浅谈如何才能上好一堂作文课

浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。

本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。

一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。

教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。

2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。

3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。

二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。

以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。

同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。

2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。

例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。

3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。

三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。

教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。

通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的关键阶段。

如何上好作文课，引导学生写出优秀的作文，是每位语文老师都需要思考和努力的问题。

下面，我将分享一些我在作文教学中的经验和方法，希望对各位老师有所帮助。

首先，作文课的开篇非常重要。

我们可以通过引用名人名言、讲述一个小故事或者提出一个引人深思的问题来吸引学生的注意力，激发他们对写作的兴趣。

比如，我们可以引用鲁迅先生的名言“笔墨纸砚，皆是战场”，来引导学生思考写作的重要性和意义。

又或者我们可以讲述一个小故事，让学生在故事中感受到写作的魅力。

总之，一个引人入胜的开篇可以为整堂课打下良好的基础。

其次，我们要注重写作技巧的讲解和实践。

在作文课上，我们可以通过分析范文、讲解写作技巧、进行写作实践等方式，帮助学生掌握写作的基本要领。

比如，我们可以选取一篇优秀的作文进行解读，分析其结构、语言运用等方面的特点，让学生从范文中学习到写作的技巧和方法。

同时，我们也可以设计一些写作题目，让学生在课堂上进行实践，提高他们的写作能力。

另外，激发学生的写作兴趣也是作文课的重要任务。

我们可以通过丰富多彩的写作主题、生动有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。

比如，我们可以设计一些与学生生活、学习密切相关的写作主题，让学生在写作中找到共鸣，激发他们的写作热情。

同时，我们也可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣。

最后，我们要注重对学生写作的指导和激励。

在批改学生作文时，我们要注重给予学生针对性的指导和建议，帮助他们不断提高写作水平。

同时，我们也要及时表扬和鼓励学生，让他们在写作中不断获得成就感和满足感，从而更加热爱写作。

总之，如何上好作文课，需要我们在课堂教学中不断探索和实践，注重激发学生的写作兴趣，注重写作技巧的讲解和实践，注重对学生写作的指导和激励，从而帮助学生写出优秀的作文，提高他们的写作能力。

希望各位老师在作文教学中能够根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，让每一堂作文课都成为学生写作能力提高的契机。

