2018部编版：《美丽的小兴安岭》优秀教案 优质课

《美丽的小兴安岭》优秀教案及反思一、教案内容：【教学目标】1. 知识与技能：通过学习，使学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和民俗风情。

2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受小兴安岭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强保护环境的意识。

【教学重点】1. 生字词的学习。

2. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽风光和丰富的物产。

【教学难点】1. 想象小兴安岭的美景，体会作者的思想感情。

2. 学会课文中的一些写作方法。

【教学方法】1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受小兴安岭的美丽风光。

2. 情感教学法：激发学生的爱国情怀，培养对大自然的热爱。

二、教学过程：1. 导入新课1.1 展示小兴安岭的图片，引导学生关注小兴安岭的自然风光。

1.2 邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

2.3 学生齐读课文，感受小兴安岭的美丽风光。

3. 理解课文3.1 学生讨论课文中的重点句子，理解小兴安岭的物产丰富和民俗风情。

3.2 教师引导学生想象小兴安岭的美景，体会作者的思想感情。

4. 拓展延伸4.1 学生展示自己对小兴安岭的了解，如风光、物产、民俗等。

4.2 学生讨论如何保护小兴安岭的自然环境和生态环境。

5. 总结课文5.1 教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽风光和丰富的物产。

5.2 学生分享他们对小兴安岭的喜爱之情。

三、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小兴安岭的短文，可以是介绍风光、物产或民俗等。

四、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受了小兴安岭的美丽风光，激发了学生的学习兴趣。

在理解课文内容的过程中，学生通过讨论、分享等方式，加深了对小兴安岭的了解。

作业布置方面，以写一篇关于小兴安岭的短文为主，培养了学生的写作能力。

美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。

2．多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。

教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。

二、初读，整体把握课文内容。

学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。

1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。

指导读出野花的美。

o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。

指名读，请小老师给他评一评。

指名读。

②观看展示夏天美景的视频。

提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。

请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。

你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

o比较句子树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

《美丽的小兴安岭》优秀的教案一、教学目标1.通过阅读，使学生理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。

2.培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。

3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季之美。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。

三、教学准备1.课文课件2.小兴安岭四季风光图片3.美丽的风景视频四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放小兴安岭四季风光图片，引导学生初步感受小兴安岭的美。

2.学生分享对小兴安岭的初步认识。

（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

2.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享自己最喜欢的课文片段。

（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，体会作者的表达情感。

2.学生分组讨论，分析课文中的写作特色。

（三）实践活动1.学生根据课文内容，创作一首赞美小兴安岭的诗歌。

2.学生展示自己的作品，分享创作心得。

（四）课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。

第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生分享自己最喜欢的课文片段。

（二）拓展阅读1.教师推荐相关阅读篇目，引导学生进行拓展阅读。

2.学生分享阅读心得。

2.学生谈谈自己的学习收获，反思自己在学习过程中的不足。

（四）课后作业1.根据课文内容，创作一篇赞美小兴安岭的作文。

2.收集有关小兴安岭的资料，进行交流分享。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受了小兴安岭的美。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

同时，通过实践活动，提高了学生的写作能力。

《美丽的小兴安岭》教学设计优秀 8 篇《美丽的小兴安岭》作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

这次为您整理了《美丽的小兴安岭》教学设计优秀 8 篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 有感情地朗读课文，在朗读中体会小兴安岭的美丽。

3. 了解小兴安岭物产丰富，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

体会作者热爱祖国大自然的感情。

大家好，欢迎大家跟我一起开始一段愉快的旅程。

我是你们的导游，今天我们的目的地是：美丽的小兴安岭 (师指板书，生齐读课题)师：出发之前，我们得做些准备：请你们带上你们那专注的眼睛和善于倾听的耳朵。

一起来看看地图找找方向吧！ (课件出示地图，生观察) 小兴安岭在哪儿？说说你的发现。

(生：在黑龙江)评价：你有一双善于观察的眼睛！大家一定不陌生，这是孩子们喜欢的一位老师的家乡。

(生：这是教我们数学的刘老师的家乡！) 今天我们就一起到刘老师的东北老家——黑龙江去欣赏小兴安岭的美丽风光吧！准备好了吗？马上出发！1. 课件出示林海画面，师：这就是我国东北的小兴安岭，这里真是树木的海洋啊！有数不清的红松、白桦、栎树，还有许许多多各种的树呢！几百里连成一片，就像绿色的海洋！2. 师：你也感受到了吗？让我们打开书，一起赞美这绿色的海洋吧！齐读第一段3. 问：读完了这段，你知道了什么？你是从哪里知道的？(生：“数不清”“几百里”说明树木多) 师板书：树木多师：你觉得这绿色的海洋里可能还有什么树？ (生自由举手发言)小结：小兴安岭的树木真多呀！1. 朗读自测，看你能登上哪级台阶？小黑板出示：有感情流利正确①选择你最拿手的段落，读给同桌听一听，请他给你评一评。

