一年级语文教案 看图写话-优质课比赛一等奖

小学一年级看图写话教案《大扫除》1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。

难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?学生交流。

师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)二、引导看图：1、阅读相关要求。

师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?学生交流。

师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。

下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求(2个)师评价。

师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么?学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?学生交流。

师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方干什么2、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。

(1) 你在图上都看到了谁?(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)学生依次交流，师随机评价。

三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?(1) 同桌间互相交流。

(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。

最新小学一年级语文看图写话图片和范文大全看图写话“五步曲”小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。

小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。

《小猴子下山》教学设计教学目标：1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学准备：多媒体课件教学方法：自主、合作探究法教学过程：一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗那你们知道小猴子住在什么地方吗老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢你们想听吗好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。

二、学习生字：1、教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

3、出示文中的生字猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追4、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

5、指名分段朗读课文，纠正生字的读音。

6、指导书写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

三、学习课文：1、出示学习要求（1）、小猴子下山来到了什么地方看到什么心情怎样它是怎么做的（2）、用动作演示“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”这些动作。

（3）、指名同学演示动作，加深理解。

（4）、这些动词可以换过来说吗为什么说说理由。

（5）为什么要掰玉米又为什么要扛着走（6）课文中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出来。

2、根据要求，学生自主学习课文。

出示要求：（1）、读一读：小猴子来到什么地方看到什么心情怎样（2）、议一议：小猴子是怎么做的你认为哪些词应该重读画出重读的词。

【一年级语文】一、二年级看图写话满分指导及练笔30篇1看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2看图写话中容易出现的问题▌审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

▌观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

▌表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

▌不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

▌不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”3看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

8运动会-一年级语文巧作文看图说话写话《8 运动会一年级语文巧作文看图说话写话》在一个阳光明媚的日子里，学校迎来了热闹非凡的运动会。

操场上彩旗飘扬，同学们穿着整齐的校服，兴高采烈地聚集在一起。

看，跑步比赛就要开始啦！运动员们站在起跑线上，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

他们的眼睛紧紧盯着前方，就像即将出征的战士。

“砰！”发令枪响了，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。

他们的脚步飞快，手臂有力地摆动着。

跑在最前面的同学，小脸憋得通红，拼命地向前冲。

后面的同学也不甘示弱，紧紧地追赶着。

观众们大声地为他们加油助威：“加油！加油！”跳远场地也很热闹。

一位同学站在起跳线上，深吸一口气，然后猛地向前冲，在起跳的瞬间，他的身体高高跃起，像一只展翅飞翔的小鸟。

“哇，跳得好远啊！”同学们都忍不住发出惊叹声。

跳绳比赛也在激烈地进行着。

同学们手中的跳绳飞快地转动着，就像一道道彩色的光环。

他们的脚尖轻轻地跳动着，脸上洋溢着自信的笑容。

这边的拔河比赛更是精彩。

同学们分成两队，紧紧地抓住绳子，脚蹬着地，身体向后倾。

他们的脸涨得通红，嘴里喊着整齐的口号：“一二，一二！”绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，两边的队伍都在全力以赴地争夺胜利。

在扔沙包的区域，同学们用力地将沙包扔出去，希望能扔得更远。

还有踢毽子比赛，五颜六色的毽子在空中飞舞，就像一朵朵盛开的花朵。

运动会不仅让同学们展示了自己的体育才能，还培养了大家的团队合作精神和竞争意识。

在这个充满活力和欢乐的日子里，每一个同学都感受到了运动的魅力。

比赛结束了，虽然有的同学获得了奖项，有的同学没有，但大家都很开心。

因为在运动会中，大家都付出了努力，都收获了成长。

这就是我们的运动会，一个充满激情和欢乐的运动会！相信在未来的日子里，同学们会更加热爱运动，让自己的身体变得更加强壮，让校园生活更加丰富多彩！。

看图写话教案一年级一、教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，提高其表达能力；2. 通过看图写话的活动，培养学生的语言组织能力和写作能力；3. 培养学生良好的合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 每位学生准备一本绘本或故事书；2. 教师准备若干图片。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅图片，让学生观察并提出问题，激发学生的兴趣。

