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乡村学校教师能力提升培训心得体会精选范文乡村学校教师能力提升培训心得体会近年来，为了提高乡村学校教师的教育教学能力，各级教育部门纷纷组织了一系列的培训课程和教学研讨会。
我作为一名乡村学校教师，也有幸参加了一次针对乡村学校教师能力提升的培训，并从中获得了很多启示和收获。
培训的第一天，我们参加了一场关于课程设计与教学策略的讲座。
讲座中，培训师强调了课程设计的重要性，他说一个好的课程设计是教师教学过程中的灵魂。
课程设计要能够全面反映学科内容和学生需求，要能够培养学生的核心素养和综合能力。
在讲座中，我明白了课程设计不能仅仅是按照教材来把知识点串联起来，更要注重学科的跨学科融合和促进学生与社会实践的结合。
在讲座之后，我们进行了实践课程设计和教学策略的讨论。
我们按照所教学科进行小组讨论和互相交流，分享了各自的实践经验和教学策略。
通过这次交流，我学到了很多新的教学方法和策略，比如问题引导式教学、合作学习、探究式学习等。
这些新的教学方法不仅能够激发学生的积极性和创造力，还能够培养学生的合作精神和实践能力。
培训的第二天，我们学习了关于家校合作的课程。
家校合作是乡村学校教育发展的重要环节，而教师作为家校沟通的纽带，需要具备良好的家校合作能力。
在这次课程中，培训师给我们讲解了家校合作的重要性和方法。
他说教师要具备良好的沟通能力和表达能力，要能够与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题。
他还鼓励我们组织家长会、开展家访活动，让家长参与到学校教育的管理和决策中。
通过这次课程，我认识到了家校合作对于学生个体发展和教育质量的重要性，我也决定在今后的教育教学中积极与家长进行沟通，共同促进学生的全面发展。
在培训的最后一天，我们参观了一所乡村学校，并与该校的教师进行了交流和互动。
这所学校位于大山深处，教师条件相对较差，但他们却在艰苦的环境中辛勤耕耘，为学生的教育教学付出了很多努力。
通过和他们的交流，我深深地感受到了教师的责任和使命感，也被他们的精神和执着所感动。
乡村小学教师能力提升培训心得通用(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!乡村小学教师能力提升培训心得通用(5篇) 小学老师教研培训心得。
农村骨干教师培训心得体会范文近年来，随着农村教育的快速发展，农村骨干教师的角色变得越来越重要。
为了提高农村骨干教师的教学水平和专业能力，我参加了一次为期两周的农村骨干教师培训。
通过这次培训，我深深感受到了培训的意义和价值，也收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，这次培训使我进一步认识到自己的不足之处。
在学习过程中，我发现自己在教学方法、教学内容和教学手段上存在很多问题。
比如，我经常在课堂上采用传统的讲授式教学，忽视了学生的主动参与和思维发展。
这次培训通过理论知识的讲解和实践操作的引导，提高了我对于教育教学原理的理解，明确了我在教学中的不足之处，为我改进和提高教学水平提供了方向。
其次，这次培训开阔了我的思维。
培训中，我们学习了一些前沿的教育理念和教学方法，如合作学习、问题导向学习等。
这些新的教学理念和方法让我眼前一亮，激发了我思考课堂教学的灵感。
我开始思考如何调整自己的教学方式，如何引导学生积极参与课堂，如何激发学生的学习兴趣和主动性。
这次培训让我明白，作为一名骨干教师，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生创新思维和实践能力。
只有将新的教育理念和方法融入到自己的教学中，才能更好地满足学生的发展需求。
再次，这次培训提高了我的课堂组织能力。
在培训中，我们参与了多次课堂观摩和团体讨论，学习了一些有效的课堂管理方法和组织技巧。
这些经验对我的课堂管理能力有了很大的帮助。
通过观摩他人的课堂，我学会了如何选择和运用教学资源，如何合理安排和管理时间，并且学会了如何与学生进行有效的沟通和互动。
在团体讨论中，我结识了许多优秀的教师，并从他们的经验中汲取了营养。
这次培训使我对课堂组织有了更深刻的认识，也提高了我的教学效果和学生的满意度。
最后，这次培训激发了我个人的职业发展动力。
通过与其他骨干教师的交流和互动，我认识到自己的不足之处并且看到了自身的潜力和机会。
培训中，我们参观了一些优秀的农村学校，了解了他们的教育教学特点和成功经验。
农村教师提升培训学习心得体会文档2篇Experience document of rural teachers' learning experie nce in promotion training编订：JinTai College农村教师提升培训学习心得体会文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是培训学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：农村教师提升培训学习心得体会文档2、篇章2：农村教师素质提高工程培训心得体会文档篇章1:农村教师提升培训学习心得体会文档本次培训安排了多位校长、教师专家给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
