17_听听绍兴“莲花落”
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五年级上人自然社会教案五年级上《人、自然、社会》教学计划一、教材内容分析人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
本册教材共设计编写了32课课文,主要涉及《浙江省义务教育地方课程(通用部分)》中的19个内容模块,各模块内容安排如下:心理健康:《当别人取得成绩时》、《直面挫折》;青春期性健康:《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》;法制教育:《文明网络行》;国防教育:《我是小战士》;古代史事:《回首古越》政治人物:《西湖三杰》近现代史事:《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》;城市的兴起:《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》;乡村的变化:《喜看家乡新变化》;音乐舞蹈:《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》;二、教学目标分析本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。
通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,让学生也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、重难点分析本学期教学重点是培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务;难点是通过教学,让学生懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力。
摘要莲花落有着特别悠久的历史,可追根溯源于唐朝,正是始于唐,成于宋,兴于明清两代。
莲花落从诞生至今,在不断变迁的历史中,从最开始的脱胎于宗教的唱经,后又流入民间,演变为在乞丐口中的卖唱,延续至今,已经发展成为拥有着独立艺术价值的曲艺艺术,在一代代人口中传唱。
非物质文化遗产是具有多方面价值的文化载体,其中包含着历史性、学术性、艺术性、民族性等等。
是我们民族文化和精神在历史中的积淀,承载着我们中华民族的根源之本。
绍兴莲花落能从历史走到今天,实属不易,也足以说明它作为传统曲艺文化在民族文化中有着重要的地位。
在新时代的今天,只靠我们先辈流传下来的艺术形式已经远远不够了,还需要进行不断创新,如何创新?找到与当今社会一共发展的路线才是我们需要研究的课题。
现代是信息爆炸的时代。
对于信息的交流和传播无疑是最好的时代,把绍兴莲花落从我们手中流传下去是我辈必须肩负的责任和使命。
摘要 (1)一、历史沿革 (1)1.名称由来及起源 (1)2.历史阶段 (1)二、绍兴莲花落百年传承的价值认同 (2)三、绍兴莲花落的危机 (2)五、总结 (4)六、致谢 (4)七、参考文献 (4)绍兴莲花落的历史沿革与传承一、历史沿革莲花落,又名莲花闹、莲花乐、落子、哩莲花、莲花板等。
据史料记载,莲花落有着特别悠久的历史,可追根溯源于唐朝,正是始于唐,成于宋,兴于明清两代。
莲花落从诞生至今,在不断变迁的历史中,从最开始的脱胎于宗教的唱经,后又流入民间,演变为在乞丐口中的卖唱,延续至今,已经发展成为拥有着独立艺术价值的曲艺艺术,在一代代人口中传唱。
1.名称由来及起源关于绍兴莲花落的名称和来历在民间大致有三种说法。
第一种,根据研究莲花落的学者的说法,绍兴莲花落在刚刚兴起的时候,是街边艺人们在街头卖唱,单独一人,也并无乐器可用,那时的歌唱内容多是劝人为善、醒世警言这类。
后来慢慢发展为有主唱和从唱的形式,根据这种艺术形式,就概念和艺术形式上来看,和莲花落很是相似,又有所区别,所以就冠以莲花落为名,但加之地名绍兴用以和其他地区的莲花落进行区分,故名绍兴莲花落。
浙江版《人·自然·社会》五年级全册备课笔记第一课当别人获得成果时教学目的:1、通过活动,让学生相识嫉妒是一种不安康的心态,必需主动地去克制嫉妒心理和嫉妒行为。
2、学会承受、共享与观赏别人的进步和胜利。
教学重难点:重点:引导学生努力克制嫉妒心理和嫉妒行为。
难点:学会承受、共享与观赏别人的进步教学过程:一、故事导入。
1、请生讲董咪的故事,让学生相识什么是嫉妒现象。
2、想一想,假设你是董咪,你会怎么做?3、在平常生活学习中,你有嫉妒过同学吗?因何嫉妒?嫉妒的后果又如何?4、想一想,议一议(1)嫉妒是怎么产生的?(2)嫉妒者是怎么表现出来的?二、讲解并描述〈〈三气周瑜〉〉的故事,相识嫉妒的危害。
1、学生讲故事。
周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能,最终一命呜呼。
2、从故事中,你受到什么启发?三、教师补充讲两个嫉妒小故事,以增加劝服力。
四、学生绽开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象,有何危害?2、嫉妒行为是安康的吗?(从正反两方面进展)3、怎样才能消退嫉妒呢?五、让学生谈学习感受。
通过学习,如今你最想对同学说什么?第二课直面挫折教学目的:1.情感、看法与价值观:相识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的困难困苦。
2.实力:学会战胜困难和挫折的方法,迈向胜利。
3.学问:理解挫折对个人成长的重要性,驾驭一些战胜挫折的方法教学重难点:重点:通过情感的沟通,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折重新有一个正确的相识。
难点:驾驭战胜困难挫折的方法教学过程:★挫折是把双刃刀(一)爱好导入:1、听故事《微笑的桑兰》2、学生讨论发言,教师引导思索。
(桑兰意外受伤致残——身残志坚,获得优秀残疾青年称号。
)3、师小结:都是挫折惹的祸!看来我们得好好讨论一下“挫折”。
什么是挫折呢?挫折可以说是一件事情,也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目的的过程中遇到困难和障碍,既难以克制又找不到替代目的的时候,就产生了挫折感。
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八年级人自然社会教案【篇一:二年级全册人自然社会教案】二年级《人、自然、社会》教学计划洪菲一、学生情况分析二年级大部分学生通过人自然社会课学习,已得到了一些知识,懂得一些做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢人、自然、社会这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都积极举手发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对人、自然、社会这门课不够重视。
二、教材分析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课,主要涉及《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排如下:浙江沿革:《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》;浙江环境:《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》;浙江文化:《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》;浙江经济:《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》;和谐浙江:《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》每课的编写特点:由于二年级学生识字量少,本册教材采用图文结合。