2. 教师引导学生猜测图片中的场景、人物或故事情节。

步骤二：展示图片（10分钟）1. 教师依次出示几幅图片，要求学生仔细观察并记住图片中的内容。

2. 学生观察后，教师收起图片。

步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由三到四名学生组成。

2. 教师要求小组成员合作，共同回忆并描述先前展示的图片。

鼓励学生用丰富的语言表达自己的观察和想法。

步骤四：写作练习（20分钟）1. 每个小组选出一位上场发言的代表，将小组想象的内容进行书面表达。

2. 学生根据观察到的图片，以小组为单位用2-3句话描述图片中的内容，并将描述写在纸上。

3. 教师鼓励学生使用形容词、动词、名词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。

步骤五：展示和讨论（15分钟）1. 每个小组的代表将自己小组描述的内容展示给全班。

2. 教师和学生一同观察图片，听取各小组的描述，并互相交流提问。

3. 教师引导学生积极参与讨论，给予肯定和建设性的评价。

步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结全班的观察和描述成果，鼓励学生的努力和想象力。

2. 教师和学生共同总结活动的收获，以及如何进一步提高观察和写话的能力。

四、巩固与拓展：1. 学生可在课后进行更多的看图写话练习，提高他们的观察和写作能力；2. 教师可以选择不同主题的图片，进行不同难度的看图写话活动；3. 鼓励学生自己创作图片，供其他同学进行观察和描述。

五、教学反思：通过这样的看图写话教学活动，一年级的学生得到了很好的锻炼和提高。

他们积极参与，勇于表达自己的想法，并且能够用简单而准确的语言对图片进行描述。

一年级上语文看图写话（推荐3篇作文）【一年级上语文看图写话第1篇】今天，我在楼下玩的时候，看见小弟弟和另外一个小朋友在拔树，我就跑上去，让他们别拔，可是他们不听，我就对他们说：“我来给你们讲一个自编童话吧：”春天到了，小树发芽了，她们快活的唱起了歌。

一天，两个小朋友一起出去玩，他们看见唱歌的小树，就一起上去拔，拔了半天也没有拔动，可是把小树拔哭了，有的枝条说：“你把我的胳膊扭断了。

”有的枝条说：“你把我的腿弄疼了。

”还有的枝条说：“你把我的脚弄痛了。

”那两个小朋友没听见，继续拔树。

小树的哭声越来越大，那两个小朋友终于听见了，他们不拔了。

就这样，两个小朋友和小树一起快乐的唱起了歌，跳起了舞，玩的可高兴了。

小弟弟和那个小朋友听了我的故事，不拔树了，而且还真的围着小树唱起了歌，跳起了舞。

【一年级上语文看图写话第2篇】一天，我从黑黑的土地里调皮的钻出来，“我是一棵快乐的树苗……”我唱着快乐歌，春风姑娘轻轻地吹着我，阳光伯伯给我温暖。

过了半分钟，春雨姑娘走过来了，我忙张开小嘴，吮吸着雨水，真甜呀！时间过的好慢，我终于长成了一棵粗壮、高大的树。

好日子过了不久，一天，一辆车开进了森林，车上下来了几个手拿电锯的人，二话不说就拿电锯在树杆上来回比划了几下。

只见一棵棵大树纷纷倒下，我也在其中。

然后他们把我们装上车，把我们带到一个工厂。

过了几天，我们变成了一张张漂亮的课桌。

又把我们带到了一座美丽的学校里。

我变成了孩子们的课桌，不幸的是，我的“主人”是个调皮鬼，上课时，他用笔画我！这还不算，他还没玩够呢！下课了，他叫了一些孩子，用刀子刻我！刻得我伤痕累累，孩子们终于走了，我从窗子往外看，吓了一跳！天空穿上了一件灰色的衣服，白云的身上灰灰的`，看起来洗不掉，原来，是工厂在放废气……人们！让我们保护地球妈妈！不要伤害她呀！【一年级上语文看图写话第3篇】一天早上，小红和奶奶出去散步，走着走着，看见一位老爷爷正在认认真真地晨练，老爷爷把脚蹬在小树苗上压腿，小树都被压弯了，好像哭着在说：“你都把我压疼了。

8、雨点儿教材简说：《雨点儿》是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

教学设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

教学目标：知识与能力：认识本课11个生字、会写半。

过程与方法：借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观：联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是本课的教学难点。

