小学科学《听听声音》教案

教科版科学四上《听听声音》备课教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要让学生通过各种活动，了解声音的产生、传播和特性的基本知识。

教材以实验和实践活动为主线，引导学生探究声音的奥秘，培养学生的动手操作能力和科学思维。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于声音的基础知识，如声音的产生、传播等，但对于声音的特性（如音调、响度、音色）可能还不是很清楚。

学生的动手操作能力和团队协作能力有所提高，但在观察、分析、解决问题的能力上还需要加强。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性的基本知识。

2.培养学生动手操作能力和科学思维。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的特性（音调、响度、音色）五. 教学方法采用实验法、探究法、小组合作法等，让学生在动手操作和实践中学习声音的基本知识。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如鼓、尺子）、声音传播的介质（如空气、水）、音叉、尺子等。

2.课件：关于声音的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些声音的图片，让学生说出他们熟悉的声音，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过实验，让学生观察和感受声音的产生和传播。

教师引导学生观察实验现象，并提问学生关于声音产生和传播的问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用振动的物体产生声音，并观察声音的传播。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问学生关于声音的产生、传播和特性的问题，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考声音的利用，如电话、广播等，并让学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察和记录生活中的一些声音，并思考这些声音的产生和传播。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。

《听听声音》教学设计4【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的'哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音交流：《听听声音》教学设计5教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

小学科学11《听听声音》（教案）听听声音一、教学目标1. 知识与技能：了解声音的来源及传播方式，能够分辨不同声音的大小、高低和方向。

2. 过程与方法：通过听觉感受和实验探究的方式培养学生对声音的敏感度，培养学生观察、实验和推理的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界声音的热爱和对环境的关注，增强学生的环境保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的来源及传播方式，声音的大小、高低和方向的分辨。

2. 教学难点：通过听觉感受和实验探究的方式培养学生对声音的敏感度和培养学生观察、实验和推理的能力。

三、教学准备1. 教学工具：录音机、音乐盒、鸟叫声录音、金属物体、硬纸板、铃铛。

2. 教学材料：PPT课件。

四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以播放一段悦耳的音乐，引起学生对声音的兴趣，然后向学生提问：“你们知道声音是怎么产生的吗？”引导学生回答。

