秀是教出来的》读书笔记《优秀是教出来的》读书笔记于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的“一篇文章，三次备课，两次反思”备课模式，边教边改，精益求精。

窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚《优秀是教出来的》读书笔记（一）于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的“一篇文章，三次备课，两次反思”备课模式，边教边改，精益求精。

窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚构的主人公们发生超越时空的精神交流，去触碰每一个孩子的内心世界。

余映潮老师为上好一篇短短三十七个字的文言文，毫不犹豫地跳进从古到今浩浩荡荡的研究资料里，默默地把三十七个字变成了十万字，又把十万字变成了一堂课。

孙维刚老师的数学课，“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”，不仅对本学科的知识了如指掌，还对其他相关学科和相关知识如数家珍，真可谓教师的高度决定了教学的高度。

魏书生老师磨教学能力，磨教学态度，磨人生哲学，他从每一个细节去琢磨，从板书的形式架构到上课时语音语调语速，从学生身上汲取课堂上的每一丝可能性，不断磨练自己的教学能力。

优秀的老师聆听学生心声。

霍懋征老师的“攻心教学法”，让每一个学生变得“聪明”、积极。

她把自己的人教育归结为“激励、赏识、参与、期待”：激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

王春易老师从“善讲”到“不讲”，毅然放弃自己最擅长的教学方式，帮助学生形成“自学”的常态，让学生在自学中学会钻研思考找到潜能和自信，真正习得学习的本领。

李镇西老师说“用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱”，他把不把孩子当成大人，不把孩子当成敌人，把孩子当作孩子，去发现当老师的乐趣。

尊重“集体”的力量，让班集体帮助孩子成长；尊重孩子的心灵，让学生因他的存在而感到幸福；尊重学生的“犯错”，用自己的尊严换回学生的尊严。

《优秀是教出来的-创造教育奇迹的55个细节》读后感最近比较忙，医院家里两头忙，说实话真累!回到家里倒头就能睡，但是作业还是要完成的。

在医院趁着老爸输液的间隙时间，我翻阅了由罗恩．克拉克所撰写的《优秀是教出来的――创造教育奇迹的55个细节》。

看到书名的那一刻，我就被深深地吸引了，在打开第一页看到内容简介后，更令我沉醉其中。

就是这样的一名教师竟然能征服一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还能在短暂时间内把它们调教成了品学兼优的好学生。

这让我折服了，也让我为之崇拜他。

接下来我就从他的两个细节中谈谈看了此书后的一些读后感吧。

细节2:用眼睛和他人沟通。

有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。

反思： 1、我会注意你的目光。

做教师的都知道，在课堂上，优等生的目光总是追随着你，而学习滞后的学生上课时，他们的目光是很难集中到教师身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起头来，集中目光注意几分钟。

所以我们在上课时，要试着将目光更多的投向上课时，注意力最容易分散的孩子，用目光告诉他，用目光和他交流，同时向他表示你很在乎他上课的状态。

2、我会吸引你的目光。

学习用眼神和别人对话，这是对别人的尊重，这是我早就知道的，上学时老师就说过。

在听取别人意见时，我是能做到的，而且不是自己强迫自己要这样做，是受潜意识支配的自然表现。

但我在其他好多场合却做不到这一点，特别是在应付别人的场合，或者感觉对方很无聊时。

有时我也努力集中注意力，面带微笑的将自己的目光正视对方，但我的目光却常常在中途有意无意的游离。

我为什么不能始终看着别人的目光说话呢？因为累，因为我怕我的眼神中会流露出我的厌倦和敷衍的心理状态，但生活中我们确实需要时常应付一些无聊的人，谈及一些无聊的话题，听一大堆正确的废话。

突然想起我们平时找学生谈话的情景，在我们找他们谈话时，刚开始他们是能正视你的，但当你反复强调你的谈话内容，或者谈话时间比较长的时候，你会发现他们常常不能继续正视你，将心比心，在学生看来，我们常常说了好多“正确的废话”，我们甚至是无聊的，所以他们在听我们讲话时，不能自始至终地坚持正视我们的目光。

优秀是教出来的读后感500字【第1篇】读完罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书，给我留下最深印象的是这样一句话――――“我可不想我的同学成为这样一个人”。

