初中语文七年级上册 蚊子和狮子-优质课比赛一等奖

《蚊子和狮子》教学设计阜阳市民族中学杨玉一、内容概要：这是一篇寓言。

作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这一故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，正确对待生活中的成功。

二、教学目标：1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2．深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

3．开拓学生的思维，发展学生的智力。

三、教学重难点：1．深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

2．开拓学生的思维，发展学生的智力。

四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）导入：A、大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。

尊敬的狮子大王：我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子猴年马月犬日B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。

并评评谁说得贴切。

C、大屏幕上展现出蚊子和狮子,思考：如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？（让学生充分发表见解）（二）过渡：大屏幕上展现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。

我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。

（三）介绍作者及作品：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。

其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

（四）熟悉课文内容并理解寓意：1、学生带着问题朗读课文。

问题1、弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？问题2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了？2、教师根据前面提出问题，让学生讨论并回答。

最新部编版七年级语文上册《22寓言四则之蚊子和狮子》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1．熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2．深入理解寓言寓意，培养学生的想象和创作能力。

3．开拓学生的思维，发展学生的智力。

教学重点:深入理解寓言寓意。

教学难点:培养学生的联想和想象能力，开拓学生的思维，发展学生的智力。

教学过程：一、导入：同学们，我们学习了《赫尔墨斯和雕像者》，初步接触了寓言这种文学体裁，谁来说说，寓言有哪些特点？师：我们发现寓言是个怪物，当它向我们走来时，生动活泼；转过身时，却严肃深刻。

今天我们再来听一个关于蚊子和狮子的寓言故事。

师：这一天，动物王国里刚刚发生了一件大事！原来呀，万兽之王的狮子居然收到了一封挑战书……我们请几位同学来扮演一下当事人，为我们表演这个故事，好不好？（通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。

）师：谢谢几位同学的倾情演出，他们的表演恰当吗？二、读读写写：较量凯歌三、思考与讨论，了解写作寓言的标准：1．分析课文，了解动作语言描写的作用。

（1）请大家结合课文回答，蚊子挑战成功了吗？（2）蚊子为什么能战胜狮子，你是从哪些地方看出来的？试分析这样写的作用。

（3）但是蚊子并没有得意多久，它败给了蜘蛛，课文中是怎样描写的？试分析这样写的作用。

学生交流。

本文虽然篇幅短小，但构思精巧，尤其是丰富而又生动的语言与动作描写，不仅突出了人物性格和心理，更有利于我们理解寓言深刻的寓意。

2．讨论寓意，了解寓意在寓言中的重要性。

（1）这篇寓言告诉了我们哪些道理呢？①从蚊子的性格角度来考虑。

②从狮子的性格角度来考虑。

③从蜘蛛的性格角度来考虑。

④联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

1课题《蚊子和狮子》文体寓言执教者（单位姓名）松苑中学李紫军适用年级七年级上教学目标知识目标学生了解寓言文体特点。

能力目标1、发散学生的思维，引导学生根据情节从不同的角度去发掘两则寓言的新寓意。

情感目标培养学生从寓言中领悟到人生道理。

教学重点1、以《蚊子与狮子》这则寓言为例，引导学生探讨寓言的特点及从不同角度发掘寓言的寓意。

2、让学生从寓言的寓意中有所启发。

教学难点培养学生发散思维。

教学方法学生合作探讨法，教师点评法教具运用PPT课时安排1课时课前准备学生1、自主预习寓言《蚊子与狮子》，熟读课文，了解情节，概括寓意，标注预习中的疑难点。

教师1、备课，制作课件。

教学过程教师活动学生活动一、故事导入，激发兴趣二、疑点互释1、自由朗读课文，小组内解决预习中的疑点，如果小组内不能解决，提出来全班解决。

三、设置疑问，发散思维1、这则寓言的寓意与故事有什么联系？它是怎么得来的？2、除了课本上给出的寓意外，你还可以得出哪些寓意？朗读课文，小组内共同解决预习中遇到的难题。

概括寓言的情节及寓意。

学生先独立思考，然后小组合作讨论。

每组确定好代表发言，展示。

23、这则寓言给了你怎样的启示，能就其中的一个寓意联系你的生活实际谈谈吗？老师提点：文中最后一句话是作者根据这篇寓言的情节得出来的寓意，事实上寓言的寓意不同的人从不同的角度看会概括出不同的寓意，只要根据情节言之有理即可。

