《美丽的小兴安岭》(省一等奖)-美丽的小兴安岭一等奖

美丽的小兴安岭教学设计一等奖（优秀5篇）小兴安岭作文篇一小兴安岭的风景一年四季都很美。

今天我来介绍一下！春天，在小兴安岭的小溪边，有年轻的柳树姑娘，白松先生鞠躬，还有小鹿一家在小溪边散步。

也有很多树长出了新的树枝，长出了绿叶。

对了，山上的雪已经融化了，雪和水汇成一条小溪，往下流，真的很有意思。

夏天，树木茂密，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。

太阳出来的时候，几千道金色的光线照在工人宿舍前面的草地上，草地上开满了各种各样的花，真的像一个美丽的花坛。

太美了！秋天，森林给人们呈现酸甜的山葡萄、鲜嫩的木耳、人参等珍贵药材。

在这个季节，不仅食物丰富，而且还有许多美丽的东西。

比如秋风一吹，树叶就像蝴蝶在半空中飞舞一样慢慢飘下来。

一串熟透的山葡萄被树枝覆盖，让人垂涎欲滴。

冬天，雪下得很大，树上覆盖着厚厚的雪，松散而柔软。

从远处看，这真是一道美丽的风景。

如果你到时候过来，一定要打扮成大雪人！你说，小兴安岭美吗？小兴安岭作文篇二我们的祖国有奔腾的河流，茂密的森林，辽阔的草原……但我最喜欢中国东北的小兴安岭。

那里的春天，树木长出了新的树枝，山上的雪融化了，汇成了一条小溪。

溪边的桃树长满了桃花，小鹿在溪边行走。

他们中的一些人在快乐地喝酒，而另一些人则探出头来欣赏水中反射的影子。

那里的夏天，树木郁郁葱葱，茂密的枝叶层封住了整个森林，挡住了人们的视线，遮住了蓝天。

太阳出来的时候，成千上万道剑一样的金色光芒穿过树梢，照在人们宿舍前的草地上。

草地上开着各种各样的花，有黄的、白的、红的、紫的……真的像一个美丽的花坛。

那里的秋天，一些落叶在森林里飞舞，这时森林给人甜美可口的水果。

还有苹果、香菇、木耳，还有人参等珍贵药材。

那里的冬天，地面覆盖着白雪，真的像一片白色的海洋。

小兴安岭很美吗？你想去吗？想走就赶紧走！小兴安岭作文篇三放假了，我终于可以去黑龙江老家了，一下飞机，大姨夫就开车把我们接到他那位于小兴安岭山脚下的家，第二天大姨夫带我们进山。

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题《美丽的小兴安岭》备课人【学习目标】1. 会认11 个生字，掌握2 个多音字，会写13 个字，会正确读写重点词语，丰富词汇量，提高书写能力和词语理解能力。

2. 有感情地朗读课文，读好文中的长句子，提高朗读能力和语感。

3. 能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言，提高阅读理解能力和语言表达能力。

4. 能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由。

仿照本文学写家乡最美的季节，提高写作能力。

【学习重点】1. 掌握本课的生字新词。

2. 体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。

【学习难点】1. 能说出喜欢小兴安岭的理由。

2. 仿照本文，选择家乡最美的一个季节，写一段话。

【学习准备】1. 收集小兴安岭四季风光的图片、视频、音乐等教学资源，制作多媒体课件。

2. 准备一张中国地图，展示小兴安岭的位置。

3. 布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

任务学习设计【过程设计】授课教师"二次备课"第一课时（一）创设情境，激趣导入1. 创设情境，积累词语。

教师展示课件，出示8 个词语宝宝：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。

教师引导学生齐读这些词语，感受词语的美妙。

教师提问学生：“你们发现了什么？" 学生们积极思考，纷纷举手回答，有的说：“这些都是描写一年四季景色的词语。

”教师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进一步思考这些词语分别适合哪个季节。

教师展示图片，为图配词语，帮助学生记忆。

学生们看着图片，说出相应的词语，加深对这些词语的理解和记忆。

2. 激趣导入，齐读课题。

教师引导学生：“同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？" 学生们纷纷表示想去看看，激发了学生的学习兴趣和好奇心。

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三上20美丽的小兴安岭教学设计教材分析：本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

课文共有六个自然段，结构清晰。

第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。

第2~5自然段具体写了小兴安岭美丽的四季:春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机;夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花,色彩斑斓;秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、榛子等，一派丰收的景象;冬天里有冬眠的黑熊、捕捉野兔的紫貂、张望的松鼠，等待着春天的来临。

第6自然段，用“美丽的大花园"和“巨大的宝库”对全文作了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。

