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赖慧兰美丽的小兴安岭教案精品公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产资源。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的环保意识和探索精神。
1.2 教学内容课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
小兴安岭的自然环境和人文特色的分析。
2.2 教学难点学生对课文细节的理解和分析。
学生对小兴安岭保护和发展问题的深入思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，以小兴安岭为例，进行深入研究。
组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小兴安岭的自然风光和人文特色。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。
利用网络资源，收集小兴安岭的最新信息和研究成果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍小兴安岭的背景信息。
2. 阅读课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容。
3. 分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
4. 讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
4.2 教学活动设计1. 观看小兴安岭的自然风光视频，引起学生兴趣。
2. 分组进行课文讨论，分享对小兴安岭的理解和感受。
3. 小组展示研究成果，介绍小兴安岭的保护和可持续发展措施。
4. 开展角色扮演活动，让学生从不同角度思考小兴安岭的保护问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与度、作业完成情况和小组讨论表现来评估学生的学习效果。
评估学生对小兴安岭的自然环境和人文特色的理解程度。
评价学生对小兴安岭保护和发展问题的思考深度。
5.2 教学反馈在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验。
根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
与学生保持沟通，解答学生的疑问，提供学习指导。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《美丽的小兴安岭》原文。
美丽的小兴安岭优质课公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《东北的脊梁——小兴安岭》第一节《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
二、教学目标1. 让学生了解小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境，提高学生对我国自然地理的认识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
3. 通过对小兴安岭的学习，提高学生的地理实践能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境的保护。
教学重点：小兴安岭在我国地理环境中的作用，以及如何实现可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的美丽图片，引导学生关注我国东北的这片神秘土地。
2. 新课导入：讲解小兴安岭的地理位置、自然资源、生态环境及保护措施。
（1）展示地图，指出小兴安岭的地理位置，让学生了解其在我国东北的重要性。
（2）介绍小兴安岭的自然资源，如森林、矿产、动植物等，分析其对我国经济发展的影响。
（3）分析小兴安岭的生态环境，讲解保护措施，引导学生树立环保意识。
3. 实践情景引入：展示小兴安岭的实地考察视频，让学生感受大自然的神奇。
4. 例题讲解：解答关于小兴安岭的地理题目，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制小兴安岭的地理位置图，并标注自然资源和生态保护措施。
六、板书设计1. 美丽的小兴安岭2. 内容：（1）地理位置（2）自然资源（3）生态环境（4）保护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小兴安岭的地理位置、自然资源和生态环境。
（2）分析小兴安岭在东北地理环境中的作用。
（3）谈谈你对小兴安岭生态环境保护的看法。
2. 答案：（1）小兴安岭位于我国东北，拥有丰富的森林、矿产、动植物等自然资源，生态环境优美，是我国重要的生态屏障。
（2）小兴安岭在东北地理环境中具有水源涵养、气候调节、生物多样性保护等重要功能。
《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计_________《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这篇文章围绕这“壮丽的祖国山河"这个专题编写的。
课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
教学目标1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备1．课件2．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
课时安排：2课时____________ 第一课时课时目标学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。
整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。
教学流程:一、揭示课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭"就是我国著名的山脉之一.（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
