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高中英语非谓语动词学案

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阿高考英语语法：非谓语动词学案非谓语动词即不能作谓语的动词非谓语动词包括to do(表目的和将来)doing(表主动)done(表被动)规律1.下列动词只能用to do口诀：决心学会想希望拒绝设法愿假装主动答应选计划同意请求帮一帮decide/determine, learn, want, hope/wish/expect, refuse, manage, care, pretend, offer, promise, choose, plan, agree, ask/beg, help 等。

规律2.下列动词只能用doing口诀:考虑建议盼原谅承认推迟没得想避免错过继续练否认完成就欣赏禁止想象才冒险不禁介意准逃亡consider, suggest/ advise, look forward to, excuse/ pardon, admit, delay/ put off, imagine, avoid, miss, keep/ keep onPractice, deny, finish, enjoy/ appreciate, forbid, risk, can’t help, mind, allow/ permit, escape此外，习惯于献身于注意忙于开始着手导致反对坚持放弃想要做因某事感谢因某事道歉花费时间做某事做---事是没用的、好的值得做某事不能容忍做某事在做某事方面有一些困难做---毫无意义规律3.下列动词即可接to do, 也可接doing但意思上有区别。

在try, mean, stop, go on, can’t help, be used, forget, remember, regret之后, 意义各不相同。

规律5）在like, love, hate, prefer等动词之后，用-ing或不定式意义上没有什么不同, 只是侧重点有些不同, 动名词表示泛指的动作, 不定式表示具体的一次性动作。

我喜欢游泳，但我不喜欢今天去游泳，因为天气太凉。

I like swimming, but I don’t like to swim today, for it is too cool.规律6）在begin/start, continue, intend之后, 用动名词和不定式, 意义无甚区别, 尤其是当主语是人的时候。

规律7）interesting —interested delighting—delighted disappointing—disappointedpleasing—pleased puzzling—puzzledsatisfying—satisfied surprising—surprised1.1.This news sounds ____.A. encouragingB. encouragedC. encourageD. to encourage2.-How did Bob do in the exams this time?-Well, his father seems ____ with his results.A. pleasingB. pleaseC. pleasedD. to please3.Climbing mountains was ____, so we all felt ____.A. tiring ; tiredB. tired ; tiringC. tiring ; tiringD. tired ; tired4.On hearing the ____ news, I was too ____ to sleep.A. exciting ; excitedB. excited ; excitingC. exciting ; excitingD. excited ; excited5.The _______ girl sat in the corner______.A. frightening; criedB. frightening; cryingC. frightened; cryingD. frightened; to cry规律8）doing or done 做宾语补足语1.want, wish, expect, wish, like, order + (to be) done 表示“希望/要求某人或某事被I want the work (to be) finished by Sunday.2.表“感觉，心理状态”的动词：see, hear, find, feel, think, watch, notice + object(宾语) + p.p.We saw the thief caught by the police. People found the water polluted.3.使役动词make, get, have, keep ,leave, etcHe had his watch repaired规律9）有些固定用法：generally speaking一般说来, given鉴于, judging from/by根据…来看, judged byconsidering考虑到, supposing that假如, talking of说到, seeing (that)鉴于，由于to tell you the truth,to be honest,规律10）with 的复合宾语结构。

1.The old woman stood still with her eyes _________ the picture.A. fixing inB. fixing onC. fixed inD. fixed upon2.With dinner __________(prepare), the lady went on _______ some sewing.3.With a lot of difficult problems_____,(settle) the newly-elected president is having a hard time.4.It’s quite strange that the man sleeps with his mouth _________(close) and his eyes _____(open).规律11）be lost in；be dressed in be interested in；be devoted to；be supposed to；be caught in the rain；be seated in；be prepared for；be determined to be faced with be separated from be born in1.__________in a white uniform, he looks more like a cook_______ a doctor.A. Dressing; other thanB. Dressed; rather thanC. Dressed; thanD. Being dressed; less than2._____ from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.A. Being separatedB. To be separatedC. Having separatedD. Having been separated3.________(praise) warmly for his work, he was too _________(excite) to fall asleep.4.____________to complete the job on time, they set out to work immediately(determine).规律12）有些固定用法：generally speaking一般说来, given鉴于, judging from/by根据…来看, judged byconsidering考虑到, supposing that假如, talking of说到, seeing (that)鉴于，由于to tell you the truth,to be honest,规律13）there be +n doing/done/to do规律14）be said to doBe said to be doingBe said to have done1.The post--80s and 90s are ________, so it’s hardly surprising that boys have a close relationship with their parents.A. said to be grow up in a greenhouseB. said to have grown up in a greenhouseC. saying to grow up in a greenhouseD. saying to have grown up in a greenhouse2.The flu is believed ____by viruses that like to reproduce in the cells inside the human nose and throat.A. causingB. being causedC. be causedD. to have caused规律15）need doing=need to be done规律16）分词作后置定语1.There was a terrible noise ____ the sudden burst of light.A. followedB. followingC. to be followedD. being followed2.The Olympic Games, ____ in 776 B. C., didn’t include women until 1912.A. first playingB. to be first playedC. first playedD. to be playing3.What’s the language ____ in Germany?A. speakingB. spokenC. be spokenD. to speak4.Most of the people ____ to the party were famous scientists.A. invitedB. to inviteC. being invitedD. inviting5.The first textbooks ____ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century. A. having written B. to be written C. being written D. written6,。

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非谓语动词(教案)

非谓语动词(教案)

非谓语动词一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语句子结构的认知和运用能力。

二、教学内容：1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和功能：作主语、宾语、定语、状语等。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用：如“have difficulty (in) doing sth.”，“would like to do sth.”等。

