兰州大学公共卫生学院本科生导师制管理办法(试行).doc

兰州大学公共卫生学院本科生导师制管理办法（试行）一总则第一条为了加强对本科学生在思想、学习、心理和能力等方面的指导，帮助学生准确理解本科人才培养方案，稳定专业思想，制定自己的学习和能力培养计划以及未来的职业生涯规划，提高我院本科生培养质量，根据我院的实际情况，特制定本管理办法。

第二条导师制是为学生配备指导教师的一种制度，建立导师制是学院确立“以学生为中心”的教育教学理念，深化教育教学改革的重要配套举措，是加强师生交流、促进教学相长、引导和激励学生创新的有效途径。

二导师聘任办法第三条凡获得教师系列职称和获得硕士学位以上（包括硕士学位）、具有高级职称的实验系列教师，均有义务承担导师工作。

入选的导师必须符合下列条件：1.忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心。

2.熟悉学校有关教学管理的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。

3.熟悉学院各专业本科人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程。

三导师的职责第四条导师应坚持“以学生为中心”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见。

第五条建立导师与学生联系和沟通的有效渠道，安排固定的导师接待时间和地点；及时向学院反馈学生对教学工作的意见和建议。

第六条导师应向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想，帮助学生进行学业进程设计和人生发展规划。

第七条导师应针对不同年级的实际情况和教学目标，采取相应的指导，帮助学生完善学习方法,制定个性化的课程选修和研读计划，提高文化素养,养成良好的学习、工作和生活习惯。

第八条对于已掌握了一定基础知识和专业知识的高年级学生，导师应根据每位学生的特点，扬长避短，有针对性地进行学业和人生指导，促其早日成才。

第九条导师应积极指导学生开展社会实践活动、科技创新活动、文化创建活动、社团活动和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。

公共卫生学院预防医学专业本科生导师制（试行）为了全面贯彻教育部关于加强学生综合素质培养的精神，在教师队伍中树立“全员育人”理念，培养未来公共卫生与预防医学领域的领军人才，我院决定对预防医学七年制学生实行本科生导师制。

拟通过导师制，达到以下目的：1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，指导学生如何做人、做事、做学问。

2. 了解学生的学习、生活状况，使学生尽快适应大学学习及生活。

发现问题及时与学生办公室联系。

3. 帮助学生了解预防医学专业，以及从事公共卫生与预防医学工作所应具备的素质、知识、技能和能力。

4. 通过指导学生做文献综述和调查报告等，激发学生对专业的学习兴趣，初步培养学生的科研思路和方法，培养学生严谨求实的科学作风和创新意识。

一、本科生导师条件1．公共卫生学院及医学部相关单位具有讲师及以上职称的教师。

2．有较强的教书育人意识，热爱学生教育工作。

3. 为人师表，工作认真负责，学术作风严谨，对学生要求严格。

4．在教学和/或科研工作中表现良好，具有较高的科研工作能力和带教能力。

每学年初，符合以上申请条件的教师自愿报名，填写有关表格，各系和相关单位写出推荐意见，学院审核批准。

每名导师每年级可以指导学生2-4人，指导时间为大一入学至大三第一学期末（进入临床实习阶段前）。

二、本科生导师职责1．及时了解学生各方面情况，有针对性地对其进行生活、学习、心理等方面的指导，做学生的知心朋友，帮助学生尽快适应大学生活。

导师应每学期至少主动与学生联系两次，形式不限，如面谈、电话、邮件等。

2、介绍公共卫生专业及二级学科的现状和发展前景，帮助学生树立正确的专业思想，提高学习兴趣。

3、引导学生认识我国公共卫生与预防医学工作者的使命和责任，培养学生规范严谨的科学思维，以及勇于创新实践的科研精神。

4、指导学生采用适合自己的学习方法，提高学生的自学能力。

帮助学生克服学习中的困难，使其顺利升入下一年级。

5、每学期至少组织一次活动，如组织学生参加专业相关讲座、力所能及的科研工作以及社会或专业实践活动。

兰州大学公共卫生学院简介
佚名
【期刊名称】《高等理科教育》
【年(卷),期】2023()1
【摘要】学院历史:公共卫生学院始建于1959年,2004年11月随原兰州医学院并入兰州大学,2005年1月组建兰州大学公共卫生学院。

