广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册 第二单元 10.信客教案 新人教版

人教版八年级上语文《信客》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并熟读《信客》全文。

掌握文章的主题思想、人物形象、故事情节、写作特色等。

学会通过阅读分析人物性格，体会作品情感。

2.过程与方法：激发学生课堂讨论、互动交流的兴趣。

引导学生关注身边诚信、善良、敬业等品质。

3.情感态度与价值观：培养学生诚信、善良、敬业的品质。

引导学生关注现实生活中的人际关系和道德品质。

二、教学重点1.文章主题思想的把握。

2.人物性格的分析。

3.故事情节的梳理。

三、教学难点1.文章深层含义的理解。

2.人物性格的深入剖析。

3.故事情节的逻辑关系。

四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，如《背影》、《卖油翁》等，引发学生对诚信、善良等品质的思考。

介绍《信客》的作者余秋雨，引发学生对作者的兴趣。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。

教师在学生阅读过程中进行巡回指导，解答学生疑问。

3.课堂讨论教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”引导学生回答。

教师提问：“信客这个角色具有哪些特点？”引导学生分析。

第二课时1.复习导入复习上节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。

2.精读课文学生分段落朗读课文，注意语气、表情、节奏等。

教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解。

3.课堂讨论教师提问：“文章中的信客与现代社会中的快递员有什么相同和不同之处？”引导学生进行比较。

教师提问：“如果你遇到像信客这样诚信、善良的人，你会怎么做？”引导学生进行思考。

4.小组活动学生分组讨论：“如何在现实生活中践行诚信、善良、敬业等品质？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，回顾文章主题、人物特点等。

2.写作训练教师布置写作任务：“以《信客》为题，写一篇作文，要求描绘一个具有诚信、善良、敬业品质的人物。

”学生进行写作，教师巡回指导。

3.成果展示学生展示作文，教师进行点评。

选取优秀作文进行全班交流，共同学习。

10.信客学习目标： 1.把握文章脉络，理解思想内容。

2.了解信客的职业道德和优秀品格。

3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

学习重难点：1.了解信客的职业道德和优秀品格。

2.培养学生诚实守信品质。

课时安排：一课时。

教学过程：一、入境生趣师：大家现在写信吗？（生答）师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。

你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。

今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。

二、读学生自读课文，扫清文字障碍，整体感知认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

（教师播放媒体资源中的课文朗读）1.字词注音：嫉妒（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì（伎俩）昏厥（jué）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu）颠pèi（沛）焦zhuó（灼）诘问（jié）唏嘘(xīxū)2.多音字辨析：积累lěi三、赏自主学习，解决以下问题（1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。

信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

（2）原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。

（活动——填写招聘启事）职位――信客学历――能识文断字职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。

职位要求（职业道德）――信，诚信，信用（3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”。

10．信客
参考资料：
虽然说信客这个职业，已经随着世界的变化，，时间的流逝，消失了……
但是，曾经或者愿意成为信客那样的人却没有消失，他们仍然在世界的各个地方，这样拥有无私奉献的人，仍存在着，并却永远不会消失。

科技是在进步，可是信客这种高尚的精神，却会成为心中的永恒，如同儒家的教育一样悠久，如雷锋的象征一样深远。

他们这些人就是我们道德的最高境界，这种品质却永远不会想他们曾经的职业一样消逝，现在，他们仍在世界的某个角落默默的奉献着。

信客的苦是并不是一方面的，他们赚的钱仅仅够自己来吃饭而已，但工作却异常艰苦，往往乡亲们的亲戚都不在一个地方，所以要走的路程可想而知，跋山涉水，翻山越岭，然而当收到了如此苦难后的信客们，回乡不会受到乡亲们的致敬，也不会受到乡亲们的重视，甚至都没有人会去注意这些整天跑东跑西得信客们。

而且如果有哪家人死了，还得主动去安慰他的家人，任凭别人打骂。

更糟糕的是，信客们常常收到乡亲们的无端怀疑，这是信客们不止身体上过度劳累，也使信客们心理上得不到一丝安慰。

这些痛苦，这些磨难，不是普通人们所能承受的，然而，信客们却默默承受这一切，并没有丝毫怨言。

信客的职业已经消失，并不再回来，但是他们那种：任劳任怨，恪尽职守、善良厚道、宽以待人的优良品质，这些正是我们所需要学习的品质。

信客会永远活在我们心中。

第10课《信客》教案一、【教学目标】1.把握文章脉络，理解思想内容。

2．了解信客的职业道德和优秀品格。

3．培养诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。

二、【重点难点】1.感受信客的品格和精神。

2．培养学生诚实守信的品质。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】导入语文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。

