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三年级书法教案上册一、教学目标1.了解书法的基本概念，包括书法的起源和发展历史。
2.掌握常见的基础书法字体，并能正确书写。
3.培养学生对书法的兴趣和欣赏能力，培养良好的书写习惯。
二、教学重点1.掌握基础书法字体的笔画结构和书写技巧。
2.培养学生的观察能力，提高字形的准确性。
三、教学内容1. 书法概述•介绍书法的起源和发展历史。
•引导学生了解书法的艺术特点和表现手法。
2. 基础书法字体的学习和练习•介绍楷书的基本结构和笔画规律。
•指导学生正确握笔姿势，控制笔画的粗细。
•练习常见的基础字体，如横、竖、撇、捺等。
•培养学生对字体笔画的观察和分析能力。
3. 字形规范的训练•引导学生观察字形的特点，包括字的结构和笔画的方向。
•指导学生注重笔画的连贯和平衡。
•练习基础字体的规范书写，纠正常见的书写错误。
4. 书法作品的欣赏•选取优秀的书法作品进行展示和欣赏。
•分析作品的特点和艺术感染力，引导学生发现其中的美。
•培养学生的审美情趣和文化素养。
四、教学方法1.演示法：通过教师的示范来引导学生正确书写字体，特别是笔画的顺序和结构。
2.练习法：安排足够的书写练习时间，让学生通过多次练习来掌握书法字体的基本技巧。
3.欣赏法：通过欣赏优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣和热情。
五、教学评价1.观察学生在书写过程中的姿势和笔画掌握情况。
2.批改学生的作业，评价字体的规范性和美感。
3.组织学生进行互评互助，鼓励积极参与课堂讨论和展示。
六、教学资源1.教材：三年级语文教材上册。
2.投影仪：用于展示书法作品的图片和示范书写的动作。
七、教学安排•第一课时：书法的概述和基础字体笔画的学习。
•第二课时：基础字体笔画的练习和规范训练。
•第三课时：书法作品的欣赏和学生作品的展示。
•第四课时：学生作品的评价和反馈。
八、教学延伸1.可以组织学生参观书法展览，增加对书法艺术的理解和欣赏。
2.鼓励学生在课外进行书法练习，参加有关书法的比赛和活动。
培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
让学生掌握基本笔画的书写方法，能按笔顺规则写字。
在书法学习中，感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
总体教学目标学会基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）的书写，掌握其书写要领。
认识常用汉字，了解汉字的基本结构和书写规律。
能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
知识点与技能要求情感态度与价值观培养激发学生对书法的兴趣，培养持之以恒的学习态度。
引导学生在书法学习中感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养审美情趣和良好个性。
教师通过板书、多媒体等手段展示书写过程，让学生直观感受书写方法。
示范法教师对笔画、笔顺、结构等知识点进行详细讲解，帮助学生理解掌握。
讲解法通过大量的课堂练习和家庭作业，让学生熟练掌握书写技能。
练习法对学生的书写作品进行及时评价，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。
评价法教学方法和手段选择01教材整体架构02章节内容概述介绍小学三年级上册书法教材的整体结构，包括各个章节、板块的划分和逻辑关系。
详细阐述每个章节的主题、教学目标、知识点和技能点，以及它们在教材中的地位和作用。
教材结构梳理重点难点剖析重点内容指出教材中的重点内容，如基本笔画、笔顺规则、字形结构等，强调学生需要重点掌握的知识和技能。
难点解析针对学生在学习过程中可能遇到的难点和易错点进行深入剖析，提供有效的解决方法和教学建议。
知识点间联系阐释知识点内在联系分析各个知识点之间的内在联系和逻辑关系，帮助学生形成系统的知识结构。
跨学科综合应用探讨书法知识与其他学科知识的联系，如语文、历史、艺术等，引导学生将书法知识应用于实际生活和跨学科学习中。
03推荐与教材内容相关的拓展阅读材料，如书法史、书法家传记、书法理论著作等，以拓宽学生的视野和知识面。
拓展阅读推荐设计丰富多彩的书法实践应用活动，如校园书法比赛、春联书写、硬笔书法展示等，让学生在实践中体验书法的魅力和价值。
三年级硬笔书法上册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本书写姿势和书写规范。
2. 使学生能够正确、美观地书写常用的汉字。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 第一课时：硬笔书法的基本书写姿势和书写规范教学重点：正确的坐姿、握笔姿势和书写笔顺。
2. 第二课时：横、竖、撇、捺的基本书写教学重点：横、竖、撇、捺的书写方法和技巧。
3. 第三课时：横折、竖折、撇弯、捺顿的基本书写教学重点：横折、竖折、撇弯、捺顿的书写方法和技巧。
4. 第四课时：钩、提、折的基本书写教学重点：钩、提、折的书写方法和技巧。
5. 第五课时：综合练习教学重点：运用所学的书写方法，进行汉字书写练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师详细讲解硬笔书法的基本书写姿势、书写规范和各种笔画的书写方法。
2. 采用示范法，教师在黑板上示范书写，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，学生通过反复练习，掌握书写技巧。
4. 采用激励法，教师及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。
四、教学步骤1. 第一课时：(1) 讲解硬笔书法的基本书写姿势和书写规范。
(2) 示范横、竖、撇、捺的书写方法。
(3) 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
(4) 总结本节课的学习内容。
2. 第二课时：(1) 复习上一节课的内容。
(2) 讲解横折、竖折、撇弯、捺顿的书写方法。
(3) 示范书写，学生跟随模仿。
(4) 进行书写练习，教师巡回指导。
3. 第三课时：(1) 复习前两节课的内容。
(2) 讲解钩、提、折的书写方法。
(3) 示范书写，学生跟随模仿。
(4) 进行书写练习，教师巡回指导。
