图8-3-1 四、摩擦力
（一）课前预习
1.滑动摩擦力的大小与 、 有关，接触面越 ，摩擦力会越大．
2.常见的减小滑动摩擦力的方法有：（1） ；（2） ；（3） ；（4） .
3.课本中测量滑动摩擦力应用了 的原理，测量时弹簧测力计要拉着物体在水平面上做 .
我对本节内容最困惑的是： .
（二）典例精析
【例1】假若一切物体之间的摩擦力突然消失，则下列哪种现象不可能发生( ).
A 静止在水平路面上的汽车无法开动 B．微风能吹动铁轨上的火车
C．无法手握钢笔写字 D．人轻轻一跳可以离开地球
【分析】汽车的开动要靠车轮与地面之间的摩擦；微风不能吹动铁轨上的火车是因为微风推火车的力与摩擦力平衡；手握钢笔写字是利用静摩擦力；人轻轻一跳不可以离开地球是因为重力的作用.故选D.
【答案】D
【例2】如图8-3-1甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动。若将A、B紧靠着放在同一水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图8-3-1乙所示，则F2是_____N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为_____N的水平向左的推力。
【分析】因为滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，无论A、B叠放还是并排放在同一水平桌面上，它们对水平桌面的压力相等都等于两者的总重，它们与水平桌面之间的接触面的粗糙程度也相同，所以摩擦力相同.要使其做匀速直线运动，推力与摩擦力应该是一对平衡力，所以F2=f=F1=16N.
初中物理八年级下册：《摩擦力》优秀教案
初中物理八年级下册：《摩擦力》优秀教案
第八章第3节《摩擦力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能根据生活体验认识摩擦力；
2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法
1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；
2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观
1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；
2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点
本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。 本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略
对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。）通过讨论使学生认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生摩擦力阻碍相对运动。这里不要解释动摩擦和静摩擦的问题。
8.3摩擦力（解析版）知识清单1.摩擦力；2.影响滑动摩擦力大小的因素；3.增大、减小摩擦力的方法；4.摩擦力的分类知识点1摩擦力
1.滑动摩擦力的定义
两个相互接触的物体，当它们之间有相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的
力，这种力叫做摩擦力。
2.摩擦力产生条件
（1）两物体相互接触，且接触面粗糙不平；
（2）两物体之间发生相对运动或具有相对运动的趋势；
（3）两物体之间相互挤压发生弹性形变，接触面上有压力产生。
3.摩擦力作用效果
总是阻碍物体之间的相对运动或相对运动趋势。知识拓展
不能把摩擦力只看作一种阻力，有时它可以是动力。如传送带运送物体时，物体就是依靠传送带对它的摩擦力才能运动的。在刚开始，物体加速运动的时间内，物体受到摩擦力的方向与物体运动方向相同。一旦物体在水平传送带上做匀速直线运动后，物体与传送带之间就没有了相对运动或相对运动趋势，物体与传送带之间也就没有了摩擦力。整个过程中，传送带也是靠着与皮带轮间的摩擦力转动的。4.摩擦力的方向与作用点
（1）摩擦力的方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。温馨提示
相对运动方向的理解“相对运动方向”不是“运动方向”。水平地面上的物体前进时，物体相对地面向前运动（相对运动方向向前），物体受到地面对它向后的摩擦力（摩擦力方向向后）；人走路时，脚向后蹬地，脚相对于地面有向后运动的趋势，地面给鞋底的摩擦力方向向前，有利于人向前运动。摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，无论哪种情况，摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。（2）作用点：实际上，摩擦力是作用在这个物体接触面上的，但为了研究方便可以把
摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个点等效在接触面上，也可以取在物体的重心上。典例一：如图所示，水平地面上有A、B、C三个物体，物体A、B放在物体C上，水平
力F作用于A，使A、B、C一起匀速运动，各接触面间的摩擦力的情况是（）。
A．A对C有向右的摩擦力；
专题05 几种力的作图（解析版）
重力、弹力、摩擦力、浮力是作图题中常见的四种力,进行作图时要注意:
（1）明确施力物体,若无施施力物体,则这个力不存在。
（2）地球表面的一切物体都要受到重力的作用。
（3）压力的方向垂直于接触面，竖直向竖直向下,浮力的方向竖直向上。
（4）关于摩擦力:
①摩擦力是阻碍物体的相对运动（或相对运动趋势）的力,其方向与相对运动(或
相对运动趋势)的方向相反;
②摩擦力产生的条件是有压力并且要发生相对运动或已经发生相对运动。
考点1 画指定力示意图
题型一：画弹力示意图。
1、弹力包括拉力、压力、支持力、推力等；
2、弹力方向与物体形变方向相反。
【典例1】（春•
句容市期中）画出小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹力方向。
典例分析＋变式训练 考点直击【分析】由图知，小球对弹簧有水平向左的压力，由于力的作用是相互的，弹簧对小球
产生水平向右的推力。
【解答】解：
小球受到弹簧水平向右的弹力（推力），作用点在弹簧与小球接触的位置。如图所示：
。
【变式训练】（春•宜兴市期中）如图用手向下拉弹簧，画出“弹簧对手产生弹力”F的示
意图。
【分析】力是物体与物体的作用，物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施
加力的作用的同时，受到另一个物体的反作用力。
【解答】解：手向下拉弹簧，由于力的作用是相互的，弹簧对手产生反作用力，方向竖
直向上，作用点在手上，大小与手施加的拉力相等。如图所示：
。
【典例2】（2022•重庆模拟）如图所示，手提箱的A点受到200N的竖直向上的拉力，请
画出手提箱所受拉力的示意图。
【分析】由题知手提箱子的力的大小、方向和作用点，根据力的示意图的要求画出这个
力即可。
【解答】解：
由题知，手提箱所受拉力的大小200N，作用在A点，方向竖直向上。由A点竖直向上
引线段，在线段末端标出力的方向和大小，如图所示：【变式训练2】（春•江都区期中）一个静止在水平面上的物体，如图所示，受到大小为
100N，与地面成30°角斜向右上方的拉力，画出物体所受拉力的示意图。
