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教师招聘考试教育综合(分章节练习)之2.1 学生心理发展与教育

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教师招聘考试教育综合（分章节练习）之2.1 学生心理发展与教育一、单项选择题1.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列（）A.身心变化B.机体变化C.心理增长D.心理变化2.图式是认知心理学中一个重要概念，它是组织化的（）A.命题和概念B.知识结构C.表象D.符号3.根据皮亚杰认知发展理论，每个人认知发展阶段存在本质差异之处是（）A.工作记忆容量B.语言发展特点C.图式D.生理成熟4.皮亚杰认为，（）是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。

A.同化C.顺应D.调整5.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）A.同化B.顺应C.平衡D.发展6.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性D.主体永恒性7.皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程，分为四个阶段，小学生主要处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段是指（）B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以上9.儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，且他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。

”“兄弟叫什么名字？”“明明。

”“明明有兄弟吗？”“没有。

”按皮亚杰的儿童发展理论，妙妙的思维处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.按照皮亚杰的观点，儿童思维出现可逆性是在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）A.感觉运动B.前运算C.具体运算D.形式运算13.当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时，儿童的思维已经具有了（）A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性14.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具有守恒一般在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.瑞士著名的心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁17.儿童能够独自完成“钟摆实验”，表明他的认知水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段18.根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关系，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段20.根据埃里克森的的理论，2-3岁的发展任务是培养（）A.自主性B.主动性C.勤奋感D.自我同一性21.根据埃里克森的人格发展理论，3-6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有（）A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱22.根据埃里克森的社会发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）A.3-6岁B.6-12岁C.12-18岁D.18-30岁23.根据埃里克森的社会化发展理论，12-18岁的个体要解决的主要矛盾是（）A.角色同一性对角色混乱B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.友爱亲密对孤独24.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展危机是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对自卑感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感25.埃里克森在其人格发展阶段中指出，学龄期（6岁-12岁），人格发展的主要任务是（）A.信任感对怀疑B.亲密感对孤独感C.勤奋感对自卑感D.自主感对内疚感26.心理社会发展理论认为，人的发展要经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生，在学龄期（6-12岁），儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是（）A.建立儿童的信任感B.培养儿童的自信心C.发展儿童的主动性D.发展儿童的自我同一性27.某人经常问自己，我是一个怎样的人？按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在（）A.信任感对怀疑感阶段B.主动感对内疚感阶段C.勤奋感对自卑感阶段D.自我同一性对角色混乱阶段28.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，中学生面临的心理发展主要是（）A.主动感--内疚B.勤奋感----自卑感C.角色同一性---角色混乱D.友爱亲密--孤独29.根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A.信任感B.自主性C.勤奋感D.自我同一性30.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失自觉失去信心，根据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是（）A.主动感--内疚感B.勤奋感---自卑感C.角色同一---角色混乱D.信任------怀疑31.埃里克森指出许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的（）A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感32.“文化历史发展论”是由（）提出A.维果斯基B.罗杰斯C.班杜拉D.皮亚杰33.苏联心理学家维果斯基就儿童心理学发展观提出了（）A.阶段发展理论B.人格发展理论C.最近发展区理论D.文化历史发展理论34.“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（）学派倡导的A.精神分析论B.行为学习论C.社会文化历史论D.认知发展论35.维果斯基在工具理论的基础上提出了（）A.认知发展理论B.全程发展理论C.内化学说D.最近发展区36.“最近发展区”理论假设的提出者是（）A.赞可夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳37.学生在有指导的情况下，借助教师的帮助所达到的解决问题的水平，与在独立活动中所达到的水平之间的差异，称为（）A.最近发展区B.现实发展区C.未来发展区D.潜在发展区38.（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促成或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.心理发展39.“关键期”最基本的含义源于动物学家所提出的（）A.图式B.印刻C.平衡D.发展40.儿童形状知觉形成的关键期在（）A.2--3岁B.4岁C.5岁以前D.1--3岁41.个体在认知活动中加工和组织信息时，所显示出来的独特而稳定的风格，称为（）A.性格B.认知风格C.学习策略D.定势42.智力的性别差异研究成果表明，男女智力的总体水平（）A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等43.一般认为智力落后者的智商在（）A.80岁以下B.70岁以下C.90岁以下D.110以下44.日常生活中，有的人强于记忆，有的人强于思维，有的人擅长绘画，有的人擅长写作，有的人动手能力强，有的人空间能力占优势，这说明人的能力具有（）A.性别差异B.发展水平差C.表现早晚差异D.结构差异45.能力的发展存在个体差异，下列不属于能力发展差异的是（）A.天才儿童B.大器晚成C.多愁善感D.过目不忘46.“才华早发”和“大器晚成”属于能力（）的差异A.性别因素B.结构因素C.兴趣测验D表现早晚47个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为（）A.场依存性B.场独立型C.反思型D.暗示型48.对物体的知觉倾向以外部参照物作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人特别是权威人士的影响和干扰，这种人属于（）A.场依存型B.场独立型C.反思型D.暗示型49.一般地，偏爱合作学习的学生的认知风格是（）A.反思型B.冲动型C.场依存型D.场独立型50.场依存型学生适合哪种学习方式？（）A.自主学习B.合作学习C.反思学习D.探究学习51.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意，这说明孙丽的学习风格属于（）A.场独立型B.冲动型C.沉思型D.场依存型52.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格A.场依存型B.场独立型C.内倾型D.外倾型53.有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步的解决。

