社会心理学：论人际交往的障碍

大学生的人际交往障碍关于大学生的人际交往障碍1、孤独心理2、自卑心理自卑，即因自我认识发生偏差，过低地估计自己，轻视或看不起自己，是人际交往中的羁绊。

过于自卑的人，别人同他打交道时也常常感到压抑和沉闷，他也害怕同别人打交道，久而久之，人际关系显的很不协调。

3、多疑心理其特点是不信任别人，与人打交道总好斤斤计较，不顾别人利益, 很少能体贴别人。

多疑的人总以为别人在议论自己，看不起自己，抱“以邻为壑”的态度。

多疑的人往往无中生有，搬弄是非，总把别人的善意当做恶意。

结果不仅会产生人际关系的裂痕，而且还会造成严重的人际冲突和人际伤害。

多疑是一种没有出路的心理选择，是一种由主观臆断所产生的不信任他人的情绪情感。

多疑心理的产生是有其历史根源的，几乎每个中国人都具有不同程度的多疑心理，这与我们传统文化的熏陶有关。

如广为人知的“人心隔肚皮”、“害人之心不可有，防人之心不可无”等，这几乎成了中国人性格中的共性。

当然这也有其积极的一而，与人打交道时多点心眼，防备被骗等。

但在人际交往中更多地起着消极的作用，如多种无谓的争执、吵闹等，往往都是多疑在起作用。

所以，多疑是人际内耗的祸根，是心理的毒瘤，它往往使“自我”变得阴毒可怕，无法沟通。

4、自负心理其特点是自高自大，争强好胜，固执已见，不信任他人，甚至瞧不起老师。

这类学生往往目中无人，总是过高地评价自己。

其同龄伙伴也讨厌同这种类型的同学交往，最后也会成为“孤家寡人”。

自负的人往往是以自我存在为前提的处事心态，凡是与我相吻合的便是真理。

这种人偏而强调“自我需求的合理性”，极端自私自利和自以为是。

如有些同学在午休或晚上，不顾别人是休息或学习, 便旁若无人地在寝室里为所欲为。

这种人还常常喜怒无常，让别人都围着他转，一不如意就火冒三丈，在同学中显得十分霸道，以此来满足自己的不良心态。

这是一种令人憎恶的“自我”表现。

这类学生产生的交往障碍主要是由于过分自满，自我评价过高造成的。

5、嫉妒心理其特点是在与人交往时，发现自己在某些方面不如他人，如天生的身材、容貌、聪明才智、荣誉、地位、成就、财产、威望等各方而的差距，就会产生抱怨、憎恨、甚至愤怒等复杂的心态。

社会心理学复习要点社会心理学:对于人的社会心理和社会行为规则进行系统研究的科学.第一章1.社会心理学的主要研究方法：档案法、调查法、观察法、现场实验法、模拟实验法和标准实验室实验法。

2社会心理学的基本理论：生物理论：生物理论认为,人的许多生物特质是与生俱来的,这些特质在决定行为方面扮演着重要的角色。

生物理论强调两个方面的因素对人类行为的决定作用。

1本能：本能是指物种典型的、遗传的、刻板定型的行为模式,它严格地适用于种族经验的生存条件。

本能论者认为人类的行为大多由本能所决定,如结群的行为就是源于亲和、依恋的本能。

2遗传差异：生物理论强调遗传差异对行为差异的影响。

比如在研究侵犯行为的时候,有些心理学家就认为有些人因为遗传原因而更具攻击性。

他们发现,与具有正常染色体的人相比,XYY染色体的人容易犯罪。

3学习理论：强调早期的学习决定了行为方式。

学习的机制包括：联结、强化和模仿。

4认知理论：人的行为决定于他对社会情境的知觉与加工过程。

5角色理论：角色理论，没有强调行为的某一种单一决定因素，如态度、人格或动机等；而是从角色、角色期望、角色技能等方面的相互关系中去解释行为的原因；6诱因理论：人们以行为后果的有利或不利为判断基础而决定采取何种行为。

