湘教版三年级下册口语交际《从身边做起》教学设计

三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。

2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重和理解他人的习惯。

3. 引导学生运用恰当的交际用语，提高口语表达能力。

4. 通过口语交际训练，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容第一单元：自我介绍1. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。

2. 练习在班级活动中进行自我介绍。

第二单元：家庭情况1. 学习如何描述家庭成员及彼此之间的关系。

2. 练习向同学介绍自己的家庭情况。

第三单元：学校生活1. 学习如何谈论自己在学校的日常生活。

2. 练习与同学交流学校生活中的趣事。

第四单元：兴趣爱好1. 学习如何表达自己的兴趣爱好。

2. 练习与同学分享自己的兴趣爱好，并互相交流。

第五单元：节日习俗1. 学习如何介绍节日的来历和习俗。

2. 练习在节日期间与同学分享自己的习俗和经历。

三、教学方法1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在模拟情景中进行口语交际。

2. 互动教学法：鼓励学生互相提问、交流，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。

4. 表扬激励法：及时给予学生积极的反馈和表扬，提高他们的自信心。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和参与程度。

2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达清晰度、连贯性和逻辑性。

3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。

4. 自我评价：鼓励学生对自己的口语交际情况进行自我评价，反思和改进。

五、教学资源1. 教材：《三年级下册语文教材》2. 课件：相关单元的口语交际课件3. 教学道具：用于情景模拟的道具和材料4. 录音设备：用于录制学生口语交际的声音5. 评价表格：用于记录学生的口语交际表现六、教学步骤第一单元：自我介绍1. 教师示范如何进行自我介绍，强调介绍的内容和顺序。

2. 学生跟随教师一起练习自我介绍，相互之间进行练习。

小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计教材分析一、教材分析本单元的口语交际主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生关注日常生活中的各种小事，培养他们观察生活的能力，并通过交流这些小事，让学生学会表达自己的看法和感受，提高口语表达能力。

教材通过列举一些常见的身边小事，如在公交车上主动让座、乱扔垃圾等，为学生提供了话题示例，同时也启发学生去发现更多类似的小事，思考其背后的意义以及对他人和环境的影响。

这一内容既贴近学生的生活实际，又能让学生在交流中提升口语交际素养，为今后更深入的语言表达和人际交往奠定基础。

学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达基础，能够用简单的语句描述事物和表达自己的想法。

然而，他们对于观察生活中的小事可能还不够细致全面，缺乏主动从生活中发现有价值话题进行交流的意识。

在口语表达方面，虽然能说，但可能存在表述不够清晰、条理不够分明、观点不够明确等问题。

此外，学生在倾听他人发言时，也可能出现不专注、不能很好地理解他人意思并做出恰当回应的情况。

因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察生活，提高口语表达的质量以及培养良好的倾听习惯。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生关注身边的小事，能够清楚地描述一件小事的经过。

让学生学会表达自己对身边小事的看法和感受，做到观点明确，语句通顺。

培养学生认真倾听他人发言的习惯，能听懂别人的主要意思，并能做出恰当的回应。

2.过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动形式，锻炼学生的合作交流能力和口语表达能力。

引导学生运用举例、对比等方法来阐述自己的看法，使表达更具说服力。

3.情感态度与价值观目标激发学生关注生活、热爱生活的情感，让学生意识到身边小事虽小，但意义重大。

培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生从身边小事做起，传递正能量。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生学会观察身边的小事，准确、清晰地描述小事的经过。

新部编版三年级上语文《口语交际身边的“小事”》优质课教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《口语交际身边的“小事”》，主要学习使用礼貌用语、表达感谢之情、介绍自己、邀请他人等口语交际方面的知识。

二、教学目标1.掌握常用的礼貌用语和问候语，并能正确运用；2.能够用简单的语言介绍自己和家人，并描述家人的特点；3.掌握日常生活中常用的邀请用语，能够准确地邀请他人；4.能够礼貌地表达感谢之情。

三、教学重点和难点1.回答“你叫什么名字？”和“你家有几口人？”这两个问题；2.正确运用常用的礼貌用语和邀请用语；3.能够运用不同的表述方式表达感谢之情。

四、教学过程1. 热身导入（3分钟）通过播放一段英文歌曲的视频，来吸引学生的注意力和兴趣，同时调动起课堂气氛。

具体可选择《Hello, Goodbye》和《Thank You》等歌曲。

2. 新课讲解（10分钟）教师通过多媒体课件给学生展示一些常用的问候语和礼貌用语，并讲解其含义和用法，如：•你好：表示问候和打招呼的语言；•谢谢：表示感激和赞许的语言；•对不起：表示歉意和谦诚的语言；•再见：表示告别的语言；•请问：表示礼貌地询问和请求的语言。

同时，还可以向学生介绍一些简单的介绍自己和家人的句式和表达方式，如：•我是儿子/女儿：简单地介绍自己；•我的爸爸/妈妈：简单地介绍家人；•我的爸爸/妈妈很高/矮/胖/瘦/厉害：描述家人的特点。

3. 操练演练（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组自行编写一段简短的自我介绍和家人介绍的对话，并在课堂上进行表演和展示。