4. 第四课时：(1) 复习前三节课的内容。
(2) 进行综合书写练习，学生独立完成。
(3) 教师挑选优秀作品进行展示，给予表扬。
(4) 总结本节课的学习内容。
5. 第五课时：(1) 复习本册书的内容。
(2) 学生进行书写比赛，教师评选优秀作品。
(3) 总结整个学期的学习成果，给予鼓励和表扬。
三年级上册书法教案一、教学目标1.让学生了解中国书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣和热爱。
2.使学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和基本笔画，提高书写的规范性和美观度。
3.培养学生的观察力、专注力和耐心，提高审美能力和创造力。
二、教学内容1.书法基本知识：介绍书法的起源、发展和种类，让学生了解书法的艺术价值。
2.书写姿势：教授正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，强调书写过程中的舒适度和稳定性。
3.基本笔画：教授横、竖、撇、捺、点等基本笔画的书写方法和技巧，让学生掌握书写的规范性和美观度。
4.字形结构：教授汉字的基本结构和组合方式，让学生能够书写整齐、规范的汉字。
5.临摹练习：让学生通过临摹优秀的书法作品，提高观察力、专注力和耐心，培养审美能力和创造力。
三、教学方法1.讲授法：讲解书法基本知识和书写技巧，让学生掌握书写的规范性和美观度。
2.示范法：教师现场示范书写姿势和基本笔画，让学生直观地了解书写方法和技巧。
3.练习法：布置适量的书写练习，让学生在实践中掌握书写技巧，提高书写水平。
4.激励法：对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学安排1.第一周：介绍书法的起源、发展和种类，让学生了解书法的艺术价值。
2.第二周：教授正确的坐姿、握笔姿势和书写姿势，强调书写过程中的舒适度和稳定性。
3.第三周：教授横、竖、撇、捺、点等基本笔画的书写方法和技巧，让学生掌握书写的规范性和美观度。
4.第四周：教授汉字的基本结构和组合方式，让学生能够书写整齐、规范的汉字。
5.第五周：进行临摹练习，让学生通过临摹优秀的书法作品，提高观察力、专注力和耐心，培养审美能力和创造力。
6.第六周：总结本学期的教学内容，对学生的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如坐姿、握笔姿势、书写姿势等，及时给予指导和纠正。
2.作品评价：对学生的书写作品进行评价，关注书写的规范性和美观度，以及学生在临摹练习中的进步。
第1篇教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习《静以修身，俭以养德》这句话，让学生体会中华传统文化的内涵，培养学生的品德修养。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。
教学重点：1. 让学生掌握《静以修身，俭以养德》这句话的书写要领。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力。
教学难点：1. 让学生理解并掌握汉字的结构特点，提高书写的美感。
2. 培养学生耐心细致的学习态度。
教学准备：1. 教学课件：《静以修身，俭以养德》的书写示范。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、练习本、墨水、墨瓶、笔洗、笔架等。
3. 教学内容：《静以修身，俭以养德》。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏书法艺术的美。
2. 提问：你们知道这幅作品是谁写的吗？它表达了怎样的意境？3. 学生回答，教师总结：这幅作品是王羲之的《兰亭序》，表达了作者对自然美景的赞美之情。
二、学习书法基本知识1. 教师讲解书法的基本知识，如笔法、墨法、章法等。
2. 学生跟随教师学习书法的基本动作，如握笔、运笔、点画等。
三、学习《静以修身，俭以养德》1. 教师展示《静以修身，俭以养德》这句话的书写示范，让学生了解这句话的结构和书写要领。
2. 学生跟随教师一起书写这句话，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相欣赏、评价对方的书写作品。
四、练习与巩固1. 学生独立书写《静以修身，俭以养德》这句话，教师巡视指导。
2. 学生互相交流书写心得，分享书写经验。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对书法艺术的喜爱。
六、课后作业1. 学生回家后，练习书写《静以修身，俭以养德》这句话，每天至少书写两遍。
2. 家长监督孩子的书写情况，鼓励孩子养成良好的书写习惯。
教学反思：本节课通过学习《静以修身，俭以养德》这句话，让学生了解中华传统文化的内涵，培养学生的品德修养。
三年级上册书法教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
- 使学生能够正确、美观地书写生字。
1.2 过程与方法- 培养学生良好的书法习惯。
- 引导学生通过观察、分析、实践，提高书法能力。
1.3 情感态度与价值观- 激发学生对书法的兴趣，培养学生的审美情趣。
- 教育学生热爱祖国传统文化，继承和发扬书法艺术。
2. 教学内容- 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势。
- 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
- 生字书写：以人教版三年级上册语文教材为例，选取适合书法练习的生字。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点- 书法基本姿势和笔画顺序。
- 生字书写的正确性和美观度。
3.2 教学难点- 书法笔画的转折和提按。
- 生字间结构的比例和布局。
4. 教学方法- 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解书法技巧。
- 指导法：教师引导学生观察、分析，帮助学生掌握书写方法。
- 练习法：学生通过反复练习，提高书法能力。
5. 教学步骤5.1 导入新课- 教师简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范- 讲解书法基本姿势和笔画顺序。
- 示范书写基本笔画和生字，强调书写规范。
