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2024年小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词欣赏《春晓》、成语接龙游戏、看图写话《我的好朋友》以及语文园地实践活动。
二、教学目标1. 学生能够熟练朗读并背诵《春晓》。
2. 学生能够运用所学成语进行接龙游戏，丰富词汇量。
3. 学生能够根据图片进行合理想象，用文字描述自己的好朋友。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙游戏的运用，看图写话的描述能力。
教学重点：《春晓》的朗读与背诵，成语的积累与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、成语卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放春天的图片，引导学生谈论春天的特点，引出本节课的主题。
2. 第一环节：诗词欣赏《春晓》a. 朗读诗词，让学生感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词中的生字词，帮助学生理解诗意。
c. 学生集体背诵《春晓》。
3. 第二环节：成语接龙游戏a. 教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙。
b. 学生分成小组进行比赛，提高学生的合作意识。
4. 第三环节：看图写话《我的好朋友》a. 出示图片，引导学生观察并展开想象。
b. 学生用文字描述自己的好朋友，教师巡回指导。
c. 选取部分学生的作品进行展示，共同评价和欣赏。
5. 第四环节：语文园地实践活动a. 学生根据本节课所学内容，进行实践活动。
b. 教师指导学生完成活动，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 诗词欣赏《春晓》2. 成语接龙游戏3. 看图写话《我的好朋友》七、作业设计1. 课后背诵《春晓》。
2. 每个学生用至少三个成语写一段话。
3. 根据图片，写一篇关于“我的好朋友”的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于春天的诗词、成语，提高学生的语文素养。
组织学生进行“我的好朋友”主题班会，分享彼此的友谊故事。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将深入小学语文二年级下册《语文园地四》学习。
具体内容包括：词语盘点、写话、读读背背、口语交际和趣味阅读五个部分。
《语文园地四》教材章节详细内容为：词语盘点中反义词、动词、名词；写话中看图写话；读读背背中诗歌《春晓》；口语交际中“我好朋友”；以及趣味阅读中《小猪快跑》。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词，并能熟练运用。
2. 培养学生看图写话能力，激发学生想象力。
3. 通过读背诗歌《春晓》，感受大自然美好，培养学生审美情趣。
4. 提高学生口语交际能力，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词、动词、名词运用；看图写话能力培养；口语交际能力提高。
2. 教学重点：生词掌握；诗歌《春晓》背诵；阅读兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生词卡片、诗歌挂图、口语交际场景图。
2. 学具：词语盘点练习本、写话练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春日美景，引导学生说出反义词、动词、名词，为新课学习打下基础。
2. 词语盘点：呈现生词卡片，让学生认读、理解、运用反义词、动词、名词。
3. 写话：展示看图写话图片，引导学生发挥想象力，进行写话练习。
4. 读读背背：出示诗歌挂图，带领学生朗读、背诵《春晓》，感受大自然美好。
5. 口语交际：呈现口语交际场景图，引导学生学会与人分享和交流，提高口语交际能力。
6. 趣味阅读：分发《小猪快跑》故事文本，让学生自主阅读，分享阅读心得。
7. 随堂练习：针对本节课学习内容，设计相应练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 词语盘点：反义词、动词、名词2. 写话：看图写话3. 读读背背：《春晓》4. 口语交际：“我好朋友”5. 趣味阅读：《小猪快跑》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生词，每个写5遍。
（2）用本节课学到生词，写一段话。
（3）背诵《春晓》。
2. 答案：（1）略（2）例：春天来，小草绿，花儿开，小鸟在树上唱歌，小朋友们在公园里玩耍。
统编版语文二年级下册语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。
