中国石拱桥教案(公开课)

《中国石拱桥》教案优秀8篇《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，以下内容是为您带来的8篇《《中国石拱桥》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。

教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。

2、理解怎样抓住事物特征进行说明。

教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。

课前准备：1、教师制作多媒体课件。

2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。

教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。

二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。

1、茅以升（1896年—19xx年），江苏镇江人。

我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自我设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。

2、投影展示课题、学习目标。

三、检查预习、回顾说明知识。

1、注音：拱桥：gǒng，郦道元：lì，惟妙惟肖：xiào，饮涧：jiàn，匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西能够相比得上。

伦，同类、同等。

惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。

肖，相似。

3、回顾知识：交代文体说明方法——下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序——时光顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点——准确、平实（生动）四、快速阅读全文，归纳特征。

1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语“xxxx的中国石拱桥”，透过定语来体现中国石拱桥的特征。

明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选取赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。

《中国石拱桥》教案公开课刘阳一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。

（2）掌握中国石拱桥的著名实例及其艺术价值。

（3）培养学生的审美观念和文化遗产保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地展示石拱桥的魅力。

（2）采用案例分析法，引导学生深入了解石拱桥的结构特点和建造技术。

（3）组织学生进行实地考察，亲身体验石拱桥的风采。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

（2）提高学生对文化遗产的保护意识，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 石拱桥的定义及结构特点：（1）介绍石拱桥的定义。

（2）讲解石拱桥的结构特点，如拱券、桥墩、桥面等。

2. 中国石拱桥的历史发展：（1）回顾中国石拱桥的发展历程。

（2）介绍著名石拱桥的建造时期及其背景。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）石拱桥的结构特点及历史发展。

（2）中国石拱桥的著名实例及其艺术价值。

2. 教学难点：（1）石拱桥的建造技术及原理。

（2）如何评价和保护石拱桥这一文化遗产。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示石拱桥的图片，引发学生兴趣。

（2）简要介绍石拱桥的历史发展，引出本课主题。

2. 讲解：（1）详细讲解石拱桥的结构特点，如拱券、桥墩、桥面等。

（2）介绍中国石拱桥的著名实例，如赵州桥、卢沟桥等，并分析其艺术价值。

3. 案例分析：（1）选取具有代表性的石拱桥案例，进行分析。

（2）引导学生深入了解石拱桥的建造技术及原理。

4. 实地考察：（1）组织学生进行实地考察，亲身体验石拱桥的风采。

（2）引导学生关注石拱桥的保护现状，提高保护意识。

5. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）讨论如何评价和保护石拱桥这一文化遗产。

五、课后作业：1. 结合课内所学，搜集其他中国石拱桥的资料，了解其历史背景和艺术特点。

2. 思考如何评价石拱桥的文化价值，并提出保护措施。

第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教案《中国石拱桥》教案一、教学目标（1）语言建构与运用：了解石拱桥的特点，比较赵州桥和卢沟桥的异同。

（2）思维发展与提升：品味说明文的语言特色，体会说明文语言的准确性和严密性。

（3）审美鉴赏与创造：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，理解作者的行文思路。

（4）文化传承与理解：激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

教学重点、难点品味说明文的语言特色，体会说明文语言的准确性和严密性。

了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，理解作者的行文思路。

激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

三、教学设计环节一、情境导入引文本导入：同学们，有一个人，他十岁那年目睹家乡文德桥倒塌砸死、压死众人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦。

长大后，他亲自主持设计钱塘江大桥及新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥。

这个人就是中国桥梁之父——茅以昇。

今天让我们一起跟随桥梁专家茅以昇的脚步，去探访中国石拱桥的前世今生。

环节二、初读课文知大意（1）正音识字，积累常识首先我会让学生自读课文，勾画出重点疑难字词并和小组成员交流讨论，之后我会多媒体出示“惟妙惟肖、洨河"等字词的音、形、义，随后派学生代表站起来读一读，接着我会检查学生对作者茅以昇的预习情况。

（这一环节，以学生自己讲授为主，突出学生的主体地位，教师适时点评，帮助学生理解记忆）（2）默读文本，整体感知我会请学生采用圈点勾画法快速默读1-3 段，随后请学生说说：本文的说明对象有何特点？学生通过仔细阅读文本，交流讨论后明晰：本文的标题“中国石拱桥”是本文要说明的对象，我国石拱桥具有历史悠久、结构坚固、形式优美的三大特征。

这一环节我采用了以“读"为主线，由易到难，层层递进，排除字词理解和语言障碍，并为下面精读环节的打下基础。

环节三、品读升华悟情感本环节:（1）首先我会让学生快速默读课文并提问学生：本文篇幅短小，且作者不止介绍了一座桥，请你说说文章先后写了哪些内容？为什么这样写？学生都过认真研读课文总结出：文章先后写了中国石拱桥的共同特征，赵州桥的特点，卢沟桥的特点，石拱桥辉煌的原因，以及中国桥梁事业的飞跃发展。

《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。

教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。

然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。

二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。

3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。

《中国石拱桥》教案公开课刘阳一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及其在我国古代建筑中的重要性。

（2）掌握本文的主要内容，理解石拱桥的历史演变和地域特点。

（3）提高学生对古代建筑艺术的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析石拱桥的建筑特色。

（2）运用比较法，了解石拱桥在我国古代建筑中的地位。

（3）采用案例分析法，解读本文中的典型石拱桥实例。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

（2）增强学生对文化遗产保护的意识。

（3）提高学生的人类文明传承与创新的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）石拱桥的定义、结构特点及其在我国古代建筑中的重要性。

