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八年级物理全册第十章机械与人小结与复习课件新版沪科版

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八年级物理全册 第十章 机械与人总结提升课件 (新版)沪科版

八年级物理全册 第十章 机械与人总结提升课件 (新版)沪科版
物理
新课标（HK）·物理 ·八年级全一册（下）
第十章 机械与人
本章总结提升
第十章 机械与人
本章知识框架
知识框架
第十章 机械与人
重点梳理 1．杠杆 (1)定义：在物理学中，在力的作用下能绕着固定点转动的
硬棒称为杠杆。 (2)力臂：从支点到力的作用线的距离。从支点到动力作用
线的距离叫做动力臂；从支点到阻力作用线的距离叫做阻力 臂。画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线， 然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足 要落在力的作用线上，用大括号标出支点到垂足间的线段即
第十章 机械与人
4．功率
(1)在使用功率的计算公式 P＝Wt时一定要注意三个量的相对应 关系，即 W 一定是在对应的时间 t 内完成的。P＝Wt反映的是做 功的物体在时间 t 内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功 率；无论物体运动状态如何，P＝Wt普遍适用。
第十章 机械与人
(2)因为 W＝Fs，所以 P＝Wt＝Fts＝Fv。P＝Fv 是功率的又一表
2．滑轮 (1)定滑轮与动滑轮
区 别
定滑轮
动滑轮
定 义
定滑轮工作时， 轴固定不动，只 有轮绕轴转动， 即重物G被提升 时，滑轮整体不
运动
动滑轮工作时， 轴与重物一起移 动，即重物G被 提升时，滑轮与
重物一起运动
第十章 机械与人
第十章 机械与人
第十章 机械与人
(2)滑轮组的省力情况
滑轮组竖放
滑轮组横放
第十章 机械与人
图10－T－1 设计滑轮组可遵循原则：奇动偶定；一动配一定，偶数减 一定，变向加一定。如图10－T－1所示，要求：不考虑滑轮 的重，拉力为重力的三分之一，完成绕线。

沪科版-物理-八年级全一册第10章 机械与人复习课件

沪科版-物理-八年级全一册第10章 机械与人复习课件

l2 l1 O
F2
F1
l1=l2 l1
F G 相当于一个等臂杠杆
改变拉力方向后，还是等 臂杠杆，所以只使用定滑轮，
无论拉力方向怎么样，F＝G。
定滑轮不省力。
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·GFR F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
=
1 2
G
要达到目的，完成 有用功，必须施加力 F 对滑轮做功，是总功。
F G
提升重物是目 的，是有用功。
机械效率及其计算
对人们有用的 功
W有用=Gh
对我们无用但又 不得不做的功
拉力所做的 功
W总=Fs
有用功
额外功
总功
比值
机械效率
η = W有用
W总
<1
功的原理
使用任何机械都不省功
典例精析
【例1】小明同学利用如图动滑轮，用F＝10Ｎ的 拉力将重G=15Ｎ的重物匀速提升0.1m，在这一过
八年级物理教学课件
第十章 机械与人
小结与复习
一 认识杠杆
1.定义： 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫作杠
杆。
讲授新课
2.杠杆五要素：
(阻力作用线)
支点到阻力作 用线的距离
l2阻力臂
杠杆绕着转动
O支点 的固定点
F2阻力
阻碍杠杆转 动的力
l1动力臂
支点到动力作 用线的距离
F1动力
使杠杆转 动的力
3.作力臂的方法
F1
B
O
➢ 找出支点的位置
A F2
l1

