统编人教部编版小学六年级下册道德与法治第6课探访古代文明第二节 教案

（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《6.探访古代文明》教学设计（第二课时）一. 教材分析《6.探访古代文明》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解中国古代文明的发展历程，通过对比不同古代文明的特点，使学生认识到各种文明的重要性，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

教材内容涵盖了古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述，教师需在此基础上进行拓展，引导学生深入探讨古代文明的发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。

但在对比分析不同文明方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解古代文明的特点和发展历程。

此外，学生对于文化遗产的保护意识较弱，教师需要在教学中加强引导，提高学生的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展历程，掌握古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生认识各种文明的重要性，培养学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护文化遗产的意识，提高学生对中华民族文化的自豪感。

四. 教学重难点1.重点：掌握古代埃及、古代印度、古希腊和古罗马等四个文明古国的概述。

2.难点：对比分析不同文明的特点，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.对比教学法：引导学生对比分析不同古代文明的特点，提高学生的批判性思维能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.情感教育法：在教学中注重情感态度的引导，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等素材的课件，为学生提供直观的学习资源。

2.学习资料：为学生准备相关的历史资料，以便进行深入学习。

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统编版小学道德与法治学科六年级下
第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
课题
探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 2 学习
目标
1. 了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所做出的巨大贡献。

2. 学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。

3. 感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。

重点
明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。

难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。

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第6课探访古代文明第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：1、了解古代文明的发展历程，能够简述细节和时代背景。

2、通过学习，了解到古代文明不同于现代文明给我们带来的影响。

3、培养学生对历史文化的兴趣，提高其对文化历史的认识和理解能力。

教学重点：1、掌握古代文明的发展历程和各个时期的代表性人物和事件。

2、理解古代文明的独特价值和影响。

教学难点：1、能够深刻领会不同文明之间的异同，懂得发掘多元文化的优点。

2、培养学生对文化传承的意识，体会文化的珍贵性。

教学方法：讲授法、讨论法、教学互动法。

教学步骤：Step 1 导入新课1、提供几幅古代文明的图片：如神话传说、农耕文明、商贸文明、科技文明等，让学生观察、分析，根据自己的想法写下自己对这些图片的考察和想法。

2、询问学生对文明的理解，与其它普通的科技、宗教有什么不同。

Step 2 带领学生了解古代文明的发展历程和代表性人物和事件。

1、掌握每个阶段的代表性事件：A、神话传说：黄帝、炎帝。

B、芝麻开花节节高：夏朝。

C、鼎力玩艺：商朝。

D、勤劳的人们竟在土地里发现了水银：春秋时期到战国时期。

2、课上安排讨论环节，激活学生的学习兴趣，带领学生发现古代文明的独特价值和影响。

Step 3 创设情境，让学生更深刻地理解古代文明的价值和影响。

1、以夏朝时期作为例子，向学生展示当时社会的生产、文化和社会发展，启示学生夏朝时期的生活方式和文化特征，以便他们更好地理解“古代文明”。

2、让学生根据自己的感受，创设一个情境：考虑如果自己是古代的一位居民，自己的生活会是什么样子的。

Step 4 拓展思路，调查并比较多元文化的异同。

1、让学生寻找来自不同文化的元素，邀请他们尝试理解其中的意义和价值。

2、培养学生拓展思路的能力，并使学生懂得不同文化之间的异同，懂得发掘多元文化的优点。

Step 5 提供各种资源，让学生感受古代文明的魅力，增强自己的文化素养。

1、提供各种资源，如书籍、资料、图片和视频，鼓励学生自主调查和研究。

部编版道德与法治六年级下册《6 探访古代文明第2课时》（教学设计）一. 教材分析本课是部编版道德与法治六年级下册的第六课“探访古代文明”的第2课时。

教材以人类文明的发展为主线，引导学生了解古代埃及、古代印度、古代巴比伦等文明古国的政治、经济、文化等方面的特点。

通过学习，使学生认识到人类文明的多样性和发展规律，培养学生的国际视野和民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有了一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，部分学生对古代文明的认识可能仅限于表面。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入思考，提高他们的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代埃及、古代印度、古代巴比伦等文明古国的政治、经济、文化等方面的特点，认识人类文明的多样性和发展规律。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的国际视野，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：古代埃及、古代印度、古代巴比伦等文明古国的政治、经济、文化特点。

