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七年级上册数学导学方案答案第一章：有理数一、绪论在本章中，我们将学习有理数的概念、有理数的加、减法以及有理数的乘法。
通过学习，我们可以更好地理解数轴上的数的表示方法及运算规律。
二、有理数的概念有理数包括整数和分数两部分，其中整数包括正整数、负整数和零，分数包括正分数和负分数。
有理数是可以表示为两个整数之间的比值的数。
三、有理数的加法和减法1. 有理数的加法规则：加法基本性质：对于任意一数a，有a+0=a，a加上0仍等于a。
加法闭合性：任意两个有理数相加，结果仍是有理数。
2. 有理数的减法规则：减法的定义：a-b等于a加上b的相反数。
减法与加法的关系：a-b等于a+（-b）。
四、有理数的乘法有理数的乘法运算满足交换律、结合律和分配律。
设a、b、c是任意三个有理数，则有：1. 交换律：a×b=b×a2. 结合律：（a×b）×c=a×（b×c）3. 分配律：a×（b+c）=a×b+a×c五、小结通过本章的学习，我们了解了有理数的概念、有理数的加、减法以及有理数的乘法。
掌握了有理数的运算规则，我们可以更好地理解数轴上的数的表示方法及运算规律。
第二章：代数式一、绪论在本章中，我们将学习代数式的概念、代数式的加减法、代数式的乘法以及代数式的因式分解。
通过学习，我们可以更好地理解代数式的运算规律及化简方法。
二、代数式的概念代数式由常数和变量以及它们之间的运算符号组成的式子。
常见的代数式包括单项式、多项式和恒等式等。
三、代数式的加减法1. 代数式的加法规则：加法基本性质：对于任意一代数式a，有a+0=a，a加上0仍等于a。
加法逆元：对于任意一代数式a，都存在一个代数式-b，使得a+b=0。
2. 代数式的减法规则：减法的定义：a-b等于a加上-b。
减法与加法的关系：a-b等于a+（-b）。
四、代数式的乘法代数式的乘法运算满足交换律、结合律和分配律。
九年级语文上册导学案参考答案第一单元生活况味《项链》一、1．莫泊桑法国批评现实短篇小说之王羊脂球一生漂亮朋友2．chen dùn kuì jiǒnɡzhě bù lìn quàn qì nonɡchèn ténɡ3．（1）风韵，（女子）优美的姿态。
（2）因为自己不如别人而感到惭愧。
形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
（3）难看，不体面。
（4）觑：看。
你看我，我看你，不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
4．答案示例：十年辛苦，悲剧实闹剧。
十年清贫，美梦化噩梦；十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；十年辛劳，苦处亦贵处；十年凄苦，悲剧亦喜剧；十年劳顿，梦碎变心碎。
二、1．小说以项链为线索将情节串联起来。
2．小说围绕“项链”主要写了六件事——无项链、需项链（序幕）借项链（开端）失项链、赔项链（发展）识项链（高潮、结局）。
3．示例：如第一部分可拟：“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”；第三部分：艰难的包装；租赁荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜等。
第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下等。
第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……4．小说到最后才说出项链是假的，这在作品中已有三处巧妙的暗示：一是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现的相当大方，毫不迟疑地说“当然可以”；二是珠宝店老板说“我只卖出这个盒子”，这表明项链本不是什么贵重的首饰。
由于作者技巧高超，天衣无缝，读者的心又深深地被主人公的命运所牵动，以至于难以觉察出来。