以图为主组织编写,编写中突出教材是学生的学本,强调活动性与体验性,让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识,获得更多方面的发展。
我们这学期选择13课内容进行教学。
三、教学目标本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯。
小学五年级《人、自然、社会》教学计划磐安县实验小学张巧芳一、学生情况分析五年级在小学阶段属于高年级,经过中年级阶段的转变,其心理与生理上有很大的变化,具备了初步的正确明辨是非的能力,抽象思维能力得到发展。
现在的五年级有四个班,学生整体上差别不大,大部分同学热爱自然,勇于探索,对大自然的各种现象很好奇。
考虑到学生的实际情况,及教材的编排,在教学中应加大实验教学的力度,注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生,激发情感,自主探究,共同学习,完成教学。
二、教学总目标:本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。
通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教材分析:本册教材共设计编写了32课课文,主要涉及《浙江省义务教育地方课程(通用部分)》中的19个内容模块,各模块内容安排如下:心理健康:《当别人取得成绩时》、《直面挫折》;青春期性健康:《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》;法制教育:《文明网络行》;国防教育:《我是小战士》;古代史事:《回首古越》政治人物:《西湖三杰》近现代史事:《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》;城市的兴起:《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》;乡村的变化:《喜看家乡新变化》;音乐舞蹈:《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》;生活、社会民俗:《各式各样的传统习俗》;地方曲艺:《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲金华道情》;特色旅游线:《水乡古镇》、《浙江绿谷》;博物馆:《江南药王的传奇》;浙商与市场:《风云浙商》;教育家和科学家:《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》;地理位置与面积:《家乡的地形》、《东海上的明珠》;主要河流:《家乡的河流》、《京杭大运河》;气象灾害:《复杂多变的气候》、《变幻莫测的台风》。
五年级人自然社会教案【篇一:浙教版五年级上全册人自然社会教案】五年级《人 .自然. 社会》教学计划一、教材分析:(一)、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准(通用部分)》共设计编制了32课课文,涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块:心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容,分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。
各模块的课文安排如下:和谐浙江版块青春期性健康教育:《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》法制教育:《文明网络行》国防教育:《国防建设人人有责》浙江沿革版块古代史事:《回首古越》政治人物:《西湖三杰》城市的兴起:《数字化生活》、《日新月异的城市》浙江文化版块音乐舞蹈:《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》地方曲艺:《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情” 》浙江经济版块特色旅游线:《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆:《江南药王的传奇》浙商与市场:《风云浙商》教育家和科学家:《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》浙江环境版块地理位置与面积:《家乡的地形》、《东海上的明珠》主要河流:《家乡的河流》、《京杭大运河》气象灾害:《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》(二)、教材的主要特点每课的编写体例一般为:在课序、课题之后是一段简洁的文字,引出课文内容或点明基本观点,接下去为课文的正文部分,在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容,教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。
教学本教材时,要充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。
五年级下《人自然社会》教案17、听听绍兴“莲花落”教学目标:一、明白绍兴“莲花落”的艺术形式。
二、学唱盛行的曲艺的曲目。
教学重难点:重点:明白绍兴“莲花落”的艺术形式。
难点:学唱教学进程:一、导入。
一、近段时候,咱们都在熟悉浙江的,你有什么主意?二、今日咱们要来感觉绍兴的“莲花落”,这是一种什么样的艺术呢?请看17课——《听听绍兴莲花落》。
3、学生提问。
二、观赏与互换一、听一段绍兴《莲花落》,以为其艺术个性。
听、说各有什么特性?二、自学课文先容,相识莲花落的艺术。
莲花落是显示什么的?3、模拟唱一段“莲花落”。
(1)观看“莲花落”录象(2)学生模拟唱三、观赏与演出一、读《敬你一杯绍兴酒》。
二、唱《敬你一杯绍兴酒》。
四、行为。
给“莲花落”艺人翁仁康写信。
五、全课总结谈谈这节课中,给你印象最深的事。
1八、说说杭州“小热昏”教学目标:一、明白杭州“小热昏”的艺术形式。
二、学唱个中的段落。
教学重难点:重点:明白杭州“小热昏”的重要艺术形式。
难点:学唱教学进程:一、导入。
一、上节课,还记得学什么了?二、“莲花落”有浓浓的天分,那“小热昏”呢?听这名字就以为它那浓浓的乡洋气息了。
3、想明白什么是“小热昏”吗?那咱们就走进杭州去看看什么是“小热昏”吧。
二、深造与互换一、读一读(1)读课文。
(2)互换从“小热昏”由来的故事中取得什么启发?二、析一析(1)剖析“小热昏”的题材(2)对社会的趣味。
3、听一听(1)听一段视频“小热昏”。
(2)感受“小热昏”艺术魅力。
三、体验与感悟一、阅读课文二、看抗日中的“小热昏”存在的现实。
3、体验艺术要为社会效劳的宗旨。
四、行为。
回家在电视电脑里欣赏杭州“小热昏”。
五、全课总结通过学习,你有什么收成?1九、讲讲“金华道情”教学目标:一、明白“金华道情”的艺术。
二、学唱片段。
教学重难点:重点:明白“金华道情”的紧张艺术模式。
难点:学唱模拟教学设计:一、导入。
一、前两节课了绍兴“莲花落”和杭州“小热昏”。