小学语文一年级下册第七单元口语交际《一起做游戏》教学设计

部编版语文二年级下册第七单元 口语交际《一起做游戏》教案

学 科 语文 单 元 7单元 备课者

课 型 口语交际 课 题 一起做游戏 执教时间

学习

目标 1. 介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。

2. 能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

3. 能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。

探究

问题

怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。

作业 把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。

学习

重难点 重点：目标1.2

难点：目标1.3

师生双边活动

二次备课

一、谈话激趣，想玩游戏

1. 刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？

2. 到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。补充板书：游戏

二、示范游戏，感悟方法

1. 我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？

2. 这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。

3. 请孩子们注意听它是怎么玩的？

（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”

你们接着说：“黏哪儿呀？”

然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。听明白了吗？ （2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。你们准备好了吗？

4.师生一起玩这个游戏。

三、回顾游戏，提炼方法

1. 孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？

2. 那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。谁来说说这个游戏的玩法？

3. 请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。

4. 同桌练说，看看对方做到这两点没有。

5. 全班汇报、师生评价。

6. 游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。

新人教统编版小学一年级语文下册

《口语交际：一起做游戏》优质课教案

教学目标

1．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2．能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

教学过程

板块一 游戏激趣，导入新课

1．师：同学们，你们爱玩游戏吗？(生答：爱)那你们都爱玩什么游戏呢？

2．学生自由回答，教师适当鼓励。

3．师：你们能不能告诉老师，你们都和谁一起做过游戏呢？(指名学生回答)

4．师：同学们有没有发现呀，游戏要大家一起做才好玩呢！这节课我们大家就一起做游戏好么？(教师板书课题“一起做游戏”，学生齐读)

板块二 观察插图，明确要求

1．导入：同学们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子，那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！

2．引导学生仔细观察“口语交际”的配图，明确口语交际内容。

(1)引导学生观察第一幅插图，明确图中的两个小朋友是在玩“画鼻子”的游戏。 (2)引导学生仔细观察第二幅插图，初步了解如何邀请不会玩的小伙伴参加游戏。

(3)学生齐读第二幅插图中两位小朋友的对话。

3．结合插图，引导学生明确邀请别人一起玩游戏的交际要点。

(1)要真诚地邀请小伙伴，例如可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！(教师板书“真诚邀请”)

(2)如果别人不会玩这个游戏，这时我们可以主动教他们玩。我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。(教师板书“一边讲解，一边做动作”)

(3)我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。(教师板书“新玩法，新乐趣”)

4．教师小结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方要主动提问。

板块三 情境表演，示范交际

1．以教材插图中“画鼻子”的游戏为例，请两个学生示范游戏。

2．教师重点指导学生把游戏的规则按照一定顺序说清楚。

一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先……接着……最后……”等简单的连接词，或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。

部编本小学语文一年级下册

在“玩”中“说” 在“说”中“玩”

——《口语交际·一起做游戏》教学设计

宜都市红花套镇马家店小学 汪雷

教材解读：

《一起做游戏》作为整个一年级学段的最后一次口语交际，既是对之前所学内容的一个回顾、节点，也是一次 “厚积薄发”的升华。课题从“做游戏”和“一起做游戏”两个层面落实学生的口语交际能力——“一起”旨在引导学生能有礼貌、热情大方地邀请别人，渗透了乐于交往的意识和友善待人的行为习惯培养；“做游戏”旨在引导学生在游戏中了解游戏的规则，并初步学会清楚、完整、有条理地讲述游戏的规则，还可以通过“一边说，一边做动作”的形式使听者更容易明白，使得表达的方式更加多元化，形象化、具体化。本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，让学生在快乐的游戏情境中，享受一起做游戏乐趣的同时，了解游戏规则，并能教与他人，邀请他人一起做游戏，最终回归到生活的快乐大本营，正所谓在“玩”中学会“说”，在“说”中学会“玩”。

教学目标：

知识与能力——

1、规范学生的口头语言，能有礼貌、热情大方地对他人发出一起做游戏的邀请；

2、了解游戏的规则，并能清楚、完整地讲述游戏规则，一定情况下，一边说一边做动作，以使他人更容易明白；

3、进一步强化培养学生倾听、表达和应对的良好口语交际习惯和交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

过程与方法——

1、创设情境，根据话题和情境选择恰当的呈现方式，其中交际习惯和交际意识的培养贯穿始终；

2、教师进行有目的、有步骤、有层次地指导训练，由扶到放，实现学生的敢说、乐说、会说、说好；

3、多元互动，学生在大胆说的同时也能认真倾听。

情感态度与价值观——

引导学生享受游戏的乐趣，燃起学生交际的激情。 教学重点：

1、规范学生的口头语言，能有礼貌、态度真诚大方地对他人发出一起做游戏的邀请；

2、了解游戏的规则，并能清楚、完整地讲述规则，一定情况下，一边说一边做动作，以使他人更容易明白。

口语交际:一起做游戏

【教学目标】

1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

【教学重点】

1.交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

2.从不同的角度把游戏的趣味说清楚，说通顺完整的话。

【课前准备】

1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

【课时安排】

1课时

第一课时

【课时目标】

1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

【教学过程】

一、游戏导入，引出课题

1．游戏导入，重温乐趣。

（1）导入新课：小朋友们喜欢玩游戏吗？那这节课我们一起做游戏好吗？

(板书：口语交际《一起做游戏》)

出示课件1：

过渡：这个游戏叫“头脑运动操”，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就──笑，说起立你要──坐下，看谁反映最快。

2．谈话激趣。 （1）同学们最喜欢做游戏啦，你们自己平时喜欢做的游戏呢？

出示课件2：（举例介绍游戏）

能不能用”我玩过_____和_____的游戏”的句式告诉大家。

出示课件3：

（2）继续引导：大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？

出示课件4：

（3）总结：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。

出示课件5：

（设计意图：课堂开始，以游戏的形式导入课题，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。）

二、玩中练说，学习表达 1.体验游戏

（1）引出游戏：今天这节课老师想和大家一起玩“贴鼻子”的游戏；

出示课件6：

（2）讲述游戏规则；

出示课件7：

（3）指名体验游戏：现在请一位小朋友上来跟大家一起玩这个游戏。

2.引出讲述方法：游戏的过程真欢乐，这个游戏是怎样玩呢？请用上“首先、接着、最后”这样的连接词或者用”第一步、第二步、第三步“这样的顺序词来跟大家介绍一下吧。