师资队伍:现有教职工79人,专任教师62人,其中教授17人,青年研究员5人,副教授22人。

具有博士学位的教师52人,占专任教师的83.87%。

现有博士生导师8人,硕士生导师76人。

专任教师中有享受国务院特殊津贴、甘肃省领军人才第一层次、甘肃省五一劳动奖章获得者、甘肃省教学名师和甘肃省飞天学者各1人,甘肃省优秀专家和宝钢优秀教师各2人。

【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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本科生导师工作条例为充分发挥教师在培养学生成才过程中的主导作用，保障学分制的顺利实施，落实本科教育工作精神，提升学院本科教学质量，特制订本条例。

本条例由学院负责解释。

自公布之日起实施。

第一章总则1.本科生导师制是每一位新入校本科生顺利制定、推进直至完成本科阶段修业方案，达到毕业要求和培养目标的基本保障，是学院本科教育工作、育人工作顺利开展的重要组成部分。

凡具有硕士学位的教师系列实验系列人员，均须承担导师工作。

2.本条例是在原有条例的基础上，根据学院2019版人才培养方案统一制定。

3.学院本科教学工作委员会负责本科生导师工作的评估、考核和管理。

4.学院应在新生入校后一月内根据入学人数为每个班级做好导师配备工作。

原则上导师一聘四年，以每位导师指导8-16名学生为宜，每年从新入学学生中分配2-4名（高级职称2-4名，其他人员2-3名）。

有特殊情况需更换导师时师生双方向学院提交申请，说明原因，必要时提交指导记录，经学院教学工作委员会同意后更换，并做好交接工作。

导师承担相应的工作任务，享有学院规定的权利。

第二章导师的基本职责5.帮助新生尽快地适应大学学习生活，引导学生建立正确的专业思想。

6.根据专业人才培养方案和因材施教原则，指导学生制订和调整修业方案和发展目标；确定具体的分学期或分年度的修业计划，并指导学生选课。

7.读书活动指导和考核：培养方案中列入专业必修课程的专业书籍文献阅读和读书笔记撰写由导师负责监督、指导完成并进行考核，考核办法按照《西北师范大学经济学院专业阅读学分认定标准及办法》执行。

8.全面了解所指导的学生，关心学生德、智、体、美、劳的全面发展，帮助学生树立崇高的人生观、价值观和世界观。

9.通过导师的以身作则，言传身教，以导师所具有的健全人格、高尚师德、丰富学识及严谨的治学态度，引导学生勤奋学习、成人成才。

10.关注学生心理健康，配合学院团委和班主任做好学生思想工作，对学生在学业发展、校园生活及职业生涯规划中遇到的问题进行针对性的教育与引导。

大学本科生导师制管理办法(试行)第一章总则第一条为顺应高等教育发展形势，深化教育教学和人才培养模式的改革，提高学生自主学习的能力和绩效，切实提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据《**大学学分制改革实施意见》，制定本办法。

第二条本办法所指“导师”，是指针对实行学分制的本科学生，以其学业指导为核心，兼顾学生思想品德教育和生活、心理等方面指导的专兼职教育工作者。

第二章导师的任职条件和权责第三条导师的任职条件（一）恪守教师的职业道德，师德高尚，责任心强，为人正派，爱生敬业。

（二）熟悉教育教学规律，教学经验或管理经验丰富，具有较高的教学水平或管理水平及较强的科研能力。

（三）熟悉所指导学生所在专业的培养目标和教学计划、教学环节，熟悉学校有关教学管理、学生管理的规章制度。

（四）具有中级以上（含中级）职称或硕士研究生以上（含硕士）学历且具有一年以上的教学工作或管理工作经历。

（五）上一年度考核结果为称职及以上的辅导员和专任教师。

第四条导师的权责（一）关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生端正专业思想和学习态度，注重学生的身心健康发展和科学精神、人文精神、创新精神以及专业素养的培养，促进学生知识、能力与素质的协调发展。

（二）针对学生的个体差异因材施教，发挥自身专业优势和知识结构优势，对学生选课、选师、选时、选择专业及专业方向以及学习方法、科学研究、职业生涯规划等方面进行指导，当好学生的参谋。