（板书课题）二、初读课文1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生读后汇报交流。
）四、学习课文最后一个自然段1．自由练习朗读最后一自然段。
2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库"等词语的意思。
3．齐读。
五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。
教学设计《母鸡》___ 修文县第二试验小学李和清教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标（1）知识与能力：通过学习，使学生掌握小兴安岭四季的特点和丰富的物产，理解文中重点词句的含义。
（2）过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等方法，感受小兴安岭的美丽和富饶，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点了解小兴安岭四季的景色变化和丰富的物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
三、教学难点感受小兴安岭四季景色的美丽和富饶，理解作者对祖国的热爱之情。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，展示图片①直观呈现，感知美景教师利用多媒体播放小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受小兴安岭四季变换的美景。
随着图片的切换，教师适时介绍小兴安岭的地理位置和自然风光，引发学生的好奇心和探究欲。
②提问引导，谈论印象展示结束后，教师提问：“看了这些图片，你们对小兴安岭有什么印象？觉得它美在哪里？"引导学生结合所见所感，畅谈对小兴安岭的初步印象。
（2）揭示课题，激发期待①导入新课，板书课题教师引导学生思考：“今天，我们要学习的课文就是描写这样一个美丽的地方——小兴安岭。
请大家跟我一起写课题——《美丽的小兴安岭》。
”教师板书课题，学生跟写，同时强调生字“兴"的写法。
②初步感知，明确任务课题揭示后，教师提问：“课文会描写小兴安岭哪些美丽的景色呢？我们一起去课文中找一找吧！”通过提问，引导学生明确本节课的学习任务，即了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
（二）初读课文，整体感知（预计用时：10分钟）（1）学生自主朗读，感知文意①教师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
同时，提醒学生注意文中的生字新词，遇到不理解的地方做好标记。
②学生朗读后，教师组织学生进行简单的交流，分享自己对课文的第一印象，以及在读过程中遇到的疑问。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案统编三上第六单元第20课美丽的小兴安岭【教学目标】1.以集中识字和随文识字认识“融、侧"等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋"等生字和“脑袋”等词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出"等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美。
3.能整体感知课文结构，初步了解课文是围绕“绿色的海洋”“美丽的大花园"和“巨大的宝库”这个意思来写的。
【教学重难点】1.重点：识字写字，有感情朗读课文，感受小兴安岭春天的美。
2.难点：初步体会“抽出"等词语表达上的好处，初步了解课文的写法。
【教学准备】【教学过程】一、图片激趣，任务驱动1.欣赏祖国美丽风光图：黄山、西湖、西沙群岛、日月潭、九寨沟、黄果树瀑布、五花山等。
2.你有什么感受？我们常常会用什么次来形容风景的美丽？（风景如画）是啊，我们的祖国地大物博，风景如画。
今天，我们就要来画一画祖国的风光，画哪儿的风光呢？（出示课题）3.指名读课题，读准“兴”和“岭”，突出“美丽”：这是怎样的小兴安岭。
4.要画好小兴安岭，就要走进小兴安岭。
出示地图，演示路线：从衢州坐高铁出发，途径江西、江苏、山东、天津（从建德坐高铁出发，途径桐庐、富阳、杭州、南京）来到我国首都北京，再坐上开往东北的列车，就到了黑龙江省伊春市。
伊春是中国最大的森林城市，整个城市的84%都是森林，这里的山脉就叫作小兴安岭。
二、初读课文，梳理脉络1.带着问题，初读课文。
有人说，小兴安岭太美了，一幅画画不下它的美丽，需要四幅，请同学们打开书本P81，大声朗读课文，读准字音、读通句子，想一想你同意他的说法吗？2.自由朗读，反馈梳理。
读了课文，你们同意他的说法吗？为什么？春夏秋冬四个季节分别对应课文的哪一自然段（2、3、4、5）课文就是按照季节更替的顺序来写小兴安岭的美丽的。
四个季节，四幅画，因为小兴安岭季季如画。
公开课《美丽的小兴安岭》课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《美丽的小兴安岭》章节。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生词、短语和关键句型；体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀；通过课文学习，了解小兴安岭的自然风光和民俗风情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，流利朗读课文，掌握生词、短语和关键句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：生词、短语和关键句型的学习，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小兴安岭风光图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，找出生词、短语和关键句型，尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解生词、短语和关键句型，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
