部编版统编版语文二年级(下)第7单元《大象的耳朵》课时1PPT

是我。” • 我们应该像大象学习什么？
（认清自己与别人的区别，有独立思考的能力）
角色扮演
学生上台分角色表演 《大象的耳朵》，注意每 个动物的动作、说话的语 气。
拓展活动
搜集更多关于大象的资料，大家一起 交流交流。
板书设计
大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着 小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的
竖耳朵是生病了 耳朵没生病
每个人不一样
课时作业
一、按照课文内容填上正确的语气词。 1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（ 呢 ）？ 2、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（ 吧 ）。
人家是人家，我是我。” 3、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是
我的耳朵真的有毛病（ 啦 ）？”
课时作业
二、照样子，写一写。 1.例：自言自语 自说自唱 自高自大 自生自灭 2.例：又头疼，又心烦 又开心，又兴奋 又大个，又红润 又寒冷，又饥饿 三、我会用加点的部分造句。 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
课时目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点）
干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
19、大象的耳朵
人教版·二年级下册
第二课时
课时目标
1. 分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（难点） 2. 说说为什么大象最后说“人家是人家，我是我”。（难点）

3小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了 ”？
4 大象说：“我生来就是这样啊。”
小5 兔子说：“你看，我的耳朵是 竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象这个时候觉得自 己的耳朵没问题，因为 他知道自己的耳朵天生 就是耷拉着的。
6 后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢 ？”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹 竿，把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子 飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心 烦。
பைடு நூலகம்
1.大象说：“我生来就是这样啊。”
2.大象也不安起来，他自言自语地 说：“他们都这么说，是不是我的耳 朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
怎么/ 才能 /让 耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，
就用两根竹竿把耳朵撑起来。
木（杆） （赶）路
可是，大象的/耳朵眼儿里，
经常/有/小虫子/飞进去，还在/
里面/ 跳舞，吵得/他/又头痛 ，又心烦 。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
有哪些小动物说大象的耳朵有 毛病呢？
大象啊，你的 耳朵怎么是耷 拉着的呢？
大象啊，你的 耳朵怎么是耷 拉着的呢？
大象啊，你的 耳朵怎么是耷 拉着的呢？
大指象导也朗不读安：起这来是，个他长自句言子自，语里地面说还： “他有们问/句都，/这注么意说读，出是怀不疑是的/语我气的。耳朵/真
的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着 吧。人家是人家，我是我。”

部编版二年级语文·下册 上课课件
新课导入
东一片，西一片。 隔座山，看不见。
(猜一器官)
谜底：耳朵
新课导入
猜一猜这些分别是谁的耳朵?
兔子的耳朵
马的耳朵
狗的耳朵
猫的耳朵
大象的耳朵
大象
课前认知
哺乳动物，是陆地上现存最大 的动物，耳朵大，鼻子长圆筒形， 能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸 出唇外。大象是群居性动物，性情 温顺，易于亲近。生活在我国云南 南部、印度、非洲等热带地区。
拓展延伸 儿歌《比耳朵》
谁的耳朵长？ 谁的耳朵短？ 谁的耳朵遮着脸？ 驴的耳朵长。 马的耳朵短。 象的耳朵遮着脸。
பைடு நூலகம்
谁的耳朵尖？ 谁的耳朵圆？ 谁的耳朵听得远？ 兔的耳朵尖。 猪的耳朵圆。 狗的耳朵听得远。
课堂练习
一、读句子，给加点的字注音。
1.妈妈给我买了一把扇（ à ）子。 •
2.大象喜欢扇（shān）动它的大耳朵。 •
大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。
♈ 大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有 什么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着 吧。人家是人家，我是我。”
大象认识到每个人的具体情况各不相 同，不能盲目模仿。
màn
结构 左右结构 组词 慢慢 缓慢
慢跑
笔顺 造句 妈妈扶着弟弟慢慢地往前走。
yù 结构 半包围结构
组词 遇见 偶遇 相遇
笔顺 造句 他们俩在路上遇见了。
tù 结构 上下结构
组词 兔子 兔耳 兔头
笔顺 造句 小兔子非常可爱。
ān 结构 上下结构

咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
兔子的话
你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。
小羊的话
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见 到了大象，都要说他的耳朵。
想象写话
你看，我的耳朵__有__时__候__竖__着__，__有__时__候__耷__拉__着__， 你的耳朵一定是有病了。
有趣的耳朵
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”。
大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说： “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
兔子的话
你看，我的耳朵_尖__尖__的__，你的耳 朵一定是有病了。
你看，我的耳朵_小__小__的__、__圆__圆__的__， 你的耳朵一定是有病了。
大象的耳朵
听朋友们都这样说， 大象又会怎么想？ 还会怎么做呢？
不安的大象
大象为什么“不安”呢？ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
朗读课文第1自然段，说说大象耳朵有什么特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 下垂
比喻
看图仿写
大象的耳朵还像什么呢
大大象象有有一一对对大大耳耳朵朵，，像像簸荷箕叶似似的的能又盛圆很又多大东。西。
大象的遭遇
朗读课文读第3--7自然段
大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请 将朋友名字画圈，说的话语画横线。
开始怀疑
大象的做法
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，