北京新课标九年级下册初中化学《第9章 溶液 第三节 溶解度》_29

1教学目标知识目标：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。

水平目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的水平。

知道影响气体溶解度的一些因素。

会利用相关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。

情感目标：逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般理解事物过程的水平，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。

2学情分析根据初三学生的知识特点以及对化学和化学实验都比较生疏，故将第一层次为探究物质的溶解的限量受那些因素影响。

这个过程是在教师的指导下，让学生探讨探究的方案、步骤、以及汇报记录、结论。

预期学生在探讨过程中的思路、方法的严密性会有较大的障碍，所以在本班授课过程中要适当引路。

第二层次为得出固体物质的溶解度的理解与解决实际问题，这个过程是在教师的指导下，利用实验获取的信息实行分析、加工，使学生围绕固体溶解度定义密切相关的因素展开探究学习活动。

如果第一个环节学生能够领悟，对于此环节就较为容易突破。

3重点难点重点：固体溶解度的概念的理解及应用难点：从定性理解溶解度到定量的出溶解度概念的探究过程。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】课前练习：1.将少量下列物质分别加入到足量水中，充分搅拌后，属于溶液的是（）A.植物油B.泥沙C.纯净的冰块D.氯酸钾2.下列关于溶液的说法，准确的是（）A.不饱和的溶液一定是稀溶液B.无色的液体一定是溶液C.溶液一定是均一、稳定的D.溶液一定是固体溶于水形成的活动2【导入】创设情境：提问老师：物质能不能无限制地溶解在水中呢？学生：能够，不能够，或者不知道老师：具体如何，我们以实验知分晓活动3【活动】实验老师演示课文33页实验9-5学生仔细观看最后得出结论：物质能够无限制的溶解在水中。

但是，如果在“一定的温度”和“一定的溶剂”的条件下，则物质的溶解是有限的。

活动4【练习】课中练11、室温时，在各盛有10ml水的两个小烧杯中，分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体，边加入边搅拌，到烧杯里有剩余固体，不能再溶解为止。

这个实验说明什么？答案：如果在“一定的温度”和“一定的溶剂”的条件下，则物质的溶解是有限的。

活动5【讲授】一、饱和溶液与不饱和溶液1、什么叫饱和溶液、不饱和溶液在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液叫做某种溶质饱和溶液。

在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时所得到的溶液叫做某种溶质不饱和溶液。

教师提问：如何判断一种溶液是否饱和呢？答案：（1）、只要看在一定温度下，有没有不能继续溶解的剩余溶质存有。

如有，那么这种溶液就是饱和溶液。

（2）、加入此种溶质，如果溶质的量没有减少，则说明这种溶液就是饱和溶液。

否则，就是不饱和溶液。

活动6【练习】课中练2在30℃时，某试管中盛有一定量的硝酸钾溶液，怎样用实验方法证明它是饱和溶液还是不饱和溶液？答案：向试管中加入硝酸钾晶体，如晶体能溶则为不饱和溶液，反之为饱和溶液活动7【练习】课中练3将80℃的饱和溶液冷却至20℃，有晶体析出，此刻得到的溶液为20℃时的（）A．饱和溶液B．不饱和溶液C．稀溶液D．浓溶液活动8【活动】实验老师演示课文33页实验9-6实验9-5得出结论：增加溶剂的量，能使饱和溶液变成不饱和溶液。

实验9-6得出结论：升高温度能使饱和溶液变成不饱和溶液。

活动9【讲授】二、饱和溶液与不饱和溶液的转化饱和溶液与不饱和溶液的转化关系为：饱和溶液通过：1.增加溶剂2.升高温度变为不饱和溶液。

不饱和溶液通过：1.蒸发溶剂2.降低温度3.增加溶质变为饱和溶液，活动10【练习】课中练4把烧杯中80℃时硝酸钾饱和盛液冷却至室温，下列说法错误的是（）A．烧杯中溶剂的质量不变B．烧杯中溶液的质量减少C．烧杯中硝酸钾的质量不变D. 烧坏中溶液的质量不变【解析】硝酸钾的溶解度随温度的降低而减小．A、硝酸钾的溶解度随温度的降低而减小，一杯硝酸钾饱和溶液冷却到室温时，溶解度变小，会有晶体析出，溶剂的质量不变．准确B、降低温度时晶体析出，导致溶质的质量减少，溶液的质量也随之减少．准确．C、温度降低，晶体析出，但是会在烧杯内，所以烧杯内的硝酸钾质量不变（不要理解为溶液中的硝酸钾）．准确．D、因为晶体析出，溶质减少，溶液也应该随之减少．错误．故选D．活动11【讲授】三、结晶(分离混合物的方法）热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出，这个过程叫做冷却结晶。