社会心理学有三种诱因理论：理性决策论、交换理论、需求满足论。

7理性决策论：这种理论假设：在选择行为的时候，人们会估计不同行为的利益及代价，而以理性的方式选出最佳行为，也就是以最低代价获得最大利益。

8交换理论：人们之间的互动取决于彼此对各种结果的代价及利益所做的评估。

9需求满足论：认为每个人都有某种需求或动机，一个人之所以有某种行为，是因为这些行为能满足这些需求或动机。

第二章1、社会化:个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。

2.社会化的内容：(1. 政治社会化：个体掌握和学会所属国家和文化群体的现有政治制度所接受和采用的规范、态度和行为的过程。

影响人际交往的四因素现代社会心理学认为，影响人们交际关系有四个基本因素：（１）类似性；（２）需要的相互性；（３）距离的远近；（４）交往的频率。

在这四个因素中，各自包含有丰富的审美心理方面的满足。

因素之一：类似性。

社会心理学研究表明，“类似性”在人际交往中有很强的作用。

一个人说“我喜欢他”这句话，表明“我”与“他”已经产生了某种关系，促成这种关系的就是某种“类似性”。

中国民谣有“物以类聚，人以群分”之说，它表明人活动与交际的范围常常由“类似性”来确定，“美不美、家乡水，亲不亲、故乡人”，“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，是由乡土籍贯形成的类似性。

现代社会的交际，倒不一定注重乡亲，但如像同事、战友、亲戚、师生、朋友、邻居关系，其他如性格、爱好、职业、教育、宗教等总能找到某些类似性的成分，在其他条件相同的情况下，可以看出越类似就越容易相互产生好感。

而其中最重要的是态度的类似性。

例如有相同或相近的政治观点，相近的道德准则或相近的艺术修养趣味，对某件事有相同的好恶是非判断，都能加强人的继续进一步交往的愿望。

经验表明，交际场合能找到彼此都感兴趣的话题常是交际成功的第一步。

如果进一步发现对此话题能得出相一致的见解，则交际可谓非常成功。

从审美心理角度看，类似性表现了情感方面对顺应性的需求，人们多是希望自己的态度正确，这一愿望可以在态度类似的人中得到满足而产生“安心感”，而且有种“自足”感。

这种满足的心理具有美感性质，这种性质可以描述为：在对对方的类似性持肯定态度的同时认同了自身，产生了某种自我肯定自我欣赏的心理。

同时，类似性又常常在交际活动中使人们能够得到预想的结果。

在实践中，无论什么事，遇到同自己有某种类似性的人，事情进展就验证会使双方感到增进了好感。

因素之二：需要的相互性。

这是指对交往双方而言，那种令人愉快的好感不是单方面的，而是具有互补性的。

这源于人之间的好感具有相互性。

现代心理学实验表明，人们很容易认为，自己喜欢的人喜欢自己，自己讨厌的人也讨厌自己，这被称为“好感回报法则”：人们喜欢爱自己的人而讨厌恨自己的人。

从心理学角度分析人际交往一、心理学与人际交往的关系心理学上将人际关系定义为人与人在交往过中建立的直接的心理上的联系。

现代社会是一个相互联系的社会，我们每一个人在生活中都不可避免要和这样或者那样的人交往，那么人际关系的处理在现实生活中已经至关重要了。

在和别人的交往过程中，我们总会有不同的相处方式，而这种现象很大一部分取决于我们的心理变化。

人际关系心理学认为，在与不同的人相处我们会有不同的心理态度。

二、人际交往的心理依据（一）马斯洛需要层次理论马斯洛认为人的需要分为五个层次，它们是生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

可以看出，人们生理需要满足后，安全的需要成为最重要的一种需要。

人作为一种高级动物，需要一个安全的环境，该环境不仅包括物理意义上的，也包括心理意义上的。

真诚的交往带给双方的是对彼此行为的预见性。

通过真诚的交往，彼此可以加深了解，每个人都可以对对方下一步的行为作出正确的估计，这就形成了心理上的一种安全感。

在人际交往中，人们可以容忍别人的缺点和失误，但却无法忍受虚伪和欺骗。

如果一个人常常失信于人，必然会引起他人的反感、厌恶，阻碍正常的交往。

唯有真诚的态度才有助于交往的有效进行，它能够给别人提供一个安全和自由的气氛，使双方可以没有任何戒心、放心大胆地进行交流。

（二）霍曼斯的社会交换理论心理学家霍曼斯早在1974 年就提出社会互动是一种类似于商品交换的行为，这里的交换不止是物质商品的交换，还包括诸如赞许、荣誉或是声望之类的非物质商品交换。

