北师大版小学4年级数学上册第六单元(参观花圃+秋游)PPT教学课件

第六单元 除法

第二课时 参观花圃

教学内容：

课本第69--71页。

教学目标：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

重点:掌握试商方法,学会验算。

难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入

1、绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但

只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今

天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

2、出示主题图，引导学生观察。

二、自主学习、解决问题

1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

学生汇报观察的收获。

花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;

可以用牡丹花摆22个小花坛;

用18盆月季花可以摆成三角形图案。

平均每个小花坛有多少盆牡丹花?

月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?

你能列出算式吗?

学生试着列出算式:154÷22 120÷18

能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。

学生交流。

汇报:

1:22比15大,商在个位上,是一位数。

2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。

3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。

用除法竖式你会吗?先自己试一试。

小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。

(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。)

说说你的想法和算法。你会验算吗?

试算120÷18,必须思考清楚这几个问题:

①该把18看成多少试商?

②应该商几?商写在哪里?为什么?

四年级数学上册 1 6.2《参观花圃》同步练习

1、在下面的（ ）里最大能填几？

（1）20×（ ）＜187 90×（ ）＜712 70×（ ）＜552

（2）40×（ ）＜256 30×（ ）＜156 90×（ ）＜714

（3）50×（ ）＜462 80×（ ）＜550 80×（ ）＜635

（4）30×（ ）＜163 20×（ ）＜84 70×（ ）＜300

（5）40×（ ）＜186 60×（ ）＜378 90×（ ）＜596

（6）50×（ ）＜345 40×（ ）＜250 80×（ ）＜627

2、竖式计算。

188÷22＝ 324÷54＝ 276÷92＝

534÷41＝ 495÷82＝ 512÷32＝

3、列式计算

（1）576是72的多少倍？ （2）412除以53商是多少？余数是多少？

四年级数学上册 2 4、拓展应用

（1）新丰小学有男生295人，女生185人，共排成40行，平均每行有多少人？

（2）养鸭专业户共养了184只鸭子，其中白鸭子23只，其余是灰鸭子。灰鸭是白鸭只数的多少倍？

（3）林山棵园摘了360千克苹果。如果30千克装一筐，可以装多少筐？

（4）一盒小皮球有40个。三年级有100人参加球操，每人发2个球。一共需要几盒小皮球？

5、要使余数最大，被除数、余数各应填几？

（ ）÷21＝20……（ ）

四年级数学上册 3 6.2《参观花圃》同步练习

参考答案

1、（1）9；7；7 （2）6；5；7 （3）9；6；7

参观花圃。(教材第69~71页)

1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。进一步感受数学与现实生活的密切联系。

重点:掌握试商方法,学会验算。

难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。

课件。

师:绿色植物是我们的好朋友,平时看书时间长了,眼睛觉得很累,但只要看看绿色的植物,就能消除眼睛的疲劳,给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观花圃,那里种了很多的绿色植物(课件出示:教材第69页情境图)。

出示主题图,引导学生观察。

【设计意图:借助情境图,引导学生从中获取信息,提出问题,充分调动学生探究学习的主动性,为新课的教学奠定基础。】

师:欣赏了那么多漂亮的植物,你现在了解到花圃的基本情况了吗?

学生汇报观察的收获:

花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;

可以用牡丹花摆22个小花坛;

用18盆月季花可以摆成三角形图案。

师:你能根据收集到的信息,提出什么数学问题?

生1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?

生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?

师:你能列出算式吗?

学生试着列出算式:154÷22 120÷18 师:能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。

学生交流。

汇报:

生1:22比15大,商在个位上,是一位数。

生2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。

生3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。

师:用除法竖式你会吗?先自己试一试。

师:小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。

(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。)

师:说说你的想法和算法。你会验算吗?

师:试算120÷18,必须思考清楚这几个问题:

①该把18看成多少试商?

2 参观花圃

前两节课通过特例(除数是整十数),学生基本掌握了两位数竖式笔算的一般步骤和方法,能够判断商是几位数,在此基础上,本节课学习除数是一般两位数的竖式笔算在商定位后如何试商。除数为一般的两位数,不像除数是整十数那样,利用乘法口诀很快就能找到商,试商成为学习的难点;另外,当商是两位数时,两步不仅都要进行试商,计算过程也更复杂。所以,本节课是本单元除法计算的重点。为了突出重点,突破难点,教科书首先编排了“参观花圃”,通过探索商是一位数的两个除法笔算,明确四舍五入试商的步骤和方法;接着通过“试一试”中商是两位数的除法问题,进一步巩固试商方法,能正确地进行较复杂的竖式笔算,逐步提高运算能力。“参观花圃”的第一个问题主要探索用“四舍”的办法,进行试商;第二个问题主要探索用“五入”的办法进行试商。

试一试中,第一个问题进行除数和商都是两位数的竖式笔算;第二个问题是总结除数是两位数的试商方法。

1.结合具体情境,通过独立思考与合作交流,能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商,正确计算三位数除以两位数的除法,并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好态度。

2.经历用乘法估算的过程,归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。

3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。

【重点】 能正确计算三位数除以两位数及有余数的除法。

【难点】 理解用“四舍五入”法试商的步骤和方法,把除数看成整十数进行试商。

第课时 三位数除以两位数

1.结合具体情境,经历探索除数是两位数除法的计算过程,通过独立思考与合作交流,能用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3.进一步感受数学与现实生活的密切联系。

【重点】 能正确计算三位数除以两位数及有余数的除法。

【难点】 理解用“四舍五入”法试商的步骤和方法,把除数看成整十数进行试商。