教学准备：多媒体课件。

第一课时教学过程：一、谜语引入，揭示课题。

小朋友们，你们喜欢猜谜语么今天，老师给大家准备了一个，看看哪位聪明的小朋友能猜出来，小耳朵竖起来认真听：千条线，万条线，落到水里看不见。

谜底是什么呢(雨点)你们喜欢雨点么今天我们就来学习第8课雨点儿，请大家举起小手和老师一起写课题。

看看这个课题，和刚才的雨点比一比，你有什么发现呢这叫儿化音，读的时候应该这样读：雨dian’r,不能读成雨点儿，请大家齐读两遍。

二、播放视频，细听朗读。

老师有幸请来了一位朗读大师，想不想听她读课文呢（想）请大家认真看，仔细听！三、初读课文，扫除障碍。

1、学生借助拼音老师读课文。

这位朗读大师读得好么相信你们能读得更棒！下面请大家左手压书，右手食指指字，借助拼音老师读一遍课文，努力做到读准字音，读通句子。

读完以后把生字条要求我们认识的字读一读。

2、借助拼音识记生字。

小朋友们读得真认真，坐的真端正！你们和字宝宝们交到朋友了么老师来考考大家。

（逐个出示生字，指名拼读，随机认识彡、穴等偏旁）3、游戏识字。

师：同学们，你们看这是什么（出示大树图）这树上住着许多小鸟呢，今天天气特别好，小鸟们带着生字宝宝出去玩了，可是粗心的他们把帽子弄丢了，你还认识它们吗（认识）我们一起开火车认一认。

人教版（部编）小学语文一年级上册《我爱学语文》——教学设计商丘市前进小学肖方方2022年4月10日我爱学语文一、教材分析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。

第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。

第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。

两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。

这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。

4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

二、学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。

所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。

由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。

另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。

故事，对于学生有着天然的吸引力。

在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。

新人教版一年级语文上册看图写话（通用）一、看图写话。

开动你的脑筋，想一想图上画的是谁，在干什么呢？请你写几句连贯的话（不会的自用拼音代替）。

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仔细观察，这幅图讲述了一个什么故事？他们在干什么，心情如何？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________三、看图写话。