5.3 学生练习- 学生按照教师的要求，书写生字。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.4 展示与评价- 学生展示自己的作品。
- 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.5 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 鼓励学生在课后进行书法练习，不断提高。
6. 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
- 练习作品：评价学生的书写正确性、美观度、结构比例等。
- 课后反馈：了解学生在家的练习情况，鼓励家长参与监督。
7. 教学资源- 教材：人教版三年级上册语文教材。
- 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
- 教学课件：书法基本姿势、笔画顺序等图片和动画。
8. 教学时间- 每节课时长为40分钟。
三年级上册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、书写姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
3. 书法作品欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本姿势和笔画顺序。
2. 难点：书写规范、美观的书法作品。
四、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解书法技巧和要点。
3. 练习法：学生自主练习，教师指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本姿势教学。
2. 第二课时：基本笔画教学。
3. 第三课时：书法作品欣赏与分析。
4. 第四课时：书法创作练习。
5. 第五课时：书法作品展示与评价。
六、教学评价1. 学生书法作品的规范性、美观性。
2. 学生对书法技巧的掌握程度。
3. 学生对书法艺术的热爱和兴趣。
七、教学资源1. 书法教材或指导书。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 优秀书法作品图片或视频。
八、教学步骤1. 书法基本姿势教学：a. 讲解正确坐姿、握笔姿势和书写姿势。
b. 示范并让学生模仿。
c. 学生自主练习，教师指导。
2. 基本笔画教学：a. 讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
b. 示范并让学生模仿。
c. 学生自主练习，教师指导。
3. 书法作品欣赏与分析：a. 展示优秀书法作品，让学生欣赏。
b. 分析作品中的优点和特点。
c. 学生讨论，发表自己的看法。
4. 书法创作练习：a. 学生根据所学技巧，自主创作书法作品。
b. 教师巡回指导，给予建议和修改。
c. 学生展示作品，互相评价。
5. 书法作品展示与评价：a. 学生展示自己的书法作品。
b. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。
c. 鼓励学生继续努力，提高书法水平。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否丰富多样，学生学习效果是否达到预期目标，以便调整教学策略，提高教学质量。
2024年三年级上册书法教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册书法教材，主要围绕书法的基础知识及基本笔画进行教学。
教学内容包括教材第一章节《书法概述》和第二章节《基本笔画》。
详细内容涉及书法的历史沿革、基本笔画的认识与书写方法。
二、教学目标1. 让学生了解书法的历史，培养他们对书法艺术的兴趣。
2. 使学生掌握基本笔画的特点和书写方法，提高书写技能。
3. 培养学生的审美观念和艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画的书写方法。
教学重点：书法的历史了解、基本笔画的认识与书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”通过讨论引出本节课的主题。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍书法的历史沿革，让学生了解书法的起源、发展及现状。
（2）讲解基本笔画的特点及书写方法，结合教材进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以“一”字为例，讲解横画的书写方法。
（2）以“竖”字为例，讲解竖画的书写方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师进行基本笔画的书写练习，教师巡回指导。
5. 实践情景引入（10分钟）让学生分组进行书法创作，以“春、夏、秋、冬”为题材，发挥创意，运用所学基本笔画进行书写。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书2024年三年级上册书法教案2. 板书内容：（1）书法概述：历史沿革、基本笔画（2）基本笔画：横、竖、撇、捺、折（3）例题：一、竖七、作业设计1. 作业题目：以“春、夏、秋、冬”为题材，运用所学基本笔画进行书法创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的书法艺术，如对联、匾额等，提高他们的审美能力。
同时，鼓励学生参加书法社团，深入学习书法艺术。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与示范2. 例题的选取与讲解3. 实践情景引入的设计4. 作业的设计与评价详细补充和说明：一、教学内容的讲解与示范（1）在讲解书法历史沿革时，应着重介绍书法的起源、各个时期的代表人物及其作品，帮助学生形成对书法艺术的整体认识。
小学三年级上册书法艺术教案一、教学内容本节课我们将学习小学三年级上册《书法艺术》第二单元“基本笔画与结构”。
具体内容包括教材的第8至12页，详细介绍基本笔画如横、竖、撇、捺、折的书写要领，以及汉字基本结构的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画及其书写方法。
3. 增进学生对汉字结构美的认识，提高汉字书写能力。
