当前位置：文档之家 › 牛津小学英语3BUnit5Plusandminus

牛津小学英语3BUnit5Plusandminus

  • 格式：doc
  • 大小：36.00 KB
  • 文档页数：4

牛津小学英语3B Unit5 Plus and minus
（第三课时）
教学要求与目标
1、能够熟练掌握20以内的数字的英文表达法。

2、能够比较熟练地运用英文来练习20以内的简单加、减法运算的口语表达。

3、能够自然、正确地运用简单的评价语言“Right”和“Wrong”。

课前准备录音机、玩具猪、数字卡片、电脑、课件
教学内容
本节课是牛津小学英语3B Unit 5中的内容，本节课的核心任务是对数字的英文表达的复习，向学生介绍加、减法的英文数学表述方式。

教学的对话如下：
A: What’s ten plus five?
B: It’s fifteen.
A: That’s right.
B: What’s seven plus thirteen?
A: It’s nineteen.
B: Sorry. You’re wrong. It’s twenty.
A: What’s twenty minus twelve?
B: It’s eight.
A: That’s right.
B: What’s eighteen minus four?
A: It’s sixteen.
B: Oh, no. It’s fourteen.
教学重点与难点
1. 教学重点：学生能熟练地运用英文来练习20以内的简单加、减法运算的口语表达。

2. 教学难点：13、15、12、20这几个词的读音和书写容易出错，要重点讲解和练习；13到19的书写哎要掌握一定的规则。

教学设计思路
1. 设计思路：针对三年级学生已有的英文水平，我设计了大量复习英语数字的游戏，让学生在不同的游戏中轻松的复习数字。

课堂教学中还涉及简单的评价语言“Right”和“Wrong”
的运用，使学生能自如地用英文进行相互评价。

2. 教学策略：
(1) 学科之间的整合。

本节课充分体现了数学学科与英语的整合的概念。

(2) 设计“解决实际问题”的小任务。

在后面的巩固的环节，安排了用简单的加减算式解决买东西，练习和巩固了本节课的内容。

(3) 游戏的运用增强学习兴趣，促进学习效果。

整节课安排了一系列复习数字的游戏，对课堂教学起到了良好的效果。

(4) 多媒体教学简易明了，激发学生学习兴趣，形象具体地展现问题情境，培养学生的想像力和创造力。

教学过程与方法
1. Warm-up
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Xu..
T: Hello, How are you?
S1: I’m OK. Thank you, Miss Xu. How are you?
T: I’m fine. Thanks. Well, what’s this in English?
S: A book.
T: Yes. That’s right.
T: Excuse me. What’s that under your book in English?
S2: A ruler.
T: Can I have a look? Oh, what a nice ruler!
S2: Thank you. Here you are.
T: How many rulers do you have?
S2: I have three.
T: Oh, you have three rulers.
T: How many students are there in our class? Let’s count together.
从这个问题过渡到英语数字训练的环节，让学生用英语来数班上的学生。

教师可以带领学生一起数数，并用手势配合相应数字的动作，既生动也会受学生的喜爱。

2. Presentation
T: How many students in our class?
Ss: fifty.
T: That’s right. There are fifty students in our class.
Game 1: 教师用英文报出数字，学生用手势表示。

这个环节既训练了学生的英语听力，又训练了学生的大脑和肢体的协调能力，是“全身反应法”的应用。

Game 2: 教师让学生根据教师所给出的数字范围来猜教师手中卡片上的数字，并用英语说出来。

S3: Is it seven?
T: No. Sorry.
S4: Is it nine?
T: Yes. That’s right. 教师这时候亮出有数字九的卡片，并作出肯定状，进一步强化“That’s right.”这个本节课新授的教学内容。

T: What number is it? Please guess.
S5: Sorry. You’re wrong. 教师这时候亮出有数字九的卡片，并作出肯定状，进一步强化“You’re wrong.”这个本节课新授的教学内容。

T: Now, Next. What number is it?
这时教师可以做个假动作，实际上并不换卡片，还是用刚才哪个卡片，继续让学生来猜，这样学生会很难猜，但是增加了这个游戏活动的趣味性，也调节了课堂的紧张学习气氛。

Game 3: Listen and say the number behind it.（让一个学生上来单独猜，其他学生给予一定的评价）
T: Eleven.
S6: Twelve.
T: Is she right?
Ss: Yes.
T: Thirteen.
S7: Fifty.
T: Is he right?
Ss: No. That’s wrong. (台下的学生一起说)
T: …（如此继续进行这个游戏若干个回合）
Game 4: Listen and say the number before it. （方法同上。