2.教学难点：人类文明的发展规律，学生如何结合现实思考古代文明的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的问题意识。

3.合作探究法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解古代文明的特点。

六. 教学准备1.教师准备：了解古代埃及、古代印度、古代巴比伦等文明古国的相关知识，搜集相关资料。

2.学生准备：预习教材，了解本课内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代埃及、古代印度、古代巴比伦等文明古国的图片，引导学生关注这些文明古国的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍古代埃及、古代印度、古代巴比伦等文明古国的政治、经济、文化等方面的特点，为学生提供一个整体的认识。

第三单元多样文明多彩生活第六课探访古代文明第一课时早期文明发祥地备课人：审核人：备课时间：上课时间：教学目标：知识与技能：理解珍惜古代文明遗迹的意义，过程与方法：经历探讨交流过程，初步学会探究古代文明成就。

情感与态度：通过学习，感知古代文明成就，感受古代古代劳动者智慧。

二、教学重点：理解珍惜古代文明遗迹的意义，三、教学难点：经历探讨交流过程，初步学会探究古代文明成就。

四、教学方法：讲解引导法、材料分析法、探究讨论法、合作交流法五、课时安排：1课时六教学准备：多媒体课件七、教学过程：一、课前导入：欣赏一组闻名于世的古代建筑图片，你知道四大文明古国吗？（一）活动一：找找文明发祥地1、观察人类早期文明分布图思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？交流探讨：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。

黄河和长江是我国最重要的两条河流，被称为“母亲河”。

黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

河姆渡人,位于长江流域,,与位于黄河流域的半坡人一样,早就开始了定居生活。

这些早期人类是如何建造他们的房屋的,使用什么工具,又是怎么生活的呢？2、阅读教材中关于中华民族的发祥地的内容。

以小组为单位选择主题探讨下列文明发现的意义:河姆渡遗址半坡遗址人类的早期文明的意义：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。

（二）活动二：说说我的考古小发现1. 说说历史上的考古故事2.考古的意义是什么？为什么要考古？正是通过部分出土文物,考古学家才能发现古代劳动者的智慧,并知道了原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础。

（三）活动三：体会早期文明的重要性为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

部编版道德与法治六年级下册第6课探访古代文明（教案）核心素养目标1．政治认同：知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

2．道德修养：了解世界文化遗产的价值和意义，认识到文化遗产是全世界的共同财富，激发兴趣，增强保护意识。

3．责任意识：知道中华民族为世界文化作出了独特贡献，萌发文化自信与民族自豪感。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．了解我国闻名世界的文化遗产，知道股墟遗址是我国世界遗产之一，感受以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，了解中华文明历史悠久且源远流长。