使我受益匪浅，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，并有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教育教学有了更多新的认识。
首先，教学中，努力探索教育教学的新途径，学习先进的教育理念，掌握最新的教育方法。
在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。
本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式依据“以人为本的教学思想，自主获取知识的学习理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜想——引导合作研究——实践活动、反馈交流评价——重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐的发展。
教师能力提升培训总结范文(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乡村教师培训心得体会5篇乡村教师培训心得体会（一）在乡村教师培训中我获益颇多。
通过培训，我学到了很多教育理论和教育方法，也提高了自己的教学能力。
同时，培训给予了我很多启示，让我对乡村教育有了更深刻的认识和理解。
首先，培训中我学到了很多关于教育理论的知识。
比如，我了解到了教育的本质是培养人的全面发展；了解到了教育应该关注学生的个体差异，注重因材施教；了解到了教育应该培养学生的创造力和思维能力等等。
这些理论知识让我更好地认识到乡村教育的重要性和意义，激发了我从事乡村教育的热情。
其次，培训中我学到了很多实用的教育方法。
比如，我学到了如何合理安排课堂教学时间，如何创设良好的教学环境，如何设计有效的教学活动等等。
这些方法让我在教学中更加自信和有条理，提高了我的教学效果。
再次，培训中我结识了很多优秀的教育工作者和同事。
通过与他们的交流和分享，我获得了很多宝贵的经验。
他们的教学方法、教育态度和职业道德都给了我很大的启示。
在与他们的交流中，我也得到了很多鼓励和支持，对我从事乡村教育的信心得到了加强。
最后，培训中我也深切感受到了乡村教育的困境和挑战。
乡村教育资源匮乏，师资力量薄弱，学生家庭环境复杂等等，这些都给乡村教师的教育工作带来了困难和压力。
但我看到了乡村教师们的辛勤付出和无私奉献，看到了学生们的努力和进步，这让我坚信，只要我们努力拼搏，乡村教育一定会有希望。
乡村教师培训给了我巨大的收获和启发，让我更加坚定了从事乡村教育的决心。
我将把培训中学到的知识和方法运用到实际的教学中去，为乡村教育的发展做出自己的贡献。
乡村教师培训心得体会（二）乡村教师培训是我成长的关键一步，在这个过程中，我学到了很多知识和方法，提高了自己的教学能力，并得到了很多宝贵的经验和启示。
在培训中，我学到了很多关于教育理念的知识。
以前我对教育的认识比较片面，只注重了知识的传授，而忽略了学生的个体差异和全面发展。
通过培训，我了解到了教育需要立足于学生的个体特点，注重因材施教，使每个学生都能得到良好的教育。
乡村教师综合能力提升培训心得乡村教师综合能力提升培训心得（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是店铺帮大家整理的乡村教师综合能力提升培训心得（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
乡村教师综合能力提升培训心得（通用5篇）1我很荣幸参加了花都区两年的青年教师培训，这次培训给我提供了一次再学习、再提高的机会。
能够和学员们聚在一起相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。
培训期间，指导师的示范课犹如一份美味大餐，拓展我们的视野，提升我们的认识。
学员之间的开课研讨更是让我难忘。
这次培训我深受体会：一、学习语文新课标，深化语文的教学改革。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
二、各位名师的教学体现出崇高的语文素养。
1、体现“语文味”在语文教学的过程，引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。
老师能够给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。
其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
2、体现儿童味老师把课堂还给了学生，自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
农村教师提升培训心得体会农村教师提升培训心得体会一、引言近年来，我所在的农村教育事业发展迅猛，教师队伍也得到了不断壮大。
然而，由于条件限制和先进教育资源缺乏等原因，农村教师的专业水平与城市教师相比仍存在一定差距。
为了提升农村教师的教学素质和专业能力，我校积极组织了一系列培训活动。
在这次培训中，我有幸参与并深受启发。
下面我将从培训内容、效果以及对个人的启发等多个方面来谈一谈我在这次培训中的体会与收获。