2. 探究声音的来源 (10分钟)a. 教师通过实物展示和问题引导的方式，让学生思考声音的来源。

教师可以展示录音机、音乐盒等，并提问学生：“你们听到的音乐声是从哪里来的？”b. 学生讨论后，教师给出答案，引导学生总结声音的来源可以来自物体的振动。

并通过录音机来演示振动产生声音的过程。

3. 声音传播的方式 (15分钟)a. 教师通过声音传播实验来引导学生感受声音传播的方式。

教师可以提前准备好铃铛和硬纸板，在教室里产生不同的声音并让学生观察声音的传播方式。

b. 学生观察实验后，教师引导学生总结声音的传播方式可以通过空气、水和固体来传播。

并通过PPT课件展示声音传播的动画，加深学生的理解。

4. 分辨声音的大小 (15分钟)a. 教师放录音机，逐渐调整音量大小，让学生感受声音的大小变化，并引导学生讨论声音大小的标准。

b. 学生讨论后，教师给出答案，引导学生总结声音大小跟声音的音量大小有关。

5. 分辨声音的高低 (15分钟)a. 教师播放不同音调的音乐，让学生感受声音的高低变化，并引导学生讨论声音的高低标准。

课堂上，我尝试用简洁明了的语言解释声音的基本概念，并通过案例分析让学生们看到声音在现实中的应用。在讲解重点难点时，我注意到有些学生对声音传播的原理和音调频率的关系感到困惑。于是，我及时调整了教学方法，用实验和生活中的实例来进行解释，这样他们就能更直观地理解了。
实践活动环节，学生们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够围绕声音的实际应用提出自己的观点。在小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是一个评判者。这样，学生们更敢于表达自己的看法，也愿意听取他人的意见。
在今后的教学中，我需要继续优化教学方法，比如准备更多有趣的实验和案例，让学生在动手操作和观察中学习。同时，我也应该提高课堂提问的技巧，引导学生深入思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究声音产生、传播、特性的能力，提高学生的实践操作技能。
2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，对声音现象进行归纳、推理和解释，增强学生对科学概念的理解。
3.创新意识：鼓励学生在探讨声音应用的过程中，发挥想象，提出创新性见解，激发学生的创新意识。
4.环保意识：通过学习声音保护，培养学生关注生活环境，主动参与噪声防治，提高环保意识。
5.团队合作：在小组活动中，培养学生协作交流、共同解决问题的能力，增强团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播方式。
-举例：通过敲击音叉产生声音，观察音叉振动；讨论声音在空气中的传播速度。
-声音的特性（音调、响度、音色）：掌握这三个基本概念，并能区分它们在声音中的作用。
-突破方法：通过实验观察声音在不同介质（如空气、水）中的传播效果，强调声音传播的条件。

小学科学11听听声音（教案）教科版科学四年级上册听听声音（教案）教科版科学四年级上册一、教学目标：1. 学会通过观察和实验验证声音产生的条件；2. 掌握音的高低、响亮程度和长短是声音的基本特征；3. 培养学生对声音的敏感性，提高观察力和实验能力。

二、教学重点和难点：1. 声音产生的条件；2. 音的高低、响亮程度和长短是声音的基本特征。

三、教学准备：1. 教学课件或投影仪；2. 录制好的不同音高、响亮程度和长短的声音片段；3. 不同物体的声音实验材料；4. 学生课前已阅读相应的教材内容。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过放一段音乐或模仿动物的叫声来引起学生对声音的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 探究声音产生的条件（15分钟）（1）设计实验：准备杯子、刀子、水、钉子等多种物体，学生一一敲击这些物体后，观察并记录下他们所发出的声音。

（2）讨论和总结：让学生交流观察结果，引导学生发现声音产生的条件是物体的振动。

结合学生的实验结果，引导学生总结声音产生的条件。

3. 辨别高低音（20分钟）（1）教师演示：教师准备不同音高的声音片段，播放给学生听，让学生思考和探究如何辨别音的高低。

（2）学生实践：学生小组合作，互相录制不同音高的声音片段，然后交换听，试图区分高低音。

（3）总结和讨论：学生交流实践结果和体会，教师逐步引导学生认识到音的高低是声音的基本特征。

4. 辨别响亮程度（20分钟）（1）教师演示：教师播放不同响亮程度的声音片段，让学生思考和探究如何辨别声音的响亮程度。

（2）学生实践：学生分成小组，在小组中模仿和演示不同响亮程度的声音，然后让其他学生判断声音的响亮程度。

（3）总结和讨论：学生交流实践结果和体会，教师引导学生认识到响亮程度是声音的另一个基本特征。

5. 辨别音的长短（20分钟）（1）教师演示：教师播放不同长短的声音片段，让学生思考和探究如何辨别声音的长短。

（2）学生实践：学生分成小组，在小组中模仿和演示不同长短的声音，然后让其他学生判断声音的长短。

四年级科学课教案听听声音教案标题：四年级科学课教案-听听声音教学目标：1. 学生能够理解声音是由物体振动产生的，并能够举例说明不同物体振动所产生的声音。

2. 学生能够区分高音和低音，并能够通过实验和观察来判断不同声音的高低音。

3. 学生能够了解声音的传播方式，并能够简单描述声音的传播路径。

教学准备：1. PPT或黑板2. 声音示范物品（如铃铛、木鱼等）3. 实验材料（如弹簧、细绳等）4. 学生实验报告纸教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或黑板呈现一些常见的声音示范物品，并让学生观察和听声音。