信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。

现在就让我们跟随余秋雨，走进信客的故事，去探寻他凄苦而美丽的人生。

整体把握1.自由朗读课文，给文章的四个部分各写一个小标题。

提示：信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了——信客当教师、校长也是好样的。

2．说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地方获得了这种印象？提示：工作劳苦，终年跋涉；生活贫苦，收入微薄；心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

3．你喜欢这个信客吗？喜欢他的什么？从哪里体现出来？提示：(诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、通达事理)①任劳任怨：代读写书信、帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

②待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。

③恪尽职守：前后当了三十年的信客。

④有才干：当教师、校长同样受到赞誉。

合作探究1.作者在写信客之前为什么先写一个老信客？提示：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦；一是强调信客“信”的职业道德。

老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使年轻信客迅速成长。

2．作者重点写了信客哪些事迹？为什么？提示：重点写了两个，一是谋生者客死他乡，信客充当代理人；一是遭同乡诬称为小偷仍不计较。

这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。

3．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？提示：他通过多年的奔波，体会、了解了这一职业，热爱上了这一职业。

10、《信客》教案教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

3、树立诚信为本的做人理念。

教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

教学难点：品味作者的语言。

教学准备：学生：1、预习字词。

2、熟读课文，疏通文章脉络。

3、掌握作者余秋雨的基本情况老师：对“信客”这一历史时期的产物要有一定的了解。

教学对象及分析：初二学生，班中学生语文基础虽不一，但都有自己情感体验，能提出自己看法。

并能运用合作的方式，共同探讨问题。

教学方法：1、自学点拨法。

2、诵读法。

3、讨论法、问答法。

课时安排：1课时教学设想：《信客》是余秋雨先生的一篇很有名的散文。

这篇散文文字质朴而典雅，精辟而畅达。

其表达出的精神意韵也值得八年级的学生挖掘与学习。

故此，我认为学习此散文，要在文字层面和精神精神层面加以探究，老师在学生总体感知课文后要适当地加以启发，在以上两个方面引导学生以达到教学目标。

语文教学的重要内容就是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，《信客》这一散文深刻地反映出这一点，所以在《信客》的讲读中尤其注重分析人物性格，把握信客的品格和精神，并要由此拓展，引发学生由课文到生活，感觉生活中责任与诚信的重要。

教学设计：一、导入：现代电信事业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利。

但说到20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。

也许人们难以想象，其实在很长一段时间中，信客俨然成了乡村和城市的纽带。

余秋雨的《信客》将为我们讲述这样一个故事：信客为远行的人们效力，自己却是最困难的远行者。

让我们在这样一个故事中去认识信客，去体会他们苦涩而又饱满的人生。

二、走近作者：学生交流课前收集的作者资料。

好的，让我们一起来认识作者余秋雨先生（出示课件）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。

《信客》教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学准备1、多媒体课件一个。

2、《好人一生平安》（导入），信客图片（机动），背景音乐课时安排一课时教学设计一、导入在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。

但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。

也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。

今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：幻灯片余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，字词注音：嫉妒（ jídù）è（噩）耗猝然（ cù）伎俩（jì liǎng）昏厥（ jué）连声诺诺（nuò nuò）文绉绉（ zhōu ）颠 pèi （沛）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘 ( xīxū )四、赏读课文（一）了解信客职业之特点。

（默读1——13节，，圈画出体现信客生活、工作的文句，体会信客这一职业的特点。

请大家把学案上的表格填好。

（二）解读信客职业之凶险.1、读大屏幕上的两句话。

信客教学目标一、知识和能力目标一、了解作者及其高作二、积存词语；把握作者的思想情感；体会运用各类修辞手法的妙处。

二、进程和方式目标一、把握文章脉络，明白得思想内容二、琢磨佳句，提高体味语言的能力三、情感和态度目标一、了解信客的职业道德和优秀品格。

培育学生洁身自好、诚信无私、待人宽容、任劳任怨等的良好品质。

教学重点一、熟悉全文内容，把握课文结构 2、体味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。

教学难点一、感受信客的品格和精神二、体会文中语言特点和运用各类修辞手法的妙处。

教学预备◆教师预备一、对“信客”这一特定历史时期的产物要有必然了解。

二、把握作者余秋雨的大体情形。

◆学生预备一、预习课文，准确认读课文中的生难词语，并把握它们的意思。

二、把握课文内容。

教学方式自读点拨师生交流对话二、简介作者：（把书翻到82页，告知教师，作者是谁？）好的，让咱们一路来熟悉一下余秋雨。

（投影出示）三、整体把握：一、检查预习：唏嘘xīxū吃醋jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó手法jì吊唁 yàn 跋涉bá shè颠沛pèi二、咱们对信客这种职业还很陌生，那就先来熟悉一下这种职业，请大伙儿快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？明确：信客终年跋涉，超级劳苦。

