关于未成年人犯罪原因及对策之研究

关于未成年人犯罪原因及对策之研究一、背景介绍及研究目的;一组触目惊心的数据：6名南京少年和3名外地少年，年龄均在18岁左右，搞钱这一共同目的，让他们组合在一起。

2005年2月至4月间，他们持木棍抢劫出租车司机、抢劫在校生并进行暴力殴打、翻窗入室盗窃现金等共计作案5起，涉案金额6000多元。

此外，南京高淳县曾有5名中学生将一女同学以喝酒为名灌醉后实施轮奸；南京秦淮区16岁的王某将邻居家的4岁女孩骗至家中，谎称为其检查身体进行猥亵继而实施强奸等等。

南京市中级人民法院的相关法官痛心疾首地说，过去未成年人犯罪大多以盗窃为主，而如今抢劫、强奸、杀人等恶性犯罪也屡屡发生，这帮处于青春期的孩子，正以血来换回人生的教训。

而南京市中级人民法院向公布的数据更能说明问题：2005年南京市共有839名未成年人因犯罪而受刑，较之前年的389名，增长了115%。

南京市中级人民法院刑一庭专审未成年人犯罪的王俊法官说，去年南京的未成年犯罪形势完全可以称得上“异常严峻”。

未成年人是祖国的未来，民族的希望，对未成年人进行保护和犯罪预防是全社会的共同责任。

然而，近年来，未成年人犯罪却呈上升趋势，而且出现了团伙化、暴力化、手段成人化、低龄化等新特点，已成为危害社会治安的一个亟待解决的社会问题。

针对这一现状，全国人大常委会于1991年9月4日制定了《未成年人保护法》，1999年6月28日又通过了《预防未成年人犯罪法》，2004年2月26日中共中央国务院又颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

可见，未成年人犯罪是当今一个非常严重的社会问题，全社会都应该动员起来为预防和减少未成年人犯罪而努力。

二、未成年人犯罪原因分析及需要解决的主要问题：未成年人犯罪原因分析：未成年人犯罪已成为当今三大社会公害，而且比例越来越高，呈现团伙化、暴力化、手段成人化、低龄化、智能化的趋势。

究其原因不外乎家庭、学校、社会和未成年人自身等方面。

1、家庭方面的原因：家庭是孩子成长的摇篮，是一个人生活和成长的第一课堂。

一个人的心理、品德、爱好、理想，行为举止及其对社会的态度最初就是在家庭中形成的，因此，家庭环境如何直接决定和影响着子女的健康成长和发展。

所谓“身教重于言传”正是这个道理。

翻开这些未成年人犯罪的案卷，我们不难发现多数未成年人的家庭环境、家庭教育均存在误区。

（1）家庭结构残缺：有的父母离异后，孩子无人管，或者因受继父（母）歧视。

由于缺乏家庭温暖，会在不同程度上促使他们人格和行为的扭曲，他们或者被坏人引诱误入歧途，或者内心对社会不满而产生报复社会的心理并走向犯罪。

（2）家庭成员不和睦：一些家长把怨气发泄在孩子身上，拿孩子出气，恶语相加使孩子没有愉快的童年生活，精神长期处于消沉苦闷之中。

（3）家长的教育方法不当：要么对子女娇纵溺爱，要么对子女粗暴生硬，要么对子女自由放任。

（4）家长素质不高：也有少数家长本身就品行不端，身教甚于言传，不能以身作则，做好表率，那么“上梁不正下梁歪”“有其父必有其子”，从而使孩子步入歧途。

（5）忽视家庭教育：有的父母认为教育是学校的事，自己只管吃管穿，家长教育不教育无所谓。

2、学校方面的原因：学校教育是孩子健康成长的重要环节，是造就人类灵魂的重要场所。

然而有的孩子走出校门，刚踏上社会就走向犯罪，有的甚至直接以课堂走进牢房。

撇开家庭、社会等因素，以学校教育上去分析，有以下几点原因：（1）片面追求升学率：由于单纯的应试教育忽视了学生素质的全面提高，学校为了追求高升学率，只注重文化知识教育，重视考试成绩，而轻视思想品德和道德规范教育。