小说到此戛然而止，使读者出乎意料，令人深思、回味，深化了主题。
如果写马蒂尔德把真项链要回来，欢天喜地换回几万法郎的话，则使文章的“以喜衬悲”的效果消失，使文章的讽刺意味锐减。
2022年八年级上册地理导学答案一、第一章地球的形状1、地球的形状是什么？地球的形状是椭球体，即一个椭圆形的球体。
它是由地心引力影响而把地球拉伸成椭球体的。
2、地球到太阳的距离是多少？地球到太阳的距离约为149.6亿公里，称为“太阳距离”，也称为“太阳平均距离”。
3、地球的表面是什么？地球的表面是一个复杂的系统，由各种不同的物质构成，如岩石、泥土、沙子、冰和海洋。
4、地球是否是完全圆的？地球并不是完全圆的，而是一个椭球体，它的表面是由椭圆形的曲面组成的，使得地球在某些方向上有稍微扁平的地方，而在某些方向上有稍微凸起的地方。
二、第二章地球的旋转1、地球是怎样旋转的？地球是以自转的方式来旋转的，它沿南北轴自西向东旋转，每24小时自转一周，自转的角速度约为16.7度/小时。
2、地球自转的轨道是什么样的？地球的自转轨道是一个椭圆形的轨道，它沿南北轴自西向东旋转，轨道的长短轴分别为23.5度和66.5度，与太阳的轨道垂直，其中66.5度的轴称为黄赤交角。
3、日圈是什么？日圈是指太阳直射线在地球表面的轨迹，它是地球自转的结果，就像一个流动的圆圈，称为日圈，它是一个不断变化的区域。
4、为什么会有昼夜变换？昼夜变换是由地球自转造成的，当地球沿南北轴自西向东旋转时，地球的一部分处在太阳面前，另一部分处在太阳面后，这就造成了昼夜变换的现象。
三、第三章地球的公转1、地球是怎样公转的？地球是以公转的方式来运动的，它沿着太阳轨道，以每年365.24天的时间，从西向东公转一周，公转的角速度约为0.985度/天。
2、地球围绕太阳公转的轨道是什么？地球围绕太阳公转的轨道是一个椭圆形的轨道，它沿着太阳的轨道公转，轨道的长短轴分别为147.1亿公里和152.7亿公里，其中一轴称为近日点，另一轴称为远日点。
3、地球公转的周期是多少？地球公转的周期是365.24天，一年有365.24天，也就是说，地球绕太阳公转一周的时间大约是一年的时间。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
七年级上册英语导学方案答案七年级上册英语是学生接触英语学习的第一个阶段，对于学生来说，这个阶段的学习将奠定他们未来英语学习的基础。
因此，制定一个科学合理的导学方案对于学生的学习至关重要。
下面是七年级上册英语导学方案的答案。
第一单元，Hello!1. Listen and say。
A: What's your name?B: My name is Tom.A: How old are you?B: I'm twelve years old.2. Read and write。
1) Tom。
2) twelve。
3) boy。
4) girl。
5) thirteen。
3. Let's talk。
A: Hello! What's your name?B: Hi! My name is Alice. And you?A: I'm Tom.4. Workbook。
1) What's your name?2) How old are you?3) My name is…。
4) I'm…。
第二单元，My school day。
1. Listen and say。
A: What time do you get up?B: I get up at 6:30.A: What time do you go to school? B: I go to school at 7:00.2. Read and write。
1) get up。
2) go to school。
3) have。
4) lunch。
5) go home。
3. Let's talk。
A: What time do you have lunch? B: I have lunch at 12:00.A: What time do you go home? B: I go home at 4:30.4. Workbook。
