初中科学探究题的解题技巧教辅

科学探究一、探究题的答题技巧1、控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。

变量，是指没有固定的值，可以改变的数。

变量一般有水分，光照，温度，长度，粗细，材料等等2、对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰3、对实验材料选择的要求（1）种子：颗粒饱满植物：生长良好，大小高度差不多动物：健康，大小，年龄差不多（2）数量相同且一般为多个例1、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下实验。

从实验可知：他在研究影响大豆种子发芽的因素是()花盆光线情况温度水分甲向阳处20 ℃充足乙向阳处20 ℃不充足A. 阳光B. 空气C. 温度D. 水分例2、为了探究有关食品腐败的问题。

李敏同学取三个相同的锥形瓶，各加入50 毫升牛奶，高温煮沸后按下表要求进行处理，下列分析错误的是( )甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞开敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃A.实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌B. 甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响C. 甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是牛奶中有无细菌D. 乙瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是瓶口是否敞开例3、某同学在培养皿底部铺上棉花，然后把相同数量的豌豆种子放在棉花上。

实验过程与A. 该实验的目的是探究光照、温度和水分对种子萌发的影响B. 对比甲、丁两组实验，可以得出种子的萌发与水分有关C. 该实验选用具有活胚且大小相同的豌豆种子作为实验材料，属于控制变量D. 对比乙、丙两组实验，可以得出种子的萌发与光照有关4、探究环节一般情况下，探究问题，提出问题，假设和结论都可以用一句话来回答，只是句式不同。

