一二年级无纸化测评的20种设计方案

xx小学一二年级无纸化测试方案（语文数学）一、二年级“无纸化”语文测评“双减”背景下，期末来临，小学一二年级全面取消考试。

如何把“无纸化”期末考试变成一次有效的复习、巩固、提升过程，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，更好地落实“双减”目标呢？一年级语文1.小小书法家内容：语文书中的写字表中的内容。

方式：以班级为单位进行“小小书法家活动”。

五星标准：铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。

2.拼音我会写内容：语文书中的拼音三表：声母表、韵母表、整体认读音节表。

方式：以班级为单位进行“拼音小能手”活动五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。

3.拼读小能手内容：本学期语文书中的识字表（或词语表）方式：抽读词语条（每个词语条上20个词语，包括10个汉字词语，10个拼音词语）。

五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。

读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。

4.课文我会背内容：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。

方式：现场抽签决定。

五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。

5.看图会说话内容：现场准备看图说话的材料方式：学生抽签决定内容，看着图画说几句话。

五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。

二年级语文1.识字小能手内容：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。

方式：抽取词语条2张。

五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。

读错、读漏等都视为一处出错。

2.我是听写大王内容：语文书词语表中的词语。

方式：以班级为单位进行“我是听写大王”活动。

二年级上册1-8单元词语听写。

五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。

3.课文我会背内容：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。

方式：现场抽签决定。

一二年级无纸化测评的20种方式1、拼音检测爱“拼”才会赢，百“变”我能行——一年级拼音考核操作方法:一年级拼音考核，制订以“勇探字母岛”“勇跨词语谷”“勇攀句子峰”“勇闯话语海”四个关卡，全面、集中地考察孩子们声母、韵母、整体认读音节和词语拼读、句子表达几个方面的能力，让孩子们在闯关探险的情境中体会学习的乐趣。

评价标准:1.大声读出随机抽到的3个声母、韵母，就能获得第一枚通关印章。

2.从10组词语音节中随机抽取3组音节，能准确地拼读它，就能获得第二枚通关印章。

3.准确拼读出拼音句子，就能获得第三枚通关印章。

4.随机抽取拼音词语后，说出完整的句子，表达流利就可以获得第四枚通关印章。

（由易到难通过拼音四个关卡即可获得通关卡，允许学生选择跳关考核。

）2、逛“拼音”超市，享拼读乐趣操作方法:设置购物情境，学生根据听到的句子在货架上挑选出自己听到的相对应的音节词，放在自己的购物篮里。

购物结束后，在收银台进行“物品”清点，并现场盖章。

评分标准：1.购物小达人：满分五个印章，每选对一个音节词得一个。

2.购物小能手：得三到四个印章。

3.购物小帮手：得一到二个印章。

3、大家来找茬操作方法:收集学生日常拼写错误的拼音，书写错误的词语或搭配等，制成小卡片，与其他正确的卡片混合在一起，让学生找出错误并纠正。

评价标准：1.规定时间内完成任务，获得啄木鸟奖（五星奖）。

2.拼音过关或词语过关则获得三星奖3.还需努力的同学则获得一星奖。

4、拼音大转盘，拼读小能手——一年级学生拼读音节能力考核操作方法：将声母、韵母、声调分别写在一个圆盘上做成大转盘（如下图）学生通过转动大转盘将声母、韵母、声调组成可拼读音节进行拼读，每人转动五次转盘，对随机组合的音节进行拼读。

评价标准：三颗星：能够转动大转盘五次组合成可拼读音节。

四颗星：正确拼读三个自己转动大转盘组合的音节。

五颗星：正确拼读五个自己转动大转盘组合的音节。

评价依据：学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

排上中心小学一、二年级无纸笔测评方案一、二年级组设计的无纸化测评是将以游戏闯关的形式，从拼音拼读、课文朗读、古诗背诵、计算、问题解决等方面来进行考核，旨在让学生在玩乐中体验学习的快乐，在玩乐中达到测评的目的，以评星的方式进行测评，凸显趣味性。