2020年七年级上册数学人教版导学方案答案一、第一章复习几何图形1、识记词汇：a.「几何图形」：一般指三维或二维的物体，如立方体、正方体、圆形、三角形、扁形等。
b.「轴对称」：轴对称是一种几何运动，它把一个几何图形进行线围绕旋转，让几何图形轴线穿过中心，产生对称效果后的几何图形称之为轴对称图形。
c.「围绕中心旋转」：指的是，将一个几何图形绕着它中心的轴线旋转，在它绕着中心的过程中，每旋转一圈，产生的几何图形就会完全相同。
2、解决实际问题：a. 确定一个几何形状的类型：可以在平面上分割出一些小几何体，将它们拼起来画成一个几何体，观察每个小几何体的形状、边框，确定几何体的大小、轴对称等特点，最终可以正确确定出几何体的类型。
b. 确定几何图形的旋转角：可以先确定几何图形的原始角度，然后观察围绕中心旋转的一圈角度是多少，就可以确定几何图形的旋转角。
3、运用知识：a. 根据图形类别进行定义：根据图形形状、大小等特征，定义出诸如正方形、长方形、多边形、圆形等几何图形，以便对几何图形进行分类等操作。
b. 根据轴对称进行定义：根据几何图形中心轴线，以及一周旋转一圈后几何图形的特征，定义出轴对称几何图形，比如如正方形、圆形的轴对称，就可以正确理解轴对称的含义。
二、第二章三角形面积与周长1、识记词汇：a.「三角形」：是由三条边组成的形状，可以是等腰三角形、直角三角形、钝角三角形、三角形等。
b.「周长」：是三角形外沿的总长度，它是三角形的边的总和。
c.「面积」：是三角形内部填充所需的面积计算值，它是一个函数来表示三角形的形状。
2、解决实际问题：a. 计算三角形周长：首先获得三角形的三条边长度，然后将三条边长度进行累加即可，最终得出三角形的周长P值；b. 计算三角形面积：首先获得三角形三条边的长度，根据“海伦公式”算出半周长，利用“高公式”再求出三角形的面积S。
3、运用知识：a. 根据三角形的形状判断：可根据三角形两边相对应顶角的形状大小，来判别出钝角三角形、锐角三角形、等腰三角形等，进而计算出三角形的面积周长等值；b. 根据等腰三角形计算：等腰三角形的两条等边条件，可以根据两边的等腰特点，利用同腰三角形边长的关系，计算出三角形的面积和周长值。
迈向卓越：教师教学技能导学知到章节测试答案智慧树2023年最新延安大学第一章测试1.教师的自我（）是教师人格中不可少的机能系统，是教师人格的监护机构，也是促进教师自我发展的重要心理系统。
参考答案:调节系统2.（）人格结构，往往有明显的权威感和优越感，通常行为表现为统治人、训斥人以及权威式的色彩。
参考答案:父母态3.（）认为，自我概念是个人经验中一切有关自己的知觉、认识和感受，其内容包括自己的特点和能力、自己与他人及环境的关系等。
参考答案:罗杰斯4.专家型教师的成就动机，指的是他们追求事业成功的倾向性，主要表现为指向学习目标而不是表现目标，并表现为内控型（）的特点。
参考答案:自我信念5.相比之于一般教师，专家教师具有更强的自主性，专家教师对待自己与环境关系的处理上表现在（）。
参考答案:积极调整自身的行为来适应环境;主动回应外界环境;不断努力寻找挑战6.专家型教师具有更强的创造性，其创造性体现在（）。
参考答案:怀疑精神;愿意冒一些有意义的风险;专注与执著;对经验的开放7.盖兹达等人对教师的人际品质的综合考察，认为良好的教师人际品质包括（）。
参考答案:与学生和谐相处;理解学生8.一些教师不能适应多变的教育环境的气质表现有（）。
参考答案:固执;忧郁9.专家教师的成就动机更多地表现在借工作博取别人好评和赞许的追求上。
（）参考答案:错10.教师的课堂心境调节中一个重要阀门是坚定的事业心和对育人的热忱。
（）对11.移情作用意味着将师生持久地归并成只有一种情感或看法。
（）参考答案:错12.教师对学生的知觉失真，指的是教师用自己的眼光、感情及知识经验去组织教学、评价学习成就、处理所遇到的教学问题。
（）参考答案:错第二章测试1.在进行微观层面的教学设计时，“为什么而教”主要分析的是（）。
参考答案:教学目标2.教学目标的ABCD模式中的要素依次是（）。
参考答案:对象、行为、条件、标准3.教学资源的开发、选择必须根据（）的需要。