②指名读，最好选择与别人不同的。

③评价：你认为他读得怎么样？2. 大家也许已经发现，这篇课文的写作顺序比较特别。

《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。

四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。

六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。

二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。

下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。

⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。

⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。

⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。

（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。

《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解小兴安岭的自然风光、丰富的物产和美丽的景色，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力。

1.2 技能目标：培养学生热爱祖国河山的情感，提高学生朗读、表达和写作的能力。

1.3 情感目标：激发学生对美丽小兴安岭的向往之情，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过课文学习，使学生了解小兴安岭的自然风光、丰富的物产和美丽的景色。

2.2 教学难点：让学生理解课文中描述的景物特点，以及作者表达的情感。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的表达能力。

3.3 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.1 导入新课：简要介绍小兴安岭的自然风光、丰富的物产和美丽的景色，激发学生的学习兴趣。

4.2 初读课文：让学生自读课文，整体感知课文内容，了解小兴安岭的美丽景色。

4.3 精讲细读：分析课文中的重点句子，引导学生体会作者对小兴安岭的喜爱之情。

4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的课文句子和段落，并说明理由。

4.5 拓展延伸：让学生发挥想象，描绘自己心中最美的景色，提高学生的写作能力。

4.6 总结全文：回顾课文内容，强调小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发学生保护环境、热爱大自然的情感。

第五章：作业布置5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。

5.2 家庭作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，让学生发挥想象，绘画出自己心中的小兴安岭美景，培养学生的审美能力。

5.3 预习作业：预习下一课《兴安岭的冬天》，为课堂学习做好准备。

6.1 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和讲解。

《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。

2. 激发学生对小兴安岭自然风光和人文景观的兴趣。

教学内容：1. 介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。

2. 展示小兴安岭的自然风光和人文景观图片。

教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭的地理位置和基本情况。

2. 利用多媒体展示小兴安岭的自然风光和人文景观图片。

3. 引导学生关注小兴安岭的特色和魅力。

教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的地理位置和基本情况。

2. 学生对小兴安岭的自然风光和人文景观感兴趣。

第二章：小兴安岭的自然资源教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的自然资源。

2. 培养学生对自然资源的保护意识。

教学内容：1. 介绍小兴安岭的森林资源、水资源和动植物资源。

2. 讨论小兴安岭自然资源的保护意义和措施。

1. 向学生介绍小兴安岭的森林资源、水资源和动植物资源。

2. 引导学生思考自然资源的重要性。

3. 组织学生讨论小兴安岭自然资源的保护意义和措施。

教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的自然资源。

2. 学生认识到自然资源的重要性，并能提出保护措施。

第三章：小兴安岭的四季风光教学目标：1. 引导学生了解小兴安岭的四季风光。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学内容：1. 介绍小兴安岭春夏秋冬四季的风光特点。

2. 展示小兴安岭四季风光的图片或视频。

教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭春夏秋冬四季的风光特点。

2. 利用多媒体展示小兴安岭四季风光的图片或视频。

3. 引导学生欣赏和描述小兴安岭四季风光的魅力。

教学评价：1. 学生能准确描述小兴安岭的四季风光特点。

2. 学生对小兴安岭的自然景观产生欣赏之情。

第四章：小兴安岭的人文景观1. 引导学生了解小兴安岭的人文景观。

2. 培养学生对人文历史的兴趣。

教学内容：1. 介绍小兴安岭的历史文化、民俗风情和特色建筑。

2. 展示小兴安岭人文景观的图片或视频。

教学步骤：1. 向学生介绍小兴安岭的历史文化、民俗风情和特色建筑。

《美丽的小兴安岭》课文教案（通用10篇）《美丽的小兴安岭》课文教案篇1设计理念1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务。

课前预习，让学生质疑;课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想;课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究。

老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。

2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力。

本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料;课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享;课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告。

教学目标1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。

2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力。

3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言。

教学过程第一课时一、检查预习情况，粗读课文1、同桌互读课文，检查是否读准字音。

2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导。

3、默读课文，思考：你知道了什么?还有什么疑问?4、交流：①你知道了什么?(重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容。

)②你不明白什么?(同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答。

)二、作业抄生字新词，读课文。

第二课时一、细读课文，感受景色美与文字美1、自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由。

反复朗读，读出感情。

2、交流：①你最喜欢哪些句子或段落?为什么喜欢?在朗读中把你的感受表现出来。

②重点引导学生品味下列语句：a、春天，树木抽出新的枝条。

b、夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

d、太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

e、落叶在林间飞舞。

f、西北风呼呼地刮过树梢。

《美丽的小兴安岭》语文教案(5篇)精选《美丽的小兴安岭》语文教案(5篇)《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。

依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

下面是小编为大家整理的精选《美丽的小兴安岭》语文教案，希望能够帮助到大家!精选《美丽的小兴安岭》语文教案篇1教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。

学习课文第1小节。

2、自学生字、新词，读通课文。

多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点1、学习生字新词。

了解课文内容，提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点启发学生质疑问难。

教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。