旨在让学生在“玩中学”“玩中测”，摆脱“一张试卷定高低”的局面，积极调动学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

一、词海拾贝（共五颗星）：（一）“拼音我能行”操作方法:1.教师准备好背诵抽奖号，分为1号，2号，3号（不显示数字），检测时学生随机抽取背诵表，背诵对应内容。

2.学生完成背诵之后，教师将准备好的10组词语音节中随机抽取3组音节，由学生拼读。

评价标准：（共两颗星）一星：流利地背诵出随机抽到的声母表、韵母表、整体认读音节表。

二星：从10组词语音节中随机抽取3组音节，能准确地拼读它。

（二）“字词小博士”操作方法:1：教师随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容。

2：教师出示指定的十张识字卡片，学生将其两两组成一个词语。

3：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词。

评价标准：（共三颗星）一星：能够读对识字卡片五次。

二星：完成三个词语。

三星：每个生字组两个词。

二、妙语连珠（共五颗星）：（一）“朗诵我最棒”操作方法:朗读飞行棋。

教师事先在黑板上画出由本学期课文标题和节选段落组成的路径关卡，检测时，学生掷骰子决定磁性棋子走几步，朗读相对应的课文篇目。

关卡循环反复。

评价标准：（共三颗星）一星：用普通话正确朗读课文。

二星：用普通话正确、流利地朗读课文。

三星：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

语调自然，声音响亮，如带上适当的动作更佳。

（三）“我会看图说话”操作方法:教师提早准备若干组看图说话的材料，由学生抽签决定内容，给两分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。