第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马；分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物；因为能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代达标提升： 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A课外探究：1.病毒是生物，因为病毒能繁殖后代，个体增殖。
2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征，所以该小颗粒不一定是生物。
第二节生物的生活环境达标提升： 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』（1）黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料（2）避免实验的偶然性，提高实验结论的可靠性。
（3）塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量，可以排除其它因素的干扰，准确地研究该变量对实验对象的影响。
达标提升：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。
未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度） (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。
课外探究：观察法、调查法等多种方法并用。
第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处，即目镜、物镜和玻片，可采用移动判断法。
首先转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上，需用擦镜纸清洁目镜；若污点不动，则污点不在目镜上。
轻轻推动玻片，若污点动，则污点在玻片上，需用纱布清洁玻片；若不动，则污点不在玻片上。
若不在目镜和玻片上，则必在物镜上。
3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。
②转动转换器，把高倍物镜对准通光孔。
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
七年级数学(上册)导学案参考答案第一章有理数P2.课堂练习2.-2力'元；支取4力'元1 33.正数有3. 14, +3065；负数有,- 2—, -239；5 44. D5. B拓展训练1.-15°C； -4°C2.甲；丙3.甲比乙小3岁4.潜水艇高度：-40米；鲨鱼的高度-30米；P4拓展训练1 ＞ - 17 °C 2、9.05 (mm)； 8.95 (mm )；P6拓展训练1. CP8拓展训练1. 42. AP10拓展训练2. 1.6 ； -2x； b-a3. 0；负数4. 13；5.4 ； 6 ；・9 5・5；P12拓展训练1. c2. ±7；± 7 ；3・a-3；a-3 ；4・c 5. BP14拓展训练1.对；错；错；错2.10 ；-10； 6；・6P16拓展训练1. 5 ； - ；21； 062.＞；＜；＞；＜;3.3250P30 拓展训练 A ； B17；P32拓展训2. -16；- 273.-25； - 3. 08X 10P18 拓展训练 1. 10； -69； -297； 3.9； -1.25 2. 5； 1；P20 拓展训练 1. -30；P22 拓展训练 1. a 、b 都为正； 2. ・6； P24 拓展训练 ―、1. c 2. B 3. B 55 —、1. — 2. —38P26 拓展训练 10 1. —；173；11；P28 拓展训练P34拓展训练 1. -11；拓展训练(6) 7. 805X 101. ( 1) 4. 65X 10(2) 1. 