5.能背诵与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学重点能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学难点自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学课时1课时教学过程一、学习“识字加油站”1.教师导语：同学们，你们平时都玩些什么玩具? 今天，我们一起快乐地走进玩具王国吧！2.出示许多玩具的名称和图片，学生交流玩法。
(P3-P6)3.自主识字读词：圈出名称中需要会认的字，学生根据注音齐读。
4.小老师领读，特别强调：“不倒翁”的“倒”读三声。
“翁”的韵母是 eng，不是 ong。
5.游戏巩固识字。
(抽卡片读一读，组词语)6.这么多好玩的玩具，你最喜欢玩哪个呢?7.你还有什么喜欢的玩具? 和大家一起交流，分享快乐吧！设计意图通过看玩具图片、说说自己喜欢的玩具等方式，将识字教学与学生的生活连接起来，指导学生在生活中识字，鼓励学生从课内联系到课外。
因为，生活是语文学习的大课堂。
二、学习“字词句运用”1.谈话过渡：有的小朋友玩玩具可开心了。
可是，有的小朋友却开心不起来。
你想到哪些表示心情不好的词语了吗?2.学生集体交流。
3.创设情境，学生表达。
(1)小明看到自己的水彩笔被扔到地上，很(愤怒)。
(2)他听到这一坏消息，不禁(悲伤)万分。
(3)妈妈生病了，小轩心里很(难过)。
4.出示练习题，把你积累的词语写下来。
(P7)(1)形容生气:_ _ _形容高兴：_形容难过：_(2)小组内交流书写的词语。
部编版二年级下册-语文园地四“看图写话”教学设计教学理念：看图写话是小学语文教学的重要组成部分，可以培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维惯。
在教学中，要引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。
注重兴趣培养，激发学生写话的积极性；注重说写联结，指导学生怎么说的，就怎么写。
教学目标：1.学会看多幅图画，能按照顺序说出图画的内容，培养学生观察能力。
2.研究有序表达，根据图画上的内容，发挥想象，用上四个表示时间的词语编故事，培养学生想象能力和有序表达能力。
3.把想象的故事写出来，通过多种形式的交流展示，提高学生写话能力。
教学重难点：能看图用上四个表示时间的词语串讲故事；并按顺序看图写话，把四幅图的内容写清楚。
教学过程：一、以“画”引入，借“画”说话1.教师介绍一首小诗，让学生读一读。
2.学生猜测小诗的主题是“画”。
3.教师介绍不同种类的画，包括照相机、画家和学生自己的画。
4.教师出示一幅图画，引导学生说话。
5.教师表扬学生，鼓励他们大胆想象，让图画上的人物和动物说话，动起来。
二、指导看图，创编故事6.教师介绍本节课的主题“看多幅图写话”，让学生观察多幅图画。
7.教师展示四幅图画，让学生观察相同和不同之处，并猜测图画的主题。
相同的地方：每幅图都有三个小动物小虫子、蚂蚁和蝴蝶；都有蛋壳；不同的地方：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。
第一幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了跷跷板；第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了热气球。
第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当雨伞；第四幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当摇篮）以上是教学设计的内容，希望对您有所帮助。
8、老师让学生们观察四幅图，然后每个小组选一幅图进行交流，以此来训练他们的观察能力。
9、这四幅图描绘了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的愉快经历。
老师建议学生们使用表示时间的词语来把这四幅图连起来，比如“首先……然后……最后”或者“有的……有的……有的”等等。
搭建支架化难为易——统编二下语文园地四“看图写话”教学作者：沈惠芳来源：《小学教学设计·语文》 2019年第1期沈惠芳【教学目标】1. 通过“比一比”“选一选”“连一连”等活动提取故事要素，明确故事的时间顺序，形成思维导图，整体感知故事的内容与情趣。
2. 紧扣课文提示展开想象，进一步体会故事的情趣，由“说”到“写”，运用学到的词语把想象的内容写清楚。
3.借助“录音成文”、创编绘本、评选“故事大王”等活动，激发学生看图创编故事的兴趣。
【教学准备】“袋鼠输入”软件、配有四幅图的空白绘本、板贴、作业纸。
【教学流程】一、课前谈话，激活想象1.猜一猜。
看图片的上半张，猜下半张。
2.小结：插上想象的翅膀，世界变得多奇妙啊！（板书：想象）二、提取要素，感知情趣1.揭示课题，激发写话兴趣。