人际交往中物质上的互利很是常见，人们往往会考虑和衡量自己在交往中的付出是否有价值，如果付出多回报少，那么他就会心理失衡，会感觉不合算，交往的积极性就会受到影响，甚至会选择主动结束交往。

人际交往中的精神互利是指交往双方互相理解、信任、接纳、认同，从态度、行为到观念意识等方面都能达成一致，并能从交往中获得精神层面的满足和愉悦。

（三）阿伦森等人的人际吸引水平增减实验该实验安排巧妙，让互不相识的被试分别参加一系列合作性活动，并且让被试每次都可以听到合作伙伴怎样评价自己。

影响人际交往的心理学原理人际交往是人类社会中至关重要的一部分，心理学研究了许多影响人际交往的原理。

以下是其中一些经典的心理学原理：1. 社会认知理论：社会认知理论认为，人们在交往中会根据自己对他人的期望、评价和知觉，来解释和理解他人的行为。

例如，认为某个人友善、可靠的人，可能更容易与其建立良好的人际关系。

2. 情感传染：情感传染是指人们在与他人交往中感受到对方的情绪，并将其传递给自己的过程。

这意味着如果一个人给予他人积极的情绪，如笑容和愉快，将有助于改善人际关系。

3. 亲和力：亲和力是指人们对他们与他人之间关系的好感程度。

有吸引力和友善的人通常更容易建立亲密关系，并获得他人的支持和协助。

4. 社会认同：社会认同是指个体对属于某个社会群体的认同感。

人们倾向于与自己认同的群体进行更密切的交往，并在交往中获得认同感和满足感。

5. 互惠原则：互惠原则是指人们倾向于回报别人的善意和礼貌。

在人际交往中，互惠原则对于维持良好关系至关重要。

6. 社会规范：社会规范是人们在特定社会情境中合适行为的期望。

人们在交往中会受到社会规范的影响，包括言谈举止、礼仪和礼貌等。

7. 非言语交流：除了言语之外，非言语交流也是影响人际交往的重要因素。

姿态、面部表情、眼神接触等都能传递信息并影响交往质量。

8. 社会支持：社会支持是指个体从他人那里得到的帮助、支持、欣赏和理解。

社会支持能够提升人际交往质量，缓解压力和改善心理健康。

9. 归因理论：归因理论探讨了个体对他人行为产生的解释方式。

人们倾向于根据他们的认识和信念来解释他人的行为，这会影响他们对他人的态度和行为。

10. 自我确认：自我确认是个体希望被他人认可并与他人交往的一种内在需求。

人们倾向于与那些能够肯定自己身份和能力的人交往。

11. 交往焦虑：交往焦虑是指个体面对人际交往时产生的紧张和担忧。

交往焦虑会影响个体自信心和交往效果，并可能导致人际关系紧张或失调。

总之，人际交往中存在许多心理学原理的因素，包括社会认知、情感传染、亲和力、社会认同、互惠原则、社会规范、非言语交流、社会支持、归因理论、自我确认和交往焦虑等。

社会心理学与人际关系社会心理学是一门研究个体与社会相互作用、影响和关联的学科。

它探究了人们在社会环境中的思维、情感和行为，以及这些作用对个体和群体的影响。

人际关系则是社会心理学领域中的一个重要研究对象，它研究了人与人之间的相互影响、互动和交流。

一、社会认知与认知偏差社会心理学认为，人们在与他人互动时会通过自己的观念和认知来解释和理解他人的行为。

这就是所谓的社会认知。

在人际关系中，社会认知起到了至关重要的作用。

然而，人们的社会认知也容易受到一些认知偏差的影响。

比如，人们在评价他人时常常受到先入为主的印象和刻板印象的影响。

这种认知偏差可能导致人们做出错误的判断和行为，进而影响人际关系的质量。

二、社会影响与从众行为社会心理学也研究了人们在群体中的行为和思维。

在人际关系中，人们常常受到周围群体的影响，导致他们采取从众行为。

社会影响可以通过一些社会心理现象来解释，比如赫尔扎伯格的“认知失调”理论和阿什的“顺从实验”。

了解这些社会影响的理论和实验有助于我们更好地理解人际关系中的群体行为，并在此基础上进行适当的行为调节和影响管理。

