信息的获取-获取信息的过程与方法
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1 2.1信息的获取-获取信息的过程与方法（两课时）
一、教学目标
1、 对应课标要求：
知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需要和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、本节教学目标：
知识目标：要求学生在理解并掌握获取信息的过程与方法，具体到信息是如何确定信息源，如何采集、如何评估。
能力目标：在掌握理论知识的基础上，要求学生在生活中学会在获取信息的不同阶段根据实际情况，在各个阶段选择最优的方案，从而高效率高质量地完成信息的获取。
情感目标：培养学生“三思而后行”和及时评价的习惯，通过信息的获取，第一步不是急着开始采集，而是确定信息源，这能培养学生先思考后行动的良好习惯。在获取信息的最后一个步骤是评价信息，这有利于学生在完成一个任务后，习惯性地对所完成的任务进行一次评价，有利于总结和归纳能力的提高。
2、教学重点与难点:
教学的重点：（1）要求学生能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息；
（2）让学生亲历体验获取信息的过程，掌握信息的获取的过程，从中理解和掌握获取信息的方法；
教学的难点：具体各个步骤是如何进行，怎样鉴别和评价信息。
二、教学内容
本节授课内容是《信息技术基础》（必修）第二章的第一节，主要内容是信息的获取的一般过程。虽然学生对信息技术已有初步的了解，但是实际操作还不充分，这节课正是把学生引入信息获取的基本流程的操作，让学生体验通过适当途径和过程获取信息 2 的乐趣，并进而提升学生的信息素养，因此有十分重要的作用和意义。
三、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计教学流程如下：
1、创设情境 巧妙导入
学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料 的搜集呢？
现在请同学们通过 观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？
2、启发探究 技巧点拨
1、确定信息需求
教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程：
1）制定信息需求内容大纲；
2）确定成果目标形式及所需载体类型；
3）列出需求清单；参见P19表2-1。
2、确定信息来源
教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。
3、采集信息
1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。
2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意
掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，学生可从表中进行了解
4、保存信息
1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。 3 2）将信息保存在计算机中。
计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。
信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。
3.归纳总结 回顾重点
教师帮助学生梳理知识，归纳总结。通过实际例子的启发，让学生再一次自主地回顾信息获取的过程，目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
4.知识延伸 能力拓展
练习：
1、完成P21的实践，直接填写在表2-4的信息采集中。
2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。
通过作业的完成，可以巩固学生对本节课知识的掌握及应用，真正做到学有所用，并且把自己所发现总结的理论应用于实践。
教学反思：
本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。