二、培训内容这次培训分为两个阶段，分别是理论学习和实践操作。
理论学习阶段主要包括教育心理学、课程标准与教学设计、信息技术教育以及教学评价等。
实践操作阶段则是通过观摩优秀课程、进行教案设计和教学演示等活动，让我们将理论知识转化为实际操作。
首先，教育心理学的学习对我产生了很大的启发。
在以前的教学中，我们主要关注知识的传授，而忽略了学生的心理需求。
通过学习教育心理学的相关理论，我开始更加注重关心学生的学习动机、情感体验和成长需求。
我将学生视作一个独立个体，注重培养他们的自主学习能力和创造性思维，使之成为具有终身学习的能力。
我还学会了运用激励理论来激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够主动参与到学习中去。
其次，课程标准与教学设计的学习让我意识到了教学内容的科学性和统一性。
在以往的教学中，我常常只注重知识点的讲授，对教材的整体结构和学科目标的达成关系不够注意。
通过学习课程标准与教学设计，我更加能够将个别知识点有机地串联起来，形成教学内容的结构性和层次性。
我学会了制定明确的课堂目标和教学计划，以及选择适用的教学方法和教学媒体，从而提高教学效果。
再次，信息技术教育的学习使我了解到了现代教育技术带来的巨大变革。
在传统农村教育环境下，我们很难获得最新的教学资源和信息。
但通过学习信息技术教育，我知道了利用计算机和互联网资源可以丰富我们的教学内容，提高教学效果。
我可以通过电子教案、多媒体课件和网络资源等，将教学变得更加生动、具体和有趣。
农村教师提升培训学习心得体会 (2)农村教师提升培训学习心得体会 (2)精选2篇（一）作为一个农村教师，通过参加提升培训学习，我有一些心得体会：首先，对教师的专业知识要求增加了解。
教育是不断发展变化的，教师需要不断更新自己的知识，保持与时俱进。
通过提升培训学习，我深入了解了最新的教育理念、教学方法和教材资料，学习新的教学内容和技巧，提高了自己的专业素养。
其次，培养了与同行交流合作的意识。
在提升培训学习中，我结识了一些来自不同地方的农村教师，我们相互交流经验，分享教学资源，互相鼓励和支持。
通过与同行的沟通合作，我受益匪浅，不仅拓宽了自己的视野，还学到了很多实用的教学方法和经验。
再次，增加了自身的学习动力。
提升培训学习让我深刻认识到，作为一名教师，自己的学习和成长对于教育教学的发展有着重要的影响。
我深感教师的责任和使命，意识到只有不断学习才能更好地服务于学生，提高自己的教学水平，让更多的学生受益。
最后，培训学习提高了自我反思和自我评估的能力。
通过参加培训学习，我学会了反思自己的教学过程，不断总结经验，发现问题，及时调整教学方法和策略，并进行自我评估。
这样的反思和评估能力对我的教学质量提升起到了重要的作用。
总之，通过提升培训学习，我深化了对教育教学的认识和理解，提高了专业素养，增强了与同行交流合作的能力，激发了学习的动力，培养了自我反思和自我评估的习惯。
这些都对我个人的成长和教育教学的发展起到了积极的推动作用。
农村教师提升培训学习心得体会 (2)精选2篇（二）作为一个农村教师，在经历了一段时间的提升培训学习后，我获得了一些宝贵的心得体会：首先，提升培训学习是一种持续的过程。
教育领域不断发展和变化，农村教师需要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和技能。
只有不断学习，才能适应教育环境的变化，并为学生提供更好的教育。
其次，培训学习需要主动性和积极性。
培训课程虽然提供了一定的学习资源，但是学习的效果取决于个人的态度和努力程度。
乡村教师能力提升培训心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019年乡村学校教师能力提升培训心得体会2篇我有幸参加了“2019年乡村学校教师技能提升培训”。
下面是我对本次学习的一些浅析认识和就如何提高小学数学教学质量方面的一些浅薄看法。
首先，我认真的聆听和记录了xx老师的精彩讲座。
优秀教师，专家的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
xx老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
清华大学附属学校的xx老师为我们别出心裁的讲解了一节《小数的认识》的课程，她指出了从整数和小数联系的角度看教学内容，课改落实的必要性，以及在教师教学行为中应该把握的十个核心概念。
在教学过程中关注学生的情感体验，懂得将教学课堂与实际生活相结合。
如果给小数加上单位的话更有助于学生理解，特意借助“元角分”来帮助认识分数，理解分数的意义。
xx老师讲到了主要看教师会不会提问题，了解不了解学生感兴趣的内容是什么，从学生感兴趣的方面提问题。
这就要求教师要走进儿童的心理。
了解学生的认知背景，不同的背景的学生的学习节奏不同，要相信学生。
作为数学教师，首先自己要对数学充满激情，要觉得数学好伟大，好了不起，才能让学生喜欢学数学。
在上课的时候要会把隐藏的知识显性化。
找关系学习的线索。
还要让学生给你找毛病，有助于教师和学生共同成长。
老师还给出很多建议：1.读懂学生需要思考，在没有理解之前，先不要否定它。
要关注做法背后的想法，学生的动作,要关注现象背后的实质。