温州中考初中科学实验探究题答题思路温州中考初中科学实验探究题答题思路一、实验目的和背景：在中考科学考试中，出现探究题的概率较高。

这类题目要求学生通过实验来解决问题，锻炼学生的实验能力和科学思维能力。

本文将以温州中考初中科学实验探究题为例，介绍一下答题思路。

二、实验思路：1. 仔细审题：首先，要仔细阅读题目要求，明确实验的目的和要控制的变量。

通过仔细分析题目，可以确定实验要解决的问题，总结实验的目的和实验内容。

2. 设计实验：在设计实验时，要注意实验的可行性和有效性。

合理选择实验装置和实验方法，确保实验过程的科学性。

3. 正确操作：在操作实验时，要准确无误地进行实验步骤。

注意观察、记录实验结果的过程，保持实验数据的准确性。

4. 组织实验结果：实验结束后，要对实验数据进行整理和分析。

根据实验的目的和要求，对实验结果进行归纳总结。

可以通过绘制实验曲线、制作图表等方式直观地展示实验结果。

5. 问题解答：最后，要根据实验结果回答题目提出的问题。

要仔细分析实验结果，遵循科学的思维逻辑，给出合乎要求的解答。

要注意逻辑严密、言之有理，用丰富的语言叙述实验思路和得出的结论。

三、注意事项：在解答实验探究题时，还需要注意以下几点：1. 仔细审题：对题目要求进行准确理解，确定实验目标和解决问题的途径。

2. 运用科学知识：在掌握实验技能的基础上，要灵活运用科学知识，对实验结果进行合理解释。

3. 阐述实验思路：在回答问题时，要将实验思路清晰地展示出来，让阅卷老师能够理解你的实验过程和推理思路。

4. 结论的准确性：结论必须与实验结果相符，且具备科学的解释性和合理性。

5. 表达语言的规范性：在答题过程中，要注意语言的规范性和准确性，避免出现语病和错误表达。

四、实践与总结：为了提高对实验探究题的应对能力，同学们应多进行实际操作，积累实验经验。

在实验过程中，要善于观察、思考和总结，提高对问题的分析与解决能力。

通过反复实践和总结，积累实验思维，才能在中考中游刃有余地应对实验探究题。

初中科学实验探究题的解题技巧1. 理解问题是关键在面对初中科学实验探究题时，第一步就是要搞清楚题目到底在问啥。

记住，这可不是“猜谜游戏”，而是考察你对科学实验的理解能力。

先别急着动手做实验，先把题目好好读一遍，理清楚每个要求。

1.1 理解题目中的关键字例如，题目可能会问“如何验证酸碱指示剂的作用？” 这里的“验证”就是关键字，意味着你需要用实验的方法来证明某个现象。

再比如，“探究”可能要求你探索某种现象的原因或效果。

搞清楚这些关键字，能帮助你理清思路，避免走弯路。

1.2 划分问题的步骤接下来，把问题分解成几个小步骤。

例如，题目让你研究不同温度对化学反应速度的影响，你可以先考虑如何设定实验温度，然后如何测量反应速度。

这样一步步分解，做起来会觉得清晰多了。

2. 设计实验方案弄懂题目之后，接下来就是设计实验方案了。

这一步可不能马虎，因为实验设计好坏直接决定了结果的准确性。

2.1 选择合适的实验材料要设计实验，首先要选择合适的实验材料。

比如说，如果你要验证某种物质的酸碱性，那你肯定需要酸碱指示剂。

别把实验用的材料搞错了，否则实验结果可能就会乱套。

2.2 设定实验条件实验条件的设定也很重要。

比如，温度、时间、浓度这些因素，都可能影响实验结果。

所以，最好能在实验之前，设定好各个条件，并记录下来，确保每次实验都是在相同的条件下进行的。

3. 实施和观察实验实验方案设计好后，就可以动手实验了。

在这个过程中，细节和观察力就显得尤为重要。

3.1 认真操作实验过程中要小心翼翼，操作一定要细致。

比如，测量液体的体积时，要确保刻度准确。

别小看这些细节，它们往往决定了实验的成功与否。

做实验就像做饭一样，不能随随便便。

3.2 记录实验数据记录实验数据时，要尽量详细。

不要只是记下结果，还要把实验中遇到的问题、变化情况都写下来。

这样，你才能更好地分析实验结果，得出结论。

4. 分析实验结果实验做完了，数据也记录下来了，接下来就是分析结果了。

“科学探究题”解题技巧科学探究的普通环节为提出问题――猜想与假设――收集证据、验证假设――得出结论――科学解释。

因此，在中考的考察中，大都围绕着上述环节和已学知识和经验的基础进行。

科学探究题中“素材”常来自《科学》课本内的知识内容或生活中大家都非常熟悉的事例，规定考生根据这个“素材”，完毕有关的科学探究。

例如：在某食品包装袋内有一种装有白色粉末状固体 A（或黑色粉末状）的小纸袋，上面写着“XX 剂，请勿食用”，甲同窗随手将小纸袋拿出来放在空气中，通过一段时间后，发现纸袋内的白色粉末粘在一起成为块状固体 B。

请你与甲同窗一起进行探究。

（1）提出问题：（2）猜想与验证：猜想一：猜想二：块状固体B 中除氧化钙外还可能有：写出白色颗粒状固体 A 在空气中转化为块状固体 B 的化学反映方程式：猜想三：固体B 溶于水可能有现象（填“放热”或“吸热”）。

请设计实验方案验证你的这一猜想：猜想四：取适量块状固体 B 加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体 C。

就白色固体 C 的成分，甲同窗与乙同窗进行讨论，一起猜想。

甲同窗认为，白色固体 C 可能是氢氧化钙；乙同窗认为，白色固体 C 可能是碳酸钙；你认为白色固体 C 还可能是。

（3）实验方案评价：为了证明白色固体里与否含有CaCO3，某同窗设计了以下实验：在试管中放入适量的白色固体，放在酒精灯上加热，将试管内的气体导入到澄清的石灰水中，澄清石灰水没有变浑浊，于是得出白色固体中不含CaCO3的结论。

你认为该同窗的实验方案与否可行？为什么？。

如果是你，该如何设计？这是一道较为“全方面性”探究性中考题，它涵盖了探究性考题的多种考核内容；也典型的探究性中考题，它的以生活中司空见惯的食品干燥剂（生石灰）作为试题的情景。

解题的核心是要抓住食品包装袋内白色粉末状固体（或黑色粉末状）是什么物质、有什么作用及其性质。

食品袋内的非食用物质普通有两类：一是干燥剂（惯用生石灰），二是防氧化剂（惯用还原性铁粉）；根据题目中对 A 的描述，能够拟定 A 为生石灰，生石灰能与水反映生成熟石灰，即能吸水，具干燥作用，是干燥剂。