教师在此过程中不断给予指导和建议，并引导学生改正口语表达中出现的问题和错误。

接着，教师将学生分为两组，分别扮演“邀请人”和“被邀请人”，模拟日常生活中的邀请场景，学习运用常用的邀请用语，如：•一起去玩吧；•一起去看电影吧；•一起吃个饭嘛。

在演练过程中，教师应时刻注意纠正学生的语音语调和语法错误，并鼓励学生不断尝试运用新的口语表达方式。

《口语交际：身边的小事》教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的小事，培养学生的观察力和思考能力。

2. 让学生通过口语交际的方式，表达自己对身边小事的看法和感受，提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生倾听他人意见，与他人进行有效沟通的能力，增强学生的团队协作意识。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发现身边的小事，培养学生口语表达能力。

2. 教学难点：培养学生倾听他人意见，与他人进行有效沟通的能力。

三、教学准备1. 教师准备一些关于身边小事的图片或视频，用于引导学生观察和思考。

2. 准备一些关于口语交际的技巧和方法，用于指导学生进行口语表达。

四、教学过程1. 导入：教师展示一些关于身边小事的图片或视频，引导学生观察和思考。

2. 新课导入：教师讲解本节课的主题，让学生了解和学习口语交际的技巧和方法。

3. 实践环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕身边的小事进行口语交际，并互相倾听和反馈。

4. 总结环节：教师对学生的口语交际情况进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。

五、作业布置1. 让学生课后观察和思考，发现身边的小事，并准备在下一节课上进行分享。

2. 让学生练习口语交际的技巧和方法，提高自己的口语表达能力。

六、教学评价1. 通过课堂观察和学生的分享，评价学生在观察身边小事方面的能力。

2. 通过学生的口语表达和实践，评价学生在口语交际方面的能力。

3. 通过小组讨论和互动，评价学生在倾听他人意见和与他人沟通方面的能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解身边的小事，并将所学应用于实际生活中。

2. 邀请家长或社区人士来课堂分享他们身边的小事和经验，丰富学生的视野和知识。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生发现身边的小事。

2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的口语表达能力和交际能力。

九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，收集一些关于身边小事的图片、视频和文章，用于教学参考。

口语交际：身边的“小事”（教案）教学目标1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ生活导入，揭示话题1.谈话导入：老师在上班路上遇到有位志愿者扶老奶奶过马路，你对这件事有什么看法？学生自由交流，说说自己的感受。

2.揭示话题：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（板书课题：身边的“小事”）Ⅱ围绕“小事”，组织交流1.课件出示书上的四幅情境图。

（1）引导：图上画着哪些“小事”？你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响？应该怎么做才对？（2）交流反馈。

指名四位学生分别说一说。

（3）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。

难怪古人说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”2.说一说你身边还有哪些“小事”。

（1）小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些“小事”。

（2）小组长做好记录。

（3）根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。

（板书：身边不文明的行为令人感到温暖的行为）预设：身边不文明的行为有随地大小便、乱扔垃圾、随地吐痰、在墙上乱涂乱画、闯红灯、踩踏禁行绿地、破坏学校的环保标语牌……令人感到温暖的行为有随手捡拾垃圾、随手关掉水龙头、爱护小动物、维护学校的环保标语牌……3.师：同学们总结得很到位。

如果要针对刚刚几位同学说出的“小事”发表看法，你认为怎么说才能让人明白你的看法？学生发言，教师总结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白。

（板书：要求：清楚地表达自己的看法）Ⅲ小组合作，汇总意见1.引导：同学的看法能带给我们很多启发。

因此能够认真听，尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。

教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第四课时）《人教版三年级上册语文〈口语交际：身边的“小事”〉（第四课时）教案设计》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，包括事情的起因、经过和结果。

- 学会运用合适的词汇和语句来准确描述事件中的人物、场景等细节。

- 提高学生倾听他人发言的能力，能对他人讲述的小事做出适当的回应。

2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、角色扮演等活动形式，增强学生的口语表达能力和合作交流能力。

- 引导学生观察身边的小事，培养学生发现问题、思考问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生认识到身边小事的重要性，关注身边的人和事，增强社会责任感。

- 鼓励学生从正面小事中汲取正能量，对负面小事提出改进的想法。

二、教学重难点1. 教学重点- 学生能够准确、生动地讲述身边的小事。

在讲述过程中，能够把事情的要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）表述清楚。

例如，在讲述一件在公交车上让座的小事时，要能说出是在什么时间（如某个工作日的傍晚）、哪辆公交车（如10路公交车）、什么地点（如公交车行驶到某一站时）、人物（让座的人和被让座的人，像年轻的小伙子和拄着拐杖的老奶奶）、起因（老奶奶上车后没有座位，站着有点摇晃）、经过（小伙子看到后主动站起来，对老奶奶说：“奶奶，您坐这儿吧。