浅谈如何上好小学作文课如何上好小学作文课在小学阶段，作文课是一个非常重要的环节。

良好的作文能力不仅有助于孩子语言表达能力的提升，还能培养孩子的逻辑思维和创造力。

那么，如何上好小学作文课呢？接下来，我将从以下几个方面进行浅谈。

首先，培养良好的阅读习惯。

阅读是提高作文能力非常重要的一项技能。

因此，家长可以帮助孩子养成每天读书的好习惯。

让孩子尽量接触不同类型的书籍，包括童话故事、科普读物、经典文学等等，并引导孩子了解其中的故事情节和人物形象。

通过阅读，孩子能够拓宽视野，增加词汇量，同时也能够有更多的素材和灵感来写作文。

其次，注重写作训练。

作为家长和老师，应该给孩子提供充足的写作机会，让他们多写文章、文章类型各异。

开始时，可以从简单的写作任务入手，例如写一篇日记、写一封家书等，逐渐提高难度，引导他们写记叙文、描写文、议论文等。

在写作的过程中，及时给予肯定和指导，帮助孩子提高写作水平。

第三，多思考和积累素材。

写作需要丰富的想象力和创造力，而素材来源于生活。

因此，家长和老师可以鼓励孩子关注身边的事物，观察和思考所见所闻。

对于孩子来说，任何一个平凡的生活细节都可能成为写作的素材，他们可以从自己的经历、家人、朋友、校园等等方面进行思考和积累。

同时，也可以通过观察周围的人物、事物和自然环境来增加资源。

第四，学习并掌握好一些写作技巧。

对于小学生来说，他们可以从一些基本的写作技巧入手，例如如何引起读者的兴趣，如何构思文章结构，如何使用适当的语言表达等。

家长和老师可以通过分析一些优秀的篇章，让孩子了解一些常用的修辞手法，例如比喻、夸张、排比等，以及一些常见的句式、词汇等。

同时，也可以通过一些实用的写作工具，如字典、写作积累本等，来帮助他们更好地写作。

最后，鼓励孩子勇于表达和分享。

作文课不仅是孩子学习写作的地方，也是展示自己的平台。

因此，家长和老师应该鼓励孩子勇于表达自己的观点和想法，并且给予充分的支持和鼓励。

同时，也可以组织一些朗读或作文比赛等活动，让孩子有机会和其他同学交流和分享自己的作品，进一步激发他们的创作热情。

如何上好一堂作文课关于如何上好一堂作文课在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那要怎么写好作文呢？以下是店铺精心整理的关于如何上好一堂作文课，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

如何上好一堂作文课11、作文起步最重要①、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题。

让学生大胆写作，教师当慎重评点。

这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”，②、在课外阅读上不鼓励看“作文驯，要看经典，看名著，看大作，这样不仅可以扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”。

有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短。

在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听。

还不如回家看“作文工具书”呢！③、要求可以放低一些，但不鼓励模仿。

刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂。

“作文”与“创作”也有不同，但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已。

因此，我们的作文起步教学，一方面要求可以放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果。

另一方面不鼓励学生模仿，尤其是教师明言指出学生可以模仿，刘锡庆教授已经把理由说得很充分了。

2、找准切入点，选一条好路，一条教师熟悉的路，“放手”让学生自己走。

国内有许多这样的做法。

传统的做法是强调学生写日记，但日记的练习与学生学习作文同步的，还谈不上有“引路”的问题。

用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文，再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系，可以说是将图画引入到作文中，以图画为学生作文引路。