初中科学探究题的解题技巧在初中科学教学中，探究题是一个非常重要的部分，它不仅能够帮助学生深入了解科学知识，还能让学生培养科学探究的能力。

然而，考虑到探究题的特殊性，很多学生在做探究题时会感到困惑，下面是一些初中科学探究题的解题技巧。

一、从实验设计入手在初中科学探究的过程中，实验设计是至关重要的一步。

实验设计不仅能够让学生更加详细地了解实验内容，还能够在实验中更加准确地观察和记录实验数据，从而得到更加准确的结论。

因此，在开始解答探究题时，学生可以从实验设计开始入手，详细了解实验内容，包括实验器材、实验步骤、实验原理等。

二、注重问题的分析和理解在初中科学探究中，问题的分析和理解非常重要。

学生需要仔细分析和理解问题，从而得到更准确的答案。

因此，在解答探究题时，学生应该多思考问题的含义和内涵，并从多个角度来考虑问题，这样才能得出科学的结论。

三、认真观察和分析实验结果在实验中，学生需要认真观察和分析实验结果，从而得出准确的结论。

因此，在解答探究题时，学生应该注重结果的分析和讨论，包括问题的相关性、结论是否合理和可靠性等。

四、学会测量和计算在初中科学探究中，测量和计算也是非常重要的一环。

学生需要学会测量物理量，掌握测量的方法和技巧，还要熟练使用计算工具，计算出实验数据的相关统计量，如平均数、标准差等。

这样才能够获得更准确的实验结果。

五、注意实验过程中的安全在初中科学探究中，安全始终是至关重要的。

因此，在实验过程中，学生应该注意实验器材的安全使用，如正确使用实验玻璃器皿、安全使用电器设备等，还需要注意实验过程中的个人安全，如化学品的保护、防止火灾等。

总之，在初中科学探究中，解答探究题需要注意实验设计、问题分析和理解、结果分析、测量和计算、安全使用等方面。

只有全面掌握这些技巧，才能够在科学探究中不断地发现和创新，为科学事业的发展做出自己的贡献。

秘籍13科学探究题解法科学探究涉及的要素有:提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。

解答这类题时应注意:要依据题目所给信息提出假设,不能超越历史条件和知识层次;注意研究目的是发现事物的规律性、普遍性,而不是偶然性、个别性,因此假设要全面、周密;验证的方案要与提出的假设对应,肯定和否定假设由实验现象来确定。

一、实验探究的方法实验探究的主要方法有控制变量法、比较法、逻辑推理法、归纳和演绎法、对照实验法等。

在解答这类试题时,可以将这些科学探究的方法与平时学到的一些化学学习方法——比较、归纳、概括、猜想、论证、类比、迁移、实验、观察等联系起来,并进行灵活地整合运用,不要孤立地只想或者只用一种方法来分析探究。

对于其中的控制变量法、实验法和对照实验法等,可以联系物理中所学的技巧来灵活运用;而比较法、类比法、图像法、逻辑推理法、归纳和演绎法等,可以联系数学中所学的知识来整合运用。

对于探究型实验探究,要熟悉实验探究的环节和方法,精心设计实验方案,将所学过的探究物质的性质或变化规律的技巧迁移至此,进行细心地探究和观察,再通过分析实验现象,推断、总结出该物质的性质或变化规律等。

对于验证型实验探究,要熟记物质的性质或变化规律,,进行实验、分析和探究,并通过观察、记录和分析的实验现象,来验证该物质的性质或变化规律等。

二、探究题的要素1.提出问题;2.猜想与假设;3.制定计划;4.进行实验;5.收集证据;6.解释与结论;7.反思与评价;8.表达与交流。

但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。

下面我们从探究的要素分类法来分析实验探究题的类型及解题策略。

1.提出问题类探究题：该类试题通过呈现出生活、生产、社会、自然和科学研究中的各种信息，要求考生通过阅读信息，从中发现并提出有价值的问题，然后进行一系列的探究。