（三）针对学生在不同学习阶段的特点进行指导。

对低年级学生重在帮助他们尽快完成从中学生到大学生的角色转变，尽快融入大学的学习和生活，帮助学生树立专业观和打牢专业基础；对高年级学生则重在培养专业素质和专业精神，为学生考研、出国留学、就业、创业提供的咨询、指导和帮助。

（四）与学生保持相对稳定的接触，每学期初与每学期末必须与学生见面。

采取集体指导与个别指导相结合的方式，每学期集体指导不少于两次，对每个学生的个别指导不少于一次。

XXX大学本科生导师工作条例为更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变，充分发挥我院全体专业教师在学生培养过程中的指导作用，构建和谐的师生关系。

经学院党政联席会研究决定，自2010年9月起在我院本科生中试行导师制。

第一章总纲第一条本科生导师制是经实践检验的新时期高校学生教育和管理工作的有效新模式，它以学术指导为核心，兼具管理职能。

导师与班主任、辅导员共同承担学生教育管理工作。

第二条本科生导师制有利于密切和优化师生关系，发挥教师言传身教和潜移默化的作用，加强对学生学习和成长的全面指导，促进学风建设和学生健康成长。

第三条本科生导师制有利于促进学生专业学习和课外科研活动的开展，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质。

第二章导师选聘第四条全体院领导和在岗专业教师原则上必须担任本科生导师。

第五条每学年学生入学后，由学院本科生导师考核管理领导小组设定各班级的导师组，每个教学班可派导师2-3名左右，原则上每20名学生配一名导师。

对经验丰富、业务能力较强的具有高级职称的教师可适当放宽。

第六条每个教学班的导师组设立一名组长，组长一般由该班排在前面的导师担任。

第七条导师实行聘任制，聘期为1—4年，如聘期内由于工作需要更换时，可以解聘或另聘，导师组在4年内要相对稳定。

第三章导师职责第八条导师应不断丰富和提升自身的涵养和学识，引导学生学会做人、做事、做学问。

第九条导师应详细了解本专业、学科特点及所指导学生的情况，有系统、有计划地分阶段给学生提供学业、创新创业、考研、就业等方面的指导。

第十条导师应积极参与人文素质拓展，指导、督促学生按计划落实“六个一”人文素质提升工程的各项内容。

第十一条导师应引导学生融入自己科研项目，组织安排学生参与必要的学术交流讨论活动。

第十二条导师应对学生的创新创业选题、立项、论文写作等环节进行有效指导，并引导学生逐步形成长期、稳定的研究方向。

导师制管理办法1. 管理组织与责任干部部是导师制的领导机构，全面负责和推动导师制的执行，制订和签发导师制的相关管理制度。

各系统干部处负责本系统导师的管理工作：（1）负责制订和完善导师工作细则和评价标准。

（2）不定期对导师的工作进行检查，推动导师制度的深化。

（3）对本部门导师进行资格审查、工作检查、日常管理。

（4）导师及培养对象结束培养期的考核评定，组织答辩。

（5）进行导师工作的创新，保证本系统导师工作的正常进行。

2. 导师的任职资格要求（1）公司各级主管、部门主管、基层主管和部门业务骨干，有能力对培养对象进行业务方面的指导。

（2）认同公司文化，有能力对培养对象进行思想引导，愿意听取意见，并为培养对象解决思想问题。

（3）责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力，有能力为培养对象制订合理的学习计划，安排相应的任务。

（4）为人正直，有能力对培养对象的工作进行客观评价，能利用各种激励方法，引导培养对象进步。

3. 导师的主要责任导师的主要责任是帮助培养对象在思想和业务水平上达到预定的目标。

包括：（1）定期与培养对象沟通，帮助解决其思想上的疑难问题。

（2）根据资格认证标准，针对培养对象的不足制订发展目标、培养计划，在日常工作中进行业务指导和经验传授，促使培养对象达到任职资格的要求或预定的目标。

（3）创造和提供机会让培养对象参加各种培训。

（4）填写培养手册。

4. 对导师的考评对导师的考评工作在辅导期结束后，由各系统干部部组织开展。

通常导师的答辩和被培养对象的答辩同时进行。

答辩委员会针对导师的答辩情况给出评价，部门干部处针对答辩评价，并结合被培养人培养手册中所反映的情况和绩效考核情况，参照等级评定标准，给出具体等级评定意见，然后提交公司干部部，经干部部部长签字确认后生效。