5. 课堂实践：学生代表朗读课文，其他学生认真倾听并评价。
6. 例题讲解：教师精选典型例题，分析解题思路，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 生词、短语：层林尽染、郁郁葱葱、清澈见底、心旷神怡等。
3. 句型：小兴安岭是我国的宝地，有着美丽的自然风光和丰富的物产。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语。
（2）用课文中的句子仿写一段话，描述自己家乡的美景。
（3）思考：如何保护我们的大自然？2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：我的家乡位于江南水乡，这里有清澈的河流、翠绿的稻田，还有古老的石桥。
每当夕阳西下，整个村庄都被金色的阳光笼罩，显得格外美丽。
公开课《美丽的小兴安岭》精品课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，具体章节为《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析小兴安岭的自然风光、动植物资源以及人文风情，通过学习课文，培养学生热爱大自然和保护环境的思想感情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和常用句型。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，对小兴安岭自然风光、动植物资源的掌握。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容，培养观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放小兴安岭风光短片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、感情的表达。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解小兴安岭的自然风光和动植物资源。
5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行朗读、仿写、思考等实践活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、实践练习等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）根据课文内容，用“小兴安岭的美丽”为主题，写一篇短文。
（3）收集有关小兴安岭的资料，与同学分享。
答案：（1）见课本附录。
（2）示例：小兴安岭是我国东北的一颗璀璨明珠，那里风景优美，物产丰富，让人流连忘返。
（3）自行查找相关资料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度，教学方法是否有效等。
23 美丽的小兴安岭（第一课时）城关中心小学董奕婷一、创境导入1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾看过热闹繁华的北京，风光秀丽的日月潭，去过盛产水果的葡萄沟，感受过险峻秀美的天都峰。
今天老师还要领大家去一个好地方。
（板书：小兴安岭xīng）请欣赏图片。
2、山岭绵延起伏，林海一碧千里，望也望不到边。
你有什么词可以送给它？真是美丽的小兴安岭！补题。
读题。
二、初读课文1、小兴安岭在哪里？出示：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”读了这句话，小兴安岭还给你留下了什么印象？（1）“数不清”、“……”只有这三种树吗？还有许许多多数不清种类的树木，都藏在这省略号中了，把它们读出来吧！指名2~3人。
（读到省略号的地方想想有那么多树呢，稍微停顿一下）（2）“几百里连成一片”小兴安岭是一片原始大森林，约方圆500公里，足足有我们两个半玉环岛那么大。
如果想要徒步穿越小兴安岭，不吃不喝，日夜不停地走，也要走上整整五天五夜呢！（3）难怪要说，这是一片——（板书：绿色的海洋）指名2~3人，（多么广阔，多么壮观！我听出了你的赞叹！）一起来。
你们让老师看到了这片绿色的海洋，一阵风吹来，数不清的枝叶在舞动，将要掀起一阵绿色的波浪呢！想走进去看一看吗？2、把书本翻到91页，自由读一读课文。
遇到不会读的生字词语，借助拼音或请教同桌，还是不会就在旁边画一个小问号，大家一起来帮你。
边读边想：课文是按照什么顺序来写的？3、相信大家都交到了许多词语新朋友，都会读了吗？第一组：融化汇成涨满挡住浸在指名2人，正音。
去拼音指名2人，齐读。
第二组：栎树榛子蘑菇脚掌药材山葡萄小老师领读2人。
榛子、蘑菇轻声。
去拼音读。
齐读。
第三组：葱葱茏茏酸甜可口鲜嫩名贵又香又脆又肥又厚指名2人。
还能说出几个和“又香又脆”“又肥又厚”同类的词语吗？搭配词组：这两组词语朋友都很热情，迫不及待地想交上朋友呢，能帮帮它们吗。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案20《美丽的小兴安岭》【教学目标】1.读准“兴"舍”两个多音字；“融"欣”等11个生字，准确并美观地书写13个生字。
2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
体会动词“抽"浸”“献"等动词的表达效果。
3.用关键语句，理清文章结构。
4.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡最美季节的景色。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
体会动词“抽出”“浸"等动词的表达效果。
2.抓关键语句，理清文章结构【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.播放“小兴安岭四季之美”视频：同学们，本单元，我们跟着课本游览了气势磅礴的天门山，迷人的西湖，柔美的洞庭湖，富饶的西沙群岛。
今天咱们到祖国的东北（出示地图）去看一看，那儿有一座美丽的小兴安岭，（板书课题，读准“兴"）跟着视频，先来一睹为快吧。
2.谈谈观看后的感受。
二、抓关键语句，理清文章结构1.预设一：小兴安岭是树木的天堂，课文中就有一句话概括介绍了这一特点，你找到了吗？出示第一段，指导朗读：①指名读，读准“栎”的读音。
