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高中物理第5章力与平衡复习导学案鲁科版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理第5章力与平衡复习导学案鲁科版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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BA第5章 力与平衡复习题1。
如图所示,将光滑斜面上的物体的重力mg 分解为F1、F2两个力，下列结论正确的是（ ） A.F1是斜面作用在物体上使物体下滑的力,F2是物体对斜面的正压力B 。
物体受mg 、N 、F1、F2四个力作用C 。
物体只受重力mg 和弹力N 的作用、D 。
力N 、F1、F2三个力的作用效果跟mg 、N 两个力的作用效果不同 2。
已知在xOy,平面内有一个大小为10N 的力作用于O 点，该力与x 轴正方向之间的夹角为30°，与y 轴正方向之间的夹角为60°,现将它分解到x 和y 方向上，则 ( ）A 。
Fx=5N,Fy=5NB.N 35=x F ，Fy=5NC 。
Fx=5N ，N35=y F D.Fx=10N,Fy=10N3．一个质量m ＝2。
0kg 的物体，放在倾角为θ＝30°的斜面上静止不动，若用竖直向上的力F ＝5.0N 提物体，物体仍静止(g ＝10m/s 2)，下列论述正确的是 （ )A ．斜面受的压力减小5。
0NB ．物体受到的合外力减小5.0NC ．物体受的摩擦力减小5.0ND ．物体对斜面的作用力减小5。
0N 4。
如图所示，物体A 在共点力F1、F2、F3作用下处于平衡状态，现将F2逆时针转过600（其他力均不变)那么物体A 的合力大小变为( ）A. F3 B 。
高中物理第五章教案一、教学目标1. 了解电磁感应的基本概念。
2. 掌握法拉第电磁感应定律的内容和应用。
3. 能够分析电磁感应现象并进行相关计算。
4. 培养学生的动手能力和实验设计能力。
二、教学内容1. 电磁感应的基本概念2. 法拉第电磁感应定律3. 电磁感应现象的分析和计算4. 相关实验设计和操作三、教学重点和难点1. 法拉第电磁感应定律的理解和应用。
2. 电磁感应现象的计算和分析。
3. 实验设计和操作的技能培养。
四、教学方法1. 理论讲解结合实例分析。
2. 实验操作与数据处理。
3. 学生讨论和小组合作。
五、教学过程1. 理论讲解：介绍电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律，引导学生理解相关原理。
2. 实验设计：让学生设计一个模拟电磁感应现象的实验，并进行操作和数据记录。
3. 实验分析：学生分析实验结果，探讨电磁感应现象的规律，引导学生发现规律。
4. 计算练习：进行一些电磁感应现象的计算题目，帮助学生掌握相关计算方法。
5. 思维拓展：让学生思考电磁感应在日常生活中的应用，并展开讨论。
6. 小结：总结本节课重点内容，梳理知识点。
六、教学反馈1. 随堂测验：进行一次课堂测验，检验学生的学习效果。
2. 学生提问：鼓励学生提出问题，回答疑惑。
3. 实验反馈：听取学生对实验操作和结果的反馈意见。
七、作业布置1. 完成课堂练习题。
2. 设计一个电磁感应现象的实验，并撰写实验报告。
3. 思考电磁感应在生活中的应用，并写一篇小论文。
八、课外拓展1. 借助科普读物，深入了解电磁感应现象的前沿研究。
2. 参加相关实验室参观和讲座，了解电磁感应的应用领域。
以上为本章教案范本，可根据具体教学内容和学生水平进行调整和完善。
愿学生在学习物理知识的过程中，能够提高实践能力和思维能力，从而更好地掌握知识并应用于实际生活中。
1．曲线运动三维目标知识与技能1．知道曲线运动物体的位置确定方法，了解曲线运动物体的位移；2．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；3．掌握运动的合成和分解的基本方法，能用于研究蜡块的运动；4．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
过程与方法1．体验曲线运动与直线运动的区别；2．体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化；3．体验用直线运动的思路来研究曲线运动。
情感、态度与价值观1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；2．有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点1．物体做曲线运动速度的方向的确定；2．通过描述运动的实例，了解研究曲线运动的方法；3．物体做曲线运动的条件。
教学难点1．用直线运动的思路来研究曲线运动，了解研究曲线运动的方法；2．物体微曲线运动的条件。
教学方法探究、讲授、讨论、练习、归纳、推理法。
教具准备音像资料、多媒体教学系统及课件、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁、演示红蜡烛运动的有关装置。
教学过程［新课导入］前面我们研究了直线运动，下面请同学们思考两个问题：①什么是直线运动？②物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动。
下落的树叶、运动员掷出的铁饼、发射出的导弹、汽车拐弯等的运动是曲线运动，地球、月球、人造卫星等天体的运动也都是曲线运动。
从现在开始，我们研究质点沿曲线运动时所遵循的规律。
这一节的任务是找出描述曲线运动的方法，下一节将根据牛顿运动定律得出质点做曲线运动的规律。
这个思路与研究直线运动是一样的。
那么什么是曲线运动呢？从本节课开始我们就来学习这个问题。
［新课教学］一、曲线运动【屏幕展示】导弹所做的运动、汽车转弯时所做的运动、人造卫星绕地球的运动等几种物体所做的曲线运动。
总结：它们的运动轨迹都是曲线。
【演示】演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
第五章《透镜及其应用》单元复习课【复习目标】1认识凸透镜和凹透镜的特点。
2知道凸透镜和凹透镜的焦点和焦距。