（重点）2．激发传承和守护文化遗产的情感，愿意为传承和守护文化遗产作出积极的贡献。

（难点）3．感受世界文化遗产是人类文明的瑰宝，知道不同文明是相互学习和借鉴的。

教学过程一、活动一：导图探究，守护中国遗产1．回顾导入课前，老师推荐大家看了一组微课。

（出示课件：三件文物的图片，即甲骨文残片、鸮尊、妇好玉凤）提问：微课中介绍的这三件文物都来自同一个地方。

大家知道是哪里吗？预设：殷墟。

2．思考质疑让我们一起去探究殷墟遗址的价值吧。

（1）阅读感知，初识殷墟。

引导：请同学们打开教材，阅读第47页“阅读角”关于殷墟的介绍，交流自己对殷墟的最初印象，说说从中你知道了什么。

预设1：殷墟位于中国安阳市西北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。

点评：你找到了殷墟的地理位置、朝代等相关信息。

预设2：我看到这里被誉为“人类文明进程中一座重要的里程碑”，说明这个地方是在历史发展过程中可以作为标志性的一个地方。

这里标志着什么，我很好奇。

点拨：是啊！你阅读得非常仔细，很快捕捉了一个关键信息。

从这句话中，可以看出人们给子这个地方很高的评价。

引导：大家是否也产生了这样的好奇？你们还对这里产生了哪些疑问？预设1：我也很想知道为什么人们给子这里如此高的评价？预设2：我想补充。

你们俩想了解的，应该正是这里被外人《世界遗产名录》的原因吧。

6探访古代文明第二课时（说课稿）一、教学目标和要求1.1 教学目标本课主要通过探访古代文明和制度，帮助学生了解人类社会和文明的发展历史，培养学生的历史文化素养和人文情怀，提高学生的文化意识和社会责任感。

具体实现以下目标：1.通过对古代帝国的探访，让学生明白国家和政府的作用，了解各个国家的制度、文化和历史发展。

2.帮助学生认识到自己生活的文明体系和历史文化渊源，提高历史文化素养和人文情怀。

3.培养学生对历史和文化的兴趣和热爱，激发他们探究知识的积极性。

4.提高学生的语言表达能力和文化识别能力，为其日后的社会交往和学习打下基础。

1.2 教学要求1.学生能够认识到古代文明和制度的重要性，并了解各个国家的制度和文化。

2.学生具备基本的历史和文化素养，了解自己所处社会的历史渊源和文化特色。

3.学生具备一定的文化识别和分析能力，能够对未来接触的文化进行辨别和识别。

4.学生具备良好的语言表达能力和交流能力，能够在跨文化交流中快速适应和沟通。

2.1 教学重点1.辨别和分析古代帝国的文化特点和制度组成，了解各个国家的政治、经济、文化特点。

2.了解古代文明的发展历程，探讨文明和人类社会的关系。

2.2 教学难点1.帮助学生认识到文明和制度是社会进步的重要标志，得到了文明和制度的相互作用。

2.培养学生自主学习和探究的能力，引导他们善于思考和发现问题。

三、教学策略与方法3.1 教学策略本课主要采用探究式教学策略，以学生为主体，通过引导学生自主发现问题和解决问题，培养学生独立思考和探究的能力。

同时，注重引导学生以文化交流的视角去认识和解读古代文明和制度，加强跨文化交流的培养。

3.2 教学方法1.课前预习：教师发放资料，让学生利用课余时间进行预习，了解古代帝国和文明的基本情况。

2.知识探究：通过分组、展示、讨论等方式，让学生主动参与探索和分析古代文明和制度的特点和组成。

3.视频展示：通过播放视频，生动再现古代帝国的历史和文化背景，让学生更加深入地了解古代文明和制度。

新人教版部编本六年级下册道德与法治第 6 课《探访古代文明》第2课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》的第2课时。

本课时主要内容是让学生通过学习，了解人类文明的发展过程，以及不同文明之间的交流与融合。

教材通过丰富的历史案例，引导学生认识古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。

教材还注重培养学生的批判性思维，使学生能够从多元的角度审视历史，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但在批判性思维和法治意识方面，还需要进一步引导和培养。

学生在学习过程中，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。

三. 教学目标1.让学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。

2.培养学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。

3.引导学生认识不同文明之间的交流与融合，增强学生的法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。

2.难点：培养学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生了解古代文明的重要成果。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维。

3.引导法：教师引导学生从多元的角度审视历史，培养学生的法治意识。

六. 教学准备1.教材：新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》。

2.课件：与本课相关的历史案例资料。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代文明的图片，引导学生回顾已学的古代文明知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师呈现本课时的案例，引导学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。

3.操练（15分钟）教师学生进行课堂讨论，让学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。

第6课《探访古代文明》第二课时一、教学目标1.认识并了解中国的文化遗产，认识文化遗产的历史价值2.体验人类文明的多元化及人类与文明之间的关系。

3.掌握资料查找、归纳、总结等学习技能。

二、教学重点及难点重点：认识文化遗产的历史价值。

难点：提升保护文化遗产的意识。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】知识导入：文化遗产导语：同学们知道文化遗产的含义吗，我们一起来学习一下吧。

