小学四年级数学《不含括号的三步混合运算》练习题教案

《不含括号的三步混合运算》教学设计

教学内容：苏教版四年级上册第七单元第70～71页的练一练。

一、教材分析

《不含括号的三步混合运算》是苏教版小学《数学》四年级上册第七单元第一课时，教材安排了例1、试一试、练一练两道题。本课时的重点是掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，正确熟练地进行不含括号的三步混合运算。难点是运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。

二、学情分析

学生已经具备两步混合运算的基础，所以在新知学习过程中，通过创设学生熟知的生活情境，充分让学生独立尝试、自主探索。再引导学生联系实际情境，理解运算顺序。学生通过理解例题中的数量关系，自主探索三步混合运算的运算顺序。通过比较计算，得出简便算法。最后通过“试一试”的教学，放手让学生独立计算，集体讨论，进一步强化运算顺序和书写规范。着重引导学生自主归纳《不含括号的三步混合运算》的运算法则：先乘除后加减。最后设计层次分明，形式多样的练习促使学生进一步理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法，在算与用的过程中体会数学的应用价值，提高解决问题的能力。

三、教学目标：

1、使学生联系生活中实际问题的数量关系，理解、掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、使学生在按顺序计算和解决实际问题的过程中进一步感受四则混合运算顺序规定的合理性，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力，发展数学思考。

3、使学生在参与数学活动的过程中进一步感受数学的价值，培养认真、严谨的学习习惯。

四、教学过程：

1、 激趣导入

师;喜欢玩吗？

课件动感出示2、4、10三张扑克牌

师：赌王向我们飞来三张牌，谁能猜出牌的正面，分别是数字几？

师：知道我们要玩什么吗？ 预设：24点

师：没错就是24点，谁有答案了？

待学生列出：2 × 10 + 4和4 + 2 × 10后，指明孩子口头检验（计算过程）。

课件出示4、4、7三张扑克牌。

师：谁来？

含有小括号的两步混合运算

1.直接写得数。

13×7= 85÷5= 140÷2=

24×4= 72÷4= 450÷9=

5×16= 54÷3= 80×90=

2.算一算，比一比。

105÷（25-18） 390÷5+30 78+240÷4

90×（270÷9） 300+200÷8 （240-180）÷3

3.李大爷养了15只鸭和8只鹅，养鸡的只数是鸭和鹅总数的3倍。李大爷养鸡多少只？

参考答案

1. 51 17 70

96 18 50

80 18 7200

2. 105÷（25-18） 390÷5+30 78+240÷4

= 105-7 =78+30 =78+60

= 98 =118 =138

90×（270÷9） 300+200÷8 （240-180）÷3

= 90×30 =300+25 =60÷3

=2700 =325 =20

3． （15+8）×3

=23×3

=69（只）

答：李大爷养鸡69只。

苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教案

一. 教材分析

苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中关于混合运算的一个重要内容。在前面的学习中，学生已经掌握了加减法和乘除法的运算规律，但他们在解决实际问题时，往往对混合运算的顺序感到困惑。因此，本节课旨在让学生理解混合运算的运算顺序，学会不含括号的三步混合运算，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析

四年级的学生在数学学习方面有了一定的基础，对加减法和乘除法有一定的了解。然而，他们在面对复杂一些的混合运算问题时，常常会忘记运算顺序，导致计算错误。因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解混合运算的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握不含括号的三步混合运算。

三. 教学目标

1. 让学生理解混合运算的运算顺序，掌握不含括号的三步混合运算。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 掌握混合运算的运算顺序。

2. 熟练运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解混合运算的运算顺序。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学课件和教学素材。

2. 准备一些实际问题，让学生进行练习。

3. 准备一些游戏道具，用于游戏教学。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用情境教学法，创设一个具体的情境，让学生感受到混合运算的运算顺序的重要性。例如，小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？让学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）

通过讲解和示范，向学生讲解混合运算的运算顺序，以及不含括号的三步混合运算的规则。同时，给出一些例子，让学生进行观察和理解。

苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》教学设计

一. 教材分析

苏教版四年级数学上册《不含括号的三步混合运算》是本册教材中一个重要的单元，主要是让学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。通过本节课的学习，学生能够理解不含括号的算式如何进行运算，提高他们的运算速度和准确性。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。但部分学生在运算过程中，容易混淆运算顺序，对混合运算的法则理解不够深入。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们理解和掌握运算规则。

三. 教学目标

1. 让学生掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。

2. 提高学生的运算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的顺序和法则。

2. 教学难点：理解混合运算中各部分之间的关系，能够灵活运用运算规则解决问题。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教学PPT：制作含有关键知识点和练习题的PPT。

2. 练习题：准备一些不含括号的三步混合运算题目，用于课堂练习和巩固。

3. 教学道具：准备一些运算符号和数字卡片，用于引导学生直观地理解运算过程。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用PPT展示一些日常生活中的数学问题，引导学生思考如何进行计算。例如，小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）

通过PPT呈现不含括号的三步混合运算的算式，如23 + 4 × 5 ÷ 2，引导学生观察和分析运算顺序。讲解运算顺序和法则，让学生明白先乘除后加减的原则。

3. 操练（10分钟）

让学生分组进行练习，每组选择一道不含括号的三步混合运算题目进行计算。教师巡回指导，解答学生的问题，并纠正运算过程中的错误。