高中语文必修三第二单元导学案(12份) 人教课标版3

高 年级 （填学科）导学案
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课 题
蜀道难
课型
新授课
课时
第二课时
主备人
赵振英
审核人
陈瑞艳
时间
学习目标
1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
1•重点体会李白诗歌的浪漫主义风格。
2•难点诗歌内容的鉴赏
8、李白在《蜀道难》一诗中，”, . , .”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，”。
10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“，。”
拓展阅读
【拓展阅读】
道不尽的诗圣 说不完的诗仙
李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脱俗的，圣是超凡入俗的。仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飞行；圣入世，杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。
5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
（3）这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用？
明确：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”起到了这一作用。这一句说明蜀道是“畏途”，无论是上文的凄凉，还是下文的险恶，都是游人难以承受的——“凋朱颜”。
（4）这一段运用了哪些手法？渲染了怎样的气氛？
明确：“但见”四句运用细节描写，借景抒情，渲染了苍凉凄清的气氛。“连峰”四句运用夸张的手法，由静到动进行描写，渲染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果。是对蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步。

学会宽容学习选择和使用论据训练目标 1.掌握选择和使用论据的方法。

2.紧扣论点运用各种方法分析使用论据，恰当取舍论据。

宽容指的是宽大有气量，不计较或不追究，能容忍别人。

宽容即允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。

论据，就是用来证明论点，使论点得以成立的理由和根据。

文章要有说服力，只有论点是不行的，还必须用确凿的材料来证明。

作为论据的材料有两方面：一是事实论据，一是道理论据。

事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实，还有科学数据。

道理论据，指的是用来作为论据的理论。

它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语等。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。

2003年6月，希拉里出版了自传《鲜活的历史》，一版印数100万册。

许多人不看好这本书，著名节目主持人卡尔森甚至说：“这本书如果能卖出50万册，我就将鞋子吃下去。

”可是，没过几个星期，这100万册书竟然销售一空。

希拉里为了惩罚他，特意找人做了一双“鞋子”让他吃。

但当卡尔森硬着头皮吃完之后，竟然说：“味道棒极了！”原来，卡尔森吃下的这双“鞋子”是希拉里精心订做的一块鞋子形状的蛋糕。

请在全面理解材料的基础上，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选。

文本借鉴名师评语方法，从多个角度围绕观点展开论证，论据充分，论证有力。

技法总结1．论据的选择(1)论据要典型。

典型，即要求论据要有一定的代表性，具有普遍意义，能涵盖论点的范围，起到以一当十的作用。

论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有说服力。

(2)论据要新颖。

新颖的论据往往能吸引人，所以新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

(3)多角度、多方面、多层次地选择论据。

从不同层次，不同角度去选例，才会使论证全面，更有说服力。

常用的选例角度有：不同的领域(政治、经济、军事、思想、文化等)，不同的性质(正面、反面)，不同的国别(中国、外国)，不同的时间(古代、近代、现当代)。

教师或学生课堂随笔、后记等。
2.交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。
3. a.“明年秋…铮铮然有京都声”→第一段
b.“问其人…转徙于江湖间”→第二、三段
c.“予出官二年…是夕始觉有迁谪意”→第四段
4．第一段：浔阳江边闻琵琶第二段：江心聆听琵琶曲
第三段：江中听诉身世苦第四段：同病相怜感慨多。
第五段：重问琵琶青衫湿。
【巩固提升】
（一）课内检测
1.C（A.“憔”应读为“qiáo”。B.“贾”应读为“gǔ”。D.“浸”应读为“jìn”。）
2.A（B.“徒”应为“徙”。C.“崖”应为“涯”。D.“翻”应为“反”。）
3.D（A.畅快。B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。）
4. B（A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）
3、背景：
《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。
【基础演练】
一．预习部分
（一）注音
铮（）铮然贾（）人悯（）然转徙（）荻（）花霓（）裳
5.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。乐妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”，后来的境况是“年老色衰、委身商人”；诗人早年的境况是“位至谏官、名动京师”，后来的境况是“谪居卧病、飘零天涯”。他们相同的经历都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技。是“音乐”将他们联系在一起。
商人重利轻别离（）
铁骑突出刀枪鸣（）

高中语文第二单元《琵琶行》并序导学案新人教版必修3教学目标：1•培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

2 •学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

重点难点：1•掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2•通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。

把握意境。

知识链接：一、唐宣宗李忱的悼亡诗。

缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

二、作者简介白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。

二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。

有"兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。

写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。

由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。

著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。

在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。

作品以通俗流丽著称。

《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。

三、文题背景：这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发了天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾述悲愤之情，写下了千古绝唱《琵琶行》。

诗一问世，即广为传送，远扬塞外，直至今天，虽历时千载，仍传不衰。

自主学习：一、注音钿(di m)头银篦(b 1) .水浆迸b eng 迁谪zh e 沾湿zh m恬然自安ti岔呕哑o u y a 嘲哳zh ao zh a 幽咽y e♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦铁骑j 1 红绡xi a o 贾人g u 捻ni an 湓浦p e 渚(zh ?)清教坊(f mg) 间关(ji a n) 名属(zh U翻译并疏理课文思路。