出示任务：什么是文化遗产？（山东非物质文化遗产-烟台剪纸）（物质文化遗产-都江堰）反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。

教师总结：文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。

包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。

从2006年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。

这节课，我们一起来学习哪些闻名世界的文化遗产吧。

设计意图：通过对文化遗产的概述，激发学生的探究兴趣，引出本课的主题。

一、中国的世界文化遗产活动一：继承保护中国文化遗产导入：古希腊哲人曾说过“只有民族的才是世界的”。

中国是世界上唯一一个拥有5000年文明长河而不曾中断的国家，悠久的历史赋予了中华民族博大而丰富的文化遗产，甲骨文、青铜器、长城、故宫……以及极具特色的各种民族、民间文化，构成了中华民族独特而灿烂的文明景观，它们是传承中国的载体，更是发展的依托，它们不仅是我们国家和民族的骄傲，也是全人类的共同财富。

出示任务1：出示关于三星堆的报道新闻。

引导学生分享所知道的中国文化遗产。

上图为视频“三星堆遗址考古发掘获新发现”的截图，本环节可以使用该资源。

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：除了殷墟古址，我国还有长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵等珍贵的历史遗址，以及众多享誉世界的历史文物。

保护和继承文化遗产，弘扬中华民族的优秀文化传统，不仅受到政府的高度重视，更需要我们每个人尽己所能，为保护它们贡献自己的力量。

新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》第1-2课时说课稿一. 教材分析部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》第1-2课时，以探访古代文明为主题，通过对中国古代文明的代表性成就进行梳理和分析，让学生了解中国古代文明的发展历程，认识中国古代文明的伟大成就，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

本节课的内容包括：文字的演变、印刷术的发明、古代科技成就、古代艺术成就等。

这些内容都是中国古代文明的重要组成部分，通过学习，让学生对中国古代文明有更深入的了解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的认识。

但在具体的学习过程中，学生对不同历史时期的文明特点、成就的认知程度不同，需要教师在教学中进行引导和拓展。

此外，学生对古代文明的学习兴趣浓厚，但部分学生可能对文字的演变、印刷术的发明等知识点感到难以理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代文明的发展历程，认识中国古代文明的伟大成就，学会从历史发展的角度分析问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强民族自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国古代文明的代表性成就，如文字的演变、印刷术的发明、古代科技成就、古代艺术成就等。

2.教学难点：文字的演变过程、印刷术的发明原理、古代科技成就的意义等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文物资料等，直观展示中国古代文明的发展历程和伟大成就。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代文明的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中国古代文明的发展历程，认识中国古代文明的伟大成就。

新部编版六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》教案教学设计一、教学目标1.了解古代文明的发展历程，探求其在今天的影响；2.学习历史、地理、文化知识，培养跨学科综合素养；3.培养学生的逻辑思维和探究能力，提高其自主学习和解决问题的能力；4.启发学生爱好和尊重历史文化，促进文化自信。

二、教学重难点1.重点：对古代文明的了解和认识，培养学生对历史文化的兴趣和尊重。

2.难点：如何系统地、全面地了解古代文明，如何培养学生自主学习和解决问题的能力。

三、教学过程1.导入新课（10分钟）通过提问或图片等方式，引导学生思考：古代文明是什么？有哪些文明？他们的发展对今天的影响是什么？这些问题是为了引导学生兴趣和思考。

2.学习新课（20分钟）教师讲解内容，学生跟随课件、课本等材料学习新课，了解古代文明内容。

并对学生提出相应问题，引导学生思考，教师在旁边快速记录学生的看法和想法。

同时，介绍古代文明的影响，以及提高学生对历史文化的兴趣和尊重。

3.小组探讨（25分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组根据自身的兴趣和能力，从古代文明的方方面面进行一个深入的探讨和分享。

要求每个小组在探讨过程中思考以下问题：探讨的文明和文化对现今社会或人的生活有哪些重要的影响？文化在生活中的地位是怎样的？文化在生活中的重要性是如何体现的？4.课堂展示（30分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报所探讨的文明和文化的情况，让大家共同学习、了解和分享文化。