三、情感与亲密关系情感在人际关系中扮演着重要角色。

社会心理学研究了情感的发生、发展和表达，以及情感对人际关系的影响。

亲密关系是人际关系中的一种特殊形式，它是建立在相互了解、依赖和信任的基础上。

研究发现，良好的亲密关系对个体的幸福感和心理健康有着积极的影响。

因此，了解情感和亲密关系的社会心理学研究成果对于维护良好的人际关系具有重要意义。

四、冲突与解决策略在人际关系中，冲突是难免的。

社会心理学研究了冲突的成因、类型和解决策略，为我们提供了解决冲突的指导。

例如，托马斯-科尔曼提出的“互动平衡理论”和沃尔夫冈·帕斯克等人开发的“冲突解决技巧”等理论和方法可以帮助我们更好地应对人际关系中的冲突。

通过学习和运用这些解决策略，我们可以更有效地处理冲突，促进人际关系的发展。

五、社交心理学与交际技巧社交心理学是社会心理学中的一个重要分支，它研究了人们在社交交往中的认知和行为。

大学生人际交往障碍的原因1．认知原因这里所说的认知包括对自己的认知、对他人的认知以及对交往本身的认知三个方面。

过高评价自己，过低评价对方，就会导致人际交往中的盛气凌人、狂妄自大；相反，过低评价自己，过高评价对方，则会导致人际交往中的畏畏缩缩、自抑自卑。

对人际交往本身的认识也同样影响交往行为，如对交往的交互性原则认识不足就会导致交往中对某一方利害的过度关注。

从社会心理学的角度，影响大学生人际交往的常见社会认知因素有以下几种。

（1）首因效应，即第一印象，指初次对人的知觉所形成的印象往往最鲜明、最牢固，并对以后的人际知觉和人际交往产生深刻的影响。

由于受交往深度、个体的认知和情感等因素的影响，第一印象具有较强的主观性和片面性，容易限制对他人进一步的了解。

（2）晕轮效应，又称光环现象，指在对人进行知觉时，判断者常从或好或坏的局部印象出发，扩散而得出全部好或全部坏的整体印象。

晕轮效应的最大失误在于以偏概全，极端化的表现就是推人及物，即我们所说的“爱屋及乌”，容易产生对人的盲目崇拜或全盘否定，从而影响人际交往。

（3）刻板印象，也称社会偏见，指人们对属于不同群体或特征的人所持有的固定看法。

例如种族歧视和对“南方人、北方人”的看法，它使人在无形中戴上了涂有偏见色彩的有色眼镜。

刻板印象既有可以帮助人们简化认知过程、在一定程度上反映认知对象特征、有助于交往的积极作用，也有使人们的认识僵化和停滞、阻碍人们认识发展、对他人判断错误从而影响人际交往的消极作用。

2．情感原因在人际交往之中，个体的情绪反应应该是适度的，与引起情绪的原因及情景相吻合，并随客观情况的变化而变化。

情绪反应过于强烈或过分冷漠都会让人感到难以接受。

大学生情感丰富、心境易变，有时对人对事过于敏感，容易凭一时好恶改变对一个人的看法，使得人际交往缺乏稳定性，产生各种障碍。

此外，羞怯、嫉妒、自卑等都是导致人际交往障碍的不良情绪因素。

（1）羞怯，指因为害怕或胆怯而产生的一种心理不适。

人际交往常见的心理障碍有哪些*导读：人际交往常见的心理障碍有哪些？在我们的社会中，人与人之间的交往是必不可少的。

那么今天为您介绍人际交往常见的心理障碍有哪些。

大家看看吧。

*一、人际交往常见的心理障碍有哪些有些人在于他人交往时经常是手足无措，紧张冒汗，满脸通红，口干舌燥，心跳加快，恨不得尽快逃开人群。

人际交往常见的心理障碍有哪些?*1、猜忌心理有这种心理的人喜欢用不信任的眼光打量别人和看待外界事物。

比如，看到其他同志私下议论，就以为在讲自己的坏话;奖金被扣除几元，就认定是某某人从中作梗猜忌成癖的人，捕风捉影，节外生枝，结果只能自寻烦恼，制造隔阂。

*2、怯懦心理涉世未深、阅历较浅、性格内向、不善辞令的人，容易产生这种心理。

他们在话锋闪烁的论辩中，由于怯懦，不敢发表深思熟虑后的真知灼见;在学习工作和生活中，由于怯懦，酝酿已久的大胆计划设想不能实怯懦心理，是束缚人们思想行为的一根绳索，应决断而弃之。