2X 10 (3) 1. 000001 X 10(4) -7. 89P38 拓展训练 1. ( 1) 0. 036; (2) (3) 3. 9; ( 4) 0. 057; (5) 0. 29; ( 6) 0. 290;6, 4, 9；(2)百位；3； 2,3, 6；(3) 力'位；2；5, 7； P40拓展训练1. C2. c3. ±7；P42 拓展训练1.3.4X 105 2. 3.40 X 104 3. 5或1；4. C ；10 15.4—13 84；3, ±7；P43,P443.40 X 1052. (1)万位; 4. c ； 5.第一章有理数检测试卷 1. B 2.A 3.B 4. B 5.B 6. D 7. D8. B 2. a 2 < 丄；3. 10 月 1 a日2：00, 4.65.4； 5;1. 四 1.2.3. 6. -1 -2 2. (1) 第二章 711 — 16守门员回到了原来的位置；(2) 12 米；(3) 54米;(1)-- 7 a=2,b 二1； 整式加减 P46 拓展训练 1. B 2. c8 9 20082009 (2 ) --------- ； 0 ；20101. D2.c3.—；1；——a2b ；3 4b；4.1.2；3.-32x6 y；(-2)叫(-2)叫n+11.17；2.-0.001.2.B；3.5xy21. c 2.3.-271.三；四; 2. (m+2 )3. -X2+5X~3；4.4；5.6.他的说法有道理,原式为7 . a=-2；b二1；8.这个数是11 (a +6.11;-2.75(2) 2. 5 17. 原式为-2b+b+3;P48拓展训练P50拓展训练P52拓展训练P54拓展训练P56拓展训练P60拓展训练9. 6.5m-4.5n；29；10. 6bc~9ac；P61; P62第二章整式加减检测试卷2 12一、1. x-2; 2. —一;2; 3•二；三；2； 4. 2；2； 5. 1；57.-4 a2+ab+10b2;8.4(a+20); 3(a-20);二、9. B 10. c 11. D 12. c 13. c 14. D三、15. ( 1) 6m2-3m；(2) 2x2-2y2-7xy;16.(2. 60千米/时1.(1)错；3x 二-(2)错；2x-x=-(3)对;2. 15, 16, 22,23；第三章一元一次方程 P64 拓展训练 1. 500; P66 拓展训练2.设小华要x 分钟才能完成；列方程700+50x=2000; x=26P68 拓展训练3. x=・5 ； x=9 ； P70 拓展训练 1. x ；3x ；5x ；3x+5x=32；8x=32；x=4； 12； 20； 2. x ； — x+2； 丄 x ・l ； (— x+2)+ (丄 x ・ l)+23=x ；3 2 3 2 P72 拓展训练P74 拓展训练 1.8, 10, 12；P76 拓展训练 1.当学生16人时，两家公司一样； 当学生数大于16人时，甲公司省钱; 当学生数小于16人时，乙公司省钱; P78 拓展训练 (1) x 二0；( 2 ) x= —； (3) y=10；7P80拓展训练1.安排16天生产甲种零件；安排14天生产乙种零件；P82拓展训练9(1) x=- ；(2) x=-20；5P84拓展训练1. 28 人P86拓展训练1.该股民在这次交易中是亏损，亏损150元；2.书费大于91元时，办卡划算；书费小于91元时，不办卡划算;3.这件商品的成本价是200元；P88拓展训练1.此工厂原计划生产零件700个，预定期限是30天；P90拓展训练1.该队胜了4场；2.(1)小华答对了50题；(2)小胡这个说法正确，因为小胡只要答对54题；P94拓展训练1.(1) y=3；(2) x=—；82.这种鞋的标价是105元，优惠价是84元；3.原来甲水池有30吨水,原来乙水池有200吨水；4.他选对23题;现有500名学生参加考试，没有得83分的同学；P95 ；P96第三章一元一次方程检测试题一、1.B 2. D 3. B 4. A 5. B 6. A二、7. 3x-7=2x+5 : 8. 2；9.2 ；10. 4；11. -1；12. 