这类学生的认知风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.整体性D.系列性54.部分学生在从事学习任务是喜欢把一系列子问题组合起来，倾向于从全盘考虑如何解决问题，这种认知方式属于（）A.场依存型B.整体型C.场独立型D.序列型55.有些学生在思考问题时倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反映速度很快，这些学生的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型56.有的同学总喜欢在老师的问题还没有问完的时候抢着回答，但总是出现错误，这在心里学上属于（）A.场独立型B.发散型C.冲动型D.沉思型57.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型58.下列关于学习风格的描述不正确的是（）A.聚合者学习风格的学生擅长把理论应用于实践B.场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C.场视觉型学习者对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D.冲动型学习者更擅长从整体上来分析问题59.倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是（）A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型60.下列选项中，不属于认知方式差异的是（）A.场依存型与场独立型B.冲动型与沉思型C.内控型与外控型D.深层加工与表层加工61.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答“家有父兄，怎能自作主张。

”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗？”孔子答：“当然应立即去做。

”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做。

子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。

”此材料给教师的启示是（）A.根据学生的性格差异，因材施教B.根据学生的智力差异，因材施教C.根据学生的情感差异，因材施教D.根据学生的认知差异，因材施教62.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段63.数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力，这说明该老师了解学生的（）A.最近发展区B.关键期C.智力D.成绩64.小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。

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教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)模拟试卷(一)附答案

教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)模拟试卷(一)附答案

教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷一、单项选择题1.皮亚杰认为，人的认知结构是一种内在的心理结构，涉及( )四个概念。

（A）印刻、同化、守恒和反馈（B）图式、同化、顺应和平衡（C）图式、同化、顺应和反馈（D）印刻、同化、守恒和平衡2.下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?( )（A）学前阶段（B）小学阶段（C）初中阶段（D）高中阶段3.关于教学与发展的关系，皮亚杰的基本观点是( )。

（A）教学适应发展（B）教学与发展并行（C）教学促进发展（D）教学等同于发展4.将环境刺激纳入到机体已有的图式，以加强和丰富机体的动作，引起图式量的变化，皮亚杰将这一心理适应过程称为( )。

（A）成熟（B）同化（C）顺应（D）平衡5.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。

（A）对学生一视同仁，一样要求（B）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化（C）在学生之间进行横向的比较与学习（D）不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理6.明明是小学一年级学生，在平时的学习生活中，老师常常嘉奖明明获得的进步，当明明遭受挫折时给予鼓励和帮助，从而培养明明乐观进取的人格。

按照埃里克森的人格发展阶段理论，老师的教育方法解决的是儿童人格发展中所面临的( )。

（A）自主感对羞耻感的冲突（B）勤奋感对自卑感的冲突（C）信任感对不信任感的冲突（D）亲密感对孤独感的冲突7.( )强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

（A）桑代克（B）杜威（C）维果茨基（D）乌申斯基8.不属于青少年生理变化特征的是( )。

（A）身高体重快速提高（B）大脑容积提高（C）第二性特征出现（D）发迹由头部和两鬓向后移9.学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料，而取决于钟摆的长度。

根据皮亚杰的认知发展理论，晓波的认知发展水平处于( )。

（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段10.小刘为了融入同学的圈子，主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多共同话题。

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(学生心理发展与教育)

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生心理发展与教育）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 6. 判断题单项选择题1．数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力，这说明该老师了解学生的( )。

A．最近发展区B．关键期C．智力D．成绩正确答案：A解析：最近发展区就是儿童现有的发展水平和在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平之间的差距。

