(完整版)第7课辽西夏与北宋的并立知识归纳

1 《辽、西夏与北宋的并立》知识归纳与训练

知识归纳：

知识点1 契丹族与党项族

1.契丹族

( 1 )生产生活:契丹族是生活在北方的游牧民族,到9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业,并开始建筑房屋、城邑。

( 2 )建立政权:10世纪初,契丹族首领 耶律阿保机 统一契丹各部,建立政权,都城在上京临潢府。

( 3 )统治:阿保机建国后,发展生产,创制 文字 ,国力不断增强。

2.党项族

( 1 )生产生活:党项族生活在我国西北地区,原属 羌族 的一支。唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。

( 2 )建立政权:11世纪前期,党项族首领 元昊 称大夏皇帝,定都兴庆府,史称 西夏 。

( 3 )统治:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制了西夏文字。

知识点2 辽与北宋的和战

3.概况:辽太宗时,占领燕云十六州,从此,辽与中原王朝的冲突加剧。宋太祖晚期,北宋与辽保持友好关系。宋太宗即位后,向辽发动数次战争遭到失败,只好采取 防御 政策。

4.澶渊之盟

( 1 )背景: 宋真宗 时,辽军大举攻宋,一直打到黄河岸边的澶州城下,威胁都城开封,北宋朝廷一片恐慌。宰相 寇准 力劝皇帝亲征,宋真宗勉强来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。

( 2 )内容:辽与宋议和,辽军撤回,宋朝给辽岁币。澶州旧称澶渊,所以这次宋辽盟约称“ 澶渊之盟 ”。

( 3 )作用:此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。

知识点3 西夏与北宋的关系 2 5.战争:元昊称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝被动挨打,节节败退,损失惨重。西夏虽在军事上屡屡获胜,但由于立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使西夏遭受很大损失,人民处于困苦之中。

6.议和

( 1 )内容:北宋与西夏进行和谈,订立了宋夏和约,元昊向宋称臣,宋给西夏 岁币 。

1 玉门市油城学校2010-2011学年下学期七年级历史学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价

第10课 《辽、西夏和北宋的并立》导学案

主备人：蔺 渊 使用人：蔺 渊 审核人：________________

份 数：_______ 领导签字：___________________ 签字时间：__________年___月____日

【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）

知识与能力：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力。收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。

过程与方法：通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力。在资料的收集和整理的基础上，讲述有关历史故事，编演历史情景剧，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏少数民族政权的建立，与北宋之间的和战关系以及汉化的过程，认识民族大融合的历史必然。通过重要史料的学习，提高从材料中获取有效信息的能力。

情感态度与价值观：通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献。通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。

【学习重点】辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。

第7课 辽、西夏与北宋的并立

一、1、北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，完成表格。

民族

契丹族 汉族 党项羌

政权

时间

建立者

都城

重大事件

2．（辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？

（1）辽： 建国后，发展生产，创制 ，国力不断增强。

（2）西夏：元昊仿效 制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制 。

二 辽与北宋的和战

1、澶渊之盟签订的背景、内容和影响各是什么？

背景 攻 ，在宰相 力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

内容： 撤回， 给 岁币。

影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。

2、如何正确评价澶渊之盟

（1）盟约使辽宋之间维持了 关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于 。

（2）盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了 。

三 西夏与北宋的关系

1.宋夏和议的结果和影响

元昊向宋称 ， 给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。

【课时训练】

1. 签订澶渊之盟的双方是( )

A．辽和北宋 B．北宋和西夏 C．南宋和蒙古 D．北宋和金

2．“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。” 该场景的出现，得益于( ) A．靖康之变 B．澶渊之盟 C．宋金和议 D．宋夏议和

3．割幽云十六州给契丹国的是( )

A.安禄山 B.朱温 C.石敬塘 D.韩颜徽

4. 如图，下面是某同学在研究性学习中使用的两幅地图。据地图判断，该同学研究的主题应是( )

集体备课教案

年级： 七年级 科目： 历史 备课组长：

周 次 6 星期 一 日期 2011.4.06 主备人

教学内容 课 题 第十课 辽西夏与北宋并立 个性修改

课 时 一课时

教学目标 1.辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。

2.宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。

3.习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。

教学重点 知道辽、宋、西夏是并立的政权；培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力.

教学难点 正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。

教学方法 自主学习法

课前准备 查阅相关资料

导入设计：

出示《五代十国后期形势图》，指出中国历史在这一时期的阶段特征——由统一再次走向分裂。学生齐读导言，激发学习兴趣，引入新课。

讲解新课：

一、澶渊之盟：

1．北宋政权的建立。

教师依图《五代十国后期形势图》，简单介绍唐亡以后的五代十国的割据局面，指出由于后周世宗的改革和民心所向，统一趋势逐渐加强。

随后，利用《辽、北宋、西夏并立形势图》说明北宋基本上统一了中原地区和南方，并强调指出北宋未能统一全国，同时并立的还有辽、西夏等政权，由此引出下面的学习内容。

2．辽政权的建立。

指导学生阅读课本内容，适当补充有关知识介绍契丹的强大，并对课本插图进行简单介绍，以增强学生的感性认识。

组织学生讨论：“契丹矛”和 “契丹文字”说明了什么？

“契丹矛”反映了契丹族已会制造和使用铁器以及勇猛善战；“契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。

3．宋辽之间的和战。

采用读书指导法、谈话法指导学生学习这一内容。

关于北宋的北伐，提问：“北宋为什么要对辽进行北伐？北伐的结果如何？” “为什么北宋的北伐会失败？”。 指出当时的北宋还不具备统一的实力，统一的时机还不成熟。多次对辽战争的失败，使北宋统治者产生了“畏辽”的心理，加之国内矛盾日益尖锐，农民起义不断发生，宋开始侧重于镇压国内人民的反抗，对辽政策由进攻转为防御，实行了“守内虚外”：禁军有一半是驻防在京师及其附近，其余分别戍卫国内要冲地区，只有少量的禁军屯驻在边境上。这使得北宋御敌能力更为减弱。辽统治者则对北宋进行了大规模地进攻。