网络资源的应用

网络资源在教育教学中的应用华师大二附中周来宏毫无疑问，我们这个时代已经进入了网络时代，网络的功能已经完全渗透到我们生活的方方面面，那么网络可不可以用于教育教学呢？答案当然是肯定的，只是，我们必须考虑的是：我们如何利用网络来更好地为我们的教育教学服务，让网络发挥更大的效能，真正体现我们“以学生发展为本”的教育教学宗旨，让学生充分享受网络的成果，挖掘网络资源，获得自己各方面知识的积累、能力的提高以及情感态度价值观方面的进步呢？我从三个方面谈谈自己的体会：一、给学生一双慧眼——网络资源的运用。

从网络资源的丰富性来说，那是无可替代的，它“数量巨大，增长迅速；内容丰富，形式多样；更迭频繁，价值不一；结构复杂，分布广泛”。

这一点我们人所共知，那么我们的教学要让学生运用网络资源，该如何进行操作呢？1、鉴别与比较：对于海量的网络资源，要教给学生鉴别与比较的方法：爬罗剔抉。

即广泛地搜罗，精细地选择。

选择原则是：溯本寻源，力求客观真实。

虚假信息不能成为我们知识积累的内容，对于多样化的网络资源，我们要学会比较鉴别，从中遴选出我们所需要的资源。

比如，对于一则有争议的名言检索，我们就应该思考：名人的原话是什么？在什么语境下说的？它的原本意是什么？这句名言出自哪一本书？哪一次讲话？等等等等，把这一切都弄明白了，那才叫真正的学习。

2、存疑与质疑：如果在比较鉴别的过程中，发现疑问，切不可轻易放弃，我们要让学生学会存疑与思考，而这样的思考对于学生思维的发展非常有价值。

比如学生检索网上对课内某一篇文章的分析，就可能发现：版本有差异，用词有差异，段落有差异，网上分析与老师的课堂分析也存在差异，这样学生就有可能产生许多想法，遇到这样的情况，我们要告诉学生：这些差异正是需要我们思考的地方，思考越深，价值越高，这样学生就不会被动接受知识，相反，他们会主动提出疑问，而这质疑能力，恰恰是我们创新教育最为需要的能力之一。

3、思考与研究：学生从网络上获取知识，遇到疑难问题，敢于质疑，勇于质疑，是我们竭力提倡的创新品质之一。

当学生有了质疑时，教师应该启发学生进一步思考，在启发思考的同时，尤其应该鼓励学生进行更深一步的研究。

这种研究就是一种创新。

一个学生在网络检索时发现，文言文里“能不忆江南”的网络上解释为“怎能不想念江南”，“能”解释为“怎能”，词典上并没有这样的解释，他提出了自己的疑问，是不是有些词在反问句里就应该加上“怎”字来解释才正确通顺？老师立即启发他思考：除了“能”在反问句里解释为“怎能”外，还有没有其他词也可以这样用？于是这位同学通过查询古诗词及文言文相关资料，写出了一篇小论文，他发现了，除了“能”字外，还有“敢、肯、忍”等多个字也有这种功能，由此他得出结论：反问句中，一些表示愿望、心理的动词，解释时应该加“怎”和“怎么”解释才更恰当，应该说，这样的发现很有价值。

二、给学生有距离的交流——网络教育的便利。

网络传输速度快，要想传达什么信息可以以“秒”的计算；网络教育因为有距离感，避免了面对面教育时的缺陷：因考虑不周的口不择言；因距离过近时害羞与尴尬；因教育环境复杂时的拘谨等等，网络教育与之相比，这些问题都可以避免。

1、电子信件的交流：有时候，学生有思想问题，教师发现后，限于空间、时间的限制，交流起来不够方便，那么利用网络的电子邮件系统就成了我们的帮手。

曾经，我班级一位学生一段时间表现异常，作业马虎，上课精神不振，问他原因，他说没有。

面对这种情况，我给他写了一封电子邮件，邮件里，我把自己的发现跟他作了交流，并且诚恳地说“也许老师多虑了，如果是老师多虑，希望你振作精神，奋发向上，如果不是，请告诉老师原因，相信老师一定会帮助你。