2. 引导学生思考：声音是怎样产生的？不同物体振动会产生怎样的声音？探究（15分钟）：1. 将声音示范物品逐一展示给学生，让学生观察并尝试发出声音。

2. 引导学生思考：不同物体振动所产生的声音有何区别？3. 给学生准备一些实验材料，如弹簧、细绳等，让学生进行实验，通过拉动弹簧或细绳来产生不同的声音。

4. 学生进行实验后，让他们观察和记录实验结果，并与同学分享。

总结（10分钟）：1. 引导学生回顾实验结果，总结不同物体振动所产生的声音的特点。

2. 引导学生思考：如何判断一个声音是高音还是低音？3. 利用PPT或黑板展示一些声音波形图，让学生观察波形图与声音高低音的关系。

4. 引导学生总结：声音高低音与声音波形图的特点有何关联？拓展（15分钟）：1. 引导学生思考：声音是如何传播的？我们平时听到的声音是如何到达我们耳朵的？2. 利用PPT或黑板展示声音传播的示意图，让学生了解声音的传播路径。

3. 引导学生进行小组讨论，分享他们对声音传播的理解和认识。

作业（5分钟）：1. 要求学生回家观察和记录身边不同物体振动所产生的声音，并写下自己的观察结果。

2. 要求学生撰写一份实验报告，描述自己进行的实验过程和观察结果。

教学反思：在本节课中，学生通过实验和观察，深入理解了声音是由物体振动产生的，并能够举例说明不同物体振动所产生的声音。

小学科学11听听声音（教案）听听声音（教案）一、教学目标：1. 学生能够理解声音的定义和特点。

2. 学生能够辨别和区分不同的声音。

3. 学生能够描述声音的产生和传播方式。

4. 学生能够知道声音的利用和保护方法。

二、教学重点：1. 学生能够理解声音的定义和特点。

2. 学生能够辨别和区分不同的声音。

三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示不同的物品或图片，让学生通过观察、思考猜测这些物品或图片会发出怎样的声音。

鼓励学生积极参与，提出自己的观点。

Step 2：观察实验（10分钟）教师将一些发声物品（如铃铛、踩踏器等）分发给学生，让他们亲自操作这些物品，观察并记录下发出的声音，并尝试用文字形容这些声音的特点。

Step 3：讨论总结（15分钟）教师与学生一起讨论他们观察到的声音及其特点。

教师引导学生总结声音是什么东西产生的，声音有哪些特点（如高低、响度、音色等）。

Step 4：声音的产生与传播（15分钟）教师通过图片或视频的展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，振动通过空气、固体和液体中的分子传播形成声波。

教师示范用橡皮球击打铜片，让学生观察声波的传播方式。

Step 5：声音的利用和保护（10分钟）教师与学生一起探讨声音在生活中的应用，并提醒学生要注意合理利用声音资源，保护自己的听力健康。

教师可以展示一些关于声音的科普知识，如声音在医学、通讯和音乐等方面的应用。

Step 6：巩固练习（15分钟）教师出示一些声音的图片或录音，让学生辨认并描述出声音的特点和产生方式。

学生可以以小组为单位进行讨论和回答问题。

Step 7：拓展延伸（10分钟）教师鼓励学生自主探索声音的更多知识，可以通过查阅书籍、互联网等资源进行深入学习，或者尝试设计一些关于声音的小实验。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关的练习题，让学生复习和巩固学过的知识。

作业可以包括判断题、选择题或简答题等形式。

四、教学反思：本课以让学生亲身参与观察和实验的方式，引导学生主动探索声音的产生、传播和特点。

听听声音教学内容：听听声音教学目标：1．引导学生从倾听周围的声音开始，观察并简单的区分、归类和鉴别各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向。

培养他们细致的观察习惯和态度。

2．经历有关声音的实验过程。

获得“声音是由物体产生的，没有物体就没有声音”等的初步认识。

教学准备：小组观察实验用：（1）物体发声活动——各种固体材料、瓶子、杯子、水等；（2）分辨声音的变化活动——相同玻璃杯4只、水、筷子等。

教师演示活动用：包含各种声音的课件。

教学过程：一、学习引入研究声音的活动开始了，说说你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、倾听周围的声音(1)教师先让学生们安静下来，再让学生倾听周围发出的声音。