3认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。
4经历凸透镜的成像规律实验，并应用此规律解决问题。
5知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
6了解显微镜和望远镜物镜和目镜的作用。
【复习重点和难点】重点：①掌握两种透镜对光线的作用；②会用实验的方法掌握凸透镜成像规律及这些规律在生活的应用；③知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
难点：①学会作光路图；②会用凸透镜成像规律解决问题。
【学具准备】凸透镜、凹透镜、光具座、光屏、蜡烛、火柴、练习纸上画出三个凸透镜及相关的F 与2F（作图用）【前置准备】准备多媒体课件和学生导学稿（课前2min下发）。
用多媒体投出思维导图，让学生认识本章的知识体系。
（提示学生2min内翻书和查阅笔记温故对应的知识点）【复习过程】【专题一】透镜专题一知识点聚焦：1．凸透镜与凹透镜：间，边缘的透镜称为凸透镜；间，边缘的透镜称为凹透镜。
2．基本概念：(1)主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。
(2)光心：透镜主光轴上有个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向，这个点叫光心。
(3)焦点：①凸透镜焦点：于主光轴的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的点叫凸透镜的焦点(实焦点)。
②凹透镜焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后光线的反向延长线会聚在主光轴上的点叫凹透镜的焦点(虚焦点)。
(4)焦距：到透镜的距离叫做焦距(用f表示)。
3．透镜对光线的作用：(1)凸透镜对光线有作用，因此凸透镜又称为透镜；(2)凹透镜对光线有作用，因此凹透镜又称为透镜。
练习题：（学生代表到黑板展示）请在图5－1和图5－2画出入射光线或折射光线。
图5－1图5－2【专题二】凸透镜成像的规律及应用：通过多媒体课件展示凸透镜成像涉及的几个相关术语。
知识点聚焦：1．凸透镜焦距测量：用凸透镜正对太阳光(太阳光近似看作平行光线)，将白纸在透镜另一侧回移动，找到白纸上最____、最的点；用刻度尺量出到的距离即为凸透镜的焦距。
高三物理教案第五章教化者有目的有准备有组织的对受教化者的身心开展进展教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行为，以增长实力经验。
下面是我为大家整理的5篇高三物理教案第五章内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所帮助！高三物理教案第五章1教学目标一、学问与技能:知道并能用语言表述牛顿第必需律，九年级物理牛顿第必需律教学设计。
二、过程与方法:造就学生严谨的逻辑推理实力。
通过对大量实例的分析，造就学生归纳、综合实力。
擅长思索、擅长总结，把物理与实际生活严密结合。
三、情感看法与价值观:通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信、敬重自然规律的科学看法。
教学重与难点重点：“志向试验”法，牛顿第必需律。
难点：让学生确信牛顿第必需律并理解其内涵。
教学准备惯性小车、斜面、木块、木板、毛巾、标记小旗.教学过程一、体验、视察、顿悟、阐述师：同学们，依据平常的视察和生活经验告知我们：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。
(请视察)学生试验一：抽学生到讲台上做用力使讲桌运动的试验。
并指出当我们用力推或拉桌子时，桌子才会运动，当推力或拉力撤消后，桌子就停顿运动。
(A、运动须要力来维持)学生试验二：学生演示小车在木板上运动状况。
用力推小车时小车起先运动，当推力撤消后小车仍能运动。
(B、运动不须要力来维持)师：既然物体的运动不须要力来维持，小车为什么会停下来呢?生：是桌面对小车的阻力。
(好，下面我们就用试验来探究阻力对物体运动的影响)二、探究、归纳、推理(一)探究：阻力对物体运动的影响1、介绍试验器材。
2、请同学带着下面的问题和老师一起来完成试验探究。
(1)为充分“显示”阻力对物体运动状况的影响，每次试验时应当限制哪些因素一样?如何变更物体受到的阻力?(2)为什么让小车从斜面的同一高度滑下?(3)小车在不同材料的平面上最终停下来的缘由是什么?3、演示书上图12.5-3所示的试验，教案《九年级物理牛顿第必需律教学设计》(1)视察试验现象，记录试验结果。
金湖县实验中学八年级物理第五章《物体的运动》学案第1节长度和时间的测量【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。
2、初步学会长度估计测量方法。
3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。
4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。
【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【难点】：刻度尺的估读。
【用具】：刻度尺、秒表【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。
【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。
进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。
【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。
_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
要测量长度，首先要定出长度的_______。
国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。