充分训练学生That’s right. 和You’re wrong.这两个评价语言的表达能力）
这时，为了活跃课堂气氛并更吸引学生积极参与这样简单的用英文报数的活动，教师可以拿一个玩具猪，说出一个英文数字，然后把玩具猪仍给一个学生，拿到玩具猪地同学立即下一个数字或者上一个数字。

这样能继续保持学生们的英语学习兴趣和保持良好的课堂气氛。

Game 5: Guessing the number
T: A number is between 5 and 10. What number is it?
T: A number is between 10 and 10. What number is it?
T: A number is between 5 and 15. What number is it?
当一个学生给出答案时，大家一起用本课学习的评价语言进行评价。

3. Consolidation
看课件，让学生拼出数字1到20。

并将不规则的数字拼写13、15、20的英文单词用不同的颜色字体表示，以帮助学生记忆。

看课件，说出图片上的运动员身上的衣服的号码
T: Who’s he?
S8: He is Yao Ming.
T: That’s right. He is a very popular basketball player. What’s his number? He’s number…教师可以故意拉长number的发音，引导学生接着说。

4. Presentation
看课件上的图片，并回答问题。

T: How many books do you have?
T: How many windows can you see?
T: How many doors can you see?
T: How many girls can you see?
T: How many boys can you see?
T: How many teachers can you see?
看课件，每看一副图，回答一个问题
T: How many pears can you see?
T: How many apples can you see?
T: How many keys can you see?
T: How many oranges can you see?
T: How many books can you see?
教师将左手和右手的书放在一起，再问学生能够看见几本书。

教授plus和minus
用课件呈现20以内的简单的加减法，并指导学生朗读
2+4=6 Two plus four is six.
6-5=1 Six minus five is one.
呈现一些简单的20以内的加减法进行充分的练习。

?+?=10 ?+?=14
?-?=4 ?-?=7
这样的题目旨在训练学生英文加减算式，同时也发展了学生的数学思维能力，而不是单纯、机械地操练英文。

5. Activity
利用课件呈现画面，培养学生解决简单又实际的问题的能力
T: One pineapple is two yuan. What about two pineapples?
S: Four yuan.
T: Is that right?
Ss: Yes. That’s right. 2+2=4
这个教学环节发展了学生的数学思维能力，将数学问题和练习英文相结合，用英文来解决数学问题，达到学以致用的效果。

合集下载

牛津小学英语3BUnit5Plusandminus教学案例

牛津小学英语3BUnit5Plusandminus教学案例

牛津小学英语3BUnit5Plusandminus教学案例运用任务型教学，培养学生的英语发散和创新思维能力引言：近几年来，小学英语教学的改革在不断深入，让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的教学热点。

传统的小学英语课上教师的角色是教学的灌输者，学生则是被动的接受知识。

所以学生对英语学习兴趣不浓，影响了自主能力的发展。

新课标倡导重视学习的过程，所以教学不再停留在单纯的教师讲解，学生听的过程，而是讲究在活动过程中学习知识，发展能力。

如何培养小学生的英语发散和创新思维能力，使学生跃出教科书中所设定的框架，扩充自己的知识面，学活书本，从而使学生掌握怎样学习的方法，这已成为小学英语教师在教学过程中所面临的需要解决的重要问题。

本教学片段是任务型教学运用于小学低年级英语教学的案例。

任务型教学（Task-based approach）是新课程标准中所提倡的一种以人为本，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。

案例描述；我采用在课堂教学中创设任务加活动设计，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。

因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性，靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。

于是，他们会把想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结合学生的需要积极引导，系统扩充，引导学生找到正确的途径，通向更广阔的知识领域。

教学过程：本堂课所教授的是《plus and minus》单元中的关于number的单词和What’s …plus/minus…？句型。

这堂课的内容对学生来说既很容易，又复杂。

为什么这么说呢？1就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen.…有的词的前半部分在第四单元中已经出现过了，为数字加teen,four+teen=fourteen,six+teen=sixteen,但是又不是所有的都相同。

牛津小学英语3BUnit5教案

牛津小学英语3BUnit5教案

UNIT 5 PLUS AND MINUSPERIOD 1TEACHING AIMS:1、能听懂、会熟练表达数字单词13-202、能初步听懂，并学会说数字21-993、能听懂、会说日常交际用语That’s right/Sorry, you’re wrong. (第一课时安排数字的听说读，结合名词复数培养学生数字的实际运用能力)4、能观察图片，针对How many … can you see ? 做相应回答：I can see ___ …TEACHING P&D:1、能听懂、会说数字类单词13-202、能听懂、会说日常交际用语That’s right/Sorry, you’re wrong.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