*3、排他心理人类已有的知识、经验以及思维方式等，需要不断地更新创造，否则就会失去活力，甚至产生副效应。

排他心理恰好忽视了这一点，表现为抱残守缺，不去延伸认识的触角、拓宽思维领域，只能促使人在自我封闭的狭小空间里兜圈子。

*4、逆反心理求异思维并不等于标新立异与专唱反调。

有些人认识不到这一点，于是就产生这种现象：你说某种错误观点站不住脚，他就偏要挖空心思为其辩护;你指东，他偏要向西。

这种逆反心理容易模糊是非曲直的严格界限，其消极作用显而易见。

*5、冷漠心理有人认为，言词尖刻、态度孤傲、表情冷峻，就是有个性，于是崇尚冷漠成为一种时髦。

其实，这是一种病态，它会使年轻人孤芳自赏、活泼浪漫的天性萎缩，从而步入寡合的死胡同。

因而，也是一种应该坚决克服的心理现象。

克服人际交往中的心理障碍人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。

每一个人都希望善于交往，都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学、同事关系..而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。

．La na i Sys t emA nd Soci et y ■—盔翟圈t；竺!!型旦f叁型查塾盒犬学生人e示交往障碍原因的社会学分析单昕匡延昌詹作勇摘要人际交往障碍是影响大学心理健康的重要因素，分析其产生的原因对大学生健康成长有重要的意义。

本文从社会学角度出发，分析大学生这一社会群体在完成该时期社会化任务——自我同一性时，出现的自我观念与自我发展的误区对大学生正常人际交往造成的影响。

关键词大学生人际交往自我同一性社会化中图分类号：G456文献标识码：A文章编号：10090592(2010)10-236—02人际交往是在社会生活活动过程中，人与人之间的意见沟通，信息情报交流与相互作用的过程。

一般来说，人际交往是两个以上的人都有一种心理的需要，这种需要可以是知识和经验的分享，可以是情感，欲望以及感受的分享和交流，这种需要转化在现实中的信息交流就变成了人际交往。

而在人际交往过程中出现的不良心理、认知偏差就会形成人际交往的障碍。

大学生的人际交往是维持其心理健康的需要。

大学生的交往状况对于他们心理健康和成长发展都是极为重要的。

近期，高●等教育出版社社会学习资源分社针对28所高等院校的747名学生进行的问卷凋查表明，59％的受调查者表现出不同程度的人际交往障碍，比其他的心理问题相对更普遍。

从统训‘数据可以看出目前在校的大学生的入际交往确实存在一定的问题。

一、大学生人际交往障碍的消极影响(一)交往障碍有损于身心健康与人交往，从中获得安全感与归属感，这是人类最基本的需要。

若这一需要得不到满足，将会导致孤独等多种消极的情绪体验，影响身心健康。

大学生交往障碍的出现，导致情感上的孤寂、惆怅、空虚等，影响了大学生的正常心理，而且成为各种疾病的催化剂，削弱人的抗病能力．使正常的生理机能减退，有害身心健康。

(二)交往障碍不利于形成积极的自我意象’“自我意象”就是个体对自己的认识。

包括自己的特点、能力、外貌以及各种各样的表现等。

从认知发展局限到健康人格缺失——自我中心理论摘要：作为一种心理特质，自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍。

本文从自我中心的心理行为表现，形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适，以对自我中心进行全面的理解。