在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。
其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。
单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。
【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）X刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。
（2）课桌桌面长12.00____。
第五章《透镜》第1课时教学设计［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？凸透镜和凹透镜主光轴和光心是研究透镜时常用的两个做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点•再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离.做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺.（二）凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光, 看投影（课本图3.1-4所示），凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（/ocas）,用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（focal length）.用“f 字母表示.（课本图3.1-5所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.［动手动脑学物理］1.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm和5 cm,按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些?凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.3•要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光.本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光•但是，凹透镜却能使平行光发散.四、布置作业P57动手动脑学物理1、2、3写到作业本上.作业设计课后反思备课组长签字:第五章《生活中的透镜》第1课时教学设计授课班级:照机机原理图（一）照相机照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.（板书）［学生们分组观察，教师指导，看投影课本图3.2-4,介绍结构］把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上.仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点.天花板上得到一个倒立、放大的像.用平面镜使像反射到屏幕上.投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便.实物投影仪能直接投影实物.大家观察的很仔细，回答得也很好.我们鼓掌进行勉励.在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像.［生甲］幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成.［生乙］幻灯机的镜头相当于一个凸透镜.［生丙］反光镜是凹镜.［生丁］光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片.［生戊］幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.［生己］幻灯机能成倒立、放大的像.［生庚］幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像.［生辛］幻灯机有专用幻灯片.［师］投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便.（二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.（板书）［师］我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一•现在用它看书上的字.［生甲］放大镜能使书上的字放大，字是正立第五章《凸透镜成像规律》第1课时教学设计像距V是_________________ 距离。
第五章物化第一物化与温度教舟一、目要求（1）. 知与技术： 1．水的三种物。
教课目重点点教具2．认识水的汽化和液化、融化和凝结、升和凝。
3．认识地球上的水循象。
4．认识水人生命的意。
（2）. 程与方法： 5．在察中、提出。
6．通察片或、研究、料，自然界林林总总的水。
（3）. 感情、度与价7．感知水的三种状及其互相化，欣大自然中水的物化的鬼斧神8．关灌水源危机，养成水意和保水源意。
学生水的三化的模情境水循中的物化演示杯、湿沙子、酒精灯、子、冰。
学生主要教学程标注教课程：一、新引入出示片欣大自然的水体（采集大批对于水的美片，做成件并展现学生。
）欣大自然的美景：件中有吉林的，黄（学生山的，清晨的植物上的露水，冬季的房子上的冰柱，美的雪景，此有着冰雹，涓涓流，潺潺的流水等片，并配有美的句或美文。
多的猜想：对于水大家想知道的好多，在大自然中，水以各样形存在和气奇，着：美的云，高的冰川，流淌在山的涓涓溪流，凝集在荷叶所以都被上的“珍珠”，挂在枝条的晶的挂⋯⋯些水以不一样的形个教展在人的眼前。
吸引住学：云、、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩了，想知的化身。
而它是怎化形成的呢？大家想不想体一下些水的道怎么去程形是怎形成的？体。