课文用词准确生动，富有美感。

比如，“抽出"一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。

“葱葱茏茏”“严严实实"和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机;“浸"写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美;“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库"价值所在。

文中的语句表达富有变化，充满情趣。

比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象;松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，短短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。

学情分析：三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过之前的学习，积累了一定的基础知识，具备了初步阅读文章的能力。

但由于方法和技巧不够熟练，对文章语言的分析力和感受力仍有欠缺，因此需要教师创设好情境，用直观的语言和巧妙的方法来引导学生学习本课内容。

教学目标：1.认识“兴、融”等11个生字，读准多音字“兴”，会写“库”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，能读好文中的长句子，理清文章的写作顺序。

课文美丽的小兴安岭教学设计一等奖1、课文美丽的小兴安岭教学设计一等奖1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感。

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

4、学习按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

理解春、夏两个自然段，体会用词的准确。

理解夏季部分中较难的词句。

1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

2、多媒体课件分三课时授完第一课时初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。

体会用词的的准确。

一、指导自学，自读读通（一）导入新课，激发学生的兴趣。

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？2、简介小兴安岭的地理位置（二）指导自学。

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。

（三）检查自学情况1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）chōu nèn lù yìng fēng抽出嫩绿小鹿倒映封住yán nóng shè __àn suān严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口gu xī hū zhǎng lín名贵膝盖呼呼脚掌来临2、师范读。

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。

4、指数名学生说说课文的主要内容。

5、教师小结二、引导读议，深究读懂一、二自然段1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？2、读议第一自然段（1）、启示：①自由读第1自然段，思考：读了这一段，你们都知道什么？②默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树很多？（2）、让学生说说（3）、教师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段）3、放映小兴安岭一年四季的'图片让学生欣赏。

美丽的小兴安岭优秀一等奖说课稿1、美丽的小兴安岭优秀一等奖说课稿1，说教材。

《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。

围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出的喜爱之情。

2，说教学目标，根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会用词的准确、生动，学习抓住季节景色的特点进行观察的方法。

教学重点：体会用词的准确、生动，学习抓住季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点：学习抓住季节景色的特点进行观察的方法3，说教法。

现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。

本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，我采用以下方法教学本课。

1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。

学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。

他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。

使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。

2以读代讲法。

新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

在读中培养语感，在读中受到情感的.熏陶。

”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。

以升华感情，强化理解。

新的课程标准要求教师要致力于转变学生的学习方式，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性、和参与性为宗旨的自主学习，要注重培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。

小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案一等奖1、小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教案一等奖教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产丰富，激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、学写七个生字，巩固生字，新词，能联系上下文和生活经验理解词句，体会用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文段落。

4、学习按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：体会用词的准确性和抓住景物特点进行观察的方法。

教学难点：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：一、复习巩固，导入新课1、复习巩固生字词出示生字词，指名认读，集体认读2、复习旧知，导入新课（1）通过上节课的学习，我们知道小兴安岭是个林海，为什么称之为林海呢？请大家齐读第一小节。

（2）课文哪一小节概括写了小兴安岭景色特点？指名读最后一小节。

（3）你们有什么要了解的吗？小结：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园？为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？让我们带着这些问题再次走进课文？二、精读春景1、指名读：找一找描写了哪些景物？2、自由轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？3、交流，相机引导理解。

（1）读描写树木的句子，思考：春天的树长得怎么样？（2）出示句子读一读，比较并理解用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）理解“抽出”（2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……（3）感情朗读句子。

3）其他景物各是什么样的？4、配乐有感情地朗读同学们，看，春天的小兴安岭多么富有生机啊！让我们迎着春天灿烂的阳光伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！三、自主学习“夏、秋、冬”景1、回忆“春”景的学习过程，总结学习方法。

初读找景物细读写特点精读悟其情2、选择自己最喜欢的一个季节按方法学习。

3、交流研读成果，相机引导理解。

“夏”（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？（2）你认为哪些词句写得非常恰当？（3）理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。

《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿《《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《美丽的小兴安岭》的一等奖说课稿教材分析1．课标对本章的要求：会认10个生字，会写14个生字。

正确读写“嫩绿、宿舍，欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。

又松又软”等词语。

有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

小兴安岭有美丽的景色和丰富的物产，这一节课是继《富饶的西沙群岛》一文再次向同学们展示祖国美好河山，通过对本课的学习的同时为学习下一篇文章做好了准备。

2．选编本课的意图让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。

在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

学情分析1．本课需要学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者的用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。