4；三、(1) x=8； (2) y=0； (3) x=55； (4) y=3；四、1. m=2,x=-4,代数式(X +3)2010=1；2.这种商品的进价为5000元；3.共有多320宿舍，有2565住宿生；第四章图形认识初步P98拓展训练1. D；P100拓展训练1. CP102拓展训练1. D；2. D；P104拓展训练1.线，点动成线；2.面；线；点；3.线；面；体；4. B；P106拓展训练1. 6 条2. 10 种;20 种;P108拓展训练1•两点之间，线段最短；2.线段DE=8cm；P110 拓展训练1. (37. 145) 0 度生分 42 秒;98°30' 18' ' = 98. 50 5 度;2. B ；3. CD 与CE 垂直； P112 拓展训练1. ZDOE=90°； P114 拓展训练1. 这个角的度数是75°；2. Za=70°； ,0=2"； P116 拓展训练1. Z1=Z3;理由：等角的余角相等; P120 拓展训练1. (1) AAOD 的补角 ZBOZ), ZBOE 的补角 ZAOE ； (2) Z COZ)=34°； ZEOC=56°； (3) ZCOD+ZEOC=90°；2. (1) 10； 15； (2)；2P121； P122第四章图形认识初步检测试卷一、1.长方形； 2.49°45 <3.60°； 4.10； 5. 1; 6.两；两点确定一条直线；7. 22； 30；8. 12. 4；9. 15 ；二、 10. B 11. C12. A13. D14. A三、15.(略)；16.(略)；17.ZB0F=56°；ZE0F=90°；18. (1) MN=5 (cm) ；(2)+ ")；(3) MN=1 (cm)；。
导学第一章答案一、名词解释题1．经济学：是指关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进行选择的科学。
（参见教材P3）2．微观经济学：是指研究个别经济单位的经济行为。
（参见教材P4）3．宏观经济学：是指从国民经济角度研究和分析市场经济整体经济活动的行为。
（参见教材P4）4．《国民财富的性质和原因的研究》：简称《国富论》，亚当•斯密著，1776年出版。
批判了重商主义的错误观点，提出了劳动是国民财富的源泉，明确了劳动价值和利润来自于剩余劳动的观点；强调经济自由的思想，主张自由放任和充分发挥市场自由竟争的调节作用；强调国家不干预经济。
《国富论》第一次创立了比较完备的古典政治经济学的理论体系，剩余价值理论的提出，为马克思劳动价值理论的形成奠定了基础，是经济学说史上的第一次革命。
（参见教材P8）5．《就业、利息和货币统论》：简称《通论》，凯恩斯著，1936年出版。
在理论上批判了萨伊的“供给能自动创造需求”和资本主义不存在非自愿失业的错误观点，提出了供给是需求的函数和资本主义不可能充分就业的理论；在方法上开创了以总量指标为核心的宏观经济分析方法；在政策上反对自由放任，强调国家干预经济，并提出财政赤字政策、收入政策、货币政策等三项重要的经济政策。
《通论》创建了宏观经济学，并使凯恩斯经济学开始成为正统经济学，其干预经济的政策主张为资本主义各国所采用，被经济学界称为经济学说史上的第三次革命。
（参见教材P11）6．规范分析：是指以一定的价值判断为基础，提出一些分析和处理问题的标准，作为决策和制定政策的依据。
（参见教材P16）7．实证分析：是指只对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行客观分析，得出一些规律性的结论。
（参见教材P16）8．均衡分析：又称为瓦尔拉斯均衡。
包括局部均衡和一般均衡。
局部均衡是指其他条件不变的情况下，由于价格的作用，对个别商品的均衡价格和均衡产量的形成过程的分析，即分析商品的需要量和供给量相等时的均衡产量和均衡价格。
一般均衡与局部均衡相对应，是指在市场上所有商品的供给、需求和价格相互影响的条件下，对所有商品的供求均衡状态的分析，后来发展为用数量关系来描述或反映一般均衡状态。