加热蒸发溶液，溶质从溶液中以晶体的形式析出，这个过程叫做蒸发结晶。

结晶后所得到的溶液是饱和溶液。

活动12【练习】课中练520℃时，甲、乙两烧杯内依次放入饱和的溶液100g、200g，若各蒸发5g水，再恢复到20℃后，两杯中析出晶体质量为（）A．甲＞乙B．甲＜乙C．甲＝乙D．不一定活动13【练习】课中练6有t℃时浓度相同的两份溶液A和B，A为100g，B为80g，将其恒温蒸发20g水后，A刚好饱和，则关于B溶液准确的说法是（）A．也刚好是饱和溶液B．仍是不饱和溶液C．是饱和溶液，并有晶体析出D．有晶体析出剩余不饱和溶液【解析】在温度条件不变的情况下，同种溶液的饱和度是不变的．假设该题中此溶液的浓度是20%．则A中有20g溶质，B中有16g溶质．A原来是100g，蒸发掉20g 水刚好饱和，溶液浓度变为20/80×100%=25%，B原来是80g，蒸发掉20g水后，浓度变为16/60×100%=26.7%，显然大于其饱和度25%，所以要析出，有结晶析出的溶液肯定是饱和溶液了．（或者60g溶液最多能够溶解60×25%=15g）故选C活动14【讲授】四、饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系（1）0.1克NaCl溶于10克水，能够再溶解不饱和溶液、稀溶液（2）1克NaCl继续溶于10克水，能够再溶解不饱和溶液、浓溶液（3）10克NaCl溶继续10克水，底部有固体物质，不能再溶解了饱和溶液、浓溶液相同溶质、相同温度：饱和溶液一定比不饱和溶液浓。

不同的溶质：浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。

活动15【讲授】五、影响固体溶解性的因素温度、溶质和溶剂的性质活动16【讲授】六、固体溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

注意：条件：一定温度标准：100克溶剂状态：饱和状态单位：克注意：对于固体物质来说改变溶剂的量不会改变溶解度活动17【练习】课中练7计算物质的溶解度时，该溶液一定是（）A．浓溶液B．稀溶液C．饱和溶液D．不饱和溶液活动18【活动】思考判断下列说法是否准确1、在20ºC时，100克水中溶解了23克食盐，则食盐在20ºC时的溶解度为23克。

2、在20ºC时，100克溶液中含有溶质23克，则该物质的溶解度为23克。

3、在100克水中最多能溶解NaCl36.5克，则氯化钠的溶解度为36.5克。

4、在20ºC时，在100克水中最多能溶解NaCl36.5克，则氯化钠的溶解度为36.5克。

活动19【练习】课中练8例题.要使溶解度增大采用的方法是（）A．增加水B．增加溶质C．持续搅拌D．升高温度例题．在30℃时，50g水中最多溶解A物质5g，在60℃时50g水最多能溶解B物质10g则（）A．A的溶解度比B大B．B的溶解度比A大C．二者的溶解度相等D．无法比较活动20【讲授】七、溶解度与溶解性的关系溶解度（200c/g）易容>10 可溶>1 微溶<1 难溶<0.01活动21【活动】自主探究气体的溶解度与什么相关系呢？回答以下问题找出答案。

（1）打开汽水盖时，汽水会自动喷出来。

这说明气体在水中的溶解度与什么相关？（2）喝了汽水以后，常常会打嗝。

这说明气体的溶解度还与什么相关？结论：气体的溶解度与温度、压强相关，温度越高，溶解度越小；压强越大溶解度越大。

活动22【测试】测试1下列物质中，随着温度的升高，在水中的溶解度减小的是（）A．熟石灰B．食盐C．硝酸钾D．氮气活动23【测试】测试2要增大气体在水中的溶解度，可采用的方法是（）A．加压降温B．加压升温C．减压降温D．减压升温活动24【测试】测试3下列说法准确的是（）A．一定温度和压强下，一定量的饱和溶液所含该溶质的量一定是该条件下的最大值B．所有物质的溶解度都随温度的升高而增大C．在温度一定时，同一物质的饱和溶液一定比不饱和溶液的浓度大D．对于任何固体物质来说，用加热的方法都能够得到它的浓溶液活动25【讲授】八、气体溶解度气体在压强为101KPa和一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。

如：在00C时，氮气的溶解度为0.024。

即：在101KPa和温度为00C时，1体积水里最多能溶解0.024体积氮气。

活动26【讲授】九、溶解度曲线用纵坐标表示溶解度,用横坐标表示温度.活动27【讲授】十.溶解度曲线的应用分离含有NaCl和KNO3的混合物活动28【练习】课中练9将氯化钠和硝酸钾的混合物用结晶法分离，对于滤液（母液）来说，下列说法能够成立的是（）A．滤液中不含硝酸钾B．滤液中不含氯化钠C．滤液是硝酸钾不饱和溶液D．滤液是硝酸钾饱和溶液活动29【作业】课后作业基础训练课题2 溶解度课时设计课堂实录课题2 溶解度1第一学时教学活动活动1【导入】课前练习：1.将少量下列物质分别加入到足量水中，充分搅拌后，属于溶液的是（）A.植物油B.泥沙C.纯净的冰块D.氯酸钾2.下列关于溶液的说法，准确的是（）A.不饱和的溶液一定是稀溶液B.无色的液体一定是溶液C.溶液一定是均一、稳定的D.溶液一定是固体溶于水形成的活动2【导入】创设情境：提问老师：物质能不能无限制地溶解在水中呢？学生：能够，不能够，或者不知道老师：具体如何，我们以实验知分晓活动3【活动】实验老师演示课文33页实验9-5学生仔细观看最后得出结论：物质能够无限制的溶解在水中。

但是，如果在“一定的温度”和“一定的溶剂”的条件下，则物质的溶解是有限的。

活动4【练习】课中练11、室温时，在各盛有10ml水的两个小烧杯中，分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体，边加入边搅拌，到烧杯里有剩余固体，不能再溶解为止。

这个实验说明什么？答案：如果在“一定的温度”和“一定的溶剂”的条件下，则物质的溶解是有限的。

活动5【讲授】一、饱和溶液与不饱和溶液1、什么叫饱和溶液、不饱和溶液在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液叫做某种溶质饱和溶液。

在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时所得到的溶液叫做某种溶质不饱和溶液。