苏教版五年级下册语文修改病句专项综合练习题

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五年级上册语文期末复习--修改病句

注意“对症下药 。

一、成分残缺：句子不完整。

例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）

改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。

二、搭配不当：

例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）

改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）

三、前后矛盾：

例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）

改：我的家庭作业基本上做完了。

或：我的家庭作业全部做完了。

四、语义重复：

例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）

改：我一定要改正缺点。

五、不合逻辑：

例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）

改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。

或：商店的货架上摆满了水果。

六、语序颠倒：

例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）

改：他一次又一次完成了艰巨任务。

七、形容不当：

例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）

改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。

八、指代不明：

例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。 导航教育

（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）

改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。

例题

1、大家讨论并听取了校长的报告。

2、“六一”即将终于到来，我们真高兴。

3、下课了，同学们一窝蜂似的有序地走出教室.

部编人教版五年级语文下册病句修改专项突破训练

1. 按要求写句子。

①这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（改为反问句）

②我对老师说：“老师，请您相信我，我会进步的。”（改为转述句）

③下课了，同学们一窝蜂似的有序地走出教室。（修改病句）

④他整个身子被一团烈火包住了。（改为“把”字句）

2. 按要求写句子。

①在学校里，我们每天看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。（修改病句）

②战士们像潮水一样冲向敌军司令部所在地。（仿写比喻句）

③难道不是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难？（改为陈述句）

④华佗是我国古代的一位伟大的医学家。（缩句）

3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A .我肯定李宁大概是生病了。

B .一排排松树挺立在风雪中。

C .中国的人口是世界上最多的国家。

4. 把不完整的句子补充完整，不通顺的句子修改通顺，并且加上标点符号

①我希望邻居小明

②这是动听的一个故事

③聪聪被同学一定选为班上的卫生委员

5. 修改病句

（1）我国是世界上最多的人口国家。

（2）大家千方百计想尽一切办法帮助他。

（3）老师讲述了雷锋背老爷爷过桥。

6. 按要求改写句子。

（1）你看，张择端画的画难道不传神吗？（改为陈述句）

（2）例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（仿写设问句）

（3）燕子飞过田野。（把句子写得更加具体）

（4）二十只蜜蜂被我放在了纸袋里。（改为“把”字句） （5）《清明上河图》是北宋画家张择端写的。（用修改符号修改病句）

7. 按要求写句子。

（1）这不正是每一个山里母亲期待的画面吗？（改为陈述句）

（2）渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上留作纪念。（改为“把”“字句）

（3）施努策尔不停地吐着那些细嫩但有点苦味的芦苇心叶。（缩句）

（4）猎人被那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。（修改病句）

8. 修改病句。

①全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。

②妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。

--1-- 修改病句练习

一、词序颠倒。

１.语文对我特别感兴趣。

２.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３.这个深深有趣的想法印在我心里。

４.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

５.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。

二、用词不当，搭配不当。

１.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

２.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

３.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

４.我在区运动会上，为学校争得了名誉。

５.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。

６.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

７.漫山遍野响起了激动人心的口令。

８.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

三、成分残缺。

１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

２.赢了齐威王。

３.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

４.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

--2-- ５.战场上短暂的安静。

６.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。

四、指代不明。

１.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

３.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

４.王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。

５.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

五、前后矛盾。

１.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

２.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。

3.上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。

４.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。

六、重复罗嗦。

１.山村里，满山遍野到处都是果树。

２.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

３.我有一条很红的鲜红的红领巾。

４.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

５.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

五年级语文修改病句专项训练

一、词序颠倒。

1.语文对我特别感兴趣。

2.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

3.我们要运用和理解已经学会的成语。

二、用词不当，搭配不当。

1.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

2.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。

3.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

4.经常阅读书籍，可以丰富和提高我们的阅读能力。

三、成分残缺。

１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

２.赢了齐威王。

３.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

4.通过学习，使我懂得许多做人的道理。

5.通过主题班会，激发了我们热爱祖国的情感。

6.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。

四、指代不明。

１.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

五、前后矛盾。

１.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

２我断定小明这次数学考试的成绩可能是100分。

3.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。

六、重复罗嗦。

1.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

2.我有一条很红的鲜红的红领巾。

3小组会上，他总是首先第一个发言。

七、逻辑混乱。

（一）归类不当。

１.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

２.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

（二）结构混乱

1.言行不一致的人，是一种极坏的作。

2.我国人口是世界上最多的国家。

3.我的家乡是广东中山人。

4.《海上日出》的作者是巴金写的。

八、综合练习

１.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

２.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

3.我猜想他肯定是一个六年级学生。

4.看了这本书，很受教育。

5.通过老师的帮助，使我改正了缺点。