(2)学生交流听到的周围发出的声音，并说明是由什么物体发出的。

(3)教师播放各种声音，并让学生逐个说明发出声音的物体。

(4)学生交流听到过的其他声音。

(5)教师小结：无论什么时候、什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，田野里的蛙叫蝉鸣声，城市里的车水马龙声。

各种各样的声音包围着我们。

那么，这些声音中，哪些是自然界发出的声音？哪些又是人类活动发出的声音呢？(6)对声音进行分类。

(7)学生小组进行分类记录。

(8)各组交流记录表。

三、听听固体、液体、气体发出的声音的活动(1)听听固体发出的声音。

想办法让桌上的各种固体发出声音，听听这些声音是否相同，有什么特点。

(2)学生交流和描述：用（）方法使（）物体发出声音，这种声音的特点是（）。

(3)听听液体发出的声音。

想多种办法使水发出声音，听听不同的方法产生的水的声音是否相同，有什么特点。

(4)学生交流和描述。

(5)听听气体发出的声音。

在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有什么办法使空气发出声音？(6)学生进行“使空气发出声音”的活动。

(7)讨论交流：从以上的活动中，你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？(8)教师反诘：有人认为没有物体也能产生声音，比如雷声就不是什么物体发出的。

最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，以及声音的特征。

教材通过生活中的实例，引导学生探究声音的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有了一定的认知。

但是，他们可能对声音的产生和传播机制还不够了解，需要通过实验和讲解来进一步揭示。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质来传播。

2.让学生通过实验观察声音的特征，如音调、响度和音色。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.声音的特征及其观察方法。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究声音的奥秘。

六. 教学准备1.教具：实验器材（如振动的物体、声音源等）、幻灯片、录音机、音响设备等。

2.学具：实验记录本、笔、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片引入课题，让学生听一些不同的声音，如钟声、掌声、音乐声等，引导学生关注周围的声音，激发学生对声音的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解声音的产生和传播原理，让学生了解声音是由物体的振动产生的，需要介质来传播。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录不同物体振动产生的声音，如敲击不同材质的物体、吹动不同长度的管子等，观察声音的特征。

4.巩固（5分钟）讨论实验结果，引导学生总结声音的特征，如音调、响度和音色。

5.拓展（5分钟）讲解声音的应用，如电话、广播、音乐等，让学生了解声音在生活中的重要作用。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生和传播原理，以及声音的特征。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察和记录生活中的声音，思考声音是如何产生的，如何传播的，以及声音的特征。

8.板书（课后整理）整理实验结果，归纳声音的特征，如音调、响度和音色。

四年级科学上册《听听声音》教案第一篇：四年级科学上册《听听声音》教案四年级科学上册《听听声音》教案一、教学目标：、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音产生的原理和声音的变化有适当地了解。

3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然的情感。

二、教学重点、难点：、重点：能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。

2、难点：了解声音产生的原理，声音的变化。

三、教学准备学生小组活动：制造声音——学生的学习用具，课桌等教师演示：声音是如何产生的——音叉等。

四、教学过程教学内容，步骤教师活动学生活动一．创设情景：.欣赏优美转噪音的乐曲。

2．PPT呈现耳朵很大的小孩图片衔接语二．寻找教室里存在的声音1.讲解要求2.点评学生的发现。

3.衔接语：从教室的声音——声音的世界三．听听常见的声音，声音的简单分类.讲解要求2.播放常见的一些声音（共9种：2种人类活动产生，种大自然产生。

）3.学生个人回答4.师生一起总结9种声音分别是什么。

5.引导进行简单的归类6.再听一次，感受声音的美。

7.衔接语：简单的任务——困难的任务。

四．利用身边的材料制造声音．讲解要求。

2.同桌合作制造声音（3分钟）3.评点制造方法衔接语五．声音产生的秘密.衔接语，出示音叉。

72.听音叉的声音3.学生代表摸音叉并分享感觉。

4.摸喉咙六．声音的变化衔接语1.猜一猜录音中一共有多少人——音色的不同。

放录音学生的分析放视频总结：为什么能猜对？衔接语：声音音色的不同——声音其他的变化２.声音其他的变化七．回顾总结快乐的心情总是能让我们的学习事半功倍，因此在开始上课前，让我们首先来欣赏一首优美的乐曲。