沪科版物理八年级全一册：第十章 机械与人 复习课件

沪科版物理八年级全一册：第十章 机械与人 复习课件

┃实战演习成高手┃
1．如图10－8所示是安置在小区门口的栏杆的示意图，当 在A处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是一根（B ）
A．省力杠杆 C．等臂杠杆
图10—8
B．费力杠杆 D．无法确定
[解析]当在A处施加一个动力时，左侧立柱是支点，杆 的重心在杆的中间，则阻力臂约为杆长的一半，而动力臂 只是A点到支点的距离，所以动力臂远远小于阻力臂，属 于费力杠杆。
第十章 机械与人 复习课件
┃思维感悟成体系┃
┃回眸教材析知识┃
1．杠杆 直接搬动很重的大石头很困难，利用撬棒就可以较容易 办到，在力的作用下，撬棒就是能绕着一个固定点转动的硬 棒，叫 杠杆 。撬棒属于省力杠杆，但是费了 距离 ； 用筷子夹食物，筷子就是一种费力杠杆，只要手指稍微一动 ， 筷子就可以夹很多东西，虽然费了 力 ，但省了 距离 ， 使操作更加方便。
2．滑轮和滑轮组 观察人们生活中利用简单机械的情景，有时人们利用动 滑轮，目的是省 力 ，但费了 距离 ；有时利用定滑 轮，不省力，但改变了 力的方向 ，使操作更为方便。 要想即省力又改变力的方向， 就可以将两者组合，组 成 滑轮组 ，起重机上的滑轮组合就是实例之一。
3．功的必要因素 某同学踢足球，球离开脚后飞出10m远，足球飞出10m 的过程中人不做功。物理学中规定：功等于 力跟物体在力 的方向上通过的距离 的乘积。功包括两个必要因素：①作 用在物体上的 力 ；②物体在 力 的方向上通过的距离。
图10—3
[答案] 如图所示
方法点拨： 关于滑轮组提升（或水平拉）物体时，承担重物绳子的
股数的判断和根据题目的具体要求设计滑轮组的组装的解题
步骤：①根据公式n＝
G物+G动 F
，求出绳子的股数；②利

沪科版物理八年级第十章《机械与人》ppt单元复习课课件

沪科版物理八年级第十章《机械与人》ppt单元复习课课件

fl ×100% Fs
【跟踪训练】 (2012·重庆中考)用如图所示滑轮组匀速提升重为200 N的物 体，人对绳的拉力为125 N，不计绳重和摩擦，滑轮组的机械
效率为________。如果人的体重为600 N，拉动过程中绳始终
未断裂，他用此滑轮组能提升的最大物重为_____________。
【解析】本题考查滑轮组的机械效率的有关计算。图中的滑轮
t
功所用的这段时间的比；P= W ； 瓦特，简称瓦，符号W
机 有用功、额外功、总功：⑭_______ 械 效 机械效率：⑮___________________ 率 提高机械效率的方法：⑯_________
参考答案：⑭有用功：对人们有用的功；额外功：对人们没有 用，但又不得不做的功；总功：有用功和额外功的和 ⑮有用
1.画杠杆力臂
2.滑轮组的设计
【跟踪训练】 1.(2012·梅州中考)如图所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，
另一端与支点O连接。试作出地面对棒的支持力的力臂L和棒所
受重力G的示意图。
【解析】支持力F作用在棒上，作用点在地与棒的接触面的地 方，方向是垂直地面向上，支持力的力臂是支点 O到支持力作 用线的距离；重力G的作用点在重心，方向是竖直向下的。 答案：如图所示
小球的速度越大，质量越大，推动纸盒移动的距离越远，它具
有的动能就越大。
3.重力势能
(1)定义：物体由于高度位置所具有的能。 (2)影响因素：与物体的质量、被举高的高度有关。 物体的质量越大，被举得越高，它具有的重力势能越大， 则木桩被打入沙中的深度越大。 4.弹性势能 (1)定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。 (2)影响因素：与物体发生弹性形变的程度有关，物体发生弹
(1)支点(O)：杠杆绕着转动的点。