在现在的学校训练中，老师们往往更关注于同学成果的好坏、力量的强弱，同时也忽视了最重要的一点：如何使孩子们成为一个真正优秀的“人”。

我始终觉得训练最重要的是教会孩子做人。

在训练同学如何做人，如何做一个高尚的人，做一个有修养的人——这一过程，最重要的是从最最平常的生活入手，将生活中一些鲜活的德育素材，渗透到德育课堂中去——重视感染，而不仅仅只有劝说；重视抒情，而不仅仅只需明理；重视延长，而不仅仅限于教材。

通过一个个生活中的人，一件件生活中的事，一个个生活中的片段，将美妙的情感与正直的理念直接诉诸孩子的内心世界。

让生活本身作为一个老师来训练孩子们。

那样的话，必定将更好地在潜移默化中铸造孩子高尚的灵魂。

罗恩·克拉克先生在训练孩子们的过程中，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得敬重、创新、感恩、诚恳、礼貌……这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇文章重要千倍。

老师要成为同学成长道路上的引导者，优秀的人需要老师去教，我们要向罗恩·克拉克先生学习，到处留心生活、时时提示孩子、牢牢捕获那些鲜活的镜头，引导孩子们在生活中学会做人，做一个高尚的人，一个有修养的人！值得一提的是，假如你我们想训练出一个优秀的人，教会他们理解、敬重、互助等品质，首先自己就得具备这些良好的修养。

这也就意味着我们在生活中也要约束自己、熬炼自己，不断提升自己的道德修养，才能教出更多优秀的人！【第2篇】近些年，和训练相关的、我们听得最多的一个词就是素养训练。

什么是素养训练？怎样做才算是让孩子素养训练了一把呢？这些问题紧紧缠围着我们老师，尤其是资格较浅的青年老师更是有种晕头转向的感觉。

对于外来的训练信息，有人赞成并效仿，有人批判并抗拒，当然也有“去其糟粕，取其精华”的。

优秀是教出来的读后感6篇一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克把他“管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。