怎样上作文课怎样上作文课作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

以下是店铺精心整理的怎样上作文课，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

怎样上作文课1权威研究证明，职业作家用25%的时间修改他们的手稿，而中学生仅用不到1%的时间来修改他们的作文。

如果说职业作家普遍重视对手稿的修改的话，那么老师们则在教授作文课时是最不重视对作文的修改了。

学生们需要学会修改文章的技巧，从而使他们最终交给老师的是修改好的作文，而不是最初的草稿。

人们一般所接受的作文步骤为：选题，定题，组织论点，撰写文章，最后由老师评审作文，打分。

然而，在最后这一步中，学生并不知道或不明白老师的评价标准。

不管怎么说，无论是在打分之前或在打分之后，他们都没有足够重视对作文的修改，结果，忽略了写作文的这一重要方面。

然而，学会修改作文与提高写作水平有着至关重要的作用。

当学生交上一篇没有修改过的文章时，他们或许想表现出他们快速组织和表达思想的能力，他们也可能想表明他们懂得文字交流的基本惯例。

然而，他们的主要目标可能仅仅是完成作业，而不是发挥出他们的最大能力。

从广义上讲，这些学生忽略了教育过程中一个最重要的部分——自我批评。

教育的最终目标应当是引导学生成为自己的老师。

尽管修改作文仅是这一重要思想的一个方面，但它在取得这一目标中很有价值。

通过帮助学生认识到他们自己的能力与弱点，教师可以帮助他们形成自觉争取成就的良好习惯。

如果教师能在写作之前和写作期间用直接的教学方式解决写作中的问题，就能促进上述学习进程。

目标明确、具体就能使学生的文章内容更详细，语言更形象。

使用诸如小组讨论、角色扮演、激烈争论、采访会谈，以及难题会诊等方法在内的预备写作过程，会产生更有益的结果。

学生可以从一个笼统的概括、不相关的细节或一个累赘的陈述中学到东西。

只有通过删除累赘的句子，选出最合适的词语，改掉无用的修饰成分，他们才能懂得写作语言的复杂性。

如何上好一堂作文课的学科论文一、引言作文是语文学科中的重要内容之一，也是学生能力提升的重要途径。

在学生的日常学习中，上好一堂作文课是至关重要的。

但是，如何上好一堂作文课呢？本文将从以下几个方面进行探讨：1.作文课堂目标的确定。

2.讲授策略的选择与运用。

3.课堂实践的环节安排。

4.课堂效果的评估和改进。

二、作文课堂目标的确定在上好一堂作文课中，首先需要考虑的就是明确课堂目标。

老师应该根据课堂内外的条件和现实需要，确定针对性强的目标。

一个好的作文课堂目标应该是明确、具体和可操作的。

为了达到这个目标，教师需要考虑以下几点：1. 按照学生的能力层次确定目标不同层次的学生对于作文的要求是不同的。

教师在确定作文课堂目标时，应该最大程度地结合学生的实际情况，从学生的能力层次出发，设定不同层次的目标，使每位学生都能有所收获。

2. 根据课程要求确定目标作为教师，应该明确自己要求学生达到的作文要求，同时制定明确的评估标准，让学生知道自己在哪些方面需要进一步改进。

3. 确定目标时应考虑学生的兴趣和需要学生在学习中的兴趣和需要是非常重要的因素，一个主题广泛的作文课堂目标往往能够吸引学生的兴趣，从而更好地达到教学的目的。

三、讲授策略的选择和运用在确定作文课堂目标之后，教师还需要有选择性地使用不同的讲授策略来帮助学生实现目标。

以下是一些常用的讲授策略：1. PPT演示在讲解作文知识点时，可以使用PPT来辅助讲解。

通过图片和文字，让学生更容易理解知识点，同时也能提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学互动式教学能够让学生更加积极主动地参与到课堂中来。

例如，让学生分组进行写作实战，通过互相分享和批评点评，更好地激发学生的写作能力。

3. 教师示范在讲解写作技巧时，教师可以进行模拟演示，通过教师的示范让学生更好地理解写作中的技巧和要求，同时也能够激发学生的求知欲。

四、课堂实践的环节安排在上好一堂作文课时，课堂实践也是非常重要的一环。

实践的环节安排应当包括以下方面：1. 实践时间的安排作文实践时间的安排应当充足，能够让学生充分动手写作。

浅谈如何小学语文教师上好一节作文课一、小学作文课程的重要性和当前面临的挑战作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生写作能力、观察能力、思维能力、想象能力和创造能力的重要途径。

通过作文教学，教师可以帮助学生掌握写作技巧，提高语言表达能力，同时也可以更好地了解学生的内心世界，发现学生的潜能。

然而，当前小学作文教学面临着许多挑战，如学生缺乏写作兴趣和素材，教师的教学方法单一等。

因此，如何上好一节小学作文课，让学生喜欢写作，提高他们的写作能力，是当前小学作文教学的重要任务。

二、课前准备工作上好一节作文课，课前准备工作非常重要。

首先，教师要选定合适的课题，根据学生的实际情况和兴趣选择适合的写作主题。

其次，教师要明确教学目标，制定教学计划，确保教学内容符合学生的认知水平和实际需要。

此外，教师还要准备好教学素材和案例，以便在课堂上引导学生进行写作练习。

三、课堂教学策略在作文课堂上，教师可以采用多种有效的教学方法和技巧，如启发式教学、案例分析等。

启发式教学可以引导学生思考，激发他们的写作灵感。

例如，教师可以根据写作主题，提出一些问题让学生回答，然后根据学生的回答进行引导和启发，帮助他们更好地理解写作主题。

案例分析法可以让学生通过分析真实的案例，更好地理解写作技巧和方法。

例如，教师可以选取一些优秀的作文案例，让学生分析其中的优点和不足之处，然后根据分析结果进行总结和归纳，得出写作技巧和方法。

四、激发学生创意与兴趣要让学生喜欢写作，提高他们的写作能力，激发他们的创意和兴趣非常重要。

教师可以采用多种方法来激发学生的创意和兴趣。

例如，可以通过游戏、故事、音乐等方式引入写作主题，让学生感到写作充满乐趣和挑战。

此外，教师还可以通过组织小组讨论、分享会等活动，让学生之间互相交流和学习，激发他们的团队合作精神和创新意识。

五、作文评价与反馈对小学生作文进行评价和给予反馈是提高他们写作能力的重要环节。

在评价学生作文时，教师要注意以下几点：首先，要肯定学生的优点和进步之处，给予及时的表扬和鼓励；其次，要指出学生在写作中存在的问题和不足之处，并给出建设性的建议；最后，要尊重学生的个性和差异，给予每个学生独特的评价和反馈。