关闭噪声，解释：现在，出了一点问题，优美的音乐放到一半就变成噪声了。

现在老师想请刚才听得投入的孩子。

Q1：在优美的音乐还没有变成噪声的时候，你的感觉怎么样？Q2：后来音乐出问题了，变成噪声了，你的感觉怎么样？的确是这样，人人都喜欢优美的声音，安静的环境，不喜欢吵闹。

小学科学《听听声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。

2. 培养学生倾听、观察、实验的能力，提高学生的科学探究精神。

3. 引导学生通过合作、交流，培养团队意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握声音的产生和传播原理，了解不同物体发出声音的特点。

2. 难点：引导学生运用科学方法探究声音的产生和传播。

三、教学准备1. 教师准备：教材、教案、教学设备（如音响、实验器材等）。

2. 学生准备：笔记本、实验记录表、实验器材。

四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如敲击不同的物体，让学生感受不同物体发出声音的特点，引发学生对声音的好奇心。

2. 探究声音的产生：引导学生进行实验，观察不同物体发出声音的原因，探讨声音的产生原理。

3. 探究声音的传播：让学生进行实验，观察声音在空气、水等介质中的传播情况，了解声音传播的规律。

4. 总结与交流：引导学生总结实验现象，归纳声音的产生和传播原理，鼓励学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业1. 学生根据实验结果，完成实验报告。

2. 学生在家尝试用不同的物体发出声音，观察并记录下来，与同学分享。

3. 学生阅读有关声音的科普文章，增加对声音的了解。

六、教学评价1. 评价学生对声音产生和传播原理的理解程度。

2. 评价学生在实验过程中的观察、分析、解决问题的能力。

3. 评价学生在团队协作中的沟通、协调、合作能力。

七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解声音的奥秘。

2. 组织学生参观音频设备制作工厂，了解声音信号的采集、处理和播放过程。

3. 开展校园噪声监测活动，提高学生对环境保护的认识。

八、教学反思1. 教师在教学过程中要注重引导学生主动探究，发挥学生的主体作用。

2. 关注学生在实验过程中的安全，确保实验顺利进行。

3. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。

九、教学设计1. 教案编写要符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

小学科学《听听声音》教案一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播，探索影响声音的因素。

2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学思维。

二、教学内容：1. 声音的产生：振动、空气、声波2. 声音的传播：空气、水、固体3. 影响声音的因素：音调、响度、音色4. 实验：声音的传播、音调、响度、音色的观察5. 生活应用：声音在通讯、音乐、自然界等方面的应用三、教学重点与难点：重点：声音的产生、传播和影响因素，实验操作。

难点：声音传播的速度和影响因素，实验现象的分析和解释。

四、教学方法：1. 实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解声音的产生和传播。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析实验结果，培养学生的团队合作能力。

3. 讲授法：讲解声音的基本概念，引导学生掌握声音的产生、传播和影响因素。

4. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解声音在实际中的应用。

五、教学准备：1. 实验器材：振动的物体（如尺子、气球）、扬声器、音叉、水杯、乐谱等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

3. 教学资源：网络资源、音视频资料。

4. 学生分组：每组4-5人，分工合作进行实验和讨论。

六、教学过程：1. 导入：通过播放音乐或发出噪声，引导学生关注声音，激发学习兴趣。

2. 声音的产生：讲解振动产生声音的原理，演示实验，让学生观察振动产生的声音。

3. 声音的传播：讲解空气、水、固体等介质对声音传播的影响，演示实验，让学生观察声音在不同介质中的传播。

4. 影响声音的因素：讲解音调、响度、音色的定义和影响因素，进行实验演示，让学生观察和分析实验现象。

5. 生活应用：介绍声音在通讯、音乐、自然界等方面的应用，引导学生运用科学知识解释生活现象。

6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和影响因素，反思声音在日常生活中的重要作用。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