只注重对成绩优秀的学生进行选拔和培养，而把双差生则当成“包袱”冷眼相看，放任自流，他们往往受到嘲讽和歧视，对学习没兴趣，最后流入社会，给社会带来了消极因素。

（2）课业负担过重：升学的指挥棒还直接炮制出可悲的教学管理模式。

学生是“白天老师管，回家家长管”整天围着功课转。

不少学生在这种应试教育的氛围中身心受压抑，心理扭曲而不健全。

有的为了释放压力而走上犯罪之路。

（3）以罚代教，教育方式简单粗暴; 以罚代教,推出校门了事。

体罚、变相体罚和侮辱学生人格的事为数不少。

这些严重影响了青少年的健康成长。

（4）忽视法制和德育教育，学生道德品质滑坡：现在的法制课和思品课虽成为学校的常设课但有的学校仅仅教育流于形式。

从近几年检察机关审结的未成年人犯罪案件来看，他们的法律知识极其贫乏，基本是空白。

3、社会方面的原因。

影响未成年人成长的社会因素十分复杂，特别是未成年人的认识能力，自身行为的控制能力和抵御外来诱惑的能力很低，辨别是非的能力也比较弱，很容易受社会不良习性，风气的影响。

（1）拜金主义、享乐主义等不良社会风气的影响，使一些未成年人幼小的心灵种上了贪慕虚荣的种子，讲排场、讲吃喝、讲穿戴、好逸恶劳、梦想一夜暴富。

（2）社会上的黄、赌、毒仍不同程度的存在着，加上有关部门的管理，打击不力，导致这些涉世不深的未成年人，心灵受到污染。

（3）当前，尤其突出的是网络等媒体的负面影响日益显现出来。

随着互联网、影视文化等大众传媒的普及，各种文化思潮令人目不暇接。

一些不健康的传媒宣扬享乐主义，渲染暴力凶杀色情等信息，严重误导未成年人的人生观、价值观。

有的孩子迷上网吧，对学习不感兴趣，旷课、弃学，久而久之，很容易误入歧途，步入泥潭。

4、未成年人自身方面的原因：（1）未成年认知能力低，抵御不良影响能力差，思维容易产生片面性和表面性。

他们不能客观地、理智地对待各种事物和现象，对自己的行为不能作出正确的评估和判断。

（2）自身生理的限制，未成年人易于冲动，情绪化、情感化浓厚，行为易受情绪的影响和左右，难以有效地控制自己的心理冲动。

（3）未成年人生理心理成熟年龄的落差，承受挫折的能力差，遇到失败，容易灰心丧气，甚至自暴自弃，如果不加以正确引导，极易走上违法犯罪的道路。

（二）通过研究需要解决的问题：1、解决未成年人的家庭、学校、社会教育的衔接问题。

2、从处分惩办转到早期预防上来，确立预防未成年人犯罪的正确指导思想和领导体制。

3、从做表面文章转到真抓实干上来，制定预防未成年人犯罪的工作责任制。

4、从短期行为转到标本兼治上来，形成预防未成年人犯罪的国家规划。

5、建立预防未成年人犯罪的法律体制。

6、加强对未成年人的法制教育、思想品德教育及生理心理教育从主观上预防未成年人犯罪。

三、课题的界定:《关于未成年人犯罪原因及对策之研究》是以未成年人为研究对象的，以保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品质，预防违法犯罪为的理念为指导的一个研究。

课题研究的重点是通过对家庭、学校、社会及未成年人自身的研究为未成年人的身心健康发展创造良好环境。

四、理论依据：1、《中华人民共和国未成年人犯罪法》制定的目的：预防未成年人犯罪立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