”）、结果（老奶奶感激地坐下，周围的人投来赞许的目光）。

- 引导学生从不同的角度看待身边的小事，能够分析小事背后所反映的社会现象或道德品质。

比如，在校园里看到有同学主动捡起地上的垃圾，这不仅是一个简单的行为，更反映出该同学爱护环境、有良好的公德心的品质。

2. 教学难点- 如何引导学生对负面的小事进行客观、理性的分析，并提出积极的改进建议。

例如，当讲述在小区里有人随意践踏草坪这件小事时，学生不仅要能指出这种行为是不对的，还要能思考为什么会出现这种情况（可能是缺乏相关的提示标识，或者是个人环保意识淡薄等），并且提出像设置更多提醒标识、加强环保宣传等改进建议。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“身边的小事”主题进行口语交际，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达和倾听，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的意识，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 主题：身边的“小事”2. 教材：统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达和倾听能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活、关爱他人，树立正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、视频素材等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的“小事”，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论身边的“小事”，引导学生学会倾听和表达。

4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高学生的实践能力。

5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 重点内容：口语交际的基本概念、身边的“小事”主题、倾听与表达的方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语表达一件身边的“小事”，并写下来。

2. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，让家长参与评价。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的倾听和表达能力，提高学生的口语交际能力。

3. 教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、关爱他人。

4. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

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《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。

2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。

教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。

2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。

2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。

2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。

教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。

2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。

教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。

2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。

第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。

2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。

教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。

教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。

第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。

2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。

教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。

2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。

教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。

2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。

教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。

教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。

教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。

第1篇教学目标：1. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

2. 引导学生学会尊重他人，关心朋友。

3. 培养学生热爱生活，乐于分享的品质。

教学重点：1. 学生能够倾听他人的讲述，理解他人的情感。

2. 学生能够表达自己对朋友的喜爱和关心。

教学难点：1. 学生能够用恰当的语言表达自己的情感。

2. 学生能够在交流中尊重他人，关心朋友。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、卡片2. 学生：准备介绍自己好朋友的小卡片教学过程：一、导入1. 教师出示主题：“我的好朋友”，引导学生思考：“你们的好朋友是谁？你们是怎么认识他们的？你们有什么共同爱好？”2. 学生自由发言，教师总结。

二、学习交流1. 教师出示多媒体课件，展示一些好朋友之间的互动场景，如一起学习、一起玩耍、一起分享快乐等。

2. 教师引导学生观察图片，思考：“这些好朋友之间有什么共同点？他们为什么会成为好朋友？”3. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

4. 教师点评，总结好朋友之间的共同点。

三、实践操作1. 学生准备介绍自己好朋友的小卡片，内容包括：姓名、兴趣爱好、性格特点等。

2. 教师组织学生进行“我的好朋友”介绍活动，每个学生介绍自己的好朋友。

3. 学生互相倾听，评价对方的介绍，给予肯定和鼓励。

四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：“如果你是那个好朋友，你会希望你的朋友对你说什么？”2. 学生自由发言，分享自己的想法。

3. 教师总结，强调关心朋友的重要性。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结好朋友之间的共同点。

2. 学生分享自己的收获，表达对朋友的关心和祝福。

教学反思：本节课通过图片、卡片等多种形式，引导学生学会倾听、表达和交流。

在实践操作环节，学生能够积极发言，分享自己好朋友的故事。

在教学过程中，教师注重引导学生关注朋友的性格特点，培养学生的同理心。

同时，通过拓展延伸环节，让学生学会关心朋友，为友谊增添色彩。

总之，本节课达到了预期的教学目标，为学生的口语交际能力奠定了基础。

《口语交际身边的小事》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握日常交际中的一些基本用语和表达方式。

2. 培养学生运用汉语进行口语交际的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导学生关注身边的小事，培养他们观察生活、感悟生活的能力。

4. 通过对身边小事的讨论，培养学生的道德观念和社会责任感。

二、教学内容：1. 学习日常交际中的问候、介绍、道别等基本用语。

2. 学习如何在日常交际中表达感谢、道歉、求助等。

3. 学习如何表达自己的观点和意见，并进行简单的争论和讨论。

4. 学习如何描述身边的小事，并运用适当的词汇和句式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常交际中的基本用语和表达方式，培养学生运用汉语进行口语交际的能力。

2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，运用适当的词汇和句式进行描述，并对小事进行深入的讨论和思考。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习交际用语。

2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论身边的小事，培养他们的观察力和思考力。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。

五、教学准备：1. 准备相关的小故事、图片等教学资源，用于引发学生的兴趣和思考。

2. 准备教学PPT，用于展示和讲解交际用语和表达方式。

3. 准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一些身边的小事图片，引发学生的兴趣，让学生思考和表达这些小事的意义和影响。

2. 新课内容：讲解和示范日常交际中的基本用语和表达方式，如问候、介绍、道别、感谢、道歉、求助等。

让学生进行实际操作和练习。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论身边的小事，运用适当的词汇和句式进行描述，并对小事进行深入的讨论和思考。

4. 分享和讨论：每个小组选取一个小事进行分享，其他小组成员和教师进行讨论和评价，引导学生思考和表达自己的观点。

5. 课堂练习：给出一些身边的小事，让学生运用所学的交际用语和表达方式进行描述和讨论，巩固所学知识。