三、教学重点与难点：1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和位置。

3. 非谓语动词在特定句型中的运用。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例句讲解非谓语动词的用法。

2. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学步骤：1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 通过例句展示非谓语动词的用法和功能。

4. 分析非谓语动词在句子中的位置和作用。

5. 讲解非谓语动词在特定句型中的运用。

6. 设计练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生对非谓语动词的理解。

8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对非谓语动词的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高课堂互动。

七、课后作业：1. 请用非谓语动词完成下列句子：a. I (do) my homework every day.b. She (go) to the movies with her friends last night.c. He (have) difficulty (in) understanding the lecture.2. 请用非谓语动词改写下列句子，使其更简洁：a. I saw a interesting movie yesterday.b. She is always late for school.八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用。

高中英语教案 学习非谓语动词

高中英语教案 学习非谓语动词

高中英语教案学习非谓语动词一、教学目标1. 知识目标：a) 了解非谓语动词的概念和分类；b) 学习不同类型的非谓语动词的形式和用法；c) 掌握非谓语动词在句子中的位置和作用。

2. 技能目标：a) 能够准确辨认和使用不同类型的非谓语动词；b) 能够运用非谓语动词进行句子构建和表达。

3. 情感目标：a) 培养学生的英语学习兴趣和自信心；b) 培养学生对语法知识的兴趣和积极态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授不同类型的非谓语动词的形式和用法；b) 引导学生学会正确使用非谓语动词。

2. 教学难点：a) 学生对非谓语动词形式的正确辨认与使用；b) 综合运用已学的知识完成相关练习。

三、教学方法本堂课采用任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师将会以示例、操练和练习相结合，并设立合作小组让学生加强彼此之间的交流和合作。

四、教学过程Step 1：导入新知1. 引出非谓语动词的概念和作用。

2. 提示学生举出几个非谓语动词的例子，并与谓语动词进行对比。

Step 2：学习不同类型的非谓语动词1. 分类介绍不定式、动名词和分词三种非谓语动词的形式和用法。

2. 通过例句展示每一种非谓语动词的使用情况，并让学生积极参与讨论和分析。

Step 3：练习非谓语动词的使用1. 进行个别练习，要求学生根据给定的情境和句子，选择正确的非谓语动词填空。

2. 设立合作小组进行对话练习，要求学生使用非谓语动词进行对话，并展示给全班。

Step 4：巩固与拓展1. 教师布置作业，要求学生根据所学的非谓语动词知识，完成一篇150字左右的短文。

2. 教师鼓励学生积极参与课后讨论和交流，深化对非谓语动词的理解和运用。

五、板书设计非谓语动词1. 不定式- 主动形式：to + 动词原形- 被动形式：to + be + 动词过去分词2. 动名词- 动词+ -ing3. 分词- 过去分词：-ed 或 -en 结尾- 现在分词：-ing 结尾六、教学反思本节课通过任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动和讨论。

高中语法学案--非谓语动词做主宾表(附答案)

高中语法学案--非谓语动词做主宾表(附答案)

非谓语动词作主语表语宾语一、动名词-ing 和不定式to do都可在句中作主语和表语1. -ing和-to do做主语和表语，表示抽象的、泛指的动作。

1) ___________________________________(swim) is a good sport in summer.2）My favourite sport is ______________________________(swim).3）___________________________________________(teach) is my job.4）My job is ____________________________________(teach).5）Her job is _______________________________(keep) the lecture hall as clean as possible.6）____________________________________(keep) the lecture hall as clean as possible is her job.2.如表示某个特定的、具体的动作，尤其是将来的动作，多用to do作主语和表语1）__________________(smoke) so much is not good for you .2）___________________(smoke) is not good for health.3）You must speak out if we are _____________________(remain) friends.4）My task now is ______________________(have) my bicycle mended.5) _________________(arrive) at the party five minutes earlier is necessary.3. 当主语是aim，purpose，idea，plan，wish，decision，choice等词时常用to to作表语。

高中英语 非谓语运用技巧教案 新人教版

高中英语 非谓语运用技巧教案 新人教版

高中英语非谓语运用技巧教案新人教版一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词的能力。

3. 通过练习，提高学生运用非谓语动词进行交际的能力。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法：做主语、宾语、表语、定语和状语。

3. 非谓语动词的时态和语态。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和时态语态。

2. 难点：非谓语动词在句子中的功能和用法。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习非谓语动词。

2. 使用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神。

五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入非谓语动词的概念。

2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和时态语态。

3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 拓展：介绍非谓语动词在实际交际中的应用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论，评价学生在非谓语动词方面的掌握程度。

2. 课后收集学生作业，对学生的学习效果进行评价。

3. 在下一节课开始时，对学生进行非谓语动词的测试，了解学生对本次教学内容的掌握情况。

七、教学拓展1. 邀请英语母语者进行讲座，让学生了解非谓语动词在口语中的应用。

2. 组织学生参加英语角活动，实际运用非谓语动词进行交流。

3. 推荐学生阅读关于非谓语动词的英语文章，提高学生的阅读能力。

八、教学资源1. 非谓语动词教学PPT。

2. 非谓语动词练习题及答案。

3. 英语角活动安排。

4. 英语阅读材料。

九、教学计划1. 第一课时：介绍非谓语动词的概念和分类。

2. 第二课时：讲解非谓语动词的用法和时态语态。

3. 第三课时：练习非谓语动词的句子结构。

4. 第四课时：讨论非谓语动词在实际交际中的应用。

5. 第五课时：进行非谓语动词的测试和总结。