如何上好作文课如何上好作文课作文是学习语言、思维和表达的重要环节，它不仅可以提高我们的写作能力，还有助于提升我们的思维逻辑和表达能力。

因此，上好作文课是非常重要的。

下面，我将分享一些方法和技巧，帮助你上好作文课。

首先，养成良好的阅读习惯是上好作文课的基础。

阅读可以拓展我们的视野，增加词汇量，提高语感和领悟能力。

通过阅读，我们可以学习到不同类型的文章，了解不同的写作风格和结构。

定期阅读各类文章，包括小说、散文、报纸杂志等，能够提高我们的写作水平。

其次，要注重积累素材和扩展词汇。

构建一个良好的素材库是作文的基础。

我们可以通过观察生活、读书、看电影等方式，积累各类素材，如名人名言、案例、事实数据等。

同时，通过词汇扩展也能够提高我们的写作表达能力。

背诵词汇、读词汇书、记单词都是有效的方法。

在写作中运用丰富的素材和词汇，能够让文章更加生动和有吸引力。

第三，要重视学习写作的技巧。

写作是一门技术活，有一定的规律和技巧。

我们可以学习一些基本的写作技巧，如如何合理组织文章结构、如何运用修辞手法、如何处理好句子的简练性和连贯性等。

同时，要学会分析和模仿优秀的范文，学习它们的结构和句型。

通过不断练习和模仿，我们的写作能力会得到很大的提高。

第四，要注重写作的实践。

只有通过实践，才能够真正提高写作能力。

每天进行一些写作练习，可以是写日记、写读后感、写小作文等。

通过实践，我们能够更好地发现自己的不足，进一步提高。

此外，参加作文培训班或参加写作比赛也是提高作文能力的好途径。

在培训班中，我们可以接触到优秀的作文老师，从他们那里学习到更多的写作技巧和知识。

而参加写作比赛则可以让我们更加有动力去积极写作，为了比赛而努力。

最后，要不断反思和修正。

每次上完作文课或完成一篇作文后，都要进行适当的反思。

找出自己在写作中存在的问题和不足，并设定下一步的改进计划。

通过不断的反思和修正，我们的作文水平会得到长足的发展。

综上所述，上好作文课需要我们养成良好的阅读习惯，积累素材和扩展词汇，注重写作技巧的学习，进行实践和参加培训班、比赛，并不断反思和修正。

如何上好作文课？第一招：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。

收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。

可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。

二是取自于生活。

做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。

为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。

第二招：加强练笔。

练笔，往往是从写日记开始。

如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。

养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！第三招：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。

收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭。

因此，酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程，构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动。

有心者抓住这一闪而过的瞬间，下笔成文。

第四招：虚心求教，不断修改。

“好文章是修改出来的”。

写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。

听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。

经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。

然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键。

第五招：满怀信心地写作文。

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

如何上好作文课，引导学生写出优秀的作文，是每位语文老师都需要认真思考和努力探索的问题。

下面我将从几个方面分享一下如何上好作文课的一些经验和方法。

首先，作文课的开篇很重要。

在开篇部分，老师可以通过引用一些名人名言或者给学生讲述一个小故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。

同时，老师还可以和学生分享一些写作的技巧和经验，比如如何构思文章内容、如何提炼中心思想、如何展开论述等等。

这些都可以让学生在轻松愉快的氛围中进入写作状态。

其次，作文课的主体部分需要注重学生的参与。

在主体部分，老师可以通过布置一些有趣的写作任务，让学生动手实践，比如写人物描写、写景物描写、写故事情节等等。

同时，老师也可以组织学生相互交流，互相修改作文，从而提高学生的写作水平。

在这个过程中，老师要及时给予学生指导和帮助，鼓励他们敢于表达，敢于创新，不断完善自己的作文。

此外，作文课的结束部分也很重要。

在结束部分，老师可以邀请一些学生朗读自己的作文，让全班同学一起欣赏和评价，这样不仅可以展示学生的成果，也可以增强学生的自信心。

同时，老师还可以对学生的作文进行点评和总结，指出学生的优点和不足之处，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，让学生在反思中不断进步。