）二、行新（一）水的物化研究：模云和雨重点介介需要的器械：杯、湿沙子、酒精灯、子、冰。
酒精灯的学酒精灯的使用：使用。
(1) 严禁一只酒精灯去引燃另一只酒精灯。
(2) 酒精灯的外焰温度最高，用外焰加。
(3) 熄酒精灯必用帽盖，不可以吹。
(4)万一洒出的酒精在桌上燃起来，不要慌张，立刻用湿布盖。
解方法，并在大屏幕上展现需要察的内容和思虑的任：(1)在加程中，在杯子口、子底面看到了什么？(2)烧杯上方出现的“白雾”是水蒸气吗？(3)水是如何“跑”到上面去的？水“跑”到盘子上的过程中水的状态有变化吗？可能是什么变化呢？开始分组实验，在大烧杯里铺上一层饱含水分的湿沙，杯子口盖一只盘子，在盘子里放些冰块。
《5.1透镜》学案课型：新授备课教师：曲桂南课前预习学案一、预习目标：1．知道什么是透镜、什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．2．知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．二、预习的重点、难点重点：透镜对光线的会聚或发散难点：透镜的基本作图三、预习内容：预习要求：请学生根据“预习目标”，仔细阅读课本第61、62页的相关内容，明确以下几个问题：1、什么叫凹透镜、凸透镜？2、什么是主光轴，什么是光心。
3、什么是焦点，什么是焦距。
4、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
四、要求学生将自己在预习过程中的疑难问题标记出来，课堂共同解决。
课内探究学案一、学习目标：1、明确透镜对光线的会聚或发散作用。
2、透镜的基本作图二、合作探究，交流展示：1、凸透镜对光的会聚作用(1)教师用平行光源、凸透镜演示凸透镜对光的作用．（如课本图3.1—3甲）学生观察到一束平行光经过凸透镜后会聚在一点．(2)教师画出会聚光线的光路图．明确凸透镜对光具有会聚作用．(3)设计问题：如果把一个点光源放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向，根据光的折射现象中光路是可逆的，推想出结果；放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光（即通过焦点的入射光），经过凸透镜变成平行光．因而利用凸透镜能产生平行光．2、凹透镜对光的发散作用教师用光具座、平行光源、凹透镜做课本图3.1—3乙的演示．引导学生认真观察画出光路图．强调画出光路图时注意的问题。
小结：凹透镜对光具有发散作用．三、知识拓展：给你一个透镜，借助太阳光，如何测出凸透镜的焦距？四、课堂小结：可以运用学生谈收获的形式，教师适时引导完成本节知识树。
学后反思《5．2生活照的透镜》学案课型：新授备课教师：曲桂南一、预习目标1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第60页－61页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1．通过了解照相机、投影仪、放大镜等光学仪器的基本结构和原理，总结凸透镜的成像原理2．弄清实像和虚像的区别3．请列举出生活中你所知道的透镜的应用有哪些？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请各小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、引入课题节假日和家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。
摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。
使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想了解它吗？生活中还有哪些透镜？我们通过观察走近它，认识它。
三、探索新知（一）照相机我的问题：（尽可能提出你心中的疑问）１. 照相机前面的镜头是什么透镜？２．照相机的构造是什么样的？３．４．教师简介：结合仪器简图，介绍照相机的构造自主学习：（小组合作参照课本Ｐ６３知识）延伸问题：1、调焦环是调节什么？2、光圈和快门分别控制什么？3、快门和光圈共同控制什么？动手实践：制作模拟照相机．分析讨论：1.照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？2.像是正立的还是倒立的？3.像和物与凸透镜的距离谁大？4．像是实像还是虚像？（结合成像光路图）（教师进行指导）得出结论：照相机的原理是：当物距大于二倍焦距时，成像．课后练习学案配套练习册44页4、5题，45页8、9、11题46页12、15题学后反思《5．3凸透镜成像的规律》学案课型：新授备课教师：曲桂南课前预习学案一、学习目标1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.3、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.4、通过探究活动，体验科学的全过程和方法.二、学习重点对凸透镜成像规律的理解和认识.学习难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系三、预习内容通过看课本回答下列问题：1、探究凸透镜成像规律用到的器材有哪些？2、怎样可以得到透镜的焦距？3、什么是物距，用什么字母表示。
4、什么是像距，用什么字母表示。