（不会写的字用拼音代替）提示：老奶奶摔倒了，小朋友是怎样做的？他们会说些什么？想一想，写下来。

一年级上册看图说话范文18篇：课本第24页bpmf插画练习范文1：在一个空气清新的星期六早上，小粉穿着一条粉色长裙和小蓝去山上玩。

他们一起玩抓人游戏。

小蓝用奶奶送给他的小围巾蒙上眼睛，张开双手走来走去找小粉。

小粉躲在m 型山洞里，头和身体都露出一半，眉开眼笑地看着小蓝。

小东开开心心地和爷爷一起来爬山。

他手上拿着收音机，一边听歌一边跟着爷爷走。

爷爷回过头说:“小东，你要跟紧爷爷别走丢了。

走丢了就见不到爷爷了！”小东对爷爷说:“您放心，您的拐杖很像拼音f，真有意思！”他们一起走了很远，在绿油油的山坡上坐下来野餐。

这个时候小粉和小蓝玩累了，他们决定去山坡上和小东一起吃东西。

范文2：在一个美好的早晨，一位老爷爷穿着蓝色T恤，背着一个绿色背包，他穿着一条黑色长裤，手里拿着一个拐杖，拐杖就像拼音字母“f”。

小东跟在老爷爷的后面，他穿着一件有拼音字母“p”的红色T恤、白色裤子和白色的鞋子，他的左手拿着一个播音机就像拼音字母“b”。

不远处的小红和小明，正在两个门洞里玩躲猫猫，这两个门洞就像拼音字母“m”。

小明穿着蓝色条纹T恤和蓝色短裤、蓝色球鞋，他戴着红色眼罩。

他抓不到小红，大喊着：“小红你在哪里？”小红扎着黑色小辫子，穿着红色裙子和红色鞋子躲在门洞的后面。

老爷爷指着远处一排排的绿树对小东说：“我们就快到家了。

”他们叫上小明和小红跟他们一起走回家。

范文3清晨，太阳公公悄悄的爬到山顶上，躲在白云身后，好像玩捉迷藏。

山坡下一个穿的条纹衣服的小男孩叫做小明，他蒙着眼睛，东找找西找找，一个穿着红色裙子的小女孩，躲起来，等小明来找她。

原来他们在要捉迷藏的游戏。

上坡上，一个小男孩拿着收音机在在录音，和爷爷走啊走啊，一步一步往上走，他们有说有笑的真开心。

范文4绿草如茵的山坡上，有位老爷爷穿着一套休闲装，背着一个包，手里还拿着一个拐杖，那个拐杖就像我们的f，这时老爷爷回头看了看小兰，小兰穿着一件红色的体恤，体恤背后写着一个p，手里还拿着一个收音机，边走边听广播(b)，这时老爷爷跟小兰说，小兰加油，我们已经走到半坡上啦，我们离终点很近了，这时山脚下传来一阵欢快的笑声，有一对小朋友在玩摸人的游戏，他们玩的门洞就像m一样，这时小东的眼睛被系上了一条红色的布条，好像在寻找着什么，小东左摸右摸的，嘴巴在呐喊着，小红，小红，你在哪儿？这时小红在一旁乐呵呵的笑，小东听到小红的笑声，就把小红的手给抓住了，最后，两个人在一旁哈哈大笑……范文5星期天，天气晴朗，小朋友们不用上课，都去了公园玩，小东和他爷爷在爬山，爷爷拿着像f形的拐杖，小冬穿着爸爸刚给他印好的有p字母的红色T恤，还帮爷爷拿着收音机，小东说：“我好累啊，爬山真累”，爷爷说：“坚持一会儿就到山顶，坚持下去就是胜利”。

《口语交际·看图讲故事》教学设计教学目标1.指导学生看图，读懂图意，展开合理的想象，会用正确、流利的句子清楚地表达图意。

2.培养学生说话的兴趣，在说话中运用学习和生活中积累的词语。

3.提高学生的口语交际和合作交流能力，培养学生的想象能力。

教学重难点重点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会正确、流利的句子清楚地表达图意。

难点：按顺序讲故事，做到清楚连贯。

认真听故事，能给同学中肯的评价。

教学准备教师：多媒体课件、作为奖励的小礼物。

学生：预习。

课时安排1课时教学过程：一、谈话激趣导入新知师：同学们喜欢读故事吗喜欢看漫画吗那你们喜欢讲故事吗今天我们就来学习看图讲故事。

二、看懂图意会说故事1.教师依次出示课本中的五幅漫画。

请学生仔细观察这组漫画，分别说一说图画的内容。

2.请学生说一说。

教师点评，补充：看漫画要仔细观察每一幅图，要把图画内容连起来才能说明白。

3.请学生在教师引导下把五幅图连起来讲一讲。

三、小组交流大胆表达1.师：其实这组漫画一共有六幅图，请同学们打开课本，看最后一幅图是空白的，需要我们发挥想象，给这个漫画故事加上一个有趣而合理的结尾。

2.请学生将自己设计的结尾在小组内和同学进行交流。

完成后，组长组织大家推荐本组最有趣的结尾。

3.小组代表上台将整个故事加上结尾说给大家听，请生评价。

4.举手表决哪位学生说的故事最有趣，评一评“我是故事大王”。

5.推荐阅读德国卜劳恩的漫画《父与子》。

四、课堂小结师：看来同学们不仅会读故事、讲故事，还会编故事。

我们一起来回顾一下看图讲故事的方法和步骤。

课下，将这个故事说给家长听。

板书设计口语交际·看图讲故事仔细观察：时间地点人物做什么展开合理的想象边想边说。

4、一年级看图写话教案一等奖教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：创设情景、小组讨论等。

课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。

你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。

狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。

你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。

（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。

）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼀年级下册语⽂《看图写话》教案 教学⽬标：  1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学⽣说完整话的能⼒。

  3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使⽤正确。

  教学重点：  1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学⽣说完整话的能⼒。

  3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使⽤正确。

教学过程：  ⼀、 导⼊：今天，我们来⼀起学习看图写话（板书） ⼆、新授：  1、出⽰图⽚：你看到什么了？  2、我们观察图⽚应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）  3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？ 板书：花草树⽊、河⽔、⼩鸟  4、⾃⼰按顺序试着说⼀说。

