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课前三分钟ppt演讲稿Ppt speech three minutes before class( 演讲稿 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改课前三分钟ppt演讲稿生命的价值不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!在一次讨论会上，一位的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。
尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要?”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。
人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。
我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。
在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。
”温馨提示：生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!3、昂起头来真美别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。
演讲时间：3分钟演讲者：[您的姓名]---开场白：尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们，大家好！今天，我站在这里，想和大家共同探讨一个重要的话题——携手共筑美好未来。
在这个快速发展的时代，我们每个人都是历史的参与者，也是未来的创造者。
那么，我们应该如何携手共筑一个更加美好的未来呢？---第一部分：回顾过去，汲取力量（约30秒）首先，让我们回顾一下过去。
我们的国家经历了无数的风雨，从积贫积弱到如今的世界第二大经济体，这是我们中华民族的伟大历程。
在这个过程中，无数的英雄豪杰、仁人志士为了民族独立、人民幸福付出了巨大的努力。
正是他们的奋斗，为我们今天的幸福生活奠定了坚实的基础。
---第二部分：立足当下，把握机遇（约1分钟）站在新的历史起点上，我们面临着前所未有的发展机遇。
科技日新月异，经济全球化加速，我国在国际舞台上的地位日益提升。
然而，机遇与挑战并存。
我们要充分认识到，只有紧紧抓住时代脉搏，不断提升自身素质，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
作为新时代的青年，我们要树立远大理想，坚定信念，将个人理想融入国家发展的大潮中。
我们要努力学习科学文化知识，提高自身综合素质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
---第三部分：展望未来，共筑梦想（约1分钟）展望未来，一个更加美好的世界等待我们去创造。
我们要携手共筑的梦想，不仅仅是个人的梦想，更是国家的梦想、民族的梦想。
在这个梦想中，我们有理由相信：1. 科技创新将不断突破，为人类带来更多福祉；2. 经济发展将更加均衡，消除贫困，实现共同富裕；3. 文化交流将更加深入，促进各国人民相互理解、友谊；4. 环境保护将得到重视，实现人与自然和谐共生。
为了实现这些梦想，我们需要：1. 携手共进，发扬团结协作精神；2. 勇于担当，勇于创新，勇于拼搏；3. 坚定信念，矢志不渝，为实现梦想而努力奋斗。
---结尾：亲爱的同学们，让我们携手共筑美好未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！让我们以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志，迎接未来的挑战，共创辉煌的明天！谢谢。
课前三分钟演讲稿简短ppt尊敬的老师和同学们：大家好！我今天要演讲的题目是“课前三分钟”。
时间过得真快，一转眼间，我们已经在这个学校学习生活了好几年了。
每天早晨，当我们走进教室坐下准备上课时，老师总是会给我们三分钟的时间来自由交谈、互相交流。
这三分钟，被我们转眼就用掉了。
但你们有没有想过，这三分钟的时间赋予我们了什么？首先，这三分钟是为了帮助我们调整心态。
大家都知道，学习是一项需要集中精神、面对大量知识的任务。
有时候，我们可能会感到枯燥乏味，或者因为其他原因情绪低落。
而这三分钟，就是为了让我们放松一下，让我们抛开困扰我们情绪的事情，重新投入到学习中去。
只有心态好，我们才能更好地学习。
其次，这三分钟是为了加强同学之间的交流和了解。
我们每个人都有不同的个性、不同的爱好，也有不同的学习方法。
而这三分钟，可以让我们有更多的机会和同学们交流，了解彼此，发现共同点，分享学习经验。
通过这样的交流，我们可以互相学习，共同进步。
最后，这三分钟是为了让我们培养时间管理的能力。
时间是我们最宝贵的财富，我们每个人都只有24小时一天。
而这三分钟，就是对我们时间的提醒和警醒。
它提醒我们珍惜时间，合理安排，高效利用。
在这三分钟里，我们可以做一些有益身心的活动，比如阅读、做一些小练习等等。
通过充分利用这三分钟，我们可以让自己变得更加高效、更加优秀。
同学们，课前三分钟或许看似短暂，但它的价值是无法估量的。
它为我们提供了调整心态、加强交流、培养时间管理的机会。
让我们珍惜这三分钟，充分利用它，做一个更好的自己。
谢谢大家！。
课前三分钟演讲稿PPT[模版]第一篇：课前三分钟演讲稿PPT[模版]语文课前三分钟演讲一、活动的目的课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生把演讲稿上传到邮箱。
四、活动的评定（一）评分细则1、准备充分 202、内容充实 203、表述清晰生动（声音响亮）204、态势语言使用恰当 205、脱稿表述 106、师生评价 10（二）评分说明1、准备充分（占20分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助媒体的准备。
对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。
演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。
在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。
因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。
2、内容充实（占20分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。
3、表述清晰（声音响亮）（占20分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。
我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。
而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。
锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。
4、态势语言使用恰当（占20分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。
5、脱稿表述（占10分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲稿。
我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。
不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。