到了一地，又超级忙碌，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。

还有额外工作，要常常代读、代写书信。

有时还要充今世理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家眷料理后事，整理遗物。

回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情形。

"信客"挑着一副生死祸福的重任，来回奔忙。

四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

[做一个信客，要紧负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；碰到谋生者客死异乡时，他还要处置后事，安慰家眷。

《信客》教学设计教学指导思想：1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。

2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的见解，展示才华。

3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。

教学目标：1、<自主>自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。

2、<合作、探究>分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。

3、<课外拓展>启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

教学重点：教学目标中<合作、探究>部分。

教学准备：1、与学生沟通、布置预习。

2、设计本课课件。

教学过程：一、暖身活动：师生互相提问。

二、导入请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

三、整体感知（一）请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容，让你感受最深的是什么？（二）速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群（指性格）信客是一种什么职业（一句话描述）信客的职业道德（关键词）职业准备信客的职业特长（从文中找相关信息）信客的作用（重要性）（三）画信客的肖像画设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。

设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。

四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。

是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要讨论一下。

（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。

（三）引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。

设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。

《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)1随着信息化时代的到来，写信这一传统的交流方式已经逐渐被电子邮件、短信等高效的通讯方式所取代。

但是，写信这一古老的传统交流方式仍然具有重要的意义，也是学生在语文学习中不可缺少的一环。

教师需要根据教材内容进行科学的教学设计，让学生能够学以致用，提高语文写作水平。

本文将介绍人教版八年级上册语文教材《信客》的教案教学设计。

I、教学内容本篇教材为《信客》。

该篇教材主要从写作原则、信件格式、语言风格等方面来讲解如何写好一封信。

学生需要了解信件的组成、写信的目的、写信的准备、写信的检查等内容。

II、教学目的1、了解各种信件格式与内容要素，承担和落实一定的书信交流任务。

2、能够正确运用书信的结构和语言技巧，写出格式齐全、内容准确、结构合理、语言得体的信件，具有较强的交际能力和写作能力。

3、有进行书信交流的信心，在日常生活中习惯性地写一些有意义、有价值的书信，提高写作能力。

III、教学重点1、掌握信件的格式要素和写信的基本原则。

2、了解语言风格和书信交往的礼仪规范。

IV、教学难点1、运用“五步法”写信。

2、了解不同的信件类别要求的不同写作方式。

V、教材分析1、引导学生理解信封和信纸上的各部分名称及其作用。

2、通过模拟写作信件的过程，让学生体验和掌握实际写信的过程。

3、提供多种信件模板，引导学生根据不同的情景选择合适的模板。

VI、教学方法1、引导学生自主阅读教材，并结合学科知识进行分析。

2、提供多样化的课堂活动，如小组讨论、写作展示等形式，让学生在现实情境中运用所学知识，提高自身写作能力。

3、强调学生实践操作能力的培养，可安排情境案例的实践活动，让学生根据自身经验或依据情景手写或电子化信件，加深各类信件的写法、语言学习。

VII、教学步骤1、导入通过展示写信的实际应用情景，引导学生理解和认识在现实生活中书信交流的必要性和重要性，提高学生的学习积极性。

《信客》一、教材分析《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。

本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。

意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。

本文叙写了两代信客的命运。

老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。

他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。

作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。

文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。

二、学习者特征分析八年级学生对文章字、词、句的理解以及整体把握能力有了一定的基础，对散文这一文体的学习也有了一定程度的把握，同时他们正处于人生价值观的形成时期，而现实社会中的众多的人缺乏诚信，功利思想比较严重，这对中学生的影响较大，致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信，忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义，对平凡而伟大的小人物关注也不够。

因此，对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视，这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导。

三、教学理念努力践行“巧用情境，引导探究”的教学模式，积极倡导和实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念以及“学生主体，教师主导”的新型教学理念，以“问题”情境的设置为主线，借助“图片”“语言”情境和多媒体课件，激发和调动学生的学习积极性，引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识，在读写实践中培养和提升思维与表达能力，在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练，在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育，使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。

四、教学目标（一）知识与能力1、了解作者及背景；2、积累重点词语；3、了解信客的职业道德和优秀品格。

（二）过程与方法1、在自主、合作、探究中把握文章脉络，理解文章的思想内涵。