下面给大家分享优秀是教出来的读后感，欢迎阅读！优秀是教出来的读后感1 进入教育工作领域已经有两年多了，孩子们的天真可爱给我留下深刻的印象。

如何将这些讨人喜欢的孩子们培育成为真正的社会梁柱，还需要我们在教育过程中不断吸取和积累教育经验。

面对形形色色的教育书籍，作为教师的我们需要有“拿来主义”的意识，不能一味地死搬教条。

在今年寒假我潜心拜读了美国当代著名优秀教师克拉克先生的著作《优秀是教出来的》。

书中给我们介绍了55个成功的教育细节。

由于中美差异，有的我觉得不适合使用。

这里我挑选出适合于提升我今后教育工作的三个细节，与您探讨。

诚心书中第3个细节提出“真诚祝贺获胜者”的观点。

我认为这是对孩子最好的一种鼓励方式。

孩子在求学的过程中特别需要别人的肯定。

这时作为孩子的教育者要懂得在适当的时机给予孩子最真诚的鼓励。

哪怕是一个奖品，一句表扬，一个微笑……都会成为孩子积极向上的动力。

同时教育者也要引导孩子们之间能够发现对方的成功与优点，给他们最真诚的祝贺。

关心书中第35个和第9个细节分别介绍了与人交际中的礼节问题。

一个是要主动去帮助别人（“主动帮人捡东西”），另一个是在得到别人帮助后的礼貌问题（“谢谢传递好心情”）。

我认为这两个方面是一个人必不可少的素质，而这种素质在人的孩提时期必须养成。

无论何时何地如果有人掉了东西，你主动去捡起来递还给人家，也许他距离物品比你近，但出于礼貌，你还是做出弯腰的的姿势，别人都会感谢并记住你的。

人是感性的动物，当你遇到困难时，别人也会真挚地给予帮助。

当你得到别人的帮助时，要用“谢谢”传达你的谢意。

嘴边常挂“谢谢”，对你来说是一件极其容易的事，但对于帮助你的人来说，是一种情感回报，能产生愉悦的心情。

《优秀是教出来的》读书笔记标题：《优秀是教出来的》读书笔记导读：《优秀是教出来的》是一本关于教育和培养优秀人才的书籍。

作者通过对教育的深入研究和实践经验，阐述了优秀是通过系统的教育和培养才能够实现的观点。

本文将从书中几个重要观点出发，对其进行分析和总结。

1. 激发学生的内在动力书中强调了激发学生的内在动力对于培养优秀人才的重要性。

作者指出，学生的内在动力是他们追求成功的源泉，只有在充满动力的情况下，学生才能保持持续的学习和进步。

因此，教师应当注重激发学生的兴趣和热情，激发他们对学习的渴望和动力。

2. 培养学生的创新思维创新思维是培养优秀人才的核心要素之一。

书中提到，学校应当在教学中注重培养学生的创新思维能力，通过激发学生的创造力和创新意识，让他们能够在面对问题时能够灵活思考、独立解决。

这种培养方式能够培养学生的综合能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的社会责任感优秀人才不仅具备卓越的学术能力，还应当具备较高的社会责任感。

书中呼吁教育者应当注重培养学生的社会责任感，让他们明白自己应当为社会做出贡献，并积极参与社会事务。

通过参与社会实践和志愿服务等活动，学生能够提升自己的综合素质，并赋予自己更广阔的人生意义。

4. 培养学生的团队合作精神团队合作能力是现代社会必须具备的素质之一。

书中提到教育者应当注重培养学生的团队合作精神，通过组织团队合作的活动，让学生明白团队合作的重要性，学会与他人相互配合和沟通合作，提高工作效率和解决问题的能力。

5. 积极引导学生设定目标引导学生设定明确的目标，是培养优秀人才的重要途径之一。

书中强调，学生需要学会设定具体、可行的目标，并制定计划和行动，以实现自己的目标。

这不仅能够帮助学生明确自己的方向和意愿，还能够提高学生的执行力和实践能力。

总结：《优秀是教出来的》通过对优秀人才的培养方式和教育理念的探讨，深入阐述了优秀的教育是通过系统的培养和教育才能够实现的观点。

在这个竞争激烈的社会里，教育的重要性愈发凸显。

《优秀是教出来的》创造教育奇迹的55个细节罗恩·克拉克21世纪是细节决定成败的世纪，反思我们的教育，发现我们常常是注重整体而忽视细节。

就像无数个最小自然数1相加的结果会是无穷大一样，无数个细节相加就是整体，忽视细节就会导致整体的缺失。

好教育必然是跨越国界的，它根植于对普遍人性的深刻洞察和对人类基本价值观的坚定弘扬。

罗恩·克拉克先生是“严慈相济”的好教师的典范，他的55条“规矩”，可称为良好教育必不可少的55个细节，值得我们学习。

细节1:说话先要讲礼貌回答大人的问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称。

如果只是点头或用其他的方式表达“是”或“不是”，那是不可取的。

这是所有规矩里最重要的之一，因为这样说话带有敬意。

假如你想让别人尊敬你，你就必须让他们知道。

细节2:眼神沟通很重要眼睛和他人沟通。

有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。

当你发表演说时，眼睛要注视着对方，语气里要带有更多强调成分、加入更多感情色彩。

如果这时你的眼睛看着别处或盯着地板，那就说明你对自己所说的话并不确信，或者你说的可能根本就不是事实。

用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊敬。

细节3:真诚祝贺获胜者假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或者把某件事做得特别出色，我们都会祝贺他。

鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。

每个人都希望得到他人的鼓励，我们要创造一个彼此保护、相互支持，会为对方的成功而由衷庆祝的氛围。

细节4：相互支持创奇迹。

在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。

要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到......”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得......”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到......”这也是一个不容忽视的细节，应该把它应用于每一间会议室、每一场会议、每一个工作单位，以及每一个家庭的饭桌上。

教育类书籍读后感(15篇)教育类书籍读后感第1篇：最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。

细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，被它深深的吸引了。

参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。

李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。

每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。

”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。

是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。

可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好行。

父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及，研究博识，小我私家的文化修养极高。

教育类书籍《优秀是教出来的》读后感
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢于是冥冥中就对这本书充满了渴望。

一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。

说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到教师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们教师平时经常强调的吗？
随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。