（参见教材P17）9．非均衡分析：是指由于价格的作用，经济运行中不能形成供求相等的均衡价格和均衡产量，即不能形成瓦尔拉斯均衡，而只能使供求双方在偏离瓦尔拉斯均衡的适当位置上的均衡。
（参见教材P17）10．流量分析：是指对流量总量指标的投入产出变化及对其他总量指标的影响等进行分析。
（参见教材P18）11．存量分析：是指对存量的总量指标的影响因素、变动趋势及对其他有关指标影响的分析。
（参见教材P18）12．总量分析：是指对宏观经济运行总量指标的影响因素及其变动规律进行分析。
（参见教材P19）13．结构分析：是指对经济系统中各组成部分及其对比关系变动规律的分析。
（参见教材P19）二、单项选择题1．D2．C3．A4．A5．B6．D7．D8．B9．C10．C11．C12．B13．A14．A15．B16．C17．A18．B19．C20．D21．A22．B三、多项选择题1．ABE2．CDE3．ABD4．ABCDE5．ABCDE6．ABCDE7．ABCDE8．BC9．ABC10．AC11．ABCD12．ABCDE13．ABCDE14．ABCDE四、判断分析题1．√2．√3．√4．×5．×6．×7．√8．×9．×10．×11．√12．×13．√14．×五、问答题1．何谓经济学？其经济含义是什么？经济学是关于选择的科学，是对稀缺性资源合理配置进行选择的科学。
理解这一涵义应把握以下几方面内容：资源是稀缺的（与人们欲望的无限性相比较而言的），稀缺性决定有效利用资源的重要性。
经济学是选择的科学，即家庭、厂商、政府和涉外部门都以资源有效利用为目标进行选择。
厂商选择的目的是获得利润最大化。
家庭选择的目的是获得效用最大化。
政府和涉外部门选择的目的是实现社会福利最大化。
（参见教材P4）2．学习西方经济学的目的是什么？借鉴西方经济学应注意的问题有哪些？目的：第一，分析和考察现代市场经济运行的规律和实施的经济政策，便于我们认识市场经济的发展状况、经济和存在的问题。
第二，加深对中国社会主义市场经济理论的理解，通过和发达市场经济进行比较分析，加深对社会主义市场经济的优势和规律性的认识。
第三，分析西方经济理论中的可借鉴之处，作为我们制定经济政策特别是宏观经济政策时的参考依据，加速我国社会主义市场经济的建设和社会主义现代化建设。
西方经济理论产生于西方经济发达的资本主义国家，与我国市场经济的发展在文化背景、经济基础等方面存在着差异，为此应注意：经济条件与国情不同。
属于社会科学范畴的经济学，其基本原理的产生与应用受不同社会、经济、文化条件的限制。
西方经济学的产生与发展是以资本主义私有制市场经济为基础的，而我国是以公有制为主体的社会主义市场经济。
假设的条件不同。
西方经济理论的基本假设为：一般人的本性是利己的，即经济人假设；产权明晰；具有完全信息的假设这些假设在西方也不一定完全符合经济发展的事实。
而在我国这些假设更是存在的很大的不同。
（参见教材P5－6）3．试述微观经济学与宏观经济学的基本问题微观经济学的基本问题：需求理论（包括供求理论和效用理论）、生产理论、成本理论、市场理论（又称厂商均衡理论）、分配理论和福利经济理论。
宏观经济学的基本问题：以国民收入核算为研究宏观经济理论的出发点，以国民收入决定为宏观经济学的核心，形成简单国民收入决定模型、IS-LM模型和总需求与总供给模型等三个模型和失业和通货膨胀、财政理论与政策、货币理论与政策和对外经济理论与政策等四个政策。
外加经济周期的增长。
（参见教材P15-16）4．西方微观经济学与宏观经济学的联系与区别区别：第一，研究对象不同。
微观经济学是研究单个经济决策单位（消费者、厂商等）的经济行为，它考察的是单个商品市场上的价格和供求是如何变动的，单个消费者的消费受哪些因素的制约，单个生产者的成本、价格、产量是如何决定的，收入任何在各资源所有者之间进行分配等。
概括地说，微观经济学是研究消费者如何消费获得效用最大化；研究厂商如何生产才能获得利润最大化；而宏观经济学是研究整个国民经济活动的，它分析的是诸如一国国民生产总值和国民收入变动及其与社会就业、经济周期波动、通货膨胀、经济增长财政金融之间关系等问题。
第二，研究方法不同。
微观经济学运用个量分析方法研究微观经济活动；宏观经济学运用总量分析方法研究整个国民经济活动。