方法指导：角度一：从不同的对象看（文中对对象的描写）角度二：角度三：四、小结寓言特点：篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

五、拓展思维7’快速阅读《赫尔墨斯和雕像者》，从多角度思考说出这则寓言的的寓意。

寓意如下：1、讽刺那些爱慕虚荣、自以为是、自命不凡的人。

2、要想获得别人的尊重，要有奉献精神。

3、做人要谦虚。

教学目标学习寓言的文体知识;了解寓言的文体特点;初步掌握寓言文体的运用2学情分析七年级学生已经能够轻松阅读寓言故事,梳理寓言故事的寓意。

但是还无法理性地学习该文体的文体知识,需要在课堂活动中理解并掌握寓言的文体知识,所以这个文本应该是以学习文体知识为主要目的。

3重点难点重点和难点都是对寓言文体知识的掌握4教学过程4.1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动1【活动】跟随名家学寓言(名家带我们读寓言)寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。

——严文井(跟随名家读寓言)在《赫尔墨斯和雕像者》中,赫尔墨斯为什么要追问雕像的价值?你能揣摩出他的心理,并在朗读中用恰当的语气语调和表情动作表现出来吗?假如赫尔墨斯受到打击后聪明地领悟了教训,并且说了一句自我解嘲的幽默的话,你能想到他是怎么说的吗?(你读出了比这则寓言本身还要丰富的内容吗?)(名家带我们读寓言)寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既可看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。

——严文井(跟随名家读寓言)在《蚊子和狮子》这则寓言故事里,强大的狮子,骄傲的蚊子和连场都没有出就打了“胜仗”的蜘蛛给了你怎样的启发?你能用简短的语句来点评它们吗?示例(狮子) “你以为背负大王的名头就可以忘却自己脆弱的鼻子?”以《蚊子和狮子》为镜子,我们能看见生活中类似的情景、人物吗?请简要叙述你想到的事例或者人物,情境。

(你从寓言通往生活的桥梁上看见了什么?)(名家带我们读寓言)寓言本来是来自普通人的言谈,几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话,有的就是寓言;有心的诗人和哲学家听见了,就用文字把它们记了下来。

历史这个巨人很喜欢这些记载,就把它们珍藏起来。

以后,当普通人从书中再看见寓言的时候,忘了这是自己讲的,不禁大为惊讶,叫道:“这是一些什么样的珍宝呀,这样光辉灿烂!”——严文井(跟随名家读寓言)你也可以将你的“聪明话”写下来成为寓言,现在就先尝试给《蚊子和狮子》加上一个结尾,在蚊子快被蜘蛛吃掉时它认为自己失败是因为“想不到”,请你以蜘蛛的口吻说一段“聪明话”来总结蚊子失败的原因并结束这则寓言故事。

蚊子与狮子教学设计一等奖第 1 篇（一）初读《蚊子和狮子》感知课文内容（二）请一位同学表情复述这篇课文内容。

复述后由同学们作一个评价（三）再次阅读课文，回答下列问题：①蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪）②子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利）（四）讨论：这则寓言的寓意是什么？开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理归纳寓意：①打败过大人物却被小人物打败了。

②骄兵必败③一物降一物④得意于一时的胜利往往会导致失败……五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点1、故事篇幅短小，形象生动。

2、大胆想象，情节虚构。

3、给人做人处事的启示，充满智慧哲理。

4、大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。

六、作业：尝试自己写一则寓言，200字左右。

《蚊子与狮子》课堂实录2《蚊子与狮子》教学实录——三步阅读教学法之寓言教学案例四川德阳五中肖冬教学目标：1．积累品味相关的语言。

2．掌握阅读的寓言基本方法。

3．学习寓言的基本写法。

教学时间：1课时教学内容与步骤一、引起课文：㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。

它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。

《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。

它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。

其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。

其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。

伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

第1页共3页《蚊子和狮子》石家庄市第五十四中学李江蕊教学目标：1.熟悉文章内容,整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2.深入理解寓言寓意,培养学生的联想和想象能力。

3.培养学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。

4.能根据寓言的故事情节分析人物形象进而正确概括寓意。

教学重点：1.熟悉文章内容,整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2.深入理解寓言寓意,培养学生的联想和想象能力。

