2019年教科版小学四年级上册科学声音1、听听声音习题精选三十五

3.1听听声音同步练习1．判断题。

(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。

( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。

( )(3)风能发出声音，说明气体能够发声。

( )(4)声音的高低与强弱是同一回事。

( ) 2．填图题。

想一想，坐在教室里能听到哪些声音？3．连线题。

鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4．简答题。

(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？5．填空题。

(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。

用来和。

(2)音叉上有字母和数字。

字母代表的是，数字代表的是。

(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。

6．选择题。

(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。

A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。

A．越高B．越响C．越轻(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。

A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。

A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是( )。

A．高、低B．强、弱C．多、少7．应用题。

食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。

8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。

用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。

比较这两种音叉发出的声音。

我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。

(2)听听同种音叉发出的声音。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。

1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。

2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。

3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。

4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。

5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。

6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。

二、选择。

1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。

A、破裂时气球皮振动发出的响声。

B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。

C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。

2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。

A、有声音产生，就一定有物体在振动。

B、振动停止后，声音要慢慢消失。

C、有物体振动，人就一定能听到声音。

3、下列做法中，（）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。

A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。

A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。

（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。

（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。

（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。

（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。

（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。

（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。

五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。

1.听听声响习题学校：年级：姓名：一、填空题1．在自然界里，声响有__________有弱，有__________有低。

2．有些声响让我们觉得（______），比如（______）；有些声响让我们觉得（_______），比如（________）。

3．我们周围的声响丰富多彩。

有来自（______）的叫声，有来自（______）的声响，还有来自（______）消费生活发出的声响。

4．在车站、菜市场等地经常会听到（______）的声响。

5．我们学到的描述声响的词汇次要有（______）、低、（______）、弱、（______）、刺耳等。

6．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（______），一会儿（______）。

7．周围的声响根据______不同，可以分为动物的叫声、自然界的声响、人类消费生活发出的声响。

8．我们生活在一个充满（______）的世界里，虽然（______）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（______）。

9．一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是由于他们能发出很（______）的声响。

10．在“do，re，mī”这三个音节中，（______）的声响是最低的，用数字（______）表示，（______）的声响是最高的，用数字（______）表示。

二、选择题11．工厂里机器的轰鸣声是（）发出的。

A．自然界B．动物 C．人类消费生活12．在一望无边的田野里，我们可以听到的声响是（）。

①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声 A．①③ B．①②C．③④13．以下声响中，声响较弱的是（）。

A．雷声B．喇叭声C．蚊子发出的嗡嗡声14．我们在校园里听到的鸟叫声是（）。

15．以下关于声响的说法，正确的是（）。

A．不同的声响表示的意义不同 B．人说话不需求人体振动C．凡是声响都能看见16．以下对电锯的声响描述正确的是（）。

A．很动听，很美妙B．很响，比较刺耳C．声响清脆，节奏感很强17．下方音符中，音调最高的是（）。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》课后练习
第1课《听听声音》课后练习
1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（）。

（填简谱唱名）
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 |
2 2 1 -|
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2.下列声音中，属于噪声的是（）。

A.百灵鸟的叫声
B.悦耳的笛子声
C.汽车的喇叭声
3.轻轻敲门，敲门声（）；重重敲门，敲门声（）。

（填“强”或“弱”）
教科版科学四年级上册第一单元《声音》
第1课《听听声音》课后练习参考答案
1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（6）。

（填简谱唱名）
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 |
2 2 1 -|
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

2.下列声音中，属于噪声的是（ C ）。

A.百灵鸟的叫声
B.悦耳的笛子声
C.汽车的喇叭声
3.轻轻敲门，敲门声（弱）；重重敲门，敲门声（强）。

（填“强”或“弱”）
（新教材）教科版四年级上册科学：1.3 声音是怎样传播的教案
（新教材）教科版四年级上册科学：3.1让小车运动起来教案。

四年级上册科学1.1听听声音（同步练习）一、选择题1．明明站在观众席对面喊豆豆。

明明发出的声音，主要是（）振动产生的。

A．声带B．舌头C．嘴唇2．工厂里机器的轰鸣声属于（）。

A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音3．下列不属于噪音的是（）。

A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课4．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。

下列声音中，属于刺耳的是（）。

A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声5．不是耳朵的结构是（）。

A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳6．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。

A．音调B．响度C．音色D．音量7．不同物质传播声音的本领（）。

A．不同B．相同C．无法判断8．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。

A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题9．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。

如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。

10．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。

11．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。

12．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。

13．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。

14．噪声计是用来测量________的仪器。

15．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。

16．我们周围的声音可以分为三大类：动物、( )和( )发出的声音。

17．在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是( )。

三、判断题18．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音课时练习（含答案解析）一、填空题1、在“do、re、mi”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。

2、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。

3、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。

二、判断题。

1、风声是自然界发出的声音。

（）2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。

（）3、不同的物体发出的声音不同。

（）4、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。

（）5、下雨声属于人类生活发出的声音。

（）三、选择题。

1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。

A.蝴蝶B.蜜蜂C.蟋蟀2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。

A.海浪声B.歌声C.风声3、下列对电锯的声音描述正确的是( )。

A.很动听，一会儿高，一会儿低B. 很响，比较刺耳C. 声音清脆，节奏感很强4、下面不能用于描述声音的是( )。

A.高、低B. 强、弱C. 多、少5、列成语与声音无关的是( )。

A.声名狼藉B. 鸦雀无声C. 震耳欲聋四、连线题鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五、综合应用下面是一首歌曲的曲谱的一部分，请将曲谱中的音节（数字）按从高到低的顺序排列。

d d s s l l s1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 - |1、一闪一闪亮晶晶，2、太阳慢慢向西沉，f f m m r r d4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |满天都是小星星，乌鸦回家一群群，六、综合拓展我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面各题。