”信发出后，我当天就收到学生的回信，学生告诉我，主要原因是：自己好不容易进入理科班，但是每次考试都不如人，觉得心灰意冷。

这样的回信让我发现了学生心理问题，这样便于下一步工作的开展，然后我找这位学生谈话，顺利解决了他的心理问题。

2、网络博客的互动：对于一个教师而言，建立自己的博客有许多好处：可以练笔，不致手生；可以留下平时生活的点点滴滴，作为往昔生活的记录；可以抒发自己对某件事的感受，与别人共同讨论。

博客就像一个会客厅，博主类似主人，访客好似客人，主客之间可以匿名，可以实名，尤其重要的是人人可以发表自己的观点。

我自建立博客以来，访客已达10万之多，仅新浪博客已经达到34000的访问量。

在“喝点咖啡新浪博客”（/zhoulaihong）里，我的许多博文是针对学生思想问题而写的，在一篇题为《这几天，我……》（内容写汶川地震时我的感受）的文章后面，有许多跟帖：Flush2008-05-20 07:47:31此时无声胜有声，愿所有在地震中逝去的灵魂安息，在那三分钟里，所有中华同胞会目送你们远行。

博主回复：2008-05-20 20:41:22愿所有的亡灵在天堂安息！汪子2008-05-21 08:58:18 从这次地震中很多孩子的表现,我们感动的同时,也看到了中国教育的希望.博主回复：2008-05-21 21:10:51我相信中国的未来！新浪网友2008-05-21 19:48:12 我们的心一定在一起！虽然我不能过去帮助他们……但我会在上海做我应该做的，做我能做的！老师也请您保重身体……张学诗2008-05-21 20:15:01 哀我受难同胞信我不屈中华。

保重!博主回复：2008-05-21 21:11:26谢谢！你也多保重！新浪网友2008-05-22 19:06:57地震是天灾，它可以在瞬间改变山川的自然面貌，却很难改变这个社会.无论如何，哀悼日已经过去，生活还要继续博主回复：2008-05-29 17:16:31面对灾难，我们选择坚强。

新浪网友2008-05-26 17:28:38 生活还在继续，虽然我们的心还在流泪，但为了我们亲爱的祖国能够坚强，我们必须擦干泪振作起来！博主回复：2008-05-29 17:18:00同意你的观点。

擦干眼泪，继续前行！您的xuesheng2008-05-26 23:08:29 嗯...那天上课我以为您只是因为谈起了汶川有点哽咽，末了才知晓原来一个民族的凝聚力可以大到震撼每一个个体。

老师，您要挺住!佛法无边。

人间温情足以让万物向善，万世安宁的。

厄...，眼泪又想冲下来了，我洗脸去，您保重。

博主回复：2008-05-29 17:17:27选择坚强，就是选择生活的勇气。

我们都珍惜生命，珍惜生命中最可宝贵的东西——情感。

永远有多远2008-05-28 17:53:21 不抛弃，不放弃，我们生死不离！并祝愿您身体健康……博主回复：2008-05-29 17:18:24对，不抛弃，不放弃，我们坚强面对一切灾难！ruixue2008-07-04 14:02:05首先想感谢周老师您一年对我们辛苦的付出,您工作很忙,暑假好好趁此养好身体,保重!这几天灾区的孩子都参加高考了,让我们一起祝愿他们高考顺利吧!老师的爱国之情让我感动,我看到您心中的大爱，看到您对灾区孩子的挂念。