TEACHING AIDS:1、课前准备本课部分的图片。

2、数字卡片13-20。

3、Right /Wrong的标志卡片及磁带录音机。

4 、挂钟、手表。

TEACHING STEPS：Step1. Revision1、课前常规训练：说儿歌《It’s his key》唱英语歌《Family song》2、Guess? Wh at’s in my box?教师准备写有字母的纸条，学生猜：Is that…? 教师回答：That’s right. /Sorry , you are wrong.3、复习时间的表达：a、count from 1-12b、Look at the clock , ask and answer :What’s the time ?It’s ….c、work in pairsStep2. Presentation and practice1、拿出一个石英钟和一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。

a、1:00 13:00T: What’s time now ?S: It’s …T: Look at this clock , is it one o’clock ?S: Yes. /No.T: Oh, yes. It’s one clock too. It’s in the afternoon .It’s thirteen o’clock now.* thirteen 13b、2:00 14:003:00 15:00*fourteen 14*fifteen 15教师帮助学生找到“teen ”的发音规律。

牛津3B《Unit 5 Plus and minus》课堂实录

牛津3B《Unit 5 Plus and minus》课堂实录

牛津3B《Unit 5 Plus and minus》课堂实录牛津3B《Unit 5 Plus and minus》课堂实录一、教学目标1、学问目标：能让同学正确听、说、认读词汇: plus, minus 以及句型：Whatsplus/minus? Its . Thats right./ Sorry, you are rong.2、力量目标：能让同学在各种情景中正确运用Whatsplus/minus? Its .进行数字加减，并能用Thats right.或者Sorry, you are rong.进行推断。

3、情感目标：鼓舞同学运用所学句型在情景中进行简洁地相互沟通，培育同学大胆开口说英语的好习惯以及学习英语的热忱，培育同学合作的力量。

二、教学重、难点1、教学重点：能听懂、会说Whats plus/minus? Its Thats right. / Sorry, you are rong.2、教学难点：minus的发音以及对数字的反应。

三、教学预备课件、钱、数字卡、嘉奖品、课文纸、双面胶、售货员卡四、教学过程l 课前非常钟T：I like the number games. Lets play. If you in. Youll got anumber baby and put it on your clothes. That is your ne name.Game1: Play Pingpong. （两组小组为单位，第一组从11-25，其次组间隔数字说，以小组为单位嘉奖。

）Game2: say the next numbers （以个人为单位，嘉奖个人。

）2, 4, ___, 8, ____, 12, ___5, ___, 15,____, 25, 30, ___Game3:Rember the numbers （出示几组数字）Game4: Guess teachers numberT: No, you have the numbers. Whats my number? Can you guess?T: Sorry, you are rong.(用手势表达)T: Look, Im Miss One Who are you?S: Im Miss/Mr .（设计意图：让同学在不同的数字嬉戏中复习数字，创设良好的英语学习的氛围，提高同学的主动性，为接下去的对话课堂做铺垫。

牛津小学英语3B Unit5教案 教学设计

牛津小学英语3B Unit5教案 教学设计

牛津小学英语3B Unit5教案教学设计牛津学校英语3B Unit5教案教学设计Unit 5Plus and minus教材分析：本单元教学内容是在第四单元的基础上，进一步复习以学过的数词，并学习数词13—20。

Learn to say 和look and learn 是围绕数词绽开的，教学内容仅涉及数词。

在Look and say 中，教材消失了新句型Ho many …can you see ? 要求同学理解，并能用以协作数词操练即可，老师不应做过高的要求。

教学要求：能正确地听、说、读、写字母Ii, Jj 和Kk。

能听懂、会说数词13—20。

重点把握数词13，15 和20 的正确读音。

能娴熟把握What’s ……plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry,you are rong ./Oh ,no .等作出评价。

会唱歌曲Tenty green bottles .能娴熟把握名词复数的正确读音。

教学重点：见教学要求1、2、3。

教学难点：见教学要求2、3、4、5。

教具预备：磁带、录音机、数字卡片、算式卡片、字母卡片、数字转盘等。

教学方法：情境教学法、嬉戏、歌曲等。

课时支配：第一课时：B部分词汇。

其次课时：A部分句型。

第三课时：C、D部分。

第四课时：E部分和练习册。

The first periodTeaching contents:A. Vocabulary :13 thirteen14fourteen , 15fifteen , 16sixteen ,17 seventeen ,18 eighteen, 19 nineteen,20 tenty.B.Patterns : What’s …plus…?It’s … That’s right . Teaching Aims:1.能听懂、会说日常交际用语What’s …plus …?It's … That’s right .作出评价。