5. 导师等级评定标准导师的考评结果分为优秀、合格、不合格三等，考核点主要包括导师工作的结果和过程两部分。

以培养对象的工作学习表现和业务水平的提高作为导师工作的结果，以辅导期内导师工作档案——“培养计划”“月度总结”及沟通记录等作为导师的工作过程，并参考导师自评、培养对象评价意见、答辩委员会意见和周围同事的意见共同评定。

大学本科生导师制管理办法为促进创新创业人才培养，充分发挥教师在学生成长成才过程中的引导作用，加强对学生的学业指导，决定在本科生中试点导师制，特制定本办法。

一、导师制实施范围XX大学基础药学理科基地（以下简称“理科基地”）和国家生命科学与技术人才培养基地（以下简称“生命基地”）以及部分其它专业中试点本科生导师制。

二、本科生导师的任职条件（一）全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业；（二）具有高度的责任心和奉献精神，爱岗敬业，为人师表；（三）具有较丰富的教学经验，专业水平较高，教学效果良好，有一定的专业指导能力，熟悉“基地”建设宗旨以及本科生人才培养计划；（四）本校教师需具有中级及以上的专业技术职务或博士以上学位。

鼓励各院部系从校外聘请行业专业和学科专家以及医药企业中热心教育事业的企业家、技术骨干担任本科生导师。

三、本科生导师的工作职责（一）专业指导。

指导学生了解所在专业的人才培养目标、专业学科的发展动态、发展前景，激发学生的学习积极性和主动性。

根据学生的学习能力、兴趣、爱好，指导学生制订科学合理的学习计划，并对学生选课、学习进程安排、发展方向选择、学习方法等进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确的成才目标，培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯。

（二）学术引导。

引导学生开展读书活动、科学研究和社会实践活动，提升学生的科研素养、有意识地培养学生的文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力；指导学生申报大学生创新计划项目等研究课题。

（三）品德培养。

导师要以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，在对学生进行学业指导的同时，使学生在更好地学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提升综合素质。

四、导师的工作要求（一）导师通过专题讲座、学术报告、座谈讨论、问卷调查、个别谈话等方式，定期或不定期地对学生进行指导，专题讲座原则上每学期不少于一次。

（二）接受学校有关部门组织的工作培训。

兰州大学药学院本科生班主任工作细则（试行）总则第一条班主任是学院对学生进行思想教育、专业辅导和日常管理等工作的骨干力量，也是学院与学生加强联系的桥梁，对于贯彻党的教育方针、实现学院的人才培养目标和加强青年教师思想政治工作均具有重要作用。

为了实现班主任队伍管理的科学化、规范化，结合我院实际，特制定本细则。

第二条班主任工作是每位教师应尽的职责，教师应自觉服从院学工组的安排，积极承担班主任工作，认真履行班主任职责。

学校将担任班主任工作经历作为教师技术职称晋升的基本条件。

教师申报副高级及以上职称一般应有担任班主任工作的经历，并经考核为合格及以上。

第一章岗位职责与工作内容第三条学习贯彻校院两级学生工作的年度计划与相关会议精神，有针对性地开展适合本科生特点的思想政治教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成良好的道德规范和行为准则，培养学生健康向上的人格，学会与人、与社会和谐相处，提高学生适应环境和融入社会的能力。

第四条负责副班主任、班团干部的选拔、培养、使用和考核。

每月组织召开1次班委、团支部委员会议，及时了解班级学习动态，指导班级按照工作计划开展日常工作，并及时总结经验教训；每学期参加班会不少于3次；组织参与先进班级、先进团支部和文明宿舍等团队创建活动。

第五条加强学生教育管理工作的针对性。

每两周深入学生宿舍1次；每学期至少与每位学生谈话1次，及时了解掌握学生的家庭情况、思想认识、宗教信仰、心理情绪、学习态度、宿舍关系、情感问题和卫生习惯等综合表现；每学期至少参加班级活动2次。