总的来说，上好作文课需要老师在开篇、主体和结束部分都下功夫，要注重激发学生的兴趣，引导学生的参与，培养学生的写作技能。

只有这样，才能真正做到让学生在作文课上有所收获，不断提高自己的写作水平。

希望每位语文老师都能在教学实践中不断探索，不断创新，为学生的作文能力培养贡献自己的一份力量。

浅谈如何上好作文课小学阶段是学生写作的起步阶段，更是一个人写作的准备阶段，同时作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,它是语文教学中的重点和难点.而对于小学生来说,写好作文是语文学习中的难中之难,学生写作水平的提高就需要我们教师在教学中进行合理的引导。

一、培养学生观察能力很多老师可能会有一种应试思维，通过让孩子背好词好句提升写作水平，但若想让孩子写出一篇真正属于自己文风，走心的文章，必须要让孩子有充足的自然体验和细致的观察力。

曾经观摩过一位老师的作文示范课，给我感触很深。

作文的内容是：描写一棵树。

当老师问孩子们要怎么写，孩子们一脸迷茫。

有几个孩子举手，讲了这棵树像一把伞为人们遮风避雨；讲了这棵树像一个高高在上的国王戴着绿色的王冠……老师听了摇摇头，说：“你们没有观察过任何一颗树，对嘛？”孩子们都遥遥头。

然后老师接下来做了一个让所有观摩老师都吃惊的举动——让所有孩子们跑去操场，去找一棵树观察。

每当老师提出一个问题孩子们兴冲冲的跑出去观察，观察了三次。

在我看来这位老师提升了孩子们作文能力中最核心的能力——观察能力。

因此，要想上好习作指导课，就不能按照既定的备课思路按部就班的完成，老师们要针对学情设计相应的环节，更要针对学习进度不断调整教学环节。

很多老师认为习作指导课就是在课堂上对学生进行细致的指导，所以课堂设计满满当当，方法教得零零碎碎，教师累得口干舌燥，学生学得晕晕乎乎，讲完后让学生回家去按照指导的方法写一篇习作，你会发现学生习作的内容和你讲的方法并没有多少关系，原来什么水平现在还是什么水平，这也是让老师对习作指导头疼的原因之一。

其实，这就是大家对习作指导课的一个美丽的误会。

习作指导课并不是因为学生不会习作而指导，而是在学生已有的能力基础上进行指导。

学生在每一个阶段都有自己的基本表达能力，例如一年级的孩子已经能说一句完整的话，那么我们的指导就是教会他说一段完整的话。

会说之后自然就会写，那么我们就教他准确使用标点符号。

怎么上好作文课一、〔范文〕引路，读写结合教材是最好的范文。

在教学中，，我留意在阅读教学中进行扎实的语言训练，完成对篇章的分析，将审题、立意、选材、布局谋篇等落实到实处。

通过阅读训练让同学领悟“怎么写”的方法，然后将同学在阅读中学得的语言规律和写作学问用到习作中，这样同学的综合运用力量得到提高，同学的写作在仿照中创新，在借鉴中求已。

实际操作中，我还以课文为载体，在理解的基础上，〔查找〕合适的读写结合点进行片段练习的迁移，然后在作文中拓展。

二、注意观看，发挥〔想象〕要指导同学写好作文，首先要培育同学的观看力量，只有让同学通过有目的地观看，才会对那些平常不留神的事物留下较深刻的印象，产生深刻的熟悉。

这些都将会为习作供应实实在在的素材和内容。

其次，要培育同学的想象力，在教学中，我想方设法为同学制造契机，为同学供应想象的情境，让同学多一些来自内心的想象力，调动他们内在的潜质，引发同学作文动机，激发制造欲。