同桌互相说，指名说。

  5、⼤家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？  6、谁来说⼀说，他俩在⼲什么？⼼情怎么样？互相说⼀说把。

  三、你能连起来说⼀说整幅图的意思？  提⽰：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪⼲什么；最后说他们的⼼情怎么样。

  要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、⼲什么。

 合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

  四、写⼀写：  1、先讲格式要求：开头空两格，下⼀⾏顶格写。

正确使⽤标点符号。

2、动笔写⼀写。

  3、指名读⼀读，评⼀评哪些同学写的好？  五、总结：  师⼩结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。

展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。

4 日月水火教学目标：1通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。

3初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：初步了解象形字的特点，识记生字。

教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学方法：讲授法、朗读法。

教学准备：图片、多媒体课件、生字卡片。

教学课时：2课时第一课时课时目标：1通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学过程：一、复习旧课，导入新课。

1课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。

课件出示：1学生认一认，连一连。

2课件出示“日、月、水、火”等字对应的图片，让学生猜一猜是什么字课件出示：二、图文结合学习“日”“月”，感受象形文字之美。

1学习“日”字。

（1）教师利用课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。

点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。

观察“日”和图之间的共同之处。

（2）学生观察课件演示，明白“日”的基本含义。

（“日”表示天上的太阳。

）（3）教师领读“日”，学生跟读，掌握“日”字的发音。

（4）利用“日”字口头组词（日子、日光、日月等），加深对“日”的认识。

2学习“月”字。

（1）教师利用课件演示动画（月亮的图形变成甲骨文的“月”字）。

（2）学生观察课件演示，明白“月”的基本含义。

（“月”表示天上的月亮。

）（3）教师领读“月”，学生跟读，掌握“月”字的发音。

（4）利用“月”字口头组词（月亮、月光、日月等），加深对“月”的认识。

（5）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢！请你试着用“（）月（）日”说一说。

你们知道得真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢！三、合作自主学习“水”“火”。

1水。

（1）大屏幕逐一出示“水”的字形演变过程。

课件出示：（2）说一说图画与“水流”相似的地方。

《江南》教学设计板块一：由景入文，复习生字、词语一、导入1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的荷花就全都开了，这个地方就是——江南（课件出示）。

来，孩子们，和老师一起来板书它的名字吧，右手食指拿出来，（在田字格里一笔一画板书课题）好，我们一起来读一读它的名字吧！（齐读课题）。

2．孩子们，你们想知道江南在什么地方吗那就让我们在地图上去找找它的位子吧！（出示中国地形图，指出长江）这是我们祖国的地图，在这里有一条很长很长的河，它的名字叫长江，它自西向东，流过了很多个地方。

在长江南面的这片大片的地方就是江南。

3．现在，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样）4．（课件出示）江南到了，你看到了什么预设：A我看到了美丽的荷花。

（此处插入“荷花”也叫“莲花”）B我看到了绿绿、圆圆的荷叶。

（“荷叶”即为“莲叶”）C我看到了清清的河水里有很多的鱼儿。

二、复习生字、词语5、是呀，江南水乡，河流众多，随处可见清清的河水、婷婷的荷花、圆圆的荷叶，美得就像是一首诗！孩子们，竖起你的小耳朵，听！在那美丽的地方传来了悦耳的童声……（播放童声朗诵《江南》）6、你也想来读一读这首诗吗要想读好这首诗，先要读好这些生字。

（出示课文中带拼音的生字）A生开火车读（出示去掉拼音的生字）B生开火车读7、那如果把这些生字藏进词语里，你还会读吗（出示词语）采莲莲叶何田田鱼儿戏水中间东西南北A指名读词语，读出美感B齐读词语板块二：诵读诗歌，感悟意境美一、初读古诗，读正确8、好，字词过关了，接下来就请孩子们自己练读这首诗三遍，待会儿我要请读得认真的孩子为大家展示展示。

（生自读古诗）9、（指名朗读课文，相机正音）10、这么多孩子想读，好，就让我们一起轻轻地读一读这首诗吧。

二、细读古诗，感悟诗意11、刚才孩子们读了好几遍这首诗，其中一定有自己喜欢的诗句，谁来给我们读一读你最喜欢的诗句读出你的喜欢。