从上课教学中学生的表现可以看出学生对小兴安岭的喜欢，对祖国美好河山的喜欢，这点也在考试成绩中得到验证。

2．学生认知发展分析：本节生字，词语较多，写了四个季节，学生初次遇到，完全掌握本课要求有一定难度。

解决方法：领读段落，分四季逐段学习。

3．学生认知障碍点：一些动词的理解如：涨满了春水，浸在乳白色的浓雾里等。

教学目标1了解小兴安岭一年四季美丽的.景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2运用多读多想的方法，理解重点词句的意思，体会作者用词的准确。

3有感情的朗读课文。

教学重点和难点1准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句，学习作者是怎样地用词语描写景物的。

2体会夏天森林景色的特点。

3学会写景物的方法。

美丽的小兴安岭一等奖_美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学设计（一）一、课前热身：1 、出示地图，同学们认识这是什么吗？我们的祖国是地大物博，山川秀美，大家知道吗？在我们黑龙江省有一个非常美丽的地方叫小兴安岭，今天老师就当大家的导游，了解一下小兴安岭。

小兴安岭占地面积13 万平方公里，是我国重点保护林区，岑峦叠翠的森林郁郁葱葱，小兴安岭有许多珍贵的树种，红松白桦，柞树，几百里连成一片，就像绿色的海洋，在森林的深处还栖息着许多野生动物。

银装素裹的冬天还有许多的迷人的雪景，还生长着许多野生的植物，和十分珍贵的药材。

这就是小兴安岭。

2 、通过老师的介绍和观看图片，小兴安岭给你留下了什么样的印象，请你来说一说。

3 、今天我们学习第 14 课，一起去领略小兴安岭的美丽富饶。

4 、、教师板书指导兴读一音5 、学生读课题二、初读课文，扫清字词障碍1 、自由读文：要求读准字音，读通句子，不认识的字可以借助字典，不理解的词，联系上下文理解。

2 、学生读文3 、检查词语掌握情况：课件出示词语：汇成涨满欣赏遮住收藏淙淙树梢当美餐学生领读男生女生比赛读三、再读课文、扫清字词障碍，下面我们再一次走进小兴安岭，找同学分自然段朗读课文，其他同学思考：1 、（课件）这篇课文是按照顺序描写小兴安岭。

2 、哪句话最能概括小兴安岭的特点。

（“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园“）3 、学生汇报四、分析课文师：小兴安岭的最大特色就是那的树木很多。

（播放课件树木）师：你也试着来读一读 1 、 2 自然段，看一看从哪些词语中感受树多生：自由练读师：你感受到树多了吗？（从哪些地方感受到的）师：你能读一下这句话吗？指名练读、比赛读（教师指导）师：让我们连成绿色的海洋。

（师生共读）师：这就是小兴安岭。

师：下面让我们先走入春天的小兴安岭。

（教师板书：春：）师：下面找同学朗读第三自然段，找一找作者像我们介绍了哪些春天的景物？这些景物美在哪里？。

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。

2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。

3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。

2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。

六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。

（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是本店铺精心整理的《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《美丽的小兴安岭》获奖的教学设计 1《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。

作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

一、教学目标1、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3、学会本课的生字新词。

4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。

二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

三、教学方法情境教学法，自学指导法，讨论交流法四、教学媒体网络课件教学过程一、激情导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。

（点击打开课件主页）。

你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。

好吗？二、整体感知课文，你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。

你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。

请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。

欣赏你所向往的美景。

（点击“新视听”）三、初读课文，学会生字，了解词义。

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。

作者采用“总——分——总"的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。

课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

教学目标：1.会认12个生字，会写14个字。

正确读写“嫩绿、欣赏、密密层层、挡住、药材、又松又软”等词语。

2．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。

3．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。

4．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

5．学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。

教学重点：感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。

教学难点：1. 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。

课前准备:1．教师准备：教师制作PPT课件(演示文稿)。

2．学生准备：预习课文，借助工具书认识生字词。

教学过程：利用地图，激趣导入。

同学们，上课前我们一起看看我们的中国地图。

（课件展示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，哪位同学能找到我们位于地图的哪个位置？（找出新疆的位置）。

我们新疆面积160万平方千米，，占全国六分之一的面积，地大物博。

上一节课我们跟随“诗仙"李白感受到了天门山的雄伟；（课件出事天门山图片并在地图上标注出天门山的位置）领略了“淡妆浓抹总相宜”的西湖；（课件出示西湖并在地图中标出位置）欣赏了与月色相融合的洞庭湖；（课件出示洞庭湖并在地图中标出位置）认识了“富饶的西沙群岛"（课件出示西沙群岛并在地图中标出位置）了解了美丽、整洁的“海滨小城”广东；（出示海滨小城并在地图中标出）。