联系：第一，微观经济学与宏观经济学分析是相互补充的。
微观经济学与宏观经济学可以同时对某一经济现象从不同的角度进行考察，而这些考察是相互联系和互补的。
二者共同构成西方经济学。
第二，二者假定的制度前提是一样的，无论是微观经济学还是宏观经济学，在对某一经济现象进行分析时都假定制度前提是既定的。
二者都研究资源的有效配制问题。
第三，二者使用的分析方法（除个量分析与总量分析的区别外）大都相同。
第四，微观经济学是宏观经济学的基础，宏观经济分析总是以微观经济分析为前提的。
5．为什么说《国富论》的诞生标志着古典经济学的形成？亚当•斯密撰写的《国富论》于1776年出版了。
该著作批判了重商主义的错误观点，纠正了其偏见，提出了生产部门劳动是国民财富的源泉，明确了劳动价值和利润来自于剩余劳动的观点；强调经济自由的思想，认为个人追求私利的结果，有效地促进了整个社会的利益，提出了资本主义经济发展受“一只看不见的手指导”，主张自由放任和充分发挥市场自由竟争的调节作用；提出国家具有保卫本国安全、免受外国侵犯，维护社会治安、保护居民不受欺辱与压迫，建设和维护公共工程和公共事业。
强调国家不干预经济。
《国富论》继承和发展了以前许多经济学家的研究成果，驳斥了重商主义错误的经济思想和政策，第一次创立了比较完备的古典政治经济学的理论体系，所以说《国富论》的诞生标志着古典经济学的形成。
（参见教材P8的述评）6．20世纪初，资产阶级经济学发展的特点第一，微观经济学和宏观经济学作为独立学科分为两门。
无论是古典经济学还是新古典经济学，都是大一统经济学，没有微观与宏观之分，由于经济危机的爆发，凯恩斯主义经济学的诞生，标志着微观经济学和宏观经济学两门学科的正式建立。
第二，凯恩斯主义占主导地位。
由于经济危机的爆发，表明自由放任、国家不干预经济的政策失败了，由此凯恩斯提出的政府干预经济的政策主张相继被主要资本主义国家作为基本政策付出实施，成为正统经济学。
第三，垄断竞争理论的产生。
传统经济学是以完全竞争为条件的，1933年张伯伦等提出了垄断竞争理论，是对西方经济学理论的补充、修改与发展，引起了经济学的震动。
第四，效用理论的发展。
由于马歇尔的基数效用理论存在两个难题，为解决这两个难题，希克斯提出了序数效用论，用以代替基数效用理论，发展了效用理论。
（参见教材P10-12）7．为什么说《通论》的出版是经济学说史上的又一次革命？凯恩斯撰写《就业、利息和货币通论》于1936年正式出版。
作者在1929年爆发了世界性的经济危机的情形下，对传统经济学理论提出了质疑。
作者在理论上批判了萨伊的“供给能自动创造需求”和资本主义不存在非自愿失业的错误观点，提出了供给是需求的函数和资本主义不可能充分就业的理论；在方法上开创了以总量指标为核心的宏观经济分析方法，即总量分析方法；在政策上反对自由放任，强调国家干预经济，并提出财政赤字政策、收入政策、货币政策等三项重要的经济政策。
《就业、利息和货币通论》在理论、方法和政策上向传统的西方经济学挑战，提出了微观经济学和宏观经济学两个部分，创建了宏观经济学，并使凯恩斯经济学开始成为正统经济学，其干预经济的政策主张为资本主义各国所采用，被经济学界称为经济学说史上继斯密和瓦尔拉斯后的第三次革命。
（参见教材P11-12的述评）8．规范分析与实证分析的特点。
第一，规范分析与实证分析。
所谓规范分析是指以一定的价值判断为基础，提出一些分析和处理问题的标准，作为决策和制定政策的依据。
其特点为：回答“应该是什么”的问题；分析问题的依据是一定的价值观念；得出的结论无法通过经验事实进行验证。
所谓实证分析是指只对经济现象、经济行为或经济活动及其发展趋势进行客观分析，得出一些规律性的结论。
其特点为：回答“是什么”的问题；分析问题具有客观性；得出的结论可以通过经验事实进行验证。
其中实证分析是重要的。
导学第二章答案一、名词解释题1．需求：是指个人或所有消费者在一定时间内，在一定价格条件下，对某一商品愿意并且有能力购买的数量。
2．需求规律：是指商品价格提高，对该商品的需求量减少，反之，商品价格下降，则对该商品的需求量增加，这种需求数量和商品价格成反向变化的关系称需求规律或需求定理。