八年级物理全册第十章机械与人小结与复习作业课件新版沪科版ppt

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热点二 功、功率和机械效率
(1)奶奶所做的功；
解：(1)奶奶所做的功即总功：W总＝Fs＝240 N×6 m＝1440 J；
(2)动滑轮(含座椅)的质量；
(2)爷爷的重力：G＝m人g＝60
kg×10
N/kg＝600
N，由F＝
G__+_G__动 3
得，动滑轮(含座椅)的重力G动＝3F－G＝3×240 N－600 N＝ 120 N，动滑轮(含座椅)的质量：m动＝_Gg_动_ ＝1_10_2N_0_/Nk_g_＝12 kg；
(3)通过以上实验数据分析可以得出结论：同一滑轮组的机械效率主
要与______提__升__物__体__的__重__力______有关。
(4)若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物
体时，滑轮组的机械效率___不__变___(选填“变大”“变小”或“不变”)。
实验次 数
1 2 3
钩码的 重力 G/N
算可得第3次实验中滑轮组的机械效率为__8_3_._3_%__(结果精确至
0.1%)。
实验次 数
1 2 3
钩码的 重力 G/N
2
4
6
钩码提 升高度
h/m 0.05
0.05
0.05
拉力 F/N
1.0 1.7
绳端移 动的距 离s/m
0.15
0.15
0.15
机械效 率η
66.7% 78.4%
返回
热点二 功、功率和机械效率
返回
热点二 功、功率和机械效率
7.一个小球从某点静止开始自由下落，不计空气阻力， 小球下落过程中，通过路程s、速度v、机械能E及重力 的功率P与时间t的关系图像中正确的是( D )

沪科版物理八年级第十章《机械与人》ppt单元复习课课件

沪科版物理八年级第十章《机械与人》ppt单元复习课课件

④省力杠杆：l1＞l2；费力杠杆：l1<l2；等臂杠杆：l1=l2
滑 轮 及 其 应 用
定滑轮：⑤______________________
动滑轮：⑥______________________
滑轮组：⑦______________________ 判断滑轮组绳子段数的方法：⑧____
ห้องสมุดไป่ตู้小球的速度越大，质量越大，推动纸盒移动的距离越远，它具
有的动能就越大。
3.重力势能
(1)定义：物体由于高度位置所具有的能。 (2)影响因素：与物体的质量、被举高的高度有关。 物体的质量越大，被举得越高，它具有的重力势能越大， 则木桩被打入沙中的深度越大。 4.弹性势能 (1)定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。 (2)影响因素：与物体发生弹性形变的程度有关，物体发生弹
W W 可以变形为W=Pt和t= ，分别用于计算功和做功时 t P
间。
五、机械效率 1.有用功、额外功、总功 (1)有用功：人们为达到某一目的必须做的并且对人们有用的 功。 (2)额外功：人们为达到某一目的并不需要而又不得不额外做 的功。
(3)总功：有用功与额外功的总和，即W总=W有+W额外。
2.机械效率
五要素：②__________________ 杠 杆 平衡条件：③________________ 分类：④____________________
定义：①____________________
参考答案：①在力的作用下能绕固定点转动的一根硬棒 ②支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 ③F1×l1=F2×l2
第十章 单元复习课
一、杠杆的平衡条件 1.定义 在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒. 2.杠杆的五要素 如图所示。