科学《听听声音》教学设计一、教学背景本节课的教学内容是关于声音的科学知识，旨在培养学生对声音的感知能力，认识声音的产生和传播规律，并引导学生自主探索和实践，培养学生科学思维和动手能力。

二、教学目标1.知识目标：•了解声音是由物体振动产生的；•掌握声音的产生、传播和接受的原理；•了解声音在日常生活中的应用。

2.能力目标：•养成观察、思考和实验的习惯；•培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力；•培养学生合作学习的能力。

3.情感目标：•增强学生的科学兴趣和好奇心；•培养学生对声音的敬畏之情；•培养学生积极合作和分享的态度。

三、教学重点与难点1.教学重点：•声音的产生、传播和接受的原理；•声音在日常生活中的应用。

2.教学难点：•学生对声音的传播过程的理解；•声音在不同物质中的传播速度差异的解释。

四、教学准备1.教学用具：•单个铃铛、扬声器、音乐播放器等。

2.教学素材：•与声音相关的图片、视频和实验材料。

3.教学环境：•教室内保持安静。

五、教学步骤与内容第一步：导入（5分钟）1.利用图片或视频向学生展示一些生活中的声音情境，引起学生的好奇和兴趣；2.向学生提问，激发学生的思考：“你知道声音是如何产生的吗？”、“声音是如何传播的呢？”。

第二步：探究声音的产生（15分钟）1.分发铃铛给学生，让学生摇动铃铛并听到声音；2.引导学生观察铃铛的振动，提问：“铃铛为何会发出声音？”；3.学生们进行合作讨论，老师逐个点评。

第三步：探究声音的传播（15分钟）1.随机选取数名学生，站在教室不同位置；2.老师用扬声器或音乐播放器发出声音，让学生观察声音传播的路径；3.学生们进行合作讨论，总结声音的传播方式。

第四步：声音在不同物质中的传播速度（20分钟）1.老师用示波器或音叉演示声音在空气、水和固体中的传播速度差异；2.学生们观察示波器或音叉的振动，理解声音在不同媒质中的传播规律；3.学生们进行合作实验，尝试用不同物质传播声音，记录实验结果。

小学科学《听听声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，知道不同物体发出声音的特点。

2. 培养学生倾听、观察、实验的能力，发展学生的科学思维。

3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 观察不同物体发出声音的特点三、教学难点1. 声音的传播条件2. 音调和响度的区分四、教学准备1. 教学课件、视频等资源2. 各种物体（如木棒、金属片、气球等）3. 录音设备4. 实验材料（如纸杯、水杯等）五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的声音现象，引发学生对声音的兴趣，导入新课。

2. 探究声音的产生和传播：引导学生观察、实验，探讨声音是如何产生和传播的。

3. 学习声音的特点：引导学生倾听不同物体的声音，分析音调和响度的区别。

4. 实践活动：让学生分组进行实验，观察、记录不同物体发出声音的特点。

5. 总结与反思：组织学生交流、分享，总结本节课所学内容，巩固知识。

6. 拓展活动：引导学生思考声音在生活中的应用，如电话、广播等。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

8. 布置作业：设计相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题。

2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。

3. 采用分组合作、交流分享的方式，培养学生团队合作精神。

4. 利用多媒体课件、视频等资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

七、教学评价1. 评价学生的课堂表现，关注学生的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。

2. 评价学生在实验、观察、讨论等环节中的表现，考察学生的实践操作能力和科学思维。

3. 分析学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

八、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的声音现象，引发学生对声音的兴趣。

2. 探究声音的产生和传播：引导学生观察、实验，探讨声音是如何产生和传播的。

第1单元第1课《听听声音》（ 0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3. 能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学流程】
教
学环节教师指导与评价学生学习活动
评价
要点
一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声
音，将学生的注意力汇聚到声音这个
问题学生进行交流讨
论，用简单的词语描绘
自己想象的声音是怎
样的。

