省中等职业学校名师工作室建设标准(暂行)

浙江省教育厅办公室关于开展浙江省中等职业学校名班主任工作室培育建设工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2022.09.05•【字号】浙教办函〔2022〕259号•【施行日期】2022.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于开展浙江省中等职业学校名班主任工作室培育建设工作的通知浙教办函〔2022〕259号各设区市教育局：为推动各中职学校进一步提高班主任队伍专业化水平，建设一支优秀的班主任工作队伍，根据《教育部办公厅关于加强中等职业学校班主任工作室培育建设工作的通知》（以下简称《通知》）和《浙江省职业教育提质培优行动计划（2021—2023年）》要求，现就我省中等职业学校名班主任工作室培育建设工作提出如下要求：一、充分认识加强中职学校班主任队伍建设的重要意义加强中职学校班主任队伍建设，是落实立德树人根本任务、深化“三全育人”改革的重要举措，也是加强中职学校班风、学风、校风建设，提高学生管理和德育工作水平的基本要求。

各地、各中职学校要高度重视中职学校班主任队伍建设，以“四有”好老师标准为引领，以班主任工作室建设为抓手，促进班主任队伍建设和班主任工作改革创新，提高中职学校班主任思想政治素质和职业道德水平，全面提升中职学校育人质量。

二、加快推进中职学校班主任工作室培育和建设各设区市教育局要高度重视，统筹指导好本地区的中职学校，认真对照教育部《通知》公布的《中等职业学校班主任工作室建设标准》和相关建设要求（附件1），切实加强中职学校班主任工作室培育和建设工作。

各地要紧紧围绕班主任工作室定位和总体目标，创新探索富有时代特征、类型教育特色，实际运转有效、预期成果丰富的工作室建设模式。

各中职学校要完善建设机制，成立领导小组，指导校内各职能部门共同参与，协同制订建设方案并组织实施，积极探索班主任专业化发展的多元机制，促进工作室领衔人的专业发展、内涵提升和成果推广，以创建省名班主任工作室为契机，培育建设好一大批校级、县级、市级名班主任工作室，提升带动班主任队伍工作水平。

名师名校长工作室建设基本要求一、设施设备工作室设施配备必须达到“十有”：即有一个办公室、有一个门牌、有四套标准桌椅、有两台电脑、有一台打印机、有一台空调、有一部固定电话、有一套书柜、有一个移动盘、有一部高质量相机。

二、室内布置1、室内墙壁一侧张贴工作室成员共同理念、工作目标、管理制度、人员构成及基地学校网络图，另一侧可张贴教育名人画像或名言等。

室内也可摆放盆景，鲜花。

室内布置要显得高档，温馨、有文化内涵。

2、书柜内要有不低于100本的教育理论和业务学习类书籍。

三、档案建设（一）公共档案：共分五大类，即文件类、基本情况类、基本活动类、成果展示类和影像类。

1、文件类：教育局下发的1、15、16号文件；各类制度、计划、要求和指导意见；协议书；工作室方案、计划、制度、工作要求及总结等。

2、基本情况类：设施设备登记表；主持人、成员及联系学科骨干教师（骨干校长）基本情况登记表；基地学校基本情况登记表。

3、基本活动类：每次活动都要装订成册，每次活动必须有方案、完整的过程资料、总结及反思。

4、成果展示类：工作室主持人、成员及联系的骨干教师（骨干校长）所有获得的奖励、荣誉证书复印件，论文、报告、发表文章等复印件。

5、影像类；工作室所有活动均要有照片或视频留存，重要活动要制成光碟保存。

（二）个人档案：个人申请书（含自荐材料）、学校推荐意见、协议书、自我研修计划、完成教学情况、学习培训情况、与主持人及骨干教师（校长）交流探讨情况、教学展示活动情况、教育教研成果、工作总结等。

所有档案必须分类装盒，档案盒正面、侧面要有标签，档案盒里面材料要分类按时间顺序装好，要有规范目录。

四、网站建设在局门户网站上开辟名师工程专栏，下设风采录、最新动态及工作室，进行宣传、引领。

三大工作室自行建立博客，通过局门户网站进行链接，博客栏目、样式根据各工作室方案建立，各工作室建立QQ群，成员为工作室成员、名师（名校长）培养对象及其他教师（校长），要经常备份聊天记录作为工作依据。