1、唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。

”这句诗中的“高”是指（）。

A．声音的高低 B. 声音的强弱 C. 声音的刺耳2、唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。

教科版科学四年级上册课课练第一单元声音1.听听声音一、选择题1.下列声音中（）属于人类活动生产的声音。

A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（）进行描述。

A.高B.低C.小D.弱3.（）不属于家里的声音。

A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。

2.不同动物的声音不一样。

3.声音没有高低之分。

4.声音都很悦耳。

5.声音需要用耳朵去听。

[参考答案]1.C2.D3.A4.C5.B1.√2.√3.×4.×5.√2.声音是怎么产生的一、选择题1.声音是由发声体的（）而产生的。

A.振动B.摆动2.人说话时产生的声音主要是由（）振动产生的。

A.口腔B.声带C.嘴唇D.牙齿3.下面能使橡皮筋发出声音的是（）。

A.用力拨动B.把橡皮筋拉长C.揉成一团D.放在地上4.吹坚笛的时候能发出悦耳的声音，是因为（）在振动。

A.空气B.竖笛C.人D.以上全部5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（）。

A手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.人手挡住了声音的传播途径D.手将声音吸收了二、判断题1.人说话时，声带在不振动。

2.在教室里拨动橡皮筋能发出声音。

3.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。

4.鼓声是由鼓面振动产生的。

5.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。

参考答案1.A2.B3.A4.A5.A1.×2.√3.√4.√5.√3.声音是怎么传播的一、选择题1.下列说法错误的是（）A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是（）。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。

1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。

2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。

3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。

4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。

5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。

6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。

二、选择。

1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。

A、破裂时气球皮振动发出的响声。

B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.耳蜗和听觉神经属于（）。

A.内耳B.中耳C.外耳2.人的耳郭有（）的作用。

A.收集声音B.产生振动C.传播声音3.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。

从图中可以看出（）。

A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。

A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间5.小明在调试自己的橡皮筋琴时发现有一根橡皮筋声音太低了，他应该（）。

A.将这根橡皮筋调紧一些B.将这根橡皮筋调松一些 C.用力弹6.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。

A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子 C.都可以7.假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。

A.大声说话B.使用无线电C.小声说话8.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。

A.更模糊B.更清楚C.更快9.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。

A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高10.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。

A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升二.填空题(共10题，共54分)1.（）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。

2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（）。

3.向水壶倒水时，我们听到的声音是水壶中的（）振动产生的，随着水壶中的水位升高，水壶中的空气空间（），振动速度（），声音（）。

4.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。

5.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面（）产生的。

6.内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为（）。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米, 用一只手压住钢尺的一端, 另外一只手拨动钢尺的另一端。

再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长, 用同样的力量拨动, 钢尺发出的声音越来越（）。

A.无法确定B.高C.低2.用击打过的音叉轻轻接触水面, 水面会产生波纹, 这说明音叉（）了。

A.变小B.变热C.振动3.关于声音, 下面说法正确的是（）。

A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动, 我们人耳就能听到声音4.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。

A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大5.我们耳里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。

A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗6.声音在（）中不能传播。

A.水B.真空C.木尺7.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。

A.高度B.长度C.刻度8.在人耳的结构中, 耳廓的主要作用是（）。

A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳9.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句: “不敢高声语, 恐惊天上人。

”这句诗中的“高”是指（）。

A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳10.用嘴对着大小相同的4支试管吹气, 下列哪支试管发出的声音最高（）。

A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管二.填空题(共10题, 共38分)1.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。

2.在“do, re, mī”这三个音节中, （）的声音是最低的, 用数字（）表示, （）的声音是最高的, 用数字（）表示。

3.声音可以在（）中传播, 声音的传播离不开（）。

4.声音是由物体的（）产生的, （）停止声音就停止了。

5.龙舟赛时, 阵阵鼓声是鼓面（）产生的。

6.人耳中的（）很薄而且有弹性, 即使是轻微的声音, 它都会产生（）。

7.声音音调的高低与物体振动的（）有关, 声音的强弱与物体振动的（）有关。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。

2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。

(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声（新教材）教科版四年级上册科学：科学1.1听听声音教案第一单元声音1.1听听声音教学目标1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。

3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。

4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。

教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。

教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。

教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。

教学过程一、导入出示图片观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（）。

A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳2.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。

A.扩大B.缩小C.不变3.下列对音高描述错误的是（）。

A.振动越快，声音越高B.振动幅度越小声音越弱 C.长、松、粗的物体发出的声音低4.下列声音中（）属于人为的制造声音。

A.海浪声B.歌声C.风声5.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。

A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关6.当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。

A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.耳廓的振动 D.听觉神经的振动7.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。

A.传声B.传热C.导电8.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。

A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲9.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。

A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经10.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音（）；皮筋越松，声音越低。

A.越高B.越低C.不变二.填空题(共10题，共40分)1.拔动钢尺、（）都能发出声音，同时看到物体在（）。

2.声带就像一根皮带。

当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。

声带越紧，发出的声音越（）。

3.声音的传播方向是向着（）的。

4.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。

5.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。

6.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。

7.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。

8.声音有（）、（）等特点。