我相信灾难不是我们的敌人，它虽然夺去了无数孩子的父母，无数父母最宝贝的孩子。

但它会让我们从此变得更加坚强。

您说过，我们要选择坚强。

或许十年后，二十年后，他们就是祖国最出色的栋梁之才，经历磨难后的洗礼，还有更美好的人生等着他们！祝愿他们！博主回复：2008-07-16 20:28:58你说得很好！特别是最后几句，让我感到很欣慰！谢谢你！这些跟帖里有许多我的学生，我们的交流自然真切，从这些交流里，我感受到网络博客的功能：心与心的交流。

而这比说多少空洞的说教要强得多。

而这，也是一种教育方式，能起到较好效果的教育方式。

从上面两点可以看出，网络有距离，但是网络的交流却毫无距离，有距离的网络带来的是无距离的心灵交流。

三、给学生无时空阻隔的学习——网络教学的优势。

课堂教学受到时空限制，那么学生离开老师如何开展学习呢，当学生坐在电脑前，如果能够继续学习，温故知新，或者遇到疑难时能够及时得到解决呢？最便捷的方式便是网络。

对于网络教学，我的做法是：1、资源空间的使用。

在教学中，我们许多老师借助多媒体进行教学，特别是PPT的使用更为频繁，PPT的使用节省了板书的时间，增大了课堂教学的容量。

但是有一个缺陷：如果内容丰富，学生就不能及时记录PPT内容，那么需要再看一次PPT怎么办呢？于是，网络资源空间的建立就给学生一个温故知新的渠道。

我在永硕E盘建立了网络空间，地址是：/，把需要提供给学生的资料统一放在空间里，同时建立空间目录，便于学生查询，我把空间地址告诉学生，学生只要输入密码即可查询资料，可以阅读我推荐的美文，可以上传自己的课余习作让我修改，我改完后可以上传，让学生下载查看修改结果。

这样的教学，给学生提供了便利，也给自己增加了一份责任。

2、网络留言的解答。

对于个别性的问题，或者不是太复杂的问题，在网络上，可以借助网络留言的方式与学生进行互动，网络留言有一个最大的好处是可以直接在留言下方回复，师生一问一答，提出问题方便，解答问题也同样便捷。

教师也可以运用留言的方式，给那些个性化发展要求高的学生布置学习任务。

比如，有些学生爱好写作，他希望老师能给他命题，那么，我就借助网络留言给他一些作文题目。

这样他在完成“规定动作后”，还有余力去完成他的“自选动作”。

从而给这类学生的自主发展提供了可能。

3、电子邮件的回复。

对于复杂一点的问题，利用网络教学时，可以借助于电子邮件，电子邮件教学的最大好处：一是它的隐私性；一是可以详细地解答学生的问题。

有时候学生问题较多，而且都比较复杂。

还有一些学生并不想让同伴知道自己课余还让老师批改作文，也不想让自己的作文给别人看到，这些心理都是正常的。

对此，我们可以采用电子邮件的方式，通过及时回复学生问题的电邮方式，满足学生的学习需求。

综上所述，我们认为，利用网络对学生进行教育教学，既是必需的，也是可行的，要做到网络教育教学的有效性和效能的最大化，我们教师必须做到：1、要有一颗“为学生发展而奉献”的心，诚如陶行知先生所说“捧出一颗心来，不带半根草去”，因为网络教学费时费力，且在业余时间，这就需要教学有为学生着想的观念，一切为了学生的发展，只有这样，才能把网络教育教学工作做好。

2、要积极建立和精心维护自己的博客。

教师要把自己的网络博客、资源空间看做是教学的延伸与拓展，是自己教育教学的一部分。

要及时更新自己的博客和资源空间，让自己的博客、资源空间成为学生学习的第二课堂。

3、要注意网络教育教学形式的多样化。

提供给学生的网络资源不仅仅限于文档类的，还应当多提供视频类、课件类、音频类的；其次，要把网络教育教学与日常常规教育教学相结合，做到两个渠道一起抓，两个方面同时抓，这样的教育教学才更有成效。

原文刊载于《上海教育》2010年第21期11A（总第790期），P63。