三、教学难点与重点难点：汉字基本结构的掌握，书写过程中的笔画连贯与协调。
重点：书法基本笔画的书写方法，书写习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、练习纸、字帖。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示书法作品，让学生感受书法的美，激发学习兴趣。
2. 讲解基本笔画（10分钟）详细讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写要领，并进行示范。
3. 学生练习（15分钟）学生按照老师讲解的方法进行基本笔画练习，老师巡回指导。
4. 讲解汉字结构（10分钟）分析汉字结构特点，讲解书写方法，并进行示范。
5. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例字，讲解书写步骤，强调书写要点。
6. 随堂练习（15分钟）学生根据例题进行随堂练习，老师指导并纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上书写基本笔画，标注书写要领。
2. 示例汉字结构，展示书写步骤。
3. 适时展示学生优秀作品。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本笔画，每个笔画书写10遍。
（2）临摹教材第12页的汉字，注意结构及书写规范。
2. 答案：（1）学生书写的基本笔画，要求规范、美观。
（2）临摹的汉字，要求结构准确，书写流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加书法兴趣小组，提高书法水平。
同时，引导学生关注生活中的书法艺术，感受书法的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
三年级上册书法教案杨琳第1课毛笔字学习准备【教材分析】本课为人民美术出版社三年级上册书法教材第1课《毛笔字学习准备》。
我们平时看书、读报、作文都离不开汉字，用毛笔书写汉字还是一门艺术。
本节课我们就来一起认识毛笔书写用具，学习执笔要领和书写姿势.【学情分析】三年级的学生，学习兴趣浓厚、求知欲强。
由于是第一次接触毛笔字学习，更是兴趣盎然，对即将学习的内容充满期待。
【教学目标】1.了解毛笔书写用具的相关知识，学会正确的书写“双姿”和良好的书写习惯。
2.培养观察、想象、分析能力。
3.体验毛笔字书写的乐趣，陶冶情操，激发对毛笔字学习的兴趣爱好和积极性。
【教学重点】掌握毛笔执笔要领和毛笔书写姿势。
【教学难点】掌握毛笔执笔要领。
【教学准备】学生：毛笔、水写布、涮笔筒。
教师：演示用的大毛笔、水写布。
【教学过程】一、教学导入1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位唐代著名书法家—欧阳询，还了解到毛笔书写的用具，也被成为文房四宝的—笔、墨、纸、砚的相关知识，知道了毛笔由笔管和笔头组成，笔头又分为笔根、笔腹和笔锋，请大家记住一个关键词—笔锋。
咱们平时说的笔尖，在这成为笔锋。
2.我们了解了毛笔的组成部分，那么，它究竟该怎么使用呢？今天，我们就来学习毛笔书写姿势—执笔和坐姿。
二、介绍新知识，讲授新课（一）.教师示范并讲解毛笔的执笔要领。
1.很多同学都是第一次接触毛笔，很兴奋是吗？那么，我们怎样执笔才是正确的呢？请大家像老师一样把手举起来，就像平时举手回答问题一样。
然后手指自然弯曲。
注意，我们的手掌是竖直向上的。
2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有劲，我们就用这两根充满力量的手指捏住笔杆的中部，显然，这两根手指是写不了字的，于是老师请出了中指楼来帮忙，不过她来的有些晚，显然有些不太高兴，于是她垂头丧气的头朝下。
3.现在笔杆的外侧有几根手指了？（2根）大拇指一个人有些招架不住，于是，她请无名指和小妞妞来帮忙，他们俩共同在里面顶住笔杆。
可是，用哪儿顶呢，无名指犯了难，大家来帮忙摸一摸，哪儿最硬？--哦，原来指甲最硬，所以，我们用无名指指甲的根部顶住笔杆。
大家发现没有，老师有一根手指并没有接触笔杆，是哪根？（小拇指）而小拇指是闲在一边没事做吗？他的任务是什么？（协助无名指顶住笔杆）4.毛笔终于被我们牢牢的我在手中了，现在，我们把左手像老师一样团成一团，看看能不能塞进你的右手掌心，如果能塞进来，说明你的握笔是正确的，因为握笔要求指实而掌虚。
也就是说手指要有力量，牢牢的控制住毛笔，而手掌则是放松的。
5.看看你的同桌握笔是否正确，如果不正确帮忙改一下。
（同桌之间相互学习。
）6.通过大家共同的努力，基本上所有的同学都掌握了握笔的姿势，现在，我们一起让毛笔动起来，看看是哪些手指在发挥作用？我们把毛笔向里勾一勾：中指。
向外推一推：无名指和小拇指。
转一转：所有的手指。
7.总结：思想教育其实啊，我们使用毛笔多数情况下是所有手指都要发挥作用才能够完成，就像是我们的班集体，需要每一位同学的努力，才能够取得更好的成绩。
（二）．坐姿我们掌握了握笔的方法，大家是不是都想写一写、画一画？不过，在画之前，请大家像老师一样坐好，跟我一起做：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们做得真好，我们试着画一个粗细均匀的圆，请一位同学到前面画并说感受。
师总结：其实，软笔书法就是要在这轻、重、缓、急中追求变化，示范斜捺的写法，有轻有重，有快有慢，大家有没有信心学好毛笔字？老师相信，只要大家课上认真听讲，平时多加练习，一定能够把字写好。
三．教师讲古代著名书法家的故事，激励学生王羲之苦练字，错把墨汁当蒜泥的故事。
四、总结今天同学们都有很大的收获，我们学会了如何握笔以及坐姿，其实，要想练好毛笔字并不难，希望大家在课下都能勤学苦练，把字写得棒棒的，剩下时间我们就随便写一写、画一画，体会毛笔书写的乐趣吧！第2课横【教学目标】：1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
【教学重难点】：认识长横与短横的书写要领。
掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。
【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。
【教学过程】：一、激发兴趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。