同时，让学生根据所学内容，对文化的重要性、文化的传承等问题进行讨论。

5.作业布置（5分钟）为了巩固和加深学生对古代文明的了解和认识，布置相应的作业，例如：在家中查阅相关资料，了解更多关于所学内容的情况和背景；或者写一篇作文，表述对古代文明的感想和想法。

6.教学反思（5分钟）根据本节课的教学实际情况，总结教学方法和效果，并对今后的教学进行指导和调整。

同时，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力，促进学生文化自信。

统编版《道德与法治》六年级下册第三单元多样文明多彩生活第6课探访古代文明第一课时【教学目标】•初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。

•深入探索中华文明的中重要发祥地一一黄河流域和长江流域。

•通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。

【教学重点】•明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。

【教学难点】•感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。

【教学过程】【新课导入】观看视频《四大文化古国》，导入新课师：同学们，你们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。

下面进入我们今天的学习。

【新课教学】（一）探索早期文明发祥地＞【看一看】观看图片，你了解这些古代文化成就吗？思考：这些古代文明成就说明了什么？长城莫高窟兵马俑提示：世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。

＞【活动园】观看人类早期文明分布图。

思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因•图中的人类早期文明都位于大河流域。

＞人类早期文明诞生于亚非地区的大河流域。

这些大河流域，也正是四大文明古国的〃母亲河”。

•古埃及文明诞生于尼罗河流域。

•古巴比伦文明诞生于“两河流域”（幼发拉底河和底格里斯河）•古印度文明诞生于印度河、恒河流域。

•中华文明诞生于长江流域、黄河流域。

＞为什么这些早期文明都位于大河流域？提示：水是生命之源，人们择水而居，有水才能维持生命，才能种植农作物，养殖家畜家禽，有利于人们的生存，所以早期文明都位于大河流域。

＞思考:从众多文明区域中，你感受到了什么？提示：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。

早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。

区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。

6.探访古代文明（第二课时）教学目标：1.坚定中华文化自信，了解古代中国对人类文明的贡献，懂得祖国的文化遗产需要珍惜、领悟和传承。

2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣。

3.增强保护人类文化遗产的意识和责任感。

教材分析：本课是部编版《道德与法治》六年级下册第三单元的第六课。

本单元围绕“共同的世界一历史与文化”这一学习主题，设计了《探访古代文明》《多元文化多样魅力》两课内容。

《探访古代文明》从认识人类早期文明地理分布及其产生的地理因素的基础上，引导学生了解四大人类早期文明区域的文明成就。

然后，再探究以半坡文化和河姆渡文化为代表的中华早期文明；在此基础上，引导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、两河流域文明、古印度文明，帮助学生了解其他早期文明创造的灿烂文化及其对人类世界的重大影响。

之后，教材再通过“世界文化遗产”这一主题，引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强对世界文化遗产保护的意识和责任感。

教学重难点教学重点：知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣。

增强保护人类文化遗产的意识和责任感教学难点：坚定中华文化自信，了解古代中国对人类文明的贡献，懂得祖国的文化遗产需要珍惜、领悟和传承。

教学过程：一、复习导入回顾上节课内容，导入新课，继续学习第二部分-文明世界的文化遗产。

二、了解中国的世界文化遗产1.通过视频，了解我国的56处文化遗产。

2.走进阅读角，认识殷墟。

知道殷墟的地理位置，时间朝代以及历史地位。

3.通过在殷墟发现大量建筑遗址和甲骨文、青铜器等为代表的丰富文化遗存，系统的展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文化。

4.认识中国震惊世界的考古发现：甲骨，鸮尊，玉龙。

5.跟随视频去游览殷墟。

面对文物，要树立保护意识。

三、了解其他国家的世界文化遗产1.了解古埃及文明。

2.了解古巴比伦的文明以及汉谟拉比法典。

3.学习其他古代文明成就：奥林匹克遗址，古罗马斗兽场，古代波斯帝国的宫殿遗址。