评价标准:（共两颗星）一星：声音响亮，口齿清楚，能说出一句完整的话。

一二年级语文无纸化测评的20种方式在日常生活中，让学生寻找并记录下周围环境中的汉字，例如路牌、广告、商店招牌等。

学生将记录下的汉字制作成卡片，进行识字比赛。

评价标准：1.能够正确识别并记录下10个汉字，获得五星奖。

2.能够正确识别并记录下6-9个汉字，获得___奖。

3.能够正确识别并记录下1-5个汉字，获得一星奖。

02看图写字，轻松识字操作方法：给学生展示一张图片，要求学生根据图片内容写出其中的汉字，并进行拼音标注。

评分者根据学生所写的汉字和拼音进行评分。

评价标准：1.能够正确写出10个汉字并标注拼音，获得五星奖。

2.能够正确写出6-9个汉字并标注拼音，获得___奖。

3.能够正确写出1-5个汉字并标注拼音，获得一星奖。

03识字大挑战操作方法：将一些生僻字或多音字写在卡片上，让学生辨认并写出其正确的读音和意思。

评价标准：1.能够正确辨认并写出10个生僻字或多音字的读音和意思，获得五星奖。

2.能够正确辨认并写出6-9个生僻字或多音字的读音和意思，获得___奖。

3.能够正确辨认并写出1-5个生僻字或多音字的读音和意思，获得一星奖。

三、阅读理解检测01阅读小能手操作方法：给学生阅读一篇短文或故事，要求学生回答与文章相关的问题。

评价标准：1.能够正确回答10个问题，获得五星奖。

2.能够正确回答6-9个问题，获得___奖。

3.能够正确回答1-5个问题，获得一星奖。

02图文阅读操作方法：给学生展示一张图片，要求学生根据图片内容写出与之相关的汉字或句子。

评价标准：1.能够正确写出10个与图片相关的汉字或句子，获得五星奖。

2.能够正确写出6-9个与图片相关的汉字或句子，获得___奖。

3.能够正确写出1-5个与图片相关的汉字或句子，获得一星奖。

03阅读理解大挑战操作方法：给学生阅读一篇较长的文章，要求学生回答与文章相关的问题，并进行简单的写作。

评价标准：1.能够正确回答10个问题并进行简单的写作，获得五星奖。

2.能够正确回答6-9个问题并进行简单的写作，获得___奖。

小学一二年级无纸笔考试方案（共15篇）目录篇一、小学一二年级无纸笔考试方案 (2)篇二、小学一年级语文非纸笔测试评价方案 (3)篇三、二年级语文秋季第一学期期末非纸笔综合测评分析总结13篇四、小学一年级数学无纸笔测试评价方案 (16)篇五、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书 (18)篇六、一二年级非纸笔测试评价方案 (19)篇七、一二年级“无纸化”期末考试告家长书 (21)篇八、小学一、二年级数学非纸笔测试评价方案 (22)篇九、小学六年级非纸笔测试评价方案 (24)篇十、一年级无纸笔期末考查方案 (27)篇十一、小学六年级语文非纸笔测试方案 (30)篇十二、小学一' 二年级劳动非纸笔测试评价方案 (34)篇十三、小学二年级语文学业水平无纸笔综合测评方案…・・・・・36篇十四、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案38篇十五、小学语文一年级非纸笔测试评价指南 (40)篇一、小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策，减轻学生课业负担，全面提高学生综合素养，在学校领导的统筹安排和精心策划下，我校定于2024年1月28日组织一二年级学生举行一场别开生面的无纸笔测试。

此次无纸笔测试，我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗旨，通过使用醍摩豆智慧课堂、Al人工智能与教育大数据服务系统，采用学生手持反馈器答题形式，开展“寻宝大闯关”活动，对一二年级进行无纸笔测评，以“玩”代“考”，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价，为每一位学生的知识储备提供成长空间。

这种测试形式不仅让孩子们收获了智慧和快乐，而且激发了孩子们的学习兴趣，是“慧用慧玩慧学习”教学理念的淋漓展现。

知识的积累、能力的展示，让恒小孩子们脸上洋溢成功的喜悦。

同时，智慧科技最大化服务于教学, 让孩子们从小受到信息技术的熏陶，也让我们感受到了孩子成长路上快乐的体验。

语文学科根据一二年级所学内容，对拼音、字词、朗读、口语交际能力等进行了全面考察。

小学一、二年级无纸笔测评方案小学一、二年级无纸笔测评方案范文为确保事情或工作高质量高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的小学一、二年级无纸笔测评方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一、二年级无纸笔测评方案范文1一、指导思想：“双减”政策的推行，减轻了学生的学业负担，随之发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式，一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的闯关形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评，更好地指导学生的学和教师的教。

二、测试项目：本次测评包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、朗读我最棒、我会看图说话和作业及课堂表现六大板块。

三、测评对象：一年级全体学生四、测评时间：根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行学习，不加重学生的负担。

五、测评地点：各班教室六、负责老师：一年级各班语文老师七、测评方式：板块一：拼音我能行1、抽背字母表。

准备三张纸条分别写上声母表、韵母表、整体认读表，学生抽出哪个就背诵哪个。

评分标准：发音准确，没有增加或者漏背字母的★★★；错背或者漏背1—4个得★★；错5个以上的★。

2、给出10个音节，让学生对音节进行分与合的.拼读。

评分标准：读对9—10个得★★★；读对6—8个得★★；读对6个以下的★。

板块二：字词小博士1、随机抽取生字表中的20个生字让学生认读。

评分标准：读对15—20个得★★★；读对10—14个得★★；读对10个以下的★。

2、任意抽取10个词语认读。

评分标准：读对9—10个得★★★；读对6—8个得★★；读对6个以下的★。

板块三：背诵小能手1、本册教材中所有日积月累及古诗，随机抽取。

要求能熟练、正确、有感情地背诵，做到读音正确，声音洪亮。

2、随机抽取本册要求背诵的篇目。

要求能熟练、正确、有感情地背诵，做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字。

无纸化测试是指使用电子设备和技术来取代传统的纸质试卷评测。

在一二年级的教育中，无纸化测评可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时减少纸张的浪费，方案的设计对于实现无纸化测评的目标至关重要。