题干中的教师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其他正在发展的逻辑运算能力说明该教师了解学生的最近发展区。

知识模块：学生心理发展与教育2．小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会( )找玩具。

A．到衣柜里B．到抽屉里C．到其他地方D．不去正确答案：A解析：这一阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。

小小看到了豆豆把玩偶藏到了衣柜里，自然就想到丁丁从外面回来会去衣柜里找玩具。

知识模块：学生心理发展与教育3．儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段正确答案：D解析：形式运算阶段(12～15岁)处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中。

在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。

知识模块：学生心理发展与教育4．根据皮亚杰的认知发展理论，每个人认知发展阶段存在的本质差异之处是( )。

A．工作记忆容量B．语言发展特点C．图式D．生理成熟正确答案：D解析：皮亚杰认为成熟在于揭开新的可能性，它是某些行为模式出现的必要条件，每个人认知发展阶段存在本质差异之处就在于成熟。

教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点预测最新版(二)_1

教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点预测最新版(二)_1

教师招聘考试题库《学生心理健康与教育》考点预测最新版(二)1、单选题学生最常见的心理问题是_____A : 考试焦虑B : 儿童厌学症C : 多动症D : 人际交往问题参考答案: A本题解释:答案：A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

2、简答题简述怎样帮助学生降低考试焦虑。

参考答案:【答案要点】 (1) 采用肌肉放松、系统脱敏等方法；(2) 采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如：“我能应付这个考试”；(3) 锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；(4) 往最好处做，不要计较最后结果；(5) 考前要注意调节情绪。

3、简答题简述心理健康的标准。

参考答案:【答案要点】 (1) 自我意识正确；(2) 人际关系协调；(3) 性别角色分化；(4) 社会适应良好；(5) 情绪积极稳定；(6) 人格结构完整。

4、单选题当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。

教师的这种做法属于行为改变方法中的_____。

A : 强化法B : 示范法C : 消退法D : 行为塑造法参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除 C，应该是强化法。

强化法是指用来培养新的适应行为；示范法：观察、模仿教师呈示的范例 (榜样) ，是学生社会行为学习的重要方式。

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

故选 A。

5、单选题常见的人格障碍类型不包括_____A : 偏执型人格B : 反社会型人格C : 强迫型人格D : 内向型人格参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：常见人格障碍类型：偏执型人格、反社会型人格、强迫型人格，所以选 D.6、单选题小张总怀疑自己家的门没上锁，因此常常反复检查，这种行为属于_____A : 焦虑B : 强迫行为C : 强迫观念D : 强迫恐惧参考答案: B本题解释:【答案】B。

中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题-发展心理学(含解析)

中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题-发展心理学(含解析)

第三部分发展心理学第一章心理发展的概述一、单选题1.心理发展总是遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展规律，这体现了心理发展的（）。

A.不平衡性B.阶段性C.个体差异性D.定向性2.新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了（）。

A.学生发展的顺序性B.学生发展的互补性C.学生发展的普遍性D.学生发展的差异性二、多选题1.广义理解心理发展包含（）。

A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.个体的心理发展D.社会团体的心理发展2.发展心理学研究的主要内容包括（）。

A.一生全过程心理发展年龄阶段特征B.阐明各种心理机能的发展进程和特征C.探讨心理发展的内在机制D.研究发展心理学的基本理论3.心理发展的基本理论涉及哪些方面？（）A.遗传和环境的作用B.心理发展过程中连续性和阶段性的关系C.心理发展内在动力和外在动力的关系D.心理发展中的“关键期”问题4.心理发展的特征包括（）。

A.阶段性和连续性B.定向性和顺序性C.不平衡性D.差异性5.儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。

这种观点包括（）。

A.个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响B.儿童早期是独特的发展时期C.儿童早期的发展变化既迅速，又显著D.个体发展的早期对负面影响最为敏感6.心理发展的不平衡性表现在（）。

A.个体心理发展的不同方面发展速度不同B.个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同C.个体心理发展的不同方面达到成熟的时期不同D.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同7.环境决定论完全否定了（）。

A.遗传的作用B.教育的价值C.文化的功能D.人的能动性8.横向研究的主要优点在于（）。

A.适用性B.时效性C.可以找到变量间的因果关系D.耗费人力、物力和时间9.横向研究的主要缺点在于（）。

A.难以得出个体心理连续变化的过程B.横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆C.研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素D.难以对大样本进行研究10.纵向研究的缺点有（）。