教学难点：多角度概括寓意，培养发散思维能力。

教学课时：一课时。

课前准备：1.多媒体课件。

学生读课文，查工具书，排除字词障碍。

教学过程：导入新课同学们，今天我看见了一封蚊子先生给狮子大王写的挑战书，上面写道：尊敬的狮子大王，我想向您讨教武艺，请于今日上午午时到动物王国的森林广场，一决高下，不知肯否赏脸？哦，原来就是今天呀。

看，他们来了（两位学生扮演蚊子和狮子进行宣战。

引出古希腊作家伊索写的《蚊子和狮子》。

）一、学寓言，懂学法1、什么是寓言？（学生发言，老师概括）用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫寓言。

2、寓言阅读三步法：分析情节品析形象解析寓意二、读文本，懂故事大声地自由朗读课文,注意读出“蚊子”的语气语调。

思考以下问题:1.文中共涉及到几个人物形象？分别是什么？共三个。

他们是：蚊子、狮子和蜘蛛。

文中共讲述了几个故事情节？两个：蚊子智胜狮子；却被小小的蜘蛛消灭了。

三、品形象，悟道理1.蚊子和狮子之间的较量,谁取得了胜利?为什么?明确:蚊子取得了胜利,因为它做到了“知己知彼”。

2.蚊子最后败在谁的手里?为什么?明确:蜘蛛。

因为蚊子得意忘形。

3.《蚊子和狮子》是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的? 第2页共3页4.蚊子具有怎样的性格特点?小组讨论,明确:蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,从而战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。

“蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走”一句,表现出蚊子得意忘形、目空一切的性格特点。

《蚊子和狮子》教学设计一、教学目标1.积累生字词并了解寓言的相关文学常识。

2.通过学习故事情节，从不同角度灵活理解寓意，揣摩、理解寓意故事巧妙、合理的想象；通过续编或自编进行想象思维训练。

3.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

二、教学重点通过学习故事情节，从不同角度灵活理解寓意，揣摩、理解寓意故事巧妙、合理的想象。

三、教学难点通过续编或自编进行想象思维训练。

四、教学过程（一）情境导入万兽之王狮子大王收到了一封挑战书，内容如下:尊敬的狮子大王，我想向您讨教讨教武艺,请您于明日上午9:00到动物王国的森林广场,一比高下,不知可否赏脸?师：咦？到底是谁如此狂妄，向我们的森林之王狮子下战书？你们来猜一猜？师揭晓答案：无名之辈:蚊子师：无名小卒蚊子竟敢向狮子下挑战书？到底是螳臂当车、自不量力？还是手握法宝、胜券在握？它将采用什么战术去战胜狮子、出奇制胜呢?让我们一起走进《伊索寓言》的这则故事《蚊子和狮子》，一起去围观这场精彩绝伦的“决斗”吧！(用“聚光灯”的关灯功能，遮住挑战者的名字，由此设疑，引起学生的好奇心，顺势进入课题)（二）学习目标（三）检查预习1.作者及作品A、伊索相传是哪个国家的?B、伊索原来的身份是什么?C、《伊索寓言》全部作品都是伊索所写吗?(用“接龙活动”工具一次抽取三位同学检查预习情况，根据学生回答情况，用“比心”工具进行表扬，调动课堂气氛)2.扫清字词障碍粘住、较量、凯歌（四）感知课文听读课文，并思考以下问题：这则寓言的故事部分主要写了哪几个故事情节？师生共同总结：故事由两部分组成：先写蚊子进攻并战胜了狮子及其获胜的原因；后写蚊子误触蜘蛛网所遭遇的悲剧及其原因。

(五)感知课文1.默读课文，并思考以下问题。

（1）狮子和蜘蛛谁更强大？（2）蚊子为什么能打败强大的狮子？（3）蚊子为什么却被小小的蜘蛛消灭？要求：用圈点勾画法，从文中找出相关的语句：蚊子战胜狮子的关键词语：句子：——蚊子败给蜘蛛的关键词语：句子：2、总结寓意蚊子“同最强大的动物都较量过”，反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，是因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