关键词:自我中心心理行为理论解释1 前言自我中心作为一种人格特质，在每个个体身上都有不同程度的体现。

但是更多的人将自我中心作为一种负性人格对待，于是自我中心被归为人际交往中的障碍。

当然，不可否认的是，具有强烈自我中心人格的个体必然会对他的人际交往产生影响。

而在具有强烈自我中心人格的群体中，大学生由于其年龄的特殊性等其他因素被着重强调。

由云南大学学生马家爵故意杀人案为代表的大学生极端行为的典型案例,引发了人们关于大学生健康人格培养的思考。

有研究认为自我中心倾向在大学生人群中有突出的表现,有的认为在当代大学生中,有自我中心性格的人越来越多。

自我中心概念是著名瑞士心理学家皮亚杰(JeanPiaget)最早提出的,在他的儿童认知发展阶段理论中明确指出:处于具体运算思维阶段的儿童就可以解除自我中心。

为什么在已经处于形式运算思维阶段的大学生身上,仍然可以看到明显的自我中心表现,甚至有的大学生自我中心倾向非常典型?本文仅着眼于大学生的自我中心人格，对其产生原因和心理行为表现等加以论述。

2 两种视角下的自我中心2.1认知视角下的自我中心自我中心是皮亚杰的认知发展阶段理论中最重要的概念之一, 它指的是这样一种认知状态,即个体仅仅是从他自己的观点来理解世界,而不能意识到存在的其他观点。

皮亚杰认为:儿童在认知发展的感觉运动阶段和前运算阶段，行为和思维的特点都是自我中心的；这时的儿童既不能了解他人的作用，也不能领会他人的观点；他们相信每个人思考问题的方式和所想的事情，都与自己想的是完全一致的。

“这阶段的儿童不能对自己的思维进行反省，甚至当他而临着与他思维相矛盾的证据时，也是如此。

”因此，儿童认为自己的看法是唯一可能的，是十分合乎逻辑和完全正确的，因而，就必然是正确的，是不容置疑的。

心理学视角下的人际关系分析人际关系是人们在社交交往中建立的相互联系和互动的关系。

在心理学中，人际关系是一个重要的研究领域，涉及到人们的心理、情感和行为。

通过心理学的角度来分析人际关系，可以揭示人们之间的互动机制，促进人际沟通的改善和人际关系的发展。

本文将从心理学视角出发，对人际关系进行分析和讨论。

一、人际关系的定义和重要性人际关系是指个体与个体之间建立起的联系和互动。

这种关系可以是亲密的、亲属的，也可以是工作、学习或社交关系等。

人际关系的质量直接影响到个体的生活满意度和幸福感，它不仅在个人情感层面对个体产生重要的影响，还对心理健康和社会适应能力产生深远影响。

二、人际关系的心理学理论1. 社会认知理论：该理论强调人们在认知别人的过程中，会使用自己的思维方式和经验进行社会信息的收集、加工和解释。

个体对他人的看法和态度会影响到人际关系的发展和维持。

2. 依恋理论：依恋理论认为人际关系的形成和发展受到个体早期依恋经验的影响。

个体对于亲密关系的期待和信任会影响其与他人的关系建立和维持。

3. 认知一致理论：认知一致理论认为个体在与他人交往时倾向于与他人保持一致，而且会通过调整自己的态度和信念来维护与他人的关系。

三、人际关系中的心理障碍1. 社交焦虑：个体在社交场合中担心被他人否定或嘲笑，对自己的表现过度关注，从而导致过度紧张和不安。

2. 孤独感：个体感受到与他人的联系不足，缺乏亲密关系和支持，产生孤独和疏离感。

3. 依赖性人格障碍：个体过度依赖他人的肯定和支持，缺乏自信和独立性，对人际关系过于依赖。

四、改善人际关系的策略1. 培养积极的社交技巧：主动与他人交流，学会倾听和表达，培养良好的沟通能力。

2. 建立亲密关系：通过分享个人经历、关心他人的需求和感受，积极维护亲密关系。

3. 解决冲突和处理分歧：学会妥善处理与他人的冲突，培养解决问题的能力，保持相互尊重和理解。

4. 增强自我认知和自尊：了解自己的价值和需求，培养自信心，不过分依赖他人的评价。

大学生人际交往的心理障碍及调适人际交往心理障碍是指个体因不能正常进行交往和实现信息的有效沟通而导致的内心困惑现象。

有研究表明，人际交往心理障碍作为当代大学生最主要的心理困惑之一，不仅影响大学生的学习和生活质量，而且影响大学生的心理健康。

因此，了解大提出有针对性的调适方法，有学生人际交往中存在的心理障碍，助于改善大学生的心理健康状况，有助于大学生更好地适应大学生活。

大学生人际交往的心理障碍一般来说，大学生在人际交往过程中出现一些困难与不适应是难免的，但如果人际关系严重失调, 就说明存在心理障碍。

1.认知障碍自我认知是自我意识的主要内容，大学生在自我意识的完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍。