第六条负责学生日常课堂（含实验）检查和考风考纪教育。

坚持学习委员随堂签到与班主任不定期抽查相结合，促进任课教师与学生间的良性互动；坚持考前预防与违纪惩处相结合，坚决杜绝学生中的不诚信行为。

第七条每学期开学对全体学生上一学期的期末考试成绩进行分析，通过对学生不同学期间学习成绩的纵向比较与跟踪谈话，帮助挂课学生分析原因、寻找提高学习效果的努力方向，对学习严重困难学生（挂课3门次以上）应持续关心并建立书面工作档案，与年级辅导员、教学秘书和学生家长保持经常性沟通。

数学科学学院全日制本科生全程导师制实施试行办法（2009.08）为加强本科生的培养工作，推进教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”，完善学分制教学管理，指导学生合理安排学习进程和提高学习质量，充分发挥教师在学生选课、专业知识学习、健康成长中的指导作用，进一步推进我院本科生素质教育实施，特制定本办法。

一、导师配备新生入学后，为每名学生配备导师，指导周期4年。

学生进入毕业班后，重点负责学生的教育实习（毕业实习）指导、毕业论文指导及就业辅导等工作。

本科生导师的配备，采取学生选导师与导师选学生相结合，学院酌情调配确定的办法。

导师与学生师徒关系一经确定后，一般不再变动。

指导周期内遇有特殊原因，经学院批准后方可调换导师。

二、导师聘任1．符合教师聘任必备条件，凡受聘全职任教的具有专业技术职务的教师均有义务担任本科生导师。

2．为保持导师与学生联系的稳定性，有利于学生的成长，一般情况下，导师的每届任期不低于3年。

3．每位导师指导的学生数以不超过20名为宜。

三、导师职责1．为人师表，通过言传身教，引导、帮助学生树立正确人生观、价值观和社会主义荣辱观。

2．指导学生合理安排学习进程，包括按照教学计划指导学生个性化选择学习方向、选课等。

3．向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求情况，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，巩固专业思想，树立远大理想。