2、《中华人民共和国未成年人保护法》制定的目的：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。

3、相应党中央提出的构建社会主义和谐社会的建设，落实依法治国的基本方略，加强思想道德建设。

五、研究目标及对策：通过《关于未成年人犯罪原因及对策之研究》从家庭、学校、社会及未成年人自身保护入手加强对未成年人的教育和保护，培养未成年人的品行，从而有效地预防和减少未成年人犯罪。

现研究目标及对策如下: 未成年人犯罪的预防和对策未成年人犯罪问题已成为社会关注的重点，但未成人的身心特点决定了他们的可塑性和可改造性。

从某种意义上看，对未成年人犯罪，社会的责任大于未成年人自身的责任；打击仅是低层次防范，预防才是最有效的手段，而预防未成年人犯罪是一项综合性的社会工程，它涉及到社会的各个方面，只有社会各方面力量齐抓共管，相互协调，紧密配合，才能真正取得实效。

1、家庭方面：优化家庭环境营造一个和睦的家庭氛围，强化家庭教育功能营造一个和睦的家庭氛围。

2、学校方面：改革教育体制认真落实九年制义务教育法；转变教育观念，变应试教育为素质教育，重视对学生的素质教育、均衡教育、全面教育，适时开设心理教育、法制教育课，以及专业技能培训课，促进在校学生的全面成长；加强和改进思想教育工作，提高未成年人的思想品德素质。

3、社会方面：（1）执法机关应加大打击力度，坚决铲除黄、赌、毒等社会毒瘤，对非法网吧坚决予以取缔，对违规经营的网吧、游戏厅予以重处。

以净化社会环境，为未成年人提供一个良好的成长环境。

（2）确立预防未成年人犯罪的指导思想和工作责任制。

（3）围绕检查办案，为学校设立法制副校长、辅导员，以学校为阵地，以预防和保护为目标，切实为青少年健康成长提供一个良好的法治环境，努力构建社会主义和谐社会。

4、认真贯彻落实有关法律、法规，实行司法保护。

同时司法部门和各级政府要建立“污点”清除制度，认真做好失足未成年人的教育挽救工作，使其早日溶入社会。

六、课题研究的具体实施过程（一）准备阶段（2006年4月至6月）：1、确立个人课题，制定研究方案，进行调查研究。

2、准备好各种调查材料对在校生的学习状况、家庭状况、思想品行等各方面进行调查。

3、制定《家校联系簿》4、制定《问题学生跟踪考察表》此表主要记录问题学生的思想品质、学习情况变化、是否辍学迁移、是否与社会闲杂人员交往等情况。

开始每月考察一次，以后每季度考察一次，期限为一年。

（二）实施阶段（2006年6月至2007年1月）：1、分析调查材料，确定问题学生和帮教责任人，落实帮教政策，实施三级帮教，努力转化问题学生。

学期结束评出“优秀帮教对子”。

2、与镇派出所联手，开展“警民共建文明校”的活动。

邀请法制副校长每两月举行一次法制讲座。

3、通过《家校联系簿》定期与家长联系。

4、加强未成年人的心理辅导，提高他们的心理素质。

问题学生每周完成一篇“成长周记”。

5、每学期进行一次法律知识竞赛活动。

（三）总结阶段（2007年1月至4月）：1、每星期整理一次《家校联系簿》，发现问题及时与家长联系。

2、每月整理一次问题学生的“成长周记”。

结合帮教责任人评选出“转化进步奖”。

3、根据研究进行总结，完成结题工作。

七、研究方法：1、文献研究法。

广泛收集、阅读、研究问题学生的转化方面的书籍、专著。

并从中汲取经验，运用在客体研究中。

2、调查研究法。

通过各种方式调查问题学生的转化状况，这样研究就有针对性，做到有的放矢。

3、个案研究法。

通过个案分析，可以了解个别问题学生的各方面情况，以寻求更合适、更有效的方法八、研究成果及呈现方式：1、整理优秀“成长周记”“帮教小结”并做好每阶段的转化总结。

2、教育叙事，个案分析，教学案例，经验总结，论文等。

九、课题创新：1、与问题学生家长建立“家校联系簿”。