2.如何找到核心问题?√学生调研√学生已有知识基础(包括知识技能、方法)√学生已有生活经验和学习该内容的经验√学生学习该内容可能的困难√学生学习的兴趣、学习方式等3.了解学生想法的渠道√写出三个好问题√写出当天的困惑√概括学习重点√编制测试题目4.探索常态下了解学生的途径√倾听学生√观察学生√研究学生因此，在新课程实施的今天，做学生的良师益友，改变传统的师生观念，建立良好的师生关系是关键;趣味化教学，遵循学生心理活动的规律，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机是目标;巧施教学方法，根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段;用“活”教材，数学源于生活，生活中又充满着数学。
在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。
重视了数学学习的应用性操作，使学用紧密结合。
总之，在今后的教学工作中，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
充分和学生沟通，了解儿童的心理，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。
2019年xx月xx日，我有幸参加了xx市北师大版小学数学教材培训会，聆听了xx老师对数学教材的解读与介绍，我受益匪浅，感受颇多。
(一)精心设计“情境 +问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络在创设“情境”和设计“问题串”的过程中，每一位教材的执笔者最关注，实际上也是整个编写团队最费心思调研、思考、不断讨论的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标到底是什么”“学生进入这个情境后可能的思考过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线，即”问题串””。
事实上，学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思考过程，将自始至终会围绕着本单元最核心的内容、最有价值的话题展开数学活动，而活动的有效开展和不断深入将直接有助于学习目标的实现，因而这个过程同时体现了教师的教学过程，而且好的“问题串”还能有效地帮助教师引导学生进行高质量的数学学习活动。
同时，“问题串”的设计、选择与呈现直接服务于课程的学习目标，这无疑对广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便，也能有效避免教师反映过去教材提供的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难。
(二)在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现教材一直关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等各方面的全面发展。
根据课程标准修订的精神，为促进学习目标的整体实现，在以下方面进行了持续努力：1.注重基本活动经验和基本思想对于基本活动经验，教材主要通过两种形式体现。
第一，设计专门的积累活动经验的课，在这些课中一般不以学习某个具体的概念、公式为目标，而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。
例如，一年级上册第14页“快乐的午餐”，这是一节新增的帮助学生积累“一一对应”活动经验的课，帮助学生体会数量的多与少，为后面学习数的大小的意义奠定基础。
第二，在一节课学习的“问题串”中，设计积累活动经验的活动和问题。
例如，三年级面积的学习，教材在问题串中设计了一个问题：如何比较两个通过直接观察无法判断的图形的面积?学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比较。
进一步，如果两个图形不能移动，学生将想到用统一的小的“单位”(如橡皮、硬币、小方块等)来量，哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大。
在这个问题中，学生积累了“运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积”的经验，在为形成“面积单位”打下了基础的同时，也进一步感受了面积的意义。
对于基本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型思想。
对于抽象，体现从数量到数、从物体到图形的抽象，以及从数到字母的抽象。
对于推理，既体现归纳、类比等合情推理，鼓励学生进行猜想;又针对小学生的特点，鼓励学生运用自己的语言和多种方式说明道理。
对于模型思想，将体现数学建模的全过程。
实际上，教材中到处体现着基本数学思想，这里仅举一年级的一个例子。
对于数的认识，非常重要的是体现从数量到数的抽象过程，在一年级上册第4页“快乐的家园”，体现出从 1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。