详细做法是：一是通过同学看图作文培育同学的观看力量。

让同学观看一幅图时，就能想象出图中的背景、人物、动作、心理、故事情节。

二是把看图作文的观看方式引向社会、自然，让同学依靠自己的观看，去感受大自然的美和社会的真善美丑。

这样，同学在作文时才能情动于衷而发乎其外，写出的作文才既有〔生活〕内容，又有真情实感，做到情文并茂。

三、快速作文，当堂完成作文课中，我对同学习作首先进行适当的指导，在同学明确目标和方法后，就规定同学完成的时间，要求同学当堂完成。

这种强化训练，切断了一切不必要的外界干扰，心情、意志、活动内容融为一体，转化为内部动机和力量，文章一气呵成。

这样不仅作文质量高，还熬炼了同学的心理素养。

四、老师批改，发挥主体充分利用各种教学资源，在指导同学写作的同时，我进行多元批改，发挥同学的主体作用，同学的作文也因此更加精彩。

1.同学自改，激励积累。

在作文教学中，我们都会发觉，虽然我们反复强调并要求同学在阅读中积累好词好句，但是同学的主动性并不大，能学以致用的就更不多。

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的重要途径。

在上作文课的过程中，老师需要有针对性地引导学生，让他们在写作中不断提高，培养自己的写作技巧和表达能力。

下面就让我们来看看如何上好作文课。

首先，老师在上作文课时要注重培养学生的写作兴趣。

可以通过讲述一些有趣的写作故事、展示一些优秀的作文范文或者进行一些有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。

激发学生的写作兴趣，可以让他们更加主动地参与到写作中来，从而更好地提高写作水平。

其次，老师要注重引导学生进行多样化的写作训练。

在课堂上，可以设计一些不同类型的写作任务，比如议论文、记叙文、说明文等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。

同时，也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活的写作题目，让学生在写作中能够有更多的共鸣和情感投入。

另外，老师要注重对学生进行写作方法和技巧的指导。

在写作课上，老师可以向学生介绍一些写作方法和技巧，比如如何构思文章框架、如何进行逻辑推理、如何运用修辞手法等。

通过这些指导，可以帮助学生更好地理解写作的要领，提高写作的效率和质量。

此外，老师还需要注重对学生进行写作过程的指导和辅导。

在学生进行写作时，老师可以对学生的写作过程进行及时的指导和辅导，比如帮助学生解决写作中遇到的问题、指导学生进行写作内容的拓展和深化等。

通过这样的指导和辅导，可以帮助学生更好地完成写作任务，提高写作水平。

最后，老师在上作文课时要注重对学生写作成果的展示和分享。

可以设置一些展示写作成果的环节，让学生有机会展示自己的作文，同时也可以让学生相互交流和分享写作经验，从中学习借鉴，共同进步。

总之，上好作文课需要老师在课堂教学中注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行多样化的写作训练，指导学生写作方法和技巧，对学生进行写作过程的指导和辅导，以及展示和分享学生的写作成果。

只有这样，才能更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。

浅议如何做好语文作文教学语文作文教学一直是中小学教育中重要的内容之一。

作文是语文教学的核心，也是学生语文素养的体现。

如何做好语文作文教学，是现今教育工作者所要面临的一个重要问题。

本文从观念上和实践层面上两个方面，浅议如何做好语文作文教学。

观念上的问题1.立足学生的实际情况，注重学生的个性化发展。

学生的个性和特长各不相同，自主性不同，在教学中应根据学生的实际情况，注重体现个性的作文教学，有效地激发学生的学习兴趣，探索各种有助于培养学生写作天赋的方法和路径。

2.去除盲目追求分数的传统模式，在保证得分的前提下更注重思辨的能力培养。

教师要引导学生从作文中体会到语言和思维的魅力，鼓励学生在作文中思考、质疑、探究，培养学生的思维和创新能力。

3.提高教师的专业素养和心理素质，树立正确的教育观。

教育是一项高尚的事业，教师要有正确的教育价值观和方法论。

只有具有扎实的专业知识和良好的教育素养才能更好的进行作文教学。

实践层面上的问题1.统筹教学，多角度培养学生的写作技能。

在教学中，注重对学生的语文素养进行全面提升，鼓励学生在不同角度中运用语言和词汇，开展多元化的写作训练；注意引导学生进行写作方法、结构的选择和深层次的表达，进而提高文章质量。