风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，故事讲完了，我平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。

书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。

可是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。

对于一个小学教师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。

作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。

克拉克教师不但仅将注意力放到提升孩子的学习成绩上，并且更加重视培养孩子的不错习惯和教养。

《优秀是教出来的》又名《教育的55个条班规》——一位美国优秀教师的教学心得想把令人头疼的‚问题‛孩子变成举止得体、品行高尚的人吗？你不妨跟获奖教师克拉克先生学两招。

他从自已多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了自已独特的教育方法。

这些方法都简单易学，并且行之有效。

有许多学生在他的教导之下改变了自已的人生，成了优秀学者、成功人士。

作者将通过自已多年的教学心得告诉你，每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要你善于引导和培养，‚坏‛学生也会变成有出息的好孩子。

作者：(美)罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教。

他曾在美国很多问题学校任教，现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。

自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来，罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告。

他的教学经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出，受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。

细节1:回答大人的问话要有礼貌。

回答大人的问话时，要用‚是的，女士‛或‚不，先生‛。

如果只是点头或用其他的方式表达‚是‛或‚不是‛，那是不可取的。

由于我在北卡罗来纳州的乡下长大，这么说话对我来说太自然了。

我感觉它是所有规矩里最重要的之一，因为这样说话带有敬意，我希望我的学生也能这样跟我说话。

假如你想让孩子们尊敬你，你就必须让他们知道。

很简单，告诉他们你想让他们称呼你的时候冠以‚先生‛，让他们知道你喜欢让他们这样和你打交道。

我告诉我的学生们，用这个办法和大人打交道是很有效的，更进一步地说，成年人之间打交道，这说不定什么时候也管用呢。

举个例子吧。

最近我给电话公司打过一次电话，想纠正话费单上的错误。

接电话的女士起初有些不耐烦。

然而在对话过程中，当我说了一声‚是的，女士‛后，她的态度完全变了。

她变得更乐于助人，也更容易打交道了，而且最后还免了我账单上话费的一半。

优秀是教出来的读书心得(共2页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《优秀是教出来的》读书心得就在教师和家长们都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，《优秀是教出来的》这本书的出现无疑是及时的，它让我们看到了希望。

作者克拉克先生用他的真诚、执着与睿智，从细微处着手，用看似很简单的55个细节，创造了教育奇迹。

是克拉克先生有什么超人的能力？仔细阅读全书，答案是否定的，他之所以会成功，是因为他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了孩子们的爱戴和尊敬。

克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。

克拉克先生的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识，但是又可能是我们并没有放太多的关注，没能很好地持下去。

书中第30条“垃圾随手来清理”，克拉克先生规定他的孩子们：用餐完毕后，要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子、检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。

很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不会随手丢垃圾。

简单的一件事，实施的过程很重要很有讲究。

克拉克先生在实施过程中经常对孩子做些小测验，看看他们是否在坚持，如在学生来之前撒些碎纸片，再暗地里观察他们谁会捡起来，对捡了的人表扬奖励，公布对垃圾视而不见的人。

在我现在的班级中，孩子们随手丢垃圾的习惯比比皆是，更别提有多少个会主动去捡垃圾了。

每回进教室，总是能看到教室的地面或多或少存在垃圾，询问是谁扔的，乱扔者会在同学的指名中才极不情愿地站起来，更有时会没人承认这是自己做的，是垃圾自己来这里的。

中午就餐后，我总是会发现桌上桌下有些许饭粒，更多时候是孩子不小心掉的，但他不会想到去捡，这一行为的直接后果就是下一轮吃饭者会在脏桌子上吃饭。

每每提醒，孩子们总是无动于衷，更大的原因是因为他们没有这习惯，在家是个什么都不做的小皇帝小公主。

克拉克先生的规定给了我很多启发，从习惯入手，做什么事都得有规定，实施一定要严而有则，让大家都心服口服，好的有奖励，不好的要点名批评，直到大家都乐意自愿去会这样的一件事。