下面是一些适用于一二年级无纸化测评的20种设计方案。

1.教育游戏应用：开发简单、趣味的教育游戏应用，让学生通过游戏方式参与测评。

2.电子问卷调查：使用电子设备和软件设计问卷调查，学生通过答题的方式参与测评。

3.电子作文评测：使用电子设备和软件对学生的作文进行评测，包括语法、拼写、修辞等方面。

4.视频观摩学习：录制视频，让学生通过观看视频来学习和参与测评。

5.语音评测：使用语音识别技术，对学生的口语发音进行评测。

6.群体讨论：使用电子设备和应用，组织学生进行群体讨论，评测他们的思维能力和合作能力。

7.智力游戏：开发智力游戏应用，让学生通过解决问题的方式参与测评。

8.视频演示：让学生录制视频演示，展示他们对知识的理解和应用。

9.在线挑战赛：使用电子设备和应用，组织学生进行在线挑战赛，评测他们的学习成果和竞争能力。

10.电子绘画评测：使用电子设备和应用，让学生进行绘画评测，评价他们的创造力和艺术表现力。

11.数学游戏：开发数学游戏应用，让学生通过游戏方式参与数学测评。

12.虚拟实验室：使用虚拟实验室软件，让学生进行科学实验，评测他们对科学知识的理解和实践能力。

13.在线演讲：使用电子设备和应用，组织学生进行在线演讲，评测他们的口才和表达能力。

14.电子阅读评测：使用电子设备和应用，让学生进行阅读评测，评价他们的阅读理解和阅读技巧。

15.电子质疑环节：使用电子设备和软件，在学习过程中为学生提供质疑环节，评测他们的提问和解决问题的能力。

16.虚拟实地考察：使用电子设备和应用，让学生进行虚拟实地考察，评测他们对知识的实际应用能力。

17.编程评测：开设编程课程，通过编程评测学生的逻辑思维和创造力。

18.数字游戏：开发数字游戏应用，让学生通过游戏方式参与测评。

XX小学一二年级学生无纸化学习测评方案目标本测评方案的目标是为了促进一二年级学生的无纸化学习，提高他们的学习效果和兴趣。

测评内容1. 语文测评：包括阅读理解、写作和识字能力等方面的测试。

通过学生在电子书阅读、在线写作和字识别等活动中的表现来进行评估。

2. 数学测评：包括数学基础知识、计算能力和问题解决能力等方面的测试。

通过学生在在线练习和解决实际问题中的表现来进行评估。

3. 英语测评：包括听力、口语、阅读和写作等方面的测试。

通过学生在在线听力练习、口语对话、阅读理解和写作表达中的表现来进行评估。

测评工具1. 电子书阅读平台：为学生提供在线阅读各类故事书籍，用于测试语文阅读理解能力。

2. 在线写作平台：为学生提供在线写作环境，用于测试学生的写作能力。

3. 在线字识别平台：为学生提供在线字识别练习，用于测试学生的识字能力。

4. 在线数学练习平台：为学生提供在线数学练习题，用于测试数学基础知识和计算能力。

5. 在线问题解决平台：为学生提供实际问题解决场景，用于测试学生的问题解决能力。

6. 在线听力平台：为学生提供各类听力练习，用于测试英语听力能力。

7. 口语对话平台：为学生提供在线口语对话练习，用于测试英语口语能力。

8. 在线阅读平台：为学生提供在线阅读练习，用于测试英语阅读理解能力。

9. 在线写作平台：为学生提供在线写作环境，用于测试英语写作能力。

测评方式1. 学生每周在指定时间内完成一定量的语文、数学和英语测评活动。

2. 学生通过电子设备（如平板电脑或电脑）进行测评活动，老师和家长进行监督和指导。

3. 测评活动的结果将自动记录在系统中，并生成学生的测评报告。

4. 学生可以在测评报告中查看自己的成绩和进步情况。

5. 老师和家长可以通过系统查看学生的测评报告，并根据报告提供相应的指导和反馈。

测评效果评估1. 每学期结束时，对一二年级学生的无纸化学习测评效果进行评估。

2. 结合学生的测评报告和学习成绩，评估学生在语文、数学和英语方面的学习进步情况。