2.积极借鉴外教学法，创造性地开展教学实践。

教学技术的变革和时代的变化，要求教育者不断寻求创新和探索。

在语文作文教学过程中，借鉴优秀外教的教学方法，教学模式，对提高学生写作水平、培养学生创造力和综合能力具有重要作用。

3.更好地激励学生对作文的兴趣和热情。

在教学中，教师要采用生动、形象的语言，以及易懂、实用的方法，来展示作文教学的广泛应用价值。

同时，要让学生感受到作文的创造性和乐趣，鼓励他们动手创作，以此提高学生对作文的热情和自信心。

结论总之，做好语文作文教学需要教师具备高超的专业素养和良好的教育观念，同时还需要关注学生的个性化发展、多元化训练、实践探索和创新实验，从而全面提升学生的综合素质和语文水平，为学生的成长和未来创造更加美好的未来。

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，通过作文课的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自己的逻辑思维能力，同时也能够提高自己的写作水平。

那么，如何上好作文课呢？下面就让我们来详细了解一下。

首先，作文课的教学目标应该明确。

在上作文课之前，老师首先要明确本节课的教学目标，明确学生在本节课中应该掌握的知识点和技能，同时也要明确学生在本节课中应该达到的学习效果。

只有明确了教学目标，才能够有针对性地进行教学，使得教学过程更加有效。

其次，作文课的教学内容要生动有趣。

在上作文课的过程中，老师可以通过一些生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过故事、图片、视频等多种形式来引入作文课的教学内容，使得学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习作文知识。

再次，作文课的教学方法要多样化。

在上作文课的过程中，老师可以采用多种教学方法，比如讲解法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合的方式，使得学生能够在不同的教学环节中得到全面的提高，同时也能够激发学生的学习兴趣。

此外，作文课的评价要及时有效。

在学生完成作文后，老师要及时对学生的作文进行评价，指出学生的优点和不足之处，同时也要给予学生及时的指导和帮助，使得学生能够及时改正错误，提高自己的写作水平。

最后，作文课的反馈要及时。

在上完作文课后，老师要及时对本节课的教学效果进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足之处，为下一次的作文课教学做好准备，同时也要及时向学生收集课堂反馈意见，了解学生对本节课的学习情况和感受，为下一次的教学提供参考。

总之，作文课是学生学习语文的重要环节，上好作文课对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。

只有通过科学合理的教学设计和灵活多样的教学方法，才能够使得作文课的教学效果得到最大的发挥，为学生的写作能力提供有力的支持。

希望老师们能够在教学中注重作文课的教学方法和教学效果，使得作文课的教学能够更加生动有趣，更加有效果。

如何上好一堂作文课作文课是学生学习语文的重要环节，如何上好一堂作文课，是每一位语文老师都需要认真思考和努力实践的问题。

一堂好的作文课，不仅能够激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，还能够培养他们的思维能力和表达能力。

下面就让我们一起来探讨如何上好一堂作文课。

首先，一堂好的作文课需要有清晰的目标和任务。

在上好作文课之前，老师需要明确本节课的教学目标，比如是让学生掌握某种写作技巧，还是让他们在某个主题下进行写作训练。

同时，老师还需要根据学生的实际情况，确定适合他们的写作任务，比如议论文、记叙文、说明文等。

只有明确了目标和任务，才能有针对性地进行教学，提高教学效果。

其次，一堂好的作文课需要有生动的教学内容和形式。

作文课的内容应该是贴近学生生活和实际的，能够引起学生的兴趣和共鸣。

比如，可以通过讲解名家作文、展示学生优秀作文、分析写作技巧等方式，来激发学生的写作热情。

同时，老师还可以设计一些富有创意的写作活动，比如写作游戏、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进行写作训练，提高他们的写作能力。

再次，一堂好的作文课需要有有效的教学方法和手段。

在教学过程中，老师应该根据学生的不同特点和水平，采用多种教学方法和手段，比如讲解、示范、引导、讨论等，来帮助学生掌握写作技巧和方法。

同时，老师还可以结合学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，让每一位学生都能够得到适合自己的写作帮助，提高写作水平。