《优秀是教出来的》心得体会（通用5篇）《优秀是教出来的》心得体会1一、一位教师朋友送了本《优秀是教出来的》的书，我信手翻开第一页，慢慢地读了起来。

“一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。

”真有那么神奇吗？我心里想，我也学几招吧，就迫不及待的往下翻看了起来。

越看越是被克拉克先生的真诚、执着与睿智所感动。

他的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，抓住了生活中的点滴，训练孩子们懂得尊重、创新、感恩、诚实、礼貌……这些品质对于一个人的成长来说太重要了，比会做一道题、会写一篇__重要千倍。

其中相当的一部分如：“眼神沟通很重要”、“全神贯注来读书”、“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”、“公共场所须安静”、“课堂秩序严要求”、“排列队伍快静齐”等学习上、班级管理上的细小之事我们都非常熟悉，平时我们也是这么要求学生的，但是，还有许多小节，如“真诚祝贺获胜者”、“主动询问表关心”、“上厕所，讲公德”、“人在窘境莫旁观”、赞美之词挂嘴边”、“吃东西，莫贪心”、“主动帮人捡东西”等却是我们平时比较忽视的方面。

可往往是这些我们忽视了的细节，对于我们培养学生成为有素质的人、高尚的人有着重要的意义。

这55条细节都是生活中的一些细节，不仅适用于孩子们，其中的绝大部分都适合每一个人，包括我们这些老师。

一个人的性格、学识、修养等等正是决定一切成败的关键。

想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输“大观念”、“大道理”能实现的，也不是逮着错误就训斥学生就能达到目的。

高尚的道德，文雅的谈吐，端庄的仪表，良好的生活习惯……这位教师他不但想到了每一个细节而且想得周全细致，惩罚得当，张弛有度。

既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。

这些，能让学生终身受用的小节，正是对细节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，是细节的教育。