6、师生评价（占10分）：学生三分钟演讲后将由学生和老师来评价。
篇二：课前三分钟演讲活动方案课前三分钟演讲活动方案一、活动的背景新的《初中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，语文教学应帮助学生获得较为全面的语文素养，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
我在七年级的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。
为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：九月份我的传记十月份我的业余爱好十一月我最喜爱的一本书十二月对我影响深刻的一个人其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。
我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。
也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；??以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。
老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。
这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课?课前三分钟演讲”的最终成绩。
学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
《新课标》提出，语文课程要养成学生“独立思考、质疑探究的习惯”，让学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。
以“认识自我”为总话题的“课前三分钟演讲”在这些方面能让学生有很好的提高。
一方面，从演讲的内容看，学生可以相互交流思想，如演讲分话题“我的业余爱好”时，学生的爱好很广泛，拼图、弹琴、绘画、砌模型、打篮球、看动漫等等，学生相互交流自己的爱好或特长，可以加深互相的了解，拓宽彼此的视野。
又如演讲分话题“我最喜爱的一本书”时，学生通过阅读和思考，领悟书本的丰富内涵，在演讲中又达到与同学交流的目的，在切磋中加深领悟。
另一方面，从演讲的形式来看，学生也同样可以实现交流碰撞，共同提高。
我们可以发现，一般情况下（第“1”号同学除外），每一位同学都是先“评”后“讲”。
这样安排的目的是让学生在“评讲”的过程中，探究质疑，相互切磋，学习别人的优点，吸取别人的教训；同时自己在评讲时也会暴露出自己的缺点，如下意识的小动作、口头禅，这些被老师和同学及时发现和指出，将会对自己接下来的演讲产生有益的指导作用。
可见学生“评”的过程同时也是学习的过程、演练的过程。
（二）“演讲后感”的写作写“演讲后感”，目的是让同学能对自己的演讲作一总结，以利于反思失误，积累经验，进一步提高自己的演讲技能。
此外，如果对老师同学的评价心中不服，通过写“演讲后感”，也给予了这些同学发表自己看法的权利。
《演讲后感》的内容包括：1、我的演讲评语，包括：（1）同学的评语；（2）老师的评语。
2、我对老师、同学评语的看法。
3、我对这次演讲的感受《新课标》提倡评价主体多元化。
过去我们传统的评价方式让老师掌握了评价的绝对主动权，评价主体单一，学生处于评价的绝对被动地位，即使对老师的评价有异议，也没有机会申诉。
现在，虽然我同样是采用量化评分的方式，但是评价的主体多元化了：同学评，老师评，个人评（学生写“演讲后感”实质也是进行个人评价和反思）。
正如《新课标》提出的“语文课程的评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价中来，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长多个主体共同参与的交互活动”。
在布置学生写“演讲后感”时，我坦白而真诚地告诉学生，学生本人可以大胆地对老师、同学的评价发表自己的看法，如果不同意评价结果，申述理由充分，老师可以在成绩评定中给予“平反”。
这样，就使评价更公允、更民主，更尊重人的主体地位，更有利于培养学生的自主意识，营造和谐民主的师生关系。
四、活动的评定（一）评分细则“语文活动课·课前三分钟演讲”评分表（总分：100分）班别：学号：姓名：成绩评定：内容分值得分演讲部分（用时3分钟）占50分准备充分 10 内容充实 10 表述清晰生动（声音响亮）10 态势语言使用恰当 10 脱稿表述 10 评讲部分（用时2分钟）占50分态度认真10 评讲内容中肯（可以抓住一点，不必面面俱到）20 表述清晰（声音响亮）20 对演讲者的观点提出个人见解附加10分附扣分细则：1、交稿迟，一天扣1分；2、使用媒体没有提前准备导致现场出意外影响演讲效果者，酌情扣分；3、演讲超时，酌情扣分。
（二）评分说明1、演讲部分（共50分）（1）准备充分（占10分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助媒体的准备。
对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。
演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。
在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。
因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。
（2）内容充实（占10分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。
如演讲分话题“我的传记”，不少学生写的演讲稿都是从出生到幼儿园到小学到高中，流水账式地记叙下来，没有中心也没有突出个人特点。
我指导学生研读“传记单元”中的课文《布衣总统孙中山》，让学生明白，写传记也要有中心，也要抓住传主的个性特点，选择典型材料表现人物的个性。
（3）表述清晰（声音响亮）（占10分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。
我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。
而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。
锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是高中阶段对学生领导素质的有益培养。
（4）态势语言使用恰当（占10分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。
（5）脱稿表述（占10分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲稿。
我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。
不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。
2、评讲部分（共50分）（1）态度认真（占10分）：主要指做好评讲的准备工作。
演讲前，要对评讲的对象作适当的了解，如演讲者的个性喜好、演讲内容的特色，有利于对演讲者做出客观公正的评述；演讲时，对演讲者的表现作简短的纪录；同学演讲完了，到自己评讲时，要抓紧时间上台，切莫磨磨蹭蹭浪费大家的时间。
（2）（2）评讲内容中肯（可以抓住一点，不必面面俱到）（占20分）：评讲这要以帮助同学提高水平为宗旨，对演讲者的评述要客观中肯，既要看到同学的优点，又要指出应到改进的地方，同时最好还要提出改进的方法。