最后，一堂好的作文课需要有及时的反馈和评价。

在学生完成写作任务后，老师应该及时对学生的作文进行批改和评价，指出他们的优点和不足，提出改进建议和方法。

同时，老师还可以组织学生进行互评和交流，让他们相互学习和提高。

通过及时的反馈和评价，可以帮助学生及时发现问题、改正错误，进一步提高写作水平。

总之，一堂好的作文课，不仅需要有明确的目标和任务，生动的教学内容和形式，有效的教学方法和手段，还需要有及时的反馈和评价。

只有这样，才能真正上好一堂作文课，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的重要途径。

如何上好作文课，引导学生提高写作水平，是每一位语文老师都需要思考和努力的问题。

下面就让我们来探讨一下如何上好作文课的一些方法和技巧。

首先，作文课的开篇应该引起学生的兴趣和注意。

可以通过提出一个引人入胜的问题，或者讲述一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，作文课的内容要有针对性和实用性。

老师可以结合学生的实际情况，选择一些与学生生活、学习密切相关的话题，引导他们思考并展开写作。

比如，可以以“我的假期生活”、“我喜欢的一本书”等为话题，让学生们通过写作来表达自己的感受和体会。

另外，在上作文课的过程中，老师要注重引导学生进行思维的拓展和深入。

可以通过提问、讨论等方式，引导学生对所选题材进行深入思考，挖掘更多的细节和内涵，从而使作文更加丰富和生动。

此外，在学生进行写作的过程中，老师要及时给予指导和帮助。

可以针对学生的写作特点和问题，进行逐一指导和点评，帮助他们改进和提高。

同时，也要鼓励学生多写多练，勇于表达自己的想法和情感，培养他们的写作自信心。

最后，作文课的结束要有总结和展望。

老师可以对学生的作文进行展示和点评，让学生们相互欣赏和学习，同时也要对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们写作的兴趣和热情。

同时，也可以对下一堂作文课的内容进行展望和预告，让学生提前做好准备。

总之，上好作文课需要老师具备丰富的知识和经验，善于观察和引导学生，注重培养学生的写作兴趣和能力。

只有这样，才能让作文课真正成为学生学习语文的乐园，让他们在写作中感受到快乐和成长。

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的关键阶段。

如何上好作文课，引导学生提高写作水平，是每位语文老师都需要认真思考和努力探索的问题。

下面就从教学内容、教学方法和学生实践三个方面，谈谈我对如何上作文课的一些看法和建议。

首先，作文课的教学内容应该注重培养学生的写作能力和语言表达能力。

在教学内容的选择上，要注重贴近学生的生活和实际，引导学生从身边的事物、人物和事件中发现写作素材，激发学生的写作兴趣。

同时，要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生通过细致的观察、丰富的想象和精准的语言表达来完成作文。

此外，作文课的教学内容还应该包括一些写作技巧和方法的讲解，如如何构思文章、如何组织结构、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作水平。

其次，作文课的教学方法应该多样化，注重激发学生的写作潜能。

在教学方法上，要注重启发式教学，引导学生通过观察、思考和实践来感悟写作的乐趣和技巧。

可以通过给学生展示优秀范文、进行写作实践、开展写作讨论等方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

同时，要注重个性化教学，根据学生的不同特点和水平，采用不同的教学方法和手段，帮助每个学生都能在作文课上有所收获。

最后，作文课的教学要注重学生的实践和应用能力。

在作文课上，不仅要注重讲解和指导，更要注重引导学生进行写作实践，让他们在实践中不断提高写作能力。

可以通过布置写作任务、组织写作比赛、开展写作指导等方式，引导学生在实践中不断总结经验，不断提高写作水平。

同时，还可以通过让学生进行写作展示、互评互批等方式，促进学生之间的交流和互动，提高他们的写作水平。

综上所述，如何上作文课，需要教师在教学内容、教学方法和学生实践三个方面下功夫。

只有注重培养学生的写作能力，多样化教学方法，注重学生的实践和应用能力，才能真正上好作文课，让学生在作文课上有所收获，提高他们的写作水平。