名师工作室建设标准随着社会经济的不断发展，教育事业也得到了更加深入的发展。

在此过程中，名师工作室已经成为了一种非常重要的教育工作形态，旨在提升教师的专业水平和教育教学质量。

建设名师工作室需要遵循一定的标准，下面是名师工作室建设标准的中文版。

名师工作室建设要以更好地服务教育教学为出发点，为学校提高教育教学质量、为学生提供更好的教育教学资源服务。

同时，也要充分调动教师的积极性、创造力和主动性，激发教师的热情，把名师工作室打造成为教师的学习、交流和提高的平台。

1. 名师工作室的选择要建设名师工作室，首先需要在学校中确定具有一定教学水平和教学经验，教学成绩突出的教师，并由学校和教师自己申报，经教育部门审核后批准建设。

同时，学校领导应当为名师工作室的建设提供支持，为名师提供必要的条件和资源。

名师工作室应当按照一定的建设要求进行建设，主要包括以下方面：（1）名称：名师工作室的名称应体现出教师的教育特色和学科特点。

（2）教学目标：名师工作室应明确教学目标，具有一定的针对性和现实意义。

（3）教学内容：名师工作室应制定教学内容和教学计划，具有一定的系统性和可操作性。

（4）教学模式：名师工作室应根据不同的教育需求和教育任务，采用不同的教学模式，例如讲座、讨论、演示、示范、研究等。

（6）教学资源：名师工作室应为教师提供必要的教学资源，如教材、案例、模拟器材等，以满足教育教学的需要。

（7）评估标准：名师工作室应设立科学的评估标准和体系，评价教学效果，并为优秀的名师提供奖励和表彰。

（8）环境设施：名师工作室应设置良好的教学环境和设施，例如宽敞的教室、先进的教学设备等，以保证教育教学活动正常开展。

（1）领导支持：学校领导应对名师工作室给予必要的支持，为其顺利开展提供必要的资金和设备。

（2）教师管理：名师工作室的教师管理应按照一定的标准和要求实行，保证教学活动的有序开展。

（3）活动安排：活动安排应合理，保证教学活动的有效性和效率。

苏州市教育局关于印发《苏州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见（试行）》的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2013.05.29•【字号】苏教高职〔2013〕6号•【施行日期】2013.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文苏州市教育局关于印发《苏州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见（试行）》的通知苏教高职〔2013〕6号各市、区教育局、各中等职业学校：为进一步加强我市中等职业学校师资队伍建设，不断完善教师管理和培养机制，规范和推动中等职业学校名师工作室建设与管理工作，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、高技能、专业化的骨干教师团队，我局制定了《苏州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见》，现印发你们，请各单位高度重视，组织认真研读，广泛发动，狠抓落实，务求实效。

附件：《苏州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见（试行）》苏州市教育局2013年5月29日苏州市中等职业学校名师工作室建设与管理实施意见（试行）为进一步加强我市中等职业学校师资队伍建设，培养和造就一批职业教育名家、教学名师、学科专业带头人和校企合作、产教结合的优秀教师团队，发挥名师的示范、引领和辐射作用，根据《江苏省政府关于加强教育人才队伍建设的意见》（苏政发〔2012〕149号）、《苏州市政府办公室关于印发苏州市创建江苏省职业教育创新发展实验区实施方案的通知》（苏府办〔2011〕215号）精神，特制定本实施意见，请各单位遵照执行。

一、指导思想以科学发展观为指导，深化职业教育改革，促进学校内涵发展，创新工作思路。

通过建设和发展名师工作室推进名师引领、立足实践反思、加强团队合作，加快优秀教师的发展，积极探索科学高效的优秀人才成长机制，进而培养出一批有教育思想和教学风格的职业学校专业领军人物和优秀骨干教师队伍，形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究、服务群体，促进产学研用的紧密结合，带动我市职业学校教师整体素质的提高。

职业教育名师工作室建设标准细则1/ 62/ 63/ 6株洲市职业教育名师工作室建设基本要求一、基本条件1、基础设施。

建有相对独立、宽松的专用工作场地，原则上高度不低于2.5米，面积不少于20㎡。

工作室设有醒目标识，配有办公桌椅、会议桌椅、文件柜、多媒体、互联网计算机等与名师工作室功能相匹配的专用设施设备。

配有接通互联网的计算机，能够实现信息化办公。

能够保证必备的专业图书和专业期刊，且图书使用率较高。

2、保障机制。

学校重视名师工作室建设，有相应的组织机构、职能处室，有推进名师工作室建设的制度，能落实名师工作室建设的管理职能。

学校建有推进名师工作室建设的制度、政策，并能落实到位。

名师工作室建设列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施，成效明显3、经费保障。

有固定的经费投入，名师工作室人均不低于2000元/年，支持名师工作室的学习、交流活动。

上级建设经费能做到专款专用，学校设有专项的项目经费，支持名师工作室的技术开发、专业和课程建设等项目活动。

4、领衔人要求。

热爱职业教育事业，具有高尚的师德，身体健康，能够承担工作室日常工作。

具有中级以上（含）职称和高级以上（含）职业资格证书或技能等级证书，或省级以上（含）专业骨干教师培训经历，或2年以上行业企业一线生产服务经历。

从事教学3年以上，并深入教学、实训第一线，周课时数不少于4节（最多不超过15节）。

要有一定知名度，系市级以上（含）专业（学科）带头人、骨干教师或市级以上（含）优秀“双师型”教师，或株洲市职业教学会专业（学科）教学研究会负责人，或某一行业（领域）技能拔尖、技艺精湛的高技能人才，或在市级以上（含）技能大赛(含教学竞赛或教学科研成果)获得一等以上、省级二等以上奖励。