2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程部分内容问题串的设计，体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的全过程。
例如，一年级下册第 49页“采松果”，首先鼓励学生发现和提出问题，然后鼓励学生分析和解决问题。
教材还设计了专门培养学生发现和提出问题能力的活动，并且根据学生的年龄特点，有不同的设计要求。
同时，在每学期期中的整理与复习中，专门设立了“我提出的问题”的栏目，鼓励学生整理在学习过程中提出的问题，以及在回顾整理的基础上再提出新的问题。
目前，教材呈现的问题都来源于真实的学生调研，征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题，包括他们的一些“发现”。
比如：“七巧板中为什么没有长方形”，“为什么能够站稳的都是立体图形?我们能想办法让平面图形站稳吗”，“生活中的数数不完，咱们能学完吗”。
尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩，但他们的不断思考、不断的“新”想法使我们感动，相信也一定会给广大同龄小朋友以启发。
3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成，教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式。
例如，对于多角度理解，教材通过设计问题和活动，鼓励学生举例、解释、描述、联系，还通过提供学具操作、图形直观等形式为学生理解提供适当的“脚手架”。
例如，如前所述，对于加法和减法意义的学习，教材除了体现从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程，同时增加了根据算式要求学生结合自己的生活经验“讲故事”或者“画一画”的活动和练习，体现对于运算意义的理解。
又如，为了帮助学生理解运算的道理，教材为学生提供了学具(小棒、计数器、方块、数线等)，并做了系统设计。
一年级“20以内进位加法和退位减法”，以小棒为主要的学具，鼓励学生借助小棒探索方法;同时以计数器、数线为辅助学具，帮助学生加强对于算理的理解。
可以说，新世纪小学数学第4版教材基本改变了“依靠记忆理解概念”“依靠简单重复训练形成技能”的做法。
4.注重学习兴趣和学习习惯的培养激发学生的数学学习兴趣是新世纪小学数学的不懈追求。
修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等，以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的。
同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。
比如，对于反思习惯，教材通过多种层次的活动鼓励学生对于学习过程和学习结果进行评估和总结。
在每学期都安排整理与复习、总复习，鼓励学生进行阶段总结。
在整理与复习、总复习中，不仅仅是设计一些题目供学生练习巩固，更设计了“回顾整理”、“回顾与交流”帮助学生通过解决问题回顾学习过程、整理学习内容，同时体现学生的成长足迹。
在每学期都安排了“本学期你学到了什么”，旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行梳理。
在综合与实践中，安排了学生自评的活动。
久而久之，学会自我反思将逐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身。
(三)遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会本套教材多年来一直积极倡导“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一现代数学教育理念。
在新一轮教材修订过程中，进一步探索如何尊重学生发展的多样化、丰富性和差异性，努力为学生提供更多的个性化学习的机会。
一方面，教材通过设计拓展性问题和作业、提供更好丰富的阅读材料等体现教材的弹性和可选择性;另一方面，更为重要的是，教材编写过程中，自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一理念作为指导教材编写的重要准则，面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下，尽可能关注学生个性化的学习过程，引导学生从数学学习的第一天始，学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解，学会尊重并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性，学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特理解，……。
因此，第4版教材依然通过就同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题，呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品，在综合与实践活动中鼓励学生获得不同的体验等各种形式，……。