八年级物理全册阶段专题复习第十章机械与人课件(新版)沪科版

t
效率为η= W有 fs 96 N 80%。
W总 F ns 40 N 3
答案:0.4 48 80%
考点3 机械能及其转化 1.理解影响动能和势能的因素:
形式 因素
动能
重力势能
弹性势能
决定因素 质量、速度 质量、被举高的高度 弹性形变量
2.判断机械能转化的方法步骤: (1)明确研究对象和所要研究的过程; (2)判断在研究过程中研究对象的质量、速度、高度、形状是 否变化及如何变化,相应的研究对象的动能、重力势能、弹性 势能是否变化以及如何变化; (3)得出结论:减小的一种形式的能必定转化为另一种形式的能。
2.(2013·遂宁中考)如图所示,物体A被滑轮组拉着在水平地面
上5 s内匀速直线运动了2 m,它受到地面的摩擦阻力是96 N,绳端拉力来自为40 N,则A物体的运动速度为
m/s,拉力F的功
率是
W,该滑轮组的机械效率是
。
【解析】A物体的运动速度为v=s 2 =m0.4 m/s；拉力F的
t 5s
功率为P= W=F×nv=40 N×3×0.4 m/s=48 W;滑轮组的机械
阶段专题复习 第十章
参考答案:①在力的作用下能绕固定点转动的一根硬棒 ②支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 ③F1×l1=F2×l2 ④省力杠杆:l1>l2;费力杠杆:l1<l2;等臂杠杆:l1=l2 ⑤轴固定不动的滑轮;不能省力,但能改变力的方向;等臂杠杆 ⑥轴随物体一起运动的滑轮;能省一半的力,但不能改变力的方 向;动力臂是阻力臂2倍的杠杆 ⑦定滑轮和动滑轮组成滑轮组;既能省力又能改变力的方向 ⑧“偶定奇动”
⑨力和物体在力的方向上移动距离的乘积;W=Fs或W=Gh;焦 耳,简称焦,符号J ⑩一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动了距离 ⑪方法一:做相同的功,比较做功的时间长短; 方法二:做功时间相同,比较做功的多少 ⑫功率是描述做功快慢的物理量 ⑬在物理学中,一段时间内所做的功与做功所用的这段时间 的比;P= W;瓦特,简称瓦,符号W
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_ 1.5 J，动滑轮的机械效率是 75% ．
变式练习
1.某建筑工地上，工人用右图所示的滑轮组将重 450N的物体匀速竖直提升了6m，若已知滑轮组此时 的机械效率为60％． 请计算： ⑴工人提升重物所做的有用功是多少?
2700J ⑵工人提升重物所做的总功是多少?
4500J
机械能及其转化
能的单位是：焦耳（J）
机械效率及其计算
对人们有用的功 对我们无用但又
W有用=Gh
不得不做的功
拉力所做的功 W总=Fs
有用功
额外功 比值
总功
机械效率
η = W有用 W总
<1
功的原理
使用任何机械都不省功
典例精析
【例1】小明同学利用如图动滑轮，用F＝10Ｎ的 拉力将重G=15Ｎ的重物匀速提升0.1m，在这一过
程中，他做的总功为___2___J，其中有用功为__
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/8
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/7/8
最新中小学教学课件
14
第十章 机械与人
小结与复习
自学检测
1.
对机械所做的功叫总功，对我们
的功叫有
用功，对我们无用的、但又不得不做的功叫
功。
2.
跟
的比值叫机械效率，用η 表示，由于存
在
，所以机械效率总小于１．机械效率的数
值常用
表示。
3. 机械效率的公式：η =
。
4. 物体由于
而具有的能叫作动能，其大小与
和
有关．
5. 物体由于
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
2．为了探究动能的大小与哪些因素有关，小明同学做了如图所示 的实验．
⑴他让同一钢球从不同的高度静止滚下，目的是为了让钢球的 质量 不变，而改变 高度；
⑵他让大小不同的实心钢球从同一高度静止滚下为了让钢球的 高度 不变，而改变 质量 ；
⑶由于采用了 控制变量 法和转换法，小明很快弄清了：物体的 质量越大、速度越大，物体的动能就越 大 ．
一、听要点。

一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。

思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行
一个物体能够做功，这个物体就具有能(量)。
动能
物体由于运动 而具有的能
物体的质量 和运动速度
势能
重力势能 弹性势能
由于被举高而具有的能
物体质量和被举高的 高度
由于发生弹性形变而具有的能
典例精析
【例2】骑电动自行车下坡时，关闭电源开关，不蹬脚踏板 速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐 __变__大___，重力势能逐渐__减__小___，原因是自行车的 重力势 ，
3．小明用动滑轮把重300N的物体匀速提高10m，拉力所做 的功为5000J，如图所:（1）W有=Fs=300N×10m=3000J （2） η =W有/W总×100%=3000J÷5000J=60%
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
． 能转化为 动 能
3．把玩具汽车的发条旋紧后，它能在桌面上水平前进．这是 因为（B ）
A．发条的动能转化为小车的动能 B．发条的弹性势能转化为小车的动能 C．发条的重力势能转化为小车的动能 D．由于机械能守恒，所以小车会一直运动下去
习题
1．下列过程中属于势能转化为动能的是（ C ） A．跳伞运动员在空中匀速下落 B．直升飞机匀速上升 C．骑自行车下坡，不蹬车也越来越快 D．火箭发射升空
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。

在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
具有的能叫重力势能，其大小与
和
有关；由于___________而具有的能叫作弹
性势能。
6. 动能和势能统称为
能，单位
；动能
和势能之间可以相互
。
1.拉力 有用 额外
2.有用功 总功 机械有自重
和存在摩擦 百分率 5.被举高 质量 高度
3. W有用 4.运动 W总
发生弹性形变
质量 速度 6.机械 J 转化