这节课，咱们要插上想象的翅膀，一起来看图写故事。
老师给大家准备了“故事大王”徽章，奖励给那些想象丰富、故事写得精彩的小朋友。
2.回顾旧知，明确图片顺序。
还记得怎么看多幅图的顺序吗？（引导回顾《老鼠嫁女》的故事，圈出表示图片顺序的圆点，并拓展：有时也会用数字来表示图片的顺序。
）3.提取要素，整体感知故事。
比一比，这四幅图有哪些相同和不同之处？（在比较中梳理故事的主人公、关键事物、主要事件，并板书。
）（1）列故事主人公———小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
每幅图里都有它们，说明它们是这个故事的主人公。
（提示：当有三个小伙伴的时候，可以在后面两个小伙伴中间用上“和”字进行连接。
）（2）列关键事物———半个蛋壳。
整个故事是围绕“半个蛋壳”展开的。
（3）列主要事件中心词———跷跷板、热气球、雨伞、小床。
4.梳理要素，形成思维导图。
一边小结，一边整理板书形成思维导图：半个蛋壳能做成跷跷板、热气球、雨伞和小床。
多有意思啊，小动物们有着丰富的想象力。
三、发挥想象，表达情趣1.读懂课本提示，明确写话内容。
（1）看懂了图，咱们来发挥想象写写这个有趣的故事吧。
小学语文二年级下册语文园地四看图写话教学目标：1、引导学生读写话提示,看图教给学生观察的方法，培养学生仔细观察，善于观察、乐于思考、大胆想象，敢于表达的能力。
2、发挥想象尝试讲述编写故事，学习有序表达的方法，学习写作格式及学习使用标点符号。
3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。
教学重难点：重点:仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。
难点:培养学生的语言组织能力和表达能力。
情感态度与价值观:1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。
2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教学能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。
教学方法:教师启发引导，学生观察、大胆想象表达，合作学习共同编故事。
教学课时：1课时教学过程一、启发谈话，激发兴趣师；同学们，你们能回忆一下我们这个学期学过那些有关想象的文章呢？学生自由答。
（《一匹出色的马》，《沙滩上的童话》，《风树上的喜鹊》……）师：哇，同学们回答得真棒！不知不觉我们已经学了这么多有关想象的文章，领会了他们的想象是多么的奇特。
今天我要让你们自己看图发挥想象来写一篇有关想象的文章。
下面就看谁表现得最棒喔！二，读提示，明要求。
1.课件出示写话提示和四幅画，引导学生读题（出示课件）小朋友，你们看，这是什么呀？（蛋壳），你们平时会用蛋壳做些什么呢？(做不倒翁，做蛋壳相框，做创意小盆栽，做蛋壳手绘，把蛋壳压碎做贴画……)2、你们太有创意了，有三个小伙伴呀，也用蛋壳玩出了很多花样，这节课就让我们一起走近他们，看看他们是怎样玩转蛋壳的！二、观察画面，初步感知1、（出示课件）请小朋友们仔细观察这四幅图，说说图上都有谁？他们用蛋壳做了哪些事情？等一下老师请你用上“（谁）用蛋壳（做什么）”的句式来说说这四幅图的意思。
2、反馈：谁能用上面这个句式说说这四幅图的意思？3、小朋友们可真厉害，不但声音响亮，口齿清楚，而且把每一幅图的意思都说得清清楚楚。
部编小学语文二年级下语文园地四看图写话优秀教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话，也是本册的第二次写话。
本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。
这次写话的要求是写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个小动物一天的经历，体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。
二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。
三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
学情分析：学生多有在生活中阅读绘本的经验，之前他们也有过看单幅图写话和看多幅图说话的基础，但是如何看图将几幅图连续起来形成为完整的故事并发挥想象，把故事讲得有趣有一定的难度。
所以在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。
教学目标：1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
教学重点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
教学难点：能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