②哪些词让你知道树很多？学生关注“数不清"几百里”“连成一片"绿色的海洋”。
③引导学生关注省略号：小兴安岭只有红松、白桦、栎树吗？④读出小兴安岭是绿色的海洋。
2.预设二：小兴安岭除了景色诱人，还有丰富的物产，课文中有一句话从总体上告诉了我们，是哪一句？出示最后一段，指名朗读。
3.这两句话分别在课文的第一和最后一个自然段，它们都从整体上介绍了小兴安岭的特点，像这样的句子我们都叫它关键语句。
关键语句在开头就叫总起句，在结尾叫总结句，它们都可以帮助我们理解课文的大概内容。
4.课文哪些自然段具体写了小兴安岭的景色诱人，是巨大的宝库呢？作者是按照什么顺序写的？你的依据是什么？三、品读重点字词，感受小兴安岭的迷人（一）四季树木的特点1.小兴安岭的树真的很多，春夏秋冬四个季节里作者都写了树，自由读2-5自然段，用“——"画出写树的句子。
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生了解小兴安岭的自然景观和物产资源，培养学生的阅读理解能力和审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生掌握文章的主题、结构、写作手法等，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情；分析文章的结构和写作手法。
2.教学难点：如何引导学生将文章内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关自然景观的文章，为新课学习打下基础。
2.自主学习（1）学生自主阅读《美丽的小兴安岭》，感知文章内容。
3.分析课文（1）教师引导学生分析文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
（2）教师引导学生分析文章的结构，了解文章的写作思路。
（3）教师引导学生探讨文章的写作手法，如拟人、排比等。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生展开讨论，如：文章中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？5.写作训练（1）教师出示写作题目：以“我心中的美丽家乡”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（3）教师布置课后作业：观察身边的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生深入理解了文章内容，提高了阅读理解能力。
2.通过分析文章的主题、结构、写作手法等，学生的写作能力得到了锻炼。
3.学生在课堂上积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
五、教学评价1.学生对文章内容的理解程度。
2.学生对文章主题、结构、写作手法的掌握情况。
美丽的小兴安岭优质课公开课课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材，具体内容为《美丽的小兴安岭》一文。
该文详细介绍了小兴安岭的自然风光、动植物资源以及四季变化，旨在让学生领略我国东北地区的壮丽景色，增强对大自然的热爱情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生词、短语，理解课文内容，了解小兴安岭的自然风光和资源特点。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解、观察和想象等方式，感受大自然的美丽，提高审美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的爱护之情，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和情感体验。
2. 教学重点：课文生词、短语的学习，以及小兴安岭自然风光的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭四季风光的图片，引发学生对美丽景色的关注，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生词、短语，讲解课文难点。
（3）学生跟读课文，感受小兴安岭的美丽景色。
3. 例题讲解：（1）分析课文描绘小兴安岭四季变化的句子，学习写作手法。
（2）结合图片，让学生描述小兴安岭的景色。
4. 随堂练习：（1）让学生用词语卡片拼出课文中的句子。
（2）学生互相描述自己心中的小兴安岭。
六、板书设计1. 课文《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：春季：山花烂漫，鸟语花香夏季：绿树成荫，溪水潺潺秋季：层林尽染，硕果累累冬季：白雪皑皑，林海雪原七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇作文。
答案：1. 造句示例：春天的小兴安岭，山花烂漫，鸟语花香，让人陶醉。
2. 作文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对小兴安岭的美丽景色有了更深入的了解，但在课堂互动方面，可以增加学生参与的环节，提高课堂氛围。
新人教版三年级语文上册第六组23美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》教案1本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学目标1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
准备1．一幅《中国地图》。
2．课文插图。
3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
第一课时一、揭示课题。
1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。
(板书课题)2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。
抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏珍贵物品的地方。
课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。