（2）本文的主要内容，石拱桥的历史演变和地域特点。

（3）古代建筑艺术的鉴赏方法。

2. 教学难点：（1）石拱桥建筑技术的起源和发展。

（2）石拱桥在我国古代建筑中的地位和影响。

（3）如何评价古代石拱桥的建筑艺术价值。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示石拱桥图片，引导学生关注石拱桥的美。

（2）邀请学生分享对石拱桥的了解和印象。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解石拱桥的定义、结构特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论石拱桥在我国古代建筑中的地位和影响。

4. 案例分析：（1）教师展示本文中的典型石拱桥实例，如赵州桥、卢沟桥等。

（2）让学生分析这些石拱桥的建筑特色，体会古代建筑艺术的精湛。

（3）教师点评分析结果，引导学生深入理解石拱桥的艺术价值。

5. 课堂小结：（2）强调石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。

四、课后作业2. 让学生选择一座自己喜欢的石拱桥，了解其历史背景、建筑特色，下节课分享给同学们。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学效果。

关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能在课堂上充分理解和掌握石拱桥的相关知识。

中国石拱桥教案(公开课) → 中国石拱柱教案(公开课)简介本教案旨在介绍中国传统建筑中的石拱桥和石拱柱，并通过开展公开课向学生展示这些文化遗产的独特之处。

教学目标- 了解中国传统建筑中的石拱桥和石拱柱的起源和发展。

- 理解石拱桥和石拱柱在中国建筑中的重要性和功能。

- 掌握石拱桥和石拱柱的基本特点和结构构造。

- 培养学生对传统文化遗产的兴趣和保护意识。

教学内容1. 介绍石拱桥的历史和文化背景。

2. 解释石拱桥的结构和建造技术。

3. 展示中国著名的石拱桥案例，并对其进行解读。

4. 介绍石拱柱的特点和在建筑中的应用。

5. 分享中国著名的石拱柱建筑和文化背景。

6. 进行互动讨论，激发学生的思考和表达能力。

7. 开展手工制作活动，让学生亲自体验石拱桥和石拱柱的制作过程。

教学方法- 引导式讲授：通过问题启发学生思考和参与讨论。

- 多媒体展示：利用图片和视频展示石拱桥和石拱柱的形象和特点。

- 案例解读：深入分析中国著名石拱桥和石拱柱案例，展示其文化内涵和建造技术。

- 实践体验：让学生在教师指导下进行手工制作活动，增加参与感和亲近感。

教学评估- 学生讨论参与度：评估学生在互动讨论环节中的表现和反馈。

- 制作作品评价：评估学生手工制作石拱桥和石拱柱的成果和创意。

教学资源- 电子教案：提供给学生的电子文档，包含教学内容和相关图文资料。

- 多媒体设备：用于展示图片和视频资源。

- 手工制作材料：提供给学生进行实践活动的工具和材料。

参考资料- 《中国建筑史》- 《中国石拱桥与石拱柱》- 中国传统文化资源网预期成果- 学生对石拱桥和石拱柱的基本知识有所了解。

- 学生对中国传统建筑的文化价值有更深入的认识。

- 学生能够通过手工制作体验石拱桥和石拱柱的制作过程。

- 学生对保护和传承传统文化遗产有积极的态度。

以上是文档的大纲，您可以根据需要添加详细的内容和步骤说明。

《中国石拱桥》教案精选7篇中国石拱桥教案篇一一、知识与技能1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的'基本特征，认识文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

二、过程与方法1、学生通过、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

三、情感、态度与价值观深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

四、教学重点难点1、重点（1）了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

（2）理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

（1）认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

（2）说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

教学目标：1、掌握重点词语，准确流利地朗读课文。

2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3、体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。

课时计划：2课时。

课前准备：1、读课文，扫除字词障碍。

2、课前布置学生查阅有关桥梁的资料。

第一课时课时目标：整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性，研讨文中介绍赵州桥的部分。

动力系统教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等学生讨论并回答它们各自的特点。

小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。

拱桥承受的压力比梁桥大。

就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。

我国的拱桥大多是用石块砌成的。

石拱桥具有外形美观、桥身坚固、取材方便等优点，所以我国桥梁很多是石拱桥。

《中国石拱桥》教案（精选13篇）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

下面店铺为你介绍《中国石拱桥》教案，仅供参考！《中国石拱桥》教案篇1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

)导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。

提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。

分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。

提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。

《中国石拱桥》优秀教学设计精选5篇《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1.积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、检查预习，解题。

1.注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3.讨论课题。

(1)分析“中国石拱桥”的短语结构。

名词性偏正短语。

中心词—“桥”几个定语—“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

(2)“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。

“拱桥”，也是这样。

三、点拨阅读(一)中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。

现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。

板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1.石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。

板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？(可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定)—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。

八年级语文《中国石拱桥》教案（精选13篇）八年级语文《中国石拱桥》篇1教学目标:1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.3. 体会课文用词的准确性.设计理念:1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。

2. 投影、多媒体映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

教学时间：1课时。

课前准备：1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。

2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。

教学过程：一. 展示图片信息导入。

1. 教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。

3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。

让学生边看边说观看的感受。

4. 揭示课题，交代文体，简介作者。

5. 启发设疑。

（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6. 小结提炼本学习目标。

①. 理解我国劳动人民的智慧和创造.②. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.③. 体会课文用词的准确性.二. 初读课文，整体感知。

1、分节指名读课文（代替检查预习）。

提出要求：①读者：读正确、读流利。

②听者：准备帮助读者正音。

③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。

石拱桥是______________________的桥。

中国石拱桥是____________________的桥。

赵州桥___________________________的桥。

卢沟桥是_________________________的桥。