教学时数：1—1.5课时教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳）是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆……（二）引出故事森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词《春晓》、成语接龙游戏、词语搭配、看图写话。
二、教学目标1. 让学生熟练背诵并理解诗词《春晓》，感受诗人对春天的热爱。
2. 通过成语接龙游戏，培养学生的词汇量和语言表达能力。
3. 学习词语搭配，提高学生的语言运用能力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用词语搭配，看图写话。
重点：熟练背诵《春晓》，掌握成语接龙游戏，词语搭配。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的美景，引导学生感受春天的气息，引出本课主题。
2. 诗词教学：a. 朗读《春晓》，让学生体会诗的韵律美。
b. 解释生词，帮助学生理解诗意。
c. 背诵《春晓》，让学生感受诗人对春天的热爱。
3. 成语接龙游戏：a. 教师先给出一个成语，如“春暖花开”。
b. 学生依次接龙，如“开门见山”、“山清水秀”等。
c. 活动过程中，教师注意纠正学生的发音，并解释成语的意思。
4. 词语搭配：a. 出示词语搭配，如“温暖的阳光”、“碧绿的叶子”等。
b. 学生进行仿写，如“蓝蓝的天空”、“清澈的河水”等。
c. 教师点评，指导学生正确运用词语搭配。
5. 看图写话：a. 出示图片，引导学生观察。
b. 学生根据图片内容进行写话练习。
c. 教师点评，指导学生如何进行生动形象的描述。
六、板书设计1. 诗词《春晓》2. 成语接龙：春暖花开→ 开门见山→ 山清水秀→3. 词语搭配：温暖的阳光、碧绿的叶子、蓝蓝的天空、清澈的河水4. 看图写话：春天来了，小草绿了，花儿开了，阳光明媚。
七、作业设计1. 背诵《春晓》并默写。
2. 成语接龙游戏：从“春暖花开”开始，接龙至少5个成语。
3. 词语搭配练习：用给出的词语进行搭配，至少写5个句子。
4. 看图写话：根据图片内容，写一篇50字左右的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，对学生的表现给予及时反馈。
统编小学语文二年级下册《语文园地四》看图写话教学设计教材分析：
本单元以“童心”为主题，编排了四篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣，都充满了丰富的想象，想象的角度不同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
本次“写话”栏目呈现了4幅图，要求引导学生看图发挥想象，借助时间词语按时间顺序写话。
教材为写话提供了三方面的内容：（1）思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。
（2）词语提示：教材列举了4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。
（3）借助图画提示内容：早上小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个鸡蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩；过了一会儿，它们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；到了下午，它们把鸡蛋壳当成房子躲雨；天黑了，它们把鸡蛋壳做成了一张舒适的小床。
教学目标：
能根据提示看图发挥想象，并借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学重点：
在有序观察的基础上，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学难点：
根据提示看图发挥合理的想象。
教学方法：
教师引导学生自主、合作学习。
教学课时：1—1.5课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引出话题
1.有一天，小鸡出生了，蛋壳被鸡妈妈丢出了鸡窝，鸡蛋壳滚到了草地上，（板画鸡蛋壳）假如被你捡到了，你会把半个鸡蛋壳做成什么呢？开动脑筋想一想。
2.三个小动物来到草地上散步，也发现了这半个鸡蛋壳，看看它们是谁？(板贴：小虫子，蚂蚁和蝴蝶)它们三个利用这半个蛋壳，度过了非常美好的一天，你们想知道它们是怎么玩的吗？让我们快快走进语文园地四的看图写话去一探究竟吧！（板书课题：写话）【设计意图】“故事导入激趣，谈话引出话题”，两个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。
二、整体感知，理清顺序