(1)自傲。

自傲是过高估计自己的一种自我认知。

自傲的大学生以自我为中心，在交往中表现为对自身的长处无限夸大，对他人横加指责，挑三拣四，很容易摆出目中无人，唯我独尊的姿态，而且不愿和自认为不如自己的人交往，这样的人当然不会受到别人的欢迎。

(2)自卑。

自卑心理源于心理上的一种消极的自我暗示，是由过多的自我否定而导致的不良体验。

自卑的大学生对自己的知识、能力、才华等作出过低的估价，进而否定自我。

自卑的大学生在人际交往中常表现出胆怯、畏惧、怀疑，担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式，消极等待别人的亲近，而不主动接近。

(3)虚荣。

虚荣是指追求虚假荣誉的一种心理状态。

虚荣的大学生爱表现自己，过分注重别人对自己的评价，把荣誉和引起别人的羡慕、赞赏，作为一种生活目标追求，因而常常不择手段地去猎取荣誉。

嫉妒任何比自己强的人，把别人取得荣誉成为众人关注的中心视为对自己的竞争，因此虚荣的大学生总是很难获得良好的人际关系。

2.情感障碍情感是人们对客观事物的态度体验，是一种好恶倾向，它不仅对交往中的行为有动力功能，推动或阻滞交往行为，同时它也具有重要的信息功能，传达着交往的各种信息。

大学生人际交往中的情感障碍，集中表现在以下几个方面：(1)嫉妒与报复心理。

论人际沟通的障碍的克服生活中，无时无刻不充斥着沟通这两个字眼，沟通，是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程。

一百个人，就有一百种思想，人际之间的沟通，遇到障碍是在所难免的，要做好沟通，也并非件易事。

我们先来了解一下人际沟通：人际沟通就是人与人之间的信息传递与交流，是个体沟通。

人们在共同的活动中彼此交流各种观念、思想、兴趣、情绪、感情与意向等等。

比如群体内部各个成员之间的横向沟通，群体之间、部门之间的横向沟通，上级机关与下属机关以及组织内部领导与部属的纵向沟通等等，都属于人际沟通的范围。

人是复杂的动物，因此，人际沟通遇到障碍也是常有的事，但引起沟通障碍的原因主要有哪些呢？人际沟通的障碍可以发生在沟通过程当中的任何一个环节，究其原因，主要有以下6大方面：1、个人的个性特征差异引起的沟通障碍。

个体的性格、气质、态度、情绪、兴趣等的差别，都会成为信息沟通的障碍。

2、知识、经验水平的差距所导致的障碍。

在信息沟通中，如果双方经验水平和知识水平差距过大，，双方往往依据经验上的大体理解去处理信息，使彼此理解的差距拉大，形成沟通的障碍。

3、对信息的态度、观点和信念不同所造成的障碍。

一是认识差异。

在管理活动中，不少员工和管理者忽视信息的作用的现象还很普遍，这就为正常的信息沟通造成了很大的障碍。

二是利益观念。

在团体中，不同的成员对信息有不同的看法，所选择的侧重点也不相同。

很多员工只关心与他们的物质利益有关的信息，而不关系组织目标、管理决策等方面的信息，这也成了信息沟通的障碍。

4、个人语言表达、交流和理解能力，记忆能力不佳所引起的障碍。

沟通中个人之间互相传递时，同样的信息对不同的人理解来说含义是不一样的，组织中员工常有不同的背景，有着不同的说话方式和风格，对一样的事物也有着不同的理解，个人认识不同。

5、相互不信任和沟通者的畏惧感所产生的障碍。

沟通双方相互的不信任使得信息传递出现偏差或者延迟信息的传递。

管理实践中，信息沟通的成败主要取决于上级与上级、领导与员工之间的全面有效的合作。