《蚊子和狮子》教学设计教学目标：1、理解文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

3、开拓学生的思维，引导学生自编或续编寓言。

教学重点：深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。

教学难点：开拓学生的思维，发展学生的智力。

教学方法：讨论法、概括归纳法教学课时：一课时教学过程一、检查预习学生展示生字词预习情况教师听写检测二、导入生活中，人的外在或许会造成假象，高高胖胖的人不一定强壮；矮矮瘦瘦的人不一定虚弱。

今天我们来看看蚊子和狮子的战斗。

三、整体感知请学生分角色朗读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？（请学生概述故事内容。

）四、理解课文内容1、小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？以己之长，克敌之短；知己知彼百战百胜……2、挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？挑战前是自信；获胜后是骄傲。

3、和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？得意忘形、自负……4、蚊子是否明白了自己失败的原因？从哪些词语可以看出来？没有，从“不料”一词可以看出，蚊子把失败的原因归于不小心。

5、这个故事告诉了我们什么道理？智者胜，骄兵败；面对强手和困难应毫不退缩；……五、品味语句1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子，并谈谈理由。

2、小结：语言、动作描写会使人物形象更加立体、生动。

六、对话作者故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？简单介绍寓言及其结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。

前面为记叙，后面是议论。

有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

”但并不是所有的寓言都是这种结构。

《伊索寓言》简介《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，教人处世和做人的道理，对后代影响很大。

蚊子和狮子教学目标1.知识与能力：（1）分析故事情节，能够复述本寓言（2）学习寓言的寓意2、过程和方法：通过学生朗读、默读以及教师播放录音的形式揣摩寓言的寓意。

3、情感态度与价值观：培养学生谦虚，客观分析问题的能力学情分析在《蚊子和狮子》是一则很短的寓言，比较好理解，加上本文趣味性较为浓厚，因此学生应该很感兴趣。

另一方面，中学生学习寓言，有助于在快乐中学习道理，加强素养的培养，有助于建立正确的道德观。

重点难点探讨寓意和谈启发课时安排一课时教学过程一：导入新课：同学们学过农夫和蛇的故事吗学过狐狸和葡萄吗它们的共同点都是选自《伊索寓言》，今天我们再来学习一篇文章《蚊子和狮子》也是出自《伊索寓言》。

二：了解相关的文学常识：本文选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇编，统归在伊索的名下。

寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人一启发。

三：扫除读音障碍学生齐读本文教师讲解学生易读错的字词如：蜘蛛Zhīzhū等教师范读课文学生默读本文四：复述本文教师展示与本文相关的图片，让学生结合图片复述本文的故事情节。

五:探究文本思考：用一句话概括，本文讲了一件什么事明确：蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的手下败将。

2,思考弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子原因：善于审时度势，以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆。

3，胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上原因：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，骄傲自满丧失了警惕。

六：探究寓言1，学习了本文之后你有什么启发请同学们说一说自己的感受。

启发1：智者必胜启发2：骄兵必败总之，即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

学习了本文之后你有什么感想、启发或收获呢请结合自身经历，谈谈你的感想、启发或收获。

七：课堂小结：该寓言通过描写了蚊子前后的战况，旨在告诉我们做人要谦虚，要既看到自己的优点也要看到自己的不足。

八：作业人生就是这么巧，假如本文的蚊子在将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了，后来蚊子又会有怎样的想法和经历呢请发挥想象，续写这个寓言故事。

一．导入：同学们，大家有没有听过或者学过寓言故事呢？今天我们来学习这篇文章也是一篇寓言，它选自《伊索寓言》。

二、检查预习简介《伊索寓言》学生搜集资料三、出示教学目标四、初读课文，整体感知，用一句话概括寓言内容。

学生说，教师评价。

五、合作探究再读课文，体会寓意讨论：1、蚊子向狮子挑战胜利这说明什么？给我们什么启示？2、为何又败给在了小小的蜘蛛手上？给我们什么启示？3、蚊子因得意忘形而败给了蜘蛛，文中哪个词最能体现出来？文中几次提到吹着喇叭运用了什么修辞？4、它的骄傲自满导致了它悲惨的结局，问：蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？你能说说蚊子心里是自满向的吗？（用第一人称“我”的口吻把蚊子心理描写出来）学生分组讨论交流，教师评价补充。

六、展示收获：学习这则寓言后你有什么收获？七、拓展延伸
八、作业:课外搜集《伊索寓言》其它篇目来读读
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