1.请同学们把课本翻到第54页，观察这四幅图是怎么排序的？（引导学生观察图片右下角的小圆点排序。
）
2.通过初步观察我们理清了图片的排列顺序，现在请你们再仔细观察四幅图，说说小虫子、蚂蚁和蝴蝶它们把蛋壳做成了什么?（跷
跷板玩，热气球飞，房子躲雨，摇篮睡觉）除了它们用蛋壳做的事情不一样，你还发现哪里不一样？（天气，时间）
3.课本上也有四个表示时间词语，你们觉得分别对应哪一幅图呢？
课件出示时间词：早上、过了一会、到了下午、天黑了（引导学生交流后把时间词放到对应的图中。
）
小结：通过仔细观察，我们不但理清了四幅图的排列顺序，知道了小动物们用鸡蛋壳所做的事情不一样，还发现四幅图的时间不同、天气不同。
看来，仔细观察我们就能从图片中发现更多的信息。
（板贴：仔细观察）
4.请按照图片的顺序，用上下面的句式，四人接力把四幅图的内容说完整，每个人说一幅图。
（指四人回答）
课件出示句式：（什么时间）（谁）把蛋壳做成了（什么），在（哪里）（干什么）相机板书。
【设计意图】这一环节，在学生整体感知图意的基础上，借助几个表示时间的词语串联故事，引导学生学会用“时间+地点+人物+事件”的句式有顺序地说话。
三、示范举例，习得方法
（一）指导观察第一幅图，总结学法
过渡：通过仔细观察我们说清楚了图画的基本意思，但这些小动可不是木头人哦，图片上虽然看上去是不动的，可它们在玩游戏时也
像我们一样会说话，能做动作，还有各种想法呢。
咱们一起来想象下它们是怎样玩的吧！
1.引导仔细观察第一幅图：小虫子、蚂蚁和蝴蝶它们看到了什么，是怎么想的、怎么做的？又会说些什么呢？
（1）早上，（天气怎样？）小虫子、蚂蚁和蝴蝶来到了（什么地方，干什么？），走着走着，它们突然看到了（什么？怎么想的？）是怎么做的？又会说些什么呢？
（2）小虫子和蚂蚁玩跷跷板，想一想它们的心情怎么样？蝴蝶在旁边干什么呢？
2.把刚刚说的连起来了就是第一幅图的内容，现在请你们把这段文字和之前说的第一幅图的内容比一比，你觉得哪个更好？（边读边分析并板书）
早上，天气晴朗，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在绿油油的草地上散步。
（谁在什么地方干什么，还加上了环境描写）走着走着，它们突然发现了半个蛋壳。
（看到了什么）小虫子眼珠子骨碌碌一转，说：“我们找根木条把蛋壳做成跷跷板吧!”蚂蚁和蝴蝶听后，不约而同地说：“这真是个好主意！”（说了什么）于是，它们三人齐心协力地把蛋壳做成了一个跷跷板。
蚂蚁和小虫子开心地玩起了跷跷板游戏。
蝴蝶在空中飞来飞去为它们加油。
（做了什么）三个小伙伴玩得开心极了！
3.写法小结：我们通过仔细观察，写清楚了图上的画出来的内容，大胆想象了小动物们看到了什么，怎么想的，说了什么，怎么做的等
内容。
（板书:大胆想象）而这一看一想啊，让画面活了起来，故事也更精彩了!
（二）运用方法，学习第二幅图
1.现在请用上刚才这种边看边想的方法仔细观察第二幅图，发挥想象，同桌互相说一说图上的内容。
想一想：它们为什么会把蛋壳做成热气球，是怎么做的？飞上天空后看到了什么？会说些什么？
2.同桌说一说。
3.指名交流，师点评。
（三）自主选择喜欢的图片写话
过渡：接下来老师就把时间交给你，请你选择自己最感兴趣的一幅图，在认真观察的基础上，大胆想象，试着用上学过的词语把图上的内容写下来。
老师相信你们个个都会是最有想象的小作家。
1.选自己喜欢的图片写一写，课件出示写作要求。
教师口头提示：注意写话格式，每个自然段开头空两格，换行的时候顶格写，标点符号占一格；用上表示时间的词语作为自然段的开头；仔细观察图上的内容，包括图片环境（天气），大胆想象，把小动物们看到了什么，做了什么，说了什么写清楚，使故事变得有趣；试着用上学过的的好词好句。
2.学生完成写话，师巡视指导。
3.选出优秀作品全班交流，集体评议。
课件出示星星评价表：
★书写工整，格式正确。
★使用了课本上表示时间的词语。
★通过观察写出了三个小动物把蛋壳做成了什么。
★大胆想象，写得有趣，能用上学过的词语。
4.有趣的故事得有个好听的名字，这个故事是围绕蛋壳和小动物们的一天来安排的，我们的题目可以写成：（）的蛋壳，（）的一天。
【设计意图】这一环节，首先引导学生细致观察第一幅图，抓住小动物的表情和动作展开想象，想象小动物说的话和心里的想法，把图画内容完整的说出来了，初步习得表达的方法；接着由扶到放，提供语言支架，引导学生同桌交流后指名完整地说第二幅图的意思；然后在学生充分练说的基础上自主选择自己喜欢的图完成写话；最后注重对写话的评议，具体、详细地提出写话的要求，进一步培养学生的语言运用能力，让学生习得写话的方法。
四、拓展延伸，布置作业
1.课后把四幅图的故事内容编写完整，取一个好题目：（）的蛋壳或（）的一天。
2.阅读绘本《半个蛋壳》，看看小老鼠皮皮会和半个蛋壳发生哪些有趣的事情?
【设计意图】课后提出续编故事的要求，正是课堂上学生自由表达的延续，进一步锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
板书设计：
写话
仔细观察时间谁地方干什么
大胆想象看说做想。