上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。
3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！二、检查课前准备情况1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。
三、指导学生写好横画（一）长横横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。
（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。
（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。
谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听一听。
指名说。
我们一起念行笔的口诀在空中写一写。
（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。
（6）万事具备，我们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。
（师巡视指导）（7）同学们，对照着字帖，再写一个。
【教学目标】：1、学会垂露竖的写法。
2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。
【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。
【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。
【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。
【教学课时】：1课时。
【教学过程】：一、垂露竖的写法1、书写方法讲解竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
这节课我们先来学习垂露竖。
垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。
那么我们如何写出垂露竖呢？师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。
2、画笔法图大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。
一共有几步？下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。
师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。
请同学照样子再画两个。
（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写准备师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。
在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。
第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。
书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。
执笔五指令：按、压、钩、格、抵。
第二项，是书空练习。
大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。
大家跟着老师一起做书空练习。
【师做书空练习，生跟做】二、书写练习1、学生书写练习。
2、学生作品展评。
三、总结同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。
万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。
同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。
【板书设计】：【教学内容】：悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。
【教学目标】：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写【教学准备】：教学课件及写字用具【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事《王羲之吃墨》2.问题：你看懂了什么？小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？3.回顾写字姿势歌。
导入新课并板书课题。
二.悬针竖的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。
提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。
）〈2〉教师小结。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。
（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写悬针竖。
（教师讲解执笔要点）〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
〈5〉自评，展示。
再练习。
小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“十”的书写。
①.出示要描写的字：十学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。
注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。
要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
（生跟着老师书空）③.师在田字格中示范。
（提醒注意双姿）④.学生练习。
（老师巡视指导）⑤.同桌互评。
展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操2.“干”的书写〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
