小学六年级复习教学的有效教学策略探究

如何提高小学六年级数学复习的有效性

凤县新建路小学 王莉

小学六年级数学复习课的任务是对所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化。通过复习，查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的学习技能和解决问题的能力。<

一、梳理知识，形成知识网络

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，但它们之间是有联系，知识与知识是环环相扣、层层传递的。所以，教师就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网并悄悄加以渗透更高层次的数学概念。

二、引导总结， 抓基础练习

在复习时，我们力争做到让学生查找自己的薄弱环节，因为到了高年级，往往会出现这样的现象：女生计算得分率较高，男生的综合应用得分较高。根据我校的实际情况，利用课堂和晚自习进行分层教学，使每个人都能在原有的基础上得到提高。

三、上好、上活不同的复习课

第一、不管是哪种复习课，都要根据所学的内容和学生的实际情况制订一个复习计划。我们将六年来所有的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通一翻，找出知识的重难点和学生易混易错的地方。同时也针对学生实际掌握知识的情况，再将结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。

第二、把教师的的复习计划和学生进行说明，一方面可以起到复习总动员的作用，给学生敲响警钟，增强紧迫感；另一方面让学生也参与到复习计划中来，在复习课前主动复习，让学生知道复习内容，调动他们复习的积极性，使复习发挥最好的效果。 如“平面图形”的复习课前，要让学生整理所学的平面图形，并用一定的形式把复习要点进行记录，在此基础上在进行教学，更有利于学生理解、掌握周长的计算公式，各图形面积公式的推导过程，以达到知识真正的内化。

第三、利用多种渠道研究数学课堂的时效性。我们五位数学教师在课余会聚在一起，共同探讨复习的方案，组内成员互相听课，磨课，格和在复习过程中的以便改进自己的课堂教学。

小学语文复习策略

在这“蔷薇花满园，绿草碧如茵”的日子里，很荣幸在这里与各位同仁一起就六年级系统复习有效性进行交流和探讨。我今天交流的题目是――《向系统学习，要绿色高效――复习有效性初探》。我所介绍交流的是我们教研组的老师在复习时的一些做法。

从教学进度上说，时至今天，我相信各位的新课教学已基本结束，已进入全面复习阶段。大家都知道复习是紧张乏味而又异常重要的。不管哪个学校的老师都卯足了劲儿、全力以赴，想尽一切可用之法来抓复习，可是，怎样复习才能最有效果呢？为了研究这个问题，我对我们实验小学六年级教研组各老师的作法进行了归纳总结，得出结论：要实现复习的绿色高效，特别要注意从“人”和“方法”两方面入手。具体可概括为：一个思想，二种合作，三方态度，四大原则，五种练习。具体操作如下：

一个思想――以学生为主体，以书为模本，以课校为依据。

对小学阶段的语文知识进行梳理、归纳和提高。并想尽一切方法上好复习课，力求实现绿色高效。

两层合作――分工合作、集思广益

1.教研组层面：分工到人，集体研究。（照片）

六年级的复习是一个庞大工程。我们时间紧任务重，如果靠个人单兵作战，就会势单力薄，不足以面对如此庞大的工程。这时，我们就不能忘记我们是有集体、有组织的。在组织的带领下，可以分工、合作、集思广益，心往一处想，劲往一处使，发挥各个老师的优势，把复习阶段的教学进行优化。

首先，我们把语文知识点和教学任务进行了分类分工。再根据各老师的年龄和教学特点进行分工。比如：年龄大点的老师负责字词的归类整理，年龄小点的老师负责阅读知识点整理，有经验的教师负责指导和把关······总之，人人有事做，事事有人做。

接着，由组长安排时间进行集体备课和研讨。每个知识点复习之前，全组老师会一起探讨这个知识点的重点、难点、考点，以及可能的题型。在研讨时确定重点后，大家进行复习课的教学备课，找出最优的教学方法，力求向40分钟要质量，实现复习的高效。

北师大版小学数学六年级上册总复习教学设计

一. 教材分析

北师大版小学数学六年级上册总复习教材内容丰富，包括数的运算、几何图形、统计图表、方程与比例等多个方面。本册教材旨在帮助学生巩固和提高一至五年级所学的数学知识，并为初中数学学习打下基础。教材中的每个知识点都通过生活中的实际例子呈现，让学生能够理解并运用数学知识解决实际问题。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形、统计图表等方面有一定的了解。但学生在学习过程中，部分学生对一些概念的理解仍存在模糊不清的现象，运算能力和解决问题的能力有待提高。此外，学生的学习兴趣和学习习惯也影响着他们的数学学习效果。

三. 教学目标

1. 知识与技能：通过总复习，使学生对一至五年级所学的数学知识有一个系统的掌握，提高学生的运算能力、空间观念和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等学习方式，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、克服困难的信念，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点

1. 教学重点：通过对一至五年级所学的数学知识的复习，使学生对各个知识点有一个清晰、系统的掌握。

2. 教学难点：部分学生对一些概念的理解、运算方法的运用以及解决实际问题的能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中理解和运用数学知识。

2. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的独立思考能力。

六. 教学准备 1. 教学PPT：制作包含各个知识点的PPT，以便于课堂展示和讲解。

2. 练习题：准备相关练习题，用于巩固所学知识。

3. 教学素材：收集与生活实际相关的数学问题，用于情境教学。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用PPT展示一组图片，引导学生观察并发现其中的数学信息。通过提问，激发学生的思考，进而导入本节课的主题。

温故知新,厚积待发 ——提高小学六年级语文复习的有效性

发布时间：2022-08-03T05:12:19.280Z 来源：《中小学教育》2022年第3月第6期 作者： 孙超前

[导读] 小学是学生的主要学习场所，它直接关系到学生的健康发展，而新课程的实施将使我们对教师的教学质量提出更高的要求和更高的标准。但由于受教育观念、教学手段等诸多原因的制约

孙超前

成都高新区锦晖小学 610000

摘要：小学是学生的主要学习场所，它直接关系到学生的健康发展，而新课程的实施将使我们对教师的教学质量提出更高的要求和更高的标准。但由于受教育观念、教学手段等诸多原因的制约，目前一些老师对学生的教育效果欠佳，对其各个领域的发展都有一定的不利

作用。为此，本文从六年级的语文教育入手，采用多种方法，以解决当前课堂上出现的问题，从而有效地提高了小学语文的课堂效率，从

而使学生的语文能力得到提升。

关键词：六年级；语文；复习；教学

在小学阶段，复习阶段是一个非常关键的过程，它对于促进学生的语言能力起到了很大的促进作用。汉语复读是根据学生的具体状况，灵活地使用多种教学手段，使其二次习得语言，使其更深入地掌握和掌握相关的语言技能，进而使自己的语言能力得到进一步的提

升。要想有效地提升六年级的语文教学效果，六年级的语文老师应从四个方面着手：一是根据语文的考试要求，进行适当的编排；二是确

定复习的程序，指导学生进行深层次的复习；三是要学会用科学的复习方法，提升阅读、写作和语言应用的技能；四是要注重复习的要

点，加强目标的学习。总之，小学语文课堂的实施是非常有意义的，六年级的语文老师应该采用适当的方法来加强课堂上的学习效果，从

而使他们的语言能力得到进一步的发展。

一、目前小学六年级语文教学中存在的问题

当前我国六年级的汉语学习仍有很多问题，严重地制约着语文学习的效果。初六阶段的语文老师常常忽略了课堂上的复习，而对课堂上的复习课却不够透彻，而偏重于课堂上的预习，从而使他们的语言能力得到了进一步的提升[1]。而六年级的语文老师又缺少适当的温习