4．根据不同年级学生的实际情况，帮助他们完善学习方法，并针对不同课程的特点，进行不同的学习方法指导。

5．引导学生参加科学研究训练，培养学生刻苦钻研、严谨治学的态度和开拓创新的精神。

6．指导和帮助有志报考硕士研究生的学生进行专业课程复习、学校和专业志愿填报等事宜。

7．指导学生树立正确的人生观和就业观，帮助学生端正就业态度和摆正就业观念，为学生顺利就业而力所能及的贡献自身的力量。

四、工作要求1．开学初导师必须与学生见面，了解被指导学生的学习情况，并保持不断的联系和建立指导学生工作档案。

导生管理制度第一章总则第一条为了规范和加强导师管理工作，保障导师和学生的权益，加强导师队伍建设，提高导师的教学水平，制定本管理办法。

第二条本管理制度适用于所有在本校任职的导师。

第三条导师是学生在学术研究过程中的指导者和帮助者，应该树立正确的教育观念和人生观念，兢兢业业，教书育人。

第四条学校鼓励导师提高自身学历和专业技能水平，积极参与科学研究和学术创新，为学生的全面发展做出贡献。

第五条学校对导师服务学生进行必要的指导和管理，保障学生的权益和学业发展。

第二章导师的选拔和考核第六条学校对导师进行选拔和考核时，应该注重专业知识、教学水平、科研能力和师德师风等方面的综合评价。

第七条导师的选拔和考核应该公开、公正、公平，制定选拔和考核办法，确保选拔和考核工作的科学性和公正性。

第八条导师的选拔和考核应建立健全的考核制度，包括定期考核、业绩考核和任务考核等。

第九条学校对导师进行考核时，应着重关注导师在教学、科研和学生指导等方面的工作成果和绩效。

第十条学校对于优秀的导师应该给予适当的奖励和荣誉，激发导师的工作积极性。

第三章导师的职责和权利第十一条导师应当认真履行教书育人的职责，对学生进行科学指导和教学辅导，帮助学生解决学术问题和困难。

第十二条导师应当遵守学校的有关规定和制度，积极参与学校的教学和科研工作，为学生提供良好的学习环境。

第十三条导师有权要求学生尊重导师的教学安排和要求，对学生的学业进行必要的管理和监督。

第十四条导师有权对学生进行学业考核和评价，并对学生的学科研究和成果进行鉴定和认定。

第十五条导师有权对学生的学术研究进行指导和规划，并为学生提供必要的学术资源和支持。

第四章学生的权利和义务第十六条学生应当遵守学校的有关规定和制度，尊重导师的教学安排和要求，积极参加学术研究，完成学业任务。

第十七条学生对导师的教学和指导应尊重导师的权威，遵守学术规范，不得擅自违反导师的教学和学术安排。

第十八条学生有权参与学术研究和讨论，对导师的教学和指导提出合理的建议和意见。

兰州大学公共卫生学院本科生导师制管理办法（试行）一总则第一条为了加强对本科学生在思想、学习、心理和能力等方面的指导，帮助学生准确理解本科人才培养方案，稳定专业思想，制定自己的学习和能力培养计划以及未来的职业生涯规划，提高我院本科生培养质量，根据我院的实际情况，特制定本管理办法。

第二条导师制是为学生配备指导教师的一种制度，建立导师制是学院确立“以学生为中心”的教育教学理念，深化教育教学改革的重要配套举措，是加强师生交流、促进教学相长、引导和激励学生创新的有效途径。

二导师聘任办法第三条凡获得教师系列职称和获得硕士学位以上（包括硕士学位）、具有高级职称的实验系列教师，均有义务承担导师工作。

入选的导师必须符合下列条件：1.忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心。

2.熟悉学校有关教学管理的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。

3.熟悉学院各专业本科人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程。

三导师的职责第四条导师应坚持“以学生为中心”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见。

第五条建立导师与学生联系和沟通的有效渠道，安排固定的导师接待时间和地点；及时向学院反馈学生对教学工作的意见和建议。

页脚内容1第六条导师应向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想，帮助学生进行学业进程设计和人生发展规划。

第七条导师应针对不同年级的实际情况和教学目标，采取相应的指导，帮助学生完善学习方法,制定个性化的课程选修和研读计划，提高文化素养,养成良好的学习、工作和生活习惯。

第八条对于已掌握了一定基础知识和专业知识的高年级学生，导师应根据每位学生的特点，扬长避短，有针对性地进行学业和人生指导，促其早日成才。

第九条导师应积极指导学生开展社会实践活动、科技创新活动、文化创建活动、社团活动和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。

大学本科生班主任、专业导师管理办法为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持立德树人根本任务，深入推进全员全过程全方位育人，提高人才培养质量，促进医学院本科生班主任、专业导师队伍建设制度化、规范化和科学化，根据全国高校思想政治工作会议、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》等文件，结合医学院实际情况，制度本办法。

第一章选聘与管理第一条班主任、专业导师任职应当符合以下条件：1.政治立场坚定，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，忠于党的教育事业；2.为人师表，作风正派，乐于奉献，能以德立身、以德立学、以德施教；3.学识扎实，专业过硬，具有较高教学及科研水平；4.有仁爱之心，热爱学生工作，关心学生健康成长；5.具备较强的业务能力和一定的组织管理能力；6.具有充足的时间和精力；7.专业导师原则上为医学院专任教师，鼓励符合条件的高层次人才担任本科生专业导师;8.班主任与专业导师可兼任。

第二条医学院每年6月面向全院教师公开招聘班主任、专业导师，可教师本人自荐，也可由系所推荐，选聘工作由生物医学工程系和学生工作组在报名基础上共同确定选聘名单，公示后报学院党政备案。

第三条班主任、专业导师队伍由学院党政领导，由分管学生工作副书记与生物医学工程系主任负责日常管理。

第四条班主任的聘期一般为四年，自新生入学起计算;专业导师聘期一般为三年，自学生大二起计算。

因特殊原因无法继续担任班主任、专业导师或连续三个月以上无法履行岗位职责的，应提前向学院提出申请。

第五条班主任、专业导师有以下情形之一的，不得参与选聘。

如已聘用，立即予以解聘，并报学院党政备案。

1在政治原则、政治立场和意识形态上不能给学生正确引导的；9.出现师德失范行为的；10其他不得从事班主任、专业导师工作的情形。

第六条因出现第五条之情形的，原则上2年内不得参与选聘，其参与大学生思想政治工作经历不予认定。