主持人或教学团队主持过市级以上教改课题并结题，或有2篇以上教改论文在省级以上刊物公开发表，或参与企业需要解决的技术工艺难题或技改项目，取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益，或具有一定的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺上作出较大贡献。

中职名师工作室建设方案一、背景介绍中职教育是我国教育体系的重要组成部分，培养着大量的劳动者和技术工人。

然而，由于中职教育师资力量不足，教学质量参差不齐，中职学生就业能力不高等问题，中职教育面临着一系列挑战。

为了提升中职教育质量，打造一支高素质的师资队伍，中职名师工作室的建设应运而生。

二、工作室定位中职名师工作室是一个集教师培训、教学研究和教育资源共享于一体的专业化平台。

旨在通过建设一支优秀的师资队伍，提高中职教育的教学质量和学生的就业能力。

三、工作室建设目标1. 培养一支高素质的中职教师队伍，提升教师的教学水平和专业素养。

2. 推动中职教育教学改革，提供创新教学方法和实践案例。

3. 构建中职教育资源共享平台，促进教育资源的流动和共享。

4. 建立中职教师培训机制，提供持续的教师培训和成长机会。

四、工作室建设内容1. 师资选拔与培养：通过公开招聘和内部选拔，选拔一批教学经验丰富、业绩突出的中职名师，并提供专业培训和指导，提高教师的教学水平和教育思想。

2. 教学研究与创新：鼓励工作室成员进行教学研究和创新实践，推广优秀的教学方法和案例。

组织定期的研讨会和教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 教育资源共享：建立中职教育资源共享平台，包括教案、教学视频、教材等资源的收集、整理和分享。

通过互联网平台，实现资源的全国范围共享，提高中职教育资源的利用率。

4. 教师培训与成长：组织中职教师的培训和学习活动，包括教学方法培训、教育理论学习、行业实践等。

提供职业发展规划和个人成长指导，帮助教师实现自我价值的提升。

五、工作室建设步骤1. 确定工作室的组织架构和管理体制，明确工作室的职责和任务。

2. 开展中职名师的选拔和培养工作，制定选拔标准和培养计划。

3. 建立教学研究和创新的机制，组织研讨会和观摩活动。

4. 设立中职教育资源共享平台，建立资源收集和分享机制。

5. 组织教师培训和成长活动，提供个性化的职业发展指导。

名师工作室建设与管理办法第一条名师工作室由挂牌名师和学科中等职业骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。

名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。

第二条名师工作室的申报条件1.具有符合以下条件的名师。

“名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训具体指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：（1）赢得获得特级教师称号的中小学教师。

（2）赢取系统内广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。

（3）任教于在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。

2.具有履行名师工作室主要职责的必要条件。

第三条名师工作室的分布、申报和审批程序1.名师教研工作室在全省范围内评选，参照各地教育和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。

2.申报和审批的程序：由具备条件备案的学校组织教师自愿申报，并按要求填写上述材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市文化教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的名师及复评工作室进行名师，最后已确定名师工作室并授予证书和牌匾。

第四条名师工作室的人员组成名师工作室由名师九部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自贾晓燕任职学校，兼任名师助理），协助名师开展教育工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的和骨干教师培养对象各级青年教师，每期2-10人。

第五条名师南梦宫的主要职责1.加强师德建设。

挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教进一步提高帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2.承担省级骨干教师的技术培训和省级指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。

中职语文名师工作室建设方案
一、确定工作室宗旨
中职语文名师工作室旨在汇聚一批具有深厚语文教育
背景、热衷于中职语文教育的优秀教师，共同探讨中职语文教育的理论与实践，促进中职语文教育的改革与发展。

二、选拔工作室成员
1. 成员选拔标准：热爱中职语文教育事业，具备丰富的教学经验和深厚的教育理论素养，具备团队协作精神和创新思维，有志于推动中职语文教育的改革与发展。

2. 选拔程序：通过个人自荐、学校推荐、专家评审等环节，选拔出符合条件的中职语文教师，组建工作室团队。

三、制定工作计划
根据工作室的宗旨和成员的实际情况，制定具体的工作计划，包括研究重点、活动安排、时间节点等，确保各项工作的有序推进。

四、开展教学研究
1. 针对中职语文教育的实际问题，开展专题研究，提出解决方案并付诸实践。

2. 探索中职语文教育的新理念、新模式和新方法，推动中职语文教育的创新发展。

3. 定期组织成员进行教学交流，分享教学经验和教学方法，共同提高教学水平。

五、组织观摩学习
1. 定期组织成员到其他中职学校或培训机构观摩学习，了
解先进的语文教育理念和方法。

2. 邀请国内外的中职语文教育专家、学者开展讲座和交流
活动，提升成员的理论水平和实际操作能力。

六、定期交流研讨
1. 定期组织成员召开工作室内部的交流研讨活动，分享研
究成果和教学心得。

2. 鼓励成员积极参加国内外中职语文教育学术会议和活动，拓宽视野，增强学术影响力。

七、培训青年教师
制定青年教师培养计划，为其提供专业的指导和支持。