将注
意力
集中
到声
音上。

二、
聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用
什么词语可以描述它。

学生交流与讨
论。

聚焦
声音
的描
述
作者留言：
您好！非常感谢！您浏览到此文档。

为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！。

四年级教科版科学《听听声音》教案一、教学目标1.知识与技能目标能够识别不同物体发出的声音是不同的。

了解声音有高低、强弱之分。

学会用简单的词汇描述听到的声音。

2.过程与方法目标通过倾听、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

引导学生运用多种感官感受声音，提高学生的综合感知能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对声音现象的好奇心和探究兴趣。

培养学生倾听的良好习惯和尊重他人的意识。

二、教学重难点1.教学重点识别不同物体发出的声音特点。

理解声音的高低、强弱。

2.教学难点准确描述声音的特征。

三、教学方法观察法、实验法、讨论法。

四、教学过程1.导入新课播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣、流水、音乐等。

提问学生：你们听到了哪些声音？声音是从哪里来的呢？引出课题。

2.倾听不同物体的声音准备一些不同的物体，如铃铛、木鱼、鼓、塑料瓶等。

让学生依次倾听这些物体发出的声音，并描述听到的声音特点，如清脆、低沉、响亮等。

组织学生讨论：这些声音有什么不同之处？3.认识声音的高低用钢琴或其他乐器弹奏不同音高的声音。

让学生倾听并感受声音的高低变化。

引导学生思考：声音的高低与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的高低？4.认识声音的强弱用不同的力度敲击鼓或其他物体。

让学生倾听并感受声音的强弱变化。

引导学生思考：声音的强弱与什么有关呢？可以通过改变物体的哪些因素来改变声音的强弱？5.描述声音给出一些声音的例子，如风声、雨声、汽车声等。

让学生用恰当的词汇描述这些声音的特点，如柔和、嘈杂、急促等。

组织学生进行小组交流，分享自己对不同声音的描述。

6.总结归纳总结本节课的主要内容，包括不同物体发出的声音不同、声音有高低和强弱之分以及如何描述声音。

提问学生：通过这节课的学习，你对声音有了哪些新的认识？你在生活中还听到过哪些有趣的声音呢？7.拓展延伸布置课后作业，让学生在生活中倾听各种声音，并记录下来，尝试描述它们的特点。

教科版四年级上册小学科学《听听声音》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册的声音章节的第1课《听听声音》，主要介绍声音的概念和特点。

学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播方式，培养对声音的感知和理解能力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解声音的产生和传播方式，认识声音的特点。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和归纳总结的能力。

3. 情感目标：培养学生对声音的敏感性和欣赏能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：声音的产生和传播方式。

教学难点：声音的传播方式的理解和实验的操作。

四、学情分析：学生已经具备了一定的观察、实验和归纳总结的能力，但对声音的产生和传播方式可能还存在一定的模糊和混淆。

因此，需要通过具体的实验和活动来帮助学生深入理解声音的特点和传播方式。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师出示一张描绘声音的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们知道这是什么吗？我们平时生活中常常能听到这个东西，它是什么？”引导学生思考和回答，激发学生对声音的兴趣。

例如，可以展示一张人在唱歌的图片。

第二环节：导入新知教师通过示范和实验，向学生展示声音的产生方式。

教师可以敲击不同的物体，让学生观察并听到不同的声音。

例如，教师可以敲击铁锤和木锤，让学生比较两种敲击产生的声音的不同。

教师可以说：“同学们，我用铁锤敲击这个桌子，你们听到声音了吗？现在我用木锤敲击一下，声音有没有变化？”引导学生观察和思考声音的变化。

第三环节：实验探究教师组织学生进行实验，使用不同的物体进行敲击，观察和比较不同物体敲击产生的声音。

例如，学生可以用手敲击桌子、敲击玻璃杯、敲击铃铛等，通过观察和听觉感受，总结声音的特点和产生方式。

教师可以给出以下问题供学生思考和回答：-你用手敲击桌子和敲击玻璃杯时，声音有什么不同？-你还能想到其他物体敲击产生的声音吗？第四环节：归纳总结教师引导学生进行归纳总结，让学生回答问题：“声音是怎么传播的？声音能传播到哪里？”引导学生思考和回答，并将学生的回答整理在黑板上，形成归纳总结。