5、实验步骤怎样设计合适？课内探究学案一、学习过程1、引入新课［师］通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？2、小组合作探究［探究］凸透镜成像的规律.现在我们桌子上有光具座（上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20 cm之间），先测出凸透镜的焦距.方案一：①把透镜放在光具座标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置.②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒，测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离.把数据记录成表.④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化是放大还是缩小，是正立还是倒立，蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离测出，将数据记录成表.⑤当蜡烛到一定位置上时，光屏没有像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小的，像的正倒，填入表格.方案二：①把透镜放在桌子中央，把蜡烛、光屏放在其两侧，刻度尺放在桌子上，如课本图3.3—2所示.②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.③移动蜡烛，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观察像的大小、正倒、测出蜡烛与凸透镜、光屏与凸透镜的距离.把数据记入表格.④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化，是放大、等大还是缩小，是正立还是倒立，将蜡烛与凸透镜的距离，光屏与凸透镜的距离数据记入表格.⑤当蜡烛移到透镜的焦点时，在光屏上看不到蜡烛的像，继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏上看不到蜡烛的像，拿去光屏，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像.把蜡烛与凸透镜的距离，像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小、正立还是倒立的填入表格.3、通过做实验，同学们把规律总结出来。
（物体与凸透镜的距离叫物距，用u表示，像与凸透镜的距离叫像距，用v表示.）什么叫实像？什么叫虚像？进一步猜测并根据上面探究所得的资料进行分析,什么情况下凸透镜成实像、什么情况下成虚像.学后反思《5．4眼睛和眼镜》学案课型：新授 备课教师：曲桂南课前预习学案学习目标1、 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、 理解近视眼的成因及其矫正方法3、 理解远视眼的成因及其矫正方法 二、预习导航（一）、知识回顾：1、完成光路图：2（二）、预习感知：阅读课本，进行知识点的勾画并完成以下任务：任务一：请同学们自学课本68页相关内容，独立完成下列内容。
1、写出眼球的主要构造。
2、写出眼睛视物的基本过程。
任务二：请同学们自学课本69页相关内容，先独立完成下列题目。
1、画出正常眼睛看远、近物体时的简易光路图，并指出二者的不同。
2、说出近视眼的形成原因，并画出近视眼看远处物体时的成像光路图。
3、说出近视眼的矫正方法，并画图表示近视眼的矫正方法。
任务三：请同学们自学课本69页相关内容，独立完成下列题目。
1、 说出远视眼的形成原因，并画出远视眼看近处物体时的成像光路图。
2、说出远视眼的矫正方法，并画图表示远视眼的矫正方法。
任务四：请同学们自学课本70页科学世界观，独立完成下列问题。
1、写出透镜焦度的计算公式。
2、＋300度和－200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少，焦距是多少？三、课上达标：1、以小组为单位将预习感知部分进行交流，10分钟后提出本组内存在问题：2、小组讨论交流以上疑难问题及下列问题：10分钟后展示 （1）人眼在看近处物体和远处物体时眼睛的变化？（2）利用表格来比较近视眼及远视眼的成因和矫正方法（小组讨论完成，谁先完成谁展示,可提前板书）。
表格样如下：四、师生小结：五、应用与训练。
先独立完成，再在小组内交流，最后以小组为单位展示。
1、下面是关于眼的示意图，请据图回答：（1）分别填上近视眼、远视眼、正常眼2．下列与近视眼不符合的是A.晶状体曲度过大B.物像落在视网膜前方C.眼球前后径过短D.可用凹透镜纠正3．物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体.这就需要眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。
4．图2中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，__________描述了正常眼的成像情况；__________描述了近视眼的成像情况；__________描述了远视眼的成像情况。
BAC D六、课外作业课余时间观察一下近视眼镜与远视眼镜外观上的区别，你能否设法区分开？【学后反思】《5．5显微镜和望远镜》学案课型：新授备课教师：曲桂南课前预习学案一、预习目标：4、了解显微镜、望远镜的基本结构。
5、知道显微镜、望远镜成像原理。
6、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
7、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
二、预习内容：（一）预习要求：请同学们根据预习目标，自学课本71页显微镜的相关内容，然后在小组内观察实物显微镜的构造，并用显微镜观察植物细胞，独立完成下列内容，然后在小组内交流，最后以小组为单位展示。
1、写出显微镜结构的各部分名称。
2、写出显微镜物镜的成像原理和成像特点。
3、写出显微镜目镜的成像原理和成像特点。
（二）、请同学们自学课本72页望远镜相关内容，然后观察天文望远镜图片的构造，独立完成下列内容，然后在小组内交流，最后以小组为单位展示。
1、写出天文望远镜结构的各部分名称。
2、写出天文望远镜物镜的成像原理和成像特点。
3、写出天文望远镜目镜的成像原理和成像特点。
4、说出视角对人眼成像大小的影响。
三、在你预习的过程中，还有哪些自己解决不了的问题，请记录下来。
课内探究学案一、明确学习目标（请四人一组交流预习学案中的问题，将在预习过程中自己解决不了的问题在小组内汇总起来，写到黑板上。
）二、合作探究，自主研修1、我们在生物课上经常使用显微镜，请你回忆使用显微镜的过程，提出两个与光学内容有关的问题，并作出解释。
2、实验探究视角大小与哪些因素有关。