优秀是教出来的引言：优秀的教育一直是人们关注的焦点之一。

在社会的发展中，人才的培养和选拔显得尤为重要。

然而，如何培养出优秀的人才一直以来都是一个备受争议的话题。

有人认为优秀是与生俱来的，而另一些人则认为优秀是后天培养出来的。

本文将围绕着“优秀是教出来的”这个标题展开论述，通过探讨教育对培养优秀人才的重要性以及教育方法的重要性来支持这一论点。

正文：首先，教育对于培养优秀人才具有重要的作用。

教育是一种引导和培养人的过程，通过教育，人们可以获得知识、技能和思维方法等能力。

尤其是在当今竞争激烈的社会环境中，教育为人们提供了获取并利用知识的机会，培养了学生的综合素养。

优秀人才需要具备广博的知识储备和敏锐的思维能力，这正是通过教育可以达到的。

因此，可以说优秀是教育的结果，教育对培养优秀人才起到了决定性的作用。

其次，教育方法对于培养优秀人才也具有重要的影响。

在教育过程中，教师的教学方法和手段是至关重要的。

良好的教育方法可以激发学生的兴趣，培养他们的学习能力和创造力。

例如，启发式教学法和问题解决教学法强调学生的自主思考和解决问题的能力，这样的教学方法能够培养学生的逻辑思维和创新意识。

此外，个性化教育也是重要的教育方法之一，它可以根据学生的特点和学习需求量身定制教学计划，提供更好的学习环境和学习资源，从而培养出更多的优秀人才。

另外，教育的目标和价值观也对培养优秀人才起到了重要的指导作用。

教育的目标是培养学生成为具有道德、智慧和健康的公民。

优秀人才不仅需要具备良好的学术成绩和专业技能，更需要具备正确的价值观和责任感。

因此，教育应该注重培养学生的品德和人格，引导学生树立正确的人生观和价值观。

只有这样，才能培养出真正优秀的人才，他们不仅在专业领域有出色的表现，更能为社会作出积极的贡献。

结论：综上所述，优秀是教育的结果。

教育对于培养优秀人才具有决定性的作用，教育方法和目标也对培养优秀人才起到了重要的指导作用。

通过良好的教育过程和方法，我们可以培养出更多优秀的人才，他们将为社会的发展和进步做出重要的贡献。

优秀是教出来的读后感《优秀是教出来的》是一本令人深思的书籍。

作者通过讲述自己的亲身经历和对教育问题的思考，探讨了优秀的本质以及如何通过教育去培养优秀。

读完这本书，我不禁对教育产生了新的认识和思考。

在这本书中，作者用自己的经历告诉我们，优秀不是天生的，而是通过不断努力和培养才能够取得的。

他从小在农村长大，条件艰苦，但他却凭借着强烈的求知欲和坚定的信念，通过自学和努力考上了大学。

这个故事让我深刻地认识到，只要我们愿意付出努力，就能够克服困难实现我们的目标。

作者还强调了教育的重要性。

他认为，教育是培养人才的关键。

优秀的教育可以为学生提供良好的学习环境和学习方法，激发他们的学习兴趣和能力。

同时，教师也扮演着至关重要的角色，他们需要具备高尚的道德品质和良好的教学能力，用真诚和耐心去引导学生成长。

这使我意识到，作为一名教育者，我们的责任并不仅仅是传授知识，更是引导学生健康成长。

同时，作者也提出了一些关于教育的思考。

他认为，传统的教育过于强调知识的灌输，缺乏培养学生创新思维和解决问题的能力。

他主张以学生为中心的教育，注重发展学生的思考能力、创新能力和解决问题的能力。

这给我很大的启示，让我思考如何更好地培养学生的综合素质。

此外，作者还对中国教育体制的问题进行了分析和反思。

他认为，当前中国的教育存在很多问题，如应试教育导致学生们的创新能力不足，教师们过于注重教学内容而忽视了培养学生的综合素质。

这些问题让我深感忧虑，同时也为我们的教育改革指明了方向。

通过阅读这本书，我对教育的重要性有了更深刻的认识。

教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的素质和能力。

我们要注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

同时，需要改革我们的教育体制，消除应试教育的弊端，提供更多的发展机会给学生。

最后，我要感谢作者，他的亲身经历和深入思考让我从新的角度理解了优秀和教育。

这本书不仅为我带来了思考，也为我指明了未来的方向。

我相信，在我们共同的努力下，我们能够建立一个更好的教育体制，培养更多的优秀人才。

《优秀是教出来的》1300字读后感
《优秀是教出来的》这本书是一本针对教育问题的探讨和研究。

作者从教育的本质出发，认为优秀并非天生的，而是通过教育和培养而来的。

这一观点让我深感认同，因为我深信每个人都有潜力成为优秀的个体，只要得到正确的引导和培养。

在阅读本书时，我对教育的意义有了更深刻的认识。

教育不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。

只有这样，才能真正实现每个学生的全面发展和个性的展现。

作者在书中通过实际案例和研究数据，生动地展现了教育的力量，让我更加坚定了对教育的重视和信心。

通过阅读《优秀是教出来的》，我也意识到了教育者的责任和使命。

作为一名教育工作者，我们需要不断提高自身的教育水平和素质，深刻理解学生的特点和需求，积极探索有效的教育方法和手段，为每个学生的成长和发展尽心尽力。

只有这样，我们才能真正发挥教育的作用，培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步贡献力量。

总的来说，读完《优秀是教出来的》，让我对教育有了更深入的了解和思考。

教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都应该真心地为学生的成长和未来努力奋斗。

希望通过我们的努力，每一个学生都能成为优秀的个体，为社会的发展和进步作出自己的贡献。

《优秀是教出来的》读后感（通用5篇）《优秀是教出来的》读后感（通用5篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写吧。

千万不能认为读后感随意应付就可以，以下是为大家的《优秀是教出来的》读后感（通用5篇），仅供参考，希望可以帮助到大家。

今年暑假，通过朋友的推荐，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的》，它再一次给予了我智慧的火花。

本书的作者克拉克老师是“全美最正确老师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。

他教过的学校，学生都最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。

但凭着他的热情与本书所介绍的超根本五十五条，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。

书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及幽默的语言、各种各样的案例，让我对美国教育环境有了详细理解的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。

《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，假如没有从第一个细节开场的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。

假如没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开场，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。

其实这不正是我们传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理？给了学生规矩，并不一定能真正实现，假如没有克拉克先生克制一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。

我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原那么，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原那么，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原那么。

“教育工作者必需要有‘每一个都不放过’的决心。

教育类书籍读后感1．约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。

”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。

读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。

作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。

洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。

一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。

作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。

我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。

可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。